2022年观摩人居环境整治、产业发展心得体会（完整文档）

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观摩人居环境整治、产业发展心得体会6篇

第1篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

关于参观攸县环境整治的心得体会

为进一步加强我镇环境卫生管理工作，美化乌山环境，促进环境卫生管理的规范化、制度化，形成良好的长效机制，5月4日，在镇政府领导的周密安排部署下，我们一行十五人对全省“十佳卫生县城”——株洲攸县进行了为期三天的参观学习，在参观学习的过程中，我们带着疑问与当地县城乡同治办主管领导进行了深入的沟通交流学习，听取他们的经验介绍，实地参观了当地乡镇和村级的环境卫生整治效果，详细询问他们好的做法及工作模式，通过这次参观学习，开放了眼界，解放了思想，更新了观念，吸取了很多有价值的经验。他们的许多做法都值得我们学习。

一、基本情况汇报

攸县地处湘东南部，辖21个乡镇（街道办事处），304个村（居、社区）2664平方公里，79万人。自2009年以来，攸县就以“三创四化”（创建国家或省级平安畅通县、卫生县城、文明县城、园林城市和绿化、亮化、美化、净化）和“洁净攸县大行动”为抓手，先县城、后镇区、再乡村，逐年梯次推进城乡环境卫生治理工作，取得了显著成效，成功创建为全国平安畅通县、省级卫生县城，全县基本实现了“五个看不见”即城乡公共区域可视范围看不见垃圾、主干道看不见车辆乱停乱放、街面看不见私搭乱建厂棚、市场和门店看不见商品出店摆放经营，城镇看不见围攻环境卫生整治执法人员的纠纷发生。较好的突出了四大效益：生态效益、经济效益、社会效益、政治效益。我们是下午17:55进入攸县境内，首先到达的是皇图岭村，这是攸县边境的一个行政村，但我们所见到的却是：街道干净整洁，沿路没有一个垃圾池，而每家每户门前都配有垃圾桶，居民门前看上去都很干净，给我们的第一印象就是攸县不愧为“全省卫生县城”。经过半小时的车程，我们到达了攸县县城，这个城市的整洁给人的第一感觉就是很舒服，绿化环境好，空气清新。本来阴沉的天气也露出了夕阳，好像在欢迎我们这些远道而来的客人。第二天，我们在攸县城乡同治办刘主任陪同下，首先参观了攸县新联村，崭新的村委会办公楼前整齐排列的宣传栏，营造了浓厚的宣传环境卫生的氛围。联合办公制度的落实，一周一议，一月一总结，村组包干，党员包户，重点住户重点抓等等，很多细节都能看出职能部门对狠抓环境卫生的决心和重视程度。我们和当地村干部深入交流取经，结合我们工作中遇到的难题，他们又是如何解决，详细的查阅他们的资料及工作程序，收获颇多。接下来，我们又去了当地的村民家进行了参观，映入眼前首先是门前的温馨提示、责任包干人，城乡同治责任牌、垃圾处理小常识。屋前的小池子给了我们疑惑，原来攸县能做到居民垃圾不出户，就在于门前的焚烧池。而且居民的垃圾分类意识强，每家都配有四个桶：有害物、回收物、焚烧物、有机物，各家门前屋后干净整洁，都让我们感觉到自己在工作中存在的不足和差距。下午，我们参观了新市镇，进入镇政府后，看到了让我们感动的一幕，镇长正好召集各村干部轮流交叉检查各村（社区）的环境卫生。翻阅他们的资料，健全的组织，完善的制度，有力的监督都能让我们感觉到当地政府对环境卫生的重视程度。晚上，我们在李镇长的组织下，召开了讨论会，大家对一天的参观学习进行了仔细的梳理，大家踊跃发言，感受颇深，讨论气氛活跃。

二、根据讨论发言，经验总结：

（一）领导重视，队伍齐备。

火车跑的快，全靠车头带。成立“城乡同治”领导小组，安排、部署、检查“城乡同治”活动的开展、实施和落实。各村配备城乡同治工作专干，鼓励村委会组建城乡同治协会。强化镇干部和村干部分片包干，组长、妇女组长包组，党员包户的工作机制，包干工作纳入考核，考核结果与干部绩酬挂钩。村支部由村干部抓片，组长管组，党员带头，全民参与。全村分为几个片区，村干部每人管一个片区几个小组，并在每个片区选择2个小组作为环境卫生亮点标准示范，村干部本身所处的组必须是亮点组，实行挂牌亮点，充分发挥党员作用，分户挂牌。各组组长为第一责任人，妇女组长为保洁员，具体负责组织、安排、落实本组的管理区域的洁净卫生。充分发挥党员的积极性和责任心，党员在做好本身家园环境洁净的前提下，在本组内包干2-3户作为对接卫生管理户。

（二）设施配备合理，宣传深入人心。

参观过程中，我们见到最多的就是垃圾桶的配备，每家农户配备一个垃圾焚烧池，四个垃圾桶，并通过“回收、堆肥、焚烧、填埋”等方法化整为零，就地从简处理，做到厨余垃圾就地堆肥还土，可回收利用废旧物资集中回收，回收难度大的“白色垃圾”焚烧填埋处理。目前，全县农户配备垃圾焚烧池13万多个，普及达到100％，垃圾分类投放做到100％，既节约了垃圾中转费用，也避免了二次污染。硬件设施到位的同时，宣传工作也深入人心，从我们交谈和翻阅资料中，我们了解到，为了让居民养成保护环境的良好意识，他们通过很多制度，途径入手，做了大量的工作，对于重点户，经常上门走访，督促居民形养成讲卫生的良好习惯。

（三）制度完善，责任落实。

环境卫生整治工作，可以讲既要抓具体工作，又要抓机制建设，更要抓好责任的落实。攸县在环境卫生整治的实践中，摸索了很多可行的机制，通过这次参观学习我们总结了如下七项主要制度：1、县直单位与村级开展结对共建活动。组织县直机关企业单位和党员深入农村一线，开展“城乡同治，结对共建”。2、县级对乡镇推行“重奖重罚”机制。县考核乡镇，每季考核排名前两名的乡镇，在享受县财政资金扶助的基础上，再给予重奖，反之排名后两名的乡镇同样给予重罚。乡镇对各村也采取同样的“重奖重罚”机制，直接与经济效益挂钩。3、对干部推行绩酬挂钩机制。将县、乡、村三级干部40％的工作津贴用于工作预安销号、绩酬挂钩，把环境卫生整治作为一项重点内容，实行按月预安、按月考核、按月落实。4、对业主推行量化考核机制。在主要街道、重点市场实行百分量化日考核计分办法，对经营户卫生状况、经营秩序进行逐日考核计分。充分调动业主参与环境卫生治理的积极性。5、对户主建立“大评小奖”机制。对户主按清洁、较清洁和不清洁评定等次，评比结果张贴到户或分组公示，通过精神和物资激励调动群众的自觉性、积极性。6、对村级推行定期联合办公制度。各行政村以支村两委成员为主，乡镇办点干部参加，每月定期集中联合办公不少于2天，处理村级重要事务，解决群众关切的突出问题，打造宣传、便民、管理的综合平台。推动了党员干部“办实事、抓落实”的良好作风。7、对社会实行举报投诉奖罚制度。设立专线电话受理广大群众举报和投诉，凡有环境卫生不清洁、秩序管理不到位、主管单位不作为等现象均可直接检举投诉。

（四）、资金保障到位

县财政每年预算乡（镇）村洁净行动专项经费1000万元，采取以奖代拨的方式，500万元用于乡镇创建，500万元补贴到村，用于村庄洁净行动，各村根据实际情况，配套一定的工作经费，对重点村、中心村，贫困村给予适当的支持，各乡镇居民和各村村民自筹一部分资金，负责镇区和村级公共卫生区的日常保洁，基本形成了财政下拨、部门支持、乡镇配套、村（居）组自筹相结合的多元多级投入模式。确保了资金到位，工作顺利落实。

三、我们下步工作打算

1、加大环境卫生整治重视力度。思想指导行动，只有思想上重视，工作中才会有创新。从这次参观学习中给了我们最深的感受就是攸县县委县政府对环境卫生的重视程度。

2、进一步加大宣传力度。周密部署，搞好前期准备，争取六月份与中南大学绿色科技协会在全镇范围内开展一次广泛的环境卫生知识宣传活动。

3、完善考核机制，狠抓责任落实。对现有制度认真进行梳理，结合这次参观学习中的经验完善制度机制，下狠心落实好考核机制，促进工作落实。

4、对部分硬件设施进行改造。结合此次参观学习的经验和我镇环境卫生整治活动的实际情况，为节约中转费用，降低二次污染，先对一个组进行试点，每户放焚烧池一个，配备垃圾桶四个，并加快建设中转站项目的启动。

乌山镇科教文卫办

二0一二年五月八日

第2篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

学习关于农村人居环境整治工作思想心得体会

　　为深入实施乡村振兴战略，推进农村人居环境整治，提升农村人居环境质量，按照《===农村人居环境整治20xx工作实施方案》要求，结合我镇实际，积极扎实的推进了农村人居环境整治工作，现将具体工作总结如下。

　　一、强化组织领导，会议部署明责任

　　按照市委市政府要求，我镇积极召开农村人居环境整治工作推进会，层层落实责任，镇成立了以党委书记、镇长为双组长的农村人居环境整治工作领导小组，制定出台了专门的整治工作法案。明确目标任务和奖惩措施，层层分配、明确责任担当，构建了镇领导干部包村、村干部包社、社干部包户的三级责任体系，实行网格化管理。广泛宣传动员，营造全面开展农村人居环境综合整治的浓厚氛围，充分调动各部门共同参与，形成工作合力。

　　二、紧盯目标任务，行动明确抓落实

　　紧紧围绕我镇农村人居环境存在的突出问题，大力推进各项整治工作，建立规范激励机制，进一步提高农民生活质量，改善农村人居环境。

　　一是改建农村垃圾收集池10个，配备清扫保洁员20人;全面完成市委市政府下达的农村户用卫生厕所千余户;已经完成护垭场污水处理站建设，望垭场污水处理站正在建设中。

　　二是全面落实河长制工作，积极开展鳌溪河护河行动，逐步消除农村黑臭水体;实施村镇排水一体化工程，全面展开望垭场污水管网的铺设。

　　三是重点做好了农作物秸秆和畜禽粪污的资源化利用，坚决杜绝露天焚烧和粪污直排的现象发生。

　　四是在全镇范围内开展三改一建和土坯房改造，充分发挥农民主体作用，大力宣传动员群众参与，从清扫庭院做起，把村内环境搞得干干净净，清清爽爽，提高改善农民清洁卫生意识和行为习惯。

　　五是建立规范激励机制，把农村人居环境整治和传统村庄保护等纳入村规民约，推行门前"三包"等管理制度，鼓励群众讲卫生、树新风、除陋习，摒弃乱扔、乱吐、乱贴等不文明行为，营造和谐、文明的社会新风尚。

　　三、存在的问题及下步建议

　　一是农村居民对垃圾收集处理的认识不足，垃圾分类难度依然较大，随手乱扔乱倒的现象还时有出现。要充分提高农村居民对垃圾分类的认识，加大宣传力度，改变老百姓传统思想。

　　二是第三方监管仍有缺失，第三方监管人员不足，资金短缺，导致人居环境整治长效管理机制落实不到位，进而导致出现农户扔垃圾难，扔了难处理，垃圾堆积现象时有发生。下一步我们要加大人员、资金投入力度，完善当前环境管理机制中存在的漏洞，明确具体责任主体，严格执行监督内容，力求农村垃圾整治中"无遗漏"。　　学习关于农村人居环境整治工作思想心得体会

　　一、农村人居环境整治

　　(一)xx年49个脱贫村整治情况

　　1、xx年16个脱贫村：人居环境整治40万元项目已完成，资金拨付97%;(剩余一个村未验收,等村两委换届选举结束后可验收)

　　2、xx年刘花门等8个脱贫村：人居环境整治40万元项目已完成，资金拨付97%;(已验收，正在核对工程量)

　　3、xx年25个脱贫村：人居环境整治100万元项目已完成，资金拨付97%。(已验收，正在核对工程量)

　　(二)xx年苏庄等18个脱贫村：人居环境整治40万元项目已完成，资金未到位，未拨付。

　　(三)xx年目前开展情况

　　1、xx年10个贫困村补缺人居环境整治项目：预算评审结束，报发改委、扶贫办、目前扶贫办已批复，资金未到位，乡镇正在报送廉政风险承诺书，将进入招投标阶段。(100万元项目/行政村)

　　2、67个贫困村(xx、xx、xx)年人居环境整治项目：实施方案及预算编制完成(有8个乡镇由于村两委换届后，需调整实施方案)，扶贫办已批复。(60万元项目/行政村)。

　　3、165个非贫困村人居环境整治项目：建议政府采取奖补办法，资金拨付给乡镇,以每乡镇(街道)为单位统筹安排，开展环境综合整治。结合创建国家森林城市工作，要求行政村内的垃圾、柴草垛全部出村，达到一眼净。(10万元项目/行政村)，目前扶贫办已批复。

　　(四)五月份重点工作

　　1、xx年10个贫困村补缺人居环境整治项目：招标工作结束，进入施工阶段。(100万元项目/行政村)

　　2、67个贫困村(xx、xx、xx)年人居环境整治项目：实施方案及预算编制完成，评审结束，进入招投标阶段。(60万元项目/行政村)

　　3、165个非贫困村人居环境整治项目：乡镇(街道)为主、组织施工。要求行政村内的垃圾、柴草垛全部出村，达到一眼净。　　学习关于农村人居环境整治工作思想心得体会

　　党的十九大报告提出，开展农村人居环境整治行动。中央农村工作会议强调，推进健康乡村建设，持续改善农村人居环境。农村人居环境整治是党中央做出的又一项英明决策，是全国生态文明建设的一项重大举措。

　　全国各地正如火如荼的在开展此顶工作，取得一定成绩的同时也遇到了不少的困难与问题。较为突出的困难与问题主要集中在几点。一是农村人居环境整体状况差异较大，城市周边农村基础设施配套相对齐全，而少数偏远农村由于受交通、自然条件等多方面因素影响，基础设施不完善。二是部分群众参与积极性不高，农村人居环境整治工作本是一件惠民工程，但部分群众因思想认识还较为落后，对改善人居环境工作不能完全理解支持，对部分需群众投工投劳的项目积极性不高，给工作带来一定困难。三是建设项目点多面广资金需求量大，政府财政投入有限，村民自筹资金困难，由于在资金人员等方面投入有限，目前只能以点代面对部分重点区域进行重点整治。

　　在我看来，一项工作只要大家齐心协力认真的去做一定是会做好的，就如何做好农村人居环境整治这个行动，在工作之余总结了几点心得体会在此分享给大家。一是广泛的宣传动员，营造浓厚的工作氛围，要让全国人民都知晓这个事，并要大多数知道这个事要做些什么。二是要做好前期的谋划规划工作，大事小事都得有个谋划规划，只有前头谋划规划好了后头才好干。三是加强学习培训力度，相关部门应多组织开展业务学习培训，让大家做到心中有数，也可以组织跨地考察学习，交流经验取长补短。四是切实做好项目点位打造工作，该项工作虽然是全国性的也涵盖了所有的农村区域，但啥事都有主次之分和轻重之别，这个农村人居环境整治工作应当也不例外，所以各地区可以根据实际情况选重点打造一些村落，也可以整合资源与资金重点打造部分重点项目。

内容仅供参考

第3篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

观摩心得体会4篇

　　毕业前夕，学校组织我们开展了模拟法庭观摩与实践的活动。当晚同学们在老师的带领下走进了模拟法庭的教室。

　　走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。

　　这时我们的桂老师说话了：今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：我还以为是看真的法院开庭呢?有的则说：我们也是专业，能演得像吗?就这样，大家七嘴八舌的吵开了。此刻，老师微笑着说话了，同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的培养。表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛!大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢?安静过后，几位老师的商议有了结果，分别让10位同学分别担任了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成了审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。当一切准备就绪了，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。

　　现在开庭，宣布法庭纪律，随着书记员的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。本次模拟案件是非曲直起故意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人故意杀人的罪名，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。同学们也为我们的参与而鼓掌，但同时，我也发现此次庭审中自身的不足和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。

　　虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。

　　我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼了我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得本来枯燥无味的课本内容变得有趣、生动起来，正如别人说：死读书、读死书是没有用的。就应该把课本知识利用实践的机会相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生浓厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动非常有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参与其中，感受其中。

观摩新课标课堂心得体会

　　x月x日，学校组织部分老师去山东xx二中学习。通过讲座培训、实地听课、与二中教师交谈和和经验介绍，时间虽短，我却受益匪浅。

　　据了解，xx二中是一所完全中学，现共有139个班级（初中部31个班级，高中部108个班级），8000余学生，学校占地260余亩。一进校园，井井有条的校园秩序、整洁靓丽的校园环境让我眼前一亮，我很想了解如此大规模的一个学校是如何做到这一点的。虽然我们看过很多规模比这还要大的学校也都做得很好，但是作为一所中学，我个人觉得实在难得。后来，在和该校政教处老师的交流了解到，该校政教处共19人，其中全职政教干事（不兼课）18人，平时负责学生的纪律等常规管理，另外参与管理的还有班主任、任课老师、学校的学生会，政教处的干事起的是引导和协助的作用，这让我再一次见识到了集体管理的强大力量。

　　另外，在和二中政教处老师交流的过程中，我也提出了一些疑惑，如学生的日常管理操作，发现该校基本上都是学生自主管理，老师们只是起引导和辅助作用，但非常严格，从与学生的个别交流了解到，甚至还有开除的。

　　教室外面的宣传板块

　　进入教学区，首先映入眼帘的是满目的宣传板块，每个教室外面的墙壁上都有一块，细看之下，发现这些板块都是学生自己做的，但学校有统一的规定，每个版块都有一些共同的部分，如班级的小组管理等情况、时政要闻、相关的节日、庆祝等（本次主要是国庆）。该校充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；
利用教室走廊墙壁，让学生展示学到的知识，也随时给学生提供学习的知识。全校139个班级，就有139个宣传板块，每一个都能吸引我驻足流连，学生们能把板块做得很有特色又规范工整，这让我体会到了学生的创造力是无穷的。

　　以上只是初步的印象。培训学习开始的第一个环节是由该校的年级组长给我们做细致的解说，主要是介绍了该校的271生态课堂模式等内容（具体内容在此不详细介绍）从该老师的解说中，我可以体会到该校上至领导层、下至每一位学生的理念都是基本一致的，大家是有共识的，在这样的基础上，才能形成凝聚力，而只有力往一处使，课改的艰难任务才能完成。

　　之后进入课堂随堂听课。听课的人非常之多，而且非常自由，教室的前后门都是敞开的，我想到哪个班级听课我都可以直接进去，而且我可以走到学生中间去观察、聆听（可能是我过于“自由”了）。每一堂课我都可以观察到：尽管进入教室听课的教师很多，有些还会拍照什么的，但学生却可以做到不受干扰，继续上课。他们的课堂大致可分为五个基本步骤：

　　1、预习自学，探究问题；
2、完成学案，训练应用；
3、分组合作，讨论解疑；

　　4、展示点评，总结升华；
5、清理过关，当堂测评。

　　学案是上课的前一天先发下去给学生完成的，学案编写由学科老师集体备课完成，编写得非常规范、细致、实用，且能体现课堂教学过程。晚自修老师是不准进入课堂的。我很想知道他们的晚自修是怎样的，可惜该校不准校外人员参观他们的晚自修。在这五个环节中，通过观摩学习我认为“预习自学，探究问题”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。如果真那样的话，那么导学案和普通的试卷又有什么区别？更可悲的是丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢？我觉得，第一是要精备导学案，第二是要试着让学生自己岀份学案，让他们自己引导自己。在这个过程中，我们老师要密切关注，适时引导。等到这种好的学习习惯养成了，“自主学习”这种理念才有可能生根发芽，茁壮成长。

　　“小组合作学习”环节也是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础。课堂是否精彩，与小组间能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键。但同时，他们的小组不是固定不变的，会随着学生学习成绩的变化而产生相应的变化，因此要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力。

　　“展示点评”环节咋一看就像一场精彩的演出，让我认为是事先安排好并且经过排练的，学生是演员，老师就是导演。但通过课堂观摩，我发现“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每个人的现场发挥，这就离不开师生在教与学上的共同努力。学生最大的优点就是有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，因此，271课堂这个舞台才会亮点百出，精彩纷呈。

　　总之，在xx期间，我能看到兢兢业业、勤勤恳恳的老师，生机勃勃、奋发向上的学生，热热闹闹却又精品高效的课堂。我相信如果我们全校师生也能齐心协力朝向这几方面去努力，教学质量的提升指日可待。

　　x年x月x日

观摩学习心得体会

　　有幸参加了在华南师范大学举行的第五届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　一、课堂上充满激情

　　苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；
因为只有激情，才能有创造；
因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。

　　孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。

　　诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于里行间中的深深慈母情。

　　二、处理教材的方法独到

　　上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。

　　三、激励语言的多元化

　　在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事；
有的在课前，有的在讲课过程中；
有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀！让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。

　　两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课？

　　观摩学习心得体会（2）：

　　教育局推出了打造高效课堂年，要求每一个学生在每一个时间段都有事做，在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界，而且整个课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。紧抓此契机，我们固义学区的全体教师在10月8日和9日到峰峰矿区第二小学进行了听课学习活动，并和第二小学的同仁进行了探讨交流，收获很大。我想谈谈自己的一些想法。

　　无论是学习魏书生的浅朦胧教法、永威的八教法，还是杜郎口的小组探究，终归还是要找一条我们自己可以走的路，我也是寻路的人，我时常在考虑究竟我们的学生当前最需要解决的是什么问题，我自己认为是兴趣，学习的兴趣，因此我想说一说怎样才能在课堂中激发起每一位学生的学习热情，才能真正构建高效的教学课堂，在教学中我注意了以下几点：

　　1、学习内容精心设计 激发学习兴趣

　　课标指出数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的当学生在不经意间退出我们的课堂，我们应首先审视我们的教学内容是否能调动学生内在的学习欲望。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。

　　当教学内容因过度抽象而脱离现实，学生就无法及时进入学习的角色，这时我们必须为内容选择现实的背景或载体。例如：在认识比例尺时，学生对它的由来与用途皆不了解，为让学生得到更多的感性材料，我让学生事先利用上学、放学的时间用步测法测量学校到家的距离，而后在课上让他们画在纸上，势必碰到路程太长，无法画，这样自然引出另想办法把实际的路程按一定的比例缩小后再画，也就引出了比例尺，可谓水到渠成，此时学生对比例尺的认识被放在了一种可操作的情景下，使所学内容不再那么遥不可及。

　　当教学内容虽出自现实生活，但对学生而言无探索意义时（有的学生已掌握或有的学生认为没必要掌握），学生同样会失去主动探索的动力，这时我们又需要来挖掘内容的现实意义。例如在教学长方形、正方形的周长时，有部分学生认为长方形的周长就是一周的总长，他们了解了周长计算公式后便放弃探究了。这时我设计了几道实际的操作题，给他们几种特定的情景，让他们考虑怎样围篱笆才最省篱笆？这样的教学从认识长方形的周长、周长的计算再到怎样使使用的篱笆最省，使他们感到学有所用，层层深入。每一步都激发着学生的探索热情。

　　当学习内容融入课堂，又具有了意义，我们还需要给学生创设一展才华的土壤富有挑战性的问题。教学内容以富有挑战性的问题出现时，学生的心智得到迸发，会主动产生渴望成功的冲动，使他们的精神处于高度兴奋的状态，给学生极大鼓舞。同时要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的学习积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。

　　2、学习探究形式多样 增强课堂活力

　　若学生长时间正襟危坐地聆听老师滔滔不绝地讲授会导致神经紧张，降低学习效率。因此，在课堂教学中从不同角度采取多种手段，诱导探索，适当开展一些学习活动，可激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展，提高课堂活力。

借助实物、教具或多媒体课件，用演示法向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察等感知活动获得感性认识；
或根据一定的学习任务，用操作实验法引导学生利用一些设备或学具独立操作，从中获得直接经验，形成自我体验，以期达到让学生亲动手做数学，而不是用耳朵听数学和用眼看数学。如在讲授中心对称图形时，拿出课前设计绘制的各种形状、颜色的若干个中心对称图形，引起学生好奇的兴趣。还可以引导学生自己动手用木条、火柴棒、硬纸板等做出各种各样的几何图形。让抽象的概念变为具体的形象，在具体的演练中加深了对概念的理解，这样不但可激发学生的学习兴趣，而且又培养了学生动手解决实际问题的能力。

　　再如低年级的学习过程，开展新颖多变的游戏活动是必不可少的。通过做有趣的数学游戏，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加打手势、悄悄算、小组竞赛、数学医院、口算大王、优秀邮递员数学游戏活动，课堂气氛会更加热烈，此时的数学课堂不会再是少数人的活动了。

　　没有一种教学方法能教所有的学生和所有的教学内容。在课堂教学中，只有结合实际情况灵活选用教学方法，实现多种教学方法的优化组合，才能最大限度地发挥每一种教学方法特有的功能和优化组合而产生的整体结构功能，以调动学生参与数学学习的积极性，培养学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。

　　3、灵活调动学生兴趣 营造学习氛围

　　兴趣是最好的老师，正如孔子所讲知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。在教学中教师要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。例如：在教学用计算器计算时，由于时代的进步，学生对计算器并不陌生，因而当让他们用计算器计算多步计算题时显得有点不耐烦，甚至有个别学生开始尝试其他功能键的使用，也有同桌间讲话的，面对这一情况，我马上话锋一转，提问：通过刚才的练习相信大家对自己的计算器相当的熟悉了，（学生都点头示意），如果你作为这种品牌计算器的代言人，你该怎样向在座的各位介绍你的产品呢？话音一落，学生的情绪都马上提了上来，他们各抒己见，把自个儿的计算器的使用方法和简便之处讲的淋漓尽致。班中的学习气氛可谓相当的浓厚，人人都参与活动。我想这种效果正是因我当时及时协调了学生的兴趣，又由于他们天生的好表现，使得他们不由自主的投入探索学习活动中，每一位学生在课堂积极、主动的参与探索也就不再是梦想。

　　4、教师自身激情永在 情感协调课堂

　　我是一名常常满脸笑容，并且常常认真表扬学生的教师，因为我认为在影响学生学习数学兴趣的态度、行为、结果等方面，教师本身无疑是非常重要的因素。只有具有激情的教师，才能让课堂多情善感起来，只有充满情感交流的课堂，才能培养出创造性的学生。

　　课堂上教师与学生两者交互出现，这种师生间的互动更多时候表现为一位教师的教育机智，如一个幽默、一个故意的漏洞、一个手势、一颦一笑的捕捉，在实际教学中，既有利于时时刻刻调动学生的学习热情，同时可以从不同的角度提高学生学习的效果。达到事半功倍的作用。一发现学生有疲倦感、或有分心的可能时就应及时调整，让教师的动更好的为学生的动服务，为能使每个学生的自主探索激起欲望的火花而服务。因此我们教师要适时适地地协调教学环节和教学态度，从学生的角度出发真正成为学生学习的合作者、引导者。

　　以上是我对激发学生学习热情与构建高效课堂的一点思考和认识。一切都可以怀疑，但有一点不能怀疑，就是往前走。走的结果怎样，怎么走，这些都可以讨论，但有一点不容讨论，就是必须走，这一点必须守住。因而只有我们的课堂能让学生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着学生，才能使学生真正觉得自己是课堂的主人，让全体学生自觉投入到探索学习的热潮中。愿我们的课堂都能成为最最高效的课堂，愿课堂中的每一位学生都真正有所获！

全国小学信息技术优质课展评观摩心得体会

　　xx年10月25号到29号，第四届全国小学信息技术优质课展评活动在动在xx举行，我非常荣幸也很激动能成为全国1200位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评，将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在教学中存在的很多误区以及改进的方向。总而言之，本次学习给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满激情，更好的体现信息技术课的价值。

　　本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课比赛的全过程。

　　说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个关键词：一是“怎样设计的”；
二是“为什么这样设计”；
三是“说”。说课不仅重视实践操作，也重视理论素养，是提高教师教育教学水平的重要途径。本次说课答辩，选手们精彩表现让人震撼，他们充满自信，表现自然大方，说课思路非常活跃，从始至终语言流畅。这精彩表现的背后自然是他们对教材的熟悉以及对教学设计的良好把握。这也就启示我们在平时的教学中要着重熟悉教材、精心设计教学，这样才能在说课时不至于慌乱，能够自然大方的进行。在答辩中出现很多有意思的事情，若干老师对专家的提问直接傻眼。关于这点，给我印象最深刻的是专家多次提到这样一个问题：“你是怎么来设计这节课的教学目标的？用的什么方法？你的教学目标达成度怎么检测？”而选手的回答多为答非所问，说一些雾里云里的看似和本课有关的东西，但却都没有回答出专家的问题。其中更有一位来自重庆的教师直接说：“评委你这个问题太难了，怎么回答啊？”引得现场一阵笑声，同时我们也引起了我们的反思，我们的教育理论、专业知识是不是太匮乏了？我们是不是应该重视自身教育理论的学习，提升自己的信息技术素养？

　　然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受和体会：

　　一、情境创设不能只在导入阶段用。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话，若能先声夺人, 把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次讲课中，给我印象最深的一节课是xx省林xx老师的《初识scratch》，她首先播放了热播动画片《赛尔号》，将赛尔号里的宠物小精灵请入课堂，设置了三个任务——太空学步、太空进发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位xx省贾xx老师的《多彩的校本课程——我的网页超链接》，他的导入是播放《山东省机器人大赛》的视频，学生观看后热情高涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接，这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。

　　二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学设计要体现本课采用软

　　件的价值。本次讲课的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材，而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。例如，黑龙江省的闫xx老师的《快乐农场——动作设置与动作按钮》在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏，然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给学生《游戏制作指南》，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心情、又学会了如何在ppt中进行动作设置。闫xx老师没有按照课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体现了信息技术课的独特性。最后在课件中提示大家“游戏虽好，切勿贪玩”，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了这样一个问题：“powerpoint是用来做什么的？是用来的做游戏的吗？它的价值在哪里？”。这个问题也值得我们深思，我们的课虽然要重视趣味性，但不能一味的只是趣味，要在吸引兴趣的基础上传递出它的价值所在。所以，还是值得我们思索和改进。

　　三、以学生探究性学习为主，倡导小组协作。

重庆的范xx老师的《美化文》这节课在这方面给我留下的印象最深刻，他首先让学生观察格式工具栏、让其说说各个按钮的作用，并进行小组比赛、抽签答题。给获胜的小组颁发奖状，紧接着不同小组布置不同的任务，各小组共同合作进行奖状的美化，进行小组比拼。在本次比赛中，几乎所有教师都对学生进行了分组，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式, 在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色,来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生学习参与积极性充分被调动起来, 课堂活而不乱，学习氛围浓厚。

学生自主探究、小组协作，这是非常值得肯定和学习的。

　　在最后的闭幕式展评课上，xx的专家提出了六点关于教学的建议：1.趣味性。你只有让这节课变得生动有趣，才可以激发学生学习的兴趣，这样才能保持学生学习的积极性。2.有效性。有效性即要注重课堂效率，它的前提是教学目标要合理，只有制定了合理的教学目标，能够正确检测教学目标达成度，才可以使教学有效合理。并且，一定要把时间留给学生。信息技术是一门操作性、实践性为主的学科，必须让学生在实践的过程中学会本课知识。3.多层次。由于学生水平不同，可以实行分层次教学。基础型的任务要求百分百同学完成，而对能力强的同学设置拓展型的任务以满足其求知的欲望。4.辅助性。教学不能只依靠教材，可以采用教学网站、微课程、微视频的方式进行辅导。5.生成性。教师的教学过程不是一成不变的，在面对不同班级不同学生时会有变化，即使是面对同样的学生，也会难免出现各种各样的状况。当学生出现错误时怎么处理？当教师出现错误时怎么处理？这就需要我们有较高的教育机智，更需要我们有较高的随机应变的能力，适时改变原有计划。6.规划。教师课前一定要分析好教学的各个环节，做好恰当的规划，使课堂有序进行。

　　总之, 这次参加优质课评选的选手展现出了不凡的实力，我受益匪浅，我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断探索，不断前进。同时，希望我的点滴心得能引发大家的思考，促进我们共同探讨，共同进步!

内容仅供参考

第4篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

区角环境创设观摩心得体会

#区角环境创设观摩心得体会1#

环境的创设——以幼儿的创作为主，教师的创作为辅，这样幼儿看的懂了，有兴趣了，教师也可以轻松一些!比如，区角材料的创设，就是教师和幼儿一起参与制作的串木棍，编织蝈蝈笼等，这样幼儿在玩的时候会多些兴趣。又如，老师们将收集的资料、制作的手工、绘制的图画等通过设计简洁美观的布局呈现到墙面上，让幼儿互相交流，学习，也培养了幼儿的主动性和参与性，在互动中提高操作能力。在植物角里，他们收集了各种种子，鼓励幼儿从多方面观察、欣赏、想象，让孩子们去观察、了解他们的生长过程等，还放置了小朋友自己带来的植物。

结合主题活动以及幼儿逐步发展的认知发展能力，尤其是他们增设了很多有趣的区域活动，为幼儿的全面发展创设了有益的环境，如角色区，美工区、生活区(益智区(神奇大口袋、拼图等)、表演区等，让幼儿能够对集体活动中学习的内容进行巩固，逐步增强幼儿的角色意识和模仿能力，提高幼儿的交往能力。在主题墙上，他们张贴了小朋友们自己动手做的手工制品和亲手画的手掌树和花朵等，幼儿们都非常喜欢这样的生活环境，因为周围全是他们自己的劳动成果。环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。

#区角环境创设观摩心得体会2#

上周五观摩了十里铺爱心园，进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境，操场上整齐摆放们户外的材料让我的感受到户外的多样性。

走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是们的世界，大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品，楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法，教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落，让我处处感觉到很微妙和奇特。

顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室，看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言，无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，废旧材料的利用很巧妙，孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点，关注全体幼儿、思路清晰，活动材料准备丰富，尊重孩子们的想法，让幼儿充分体验动手操作和记录结果，孩子们的学习态度积极，通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看，目标的达成度较好，重、难点突出，整个活动幼儿都处于积极的状态，活动注重动静结合，由易到难，最大程度的激发了幼儿参与活动的兴趣。

伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的活动，打乱年龄界限的取悦活动，我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适，区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐，活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确，层次清楚，通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏，教师的指导有针对性，游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。

音乐声的再次响起，提示着孩子们活动区游戏的结束，孩子和老师们有序的收放和整理和材料，让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动，教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。

通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主，不但能展现孩子们的发展水平，还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动，充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围，孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小，让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的，可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因材施教。在组织和设计活动时，要充分挖掘幼儿潜能，创造一个丰富、多样的，可供选择的，有启发性的环境，提供多种方法，寓教于乐。

#区角环境创设观摩心得体会3#

幼儿的世界应该是美丽的，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。尤其是幼儿所有活动都纳入教育的范畴，环境装饰也要让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作，使幼儿园的环境更具人文教育意义。

然而，在实践的过程中，却存在着一些问题：首先，教师意识到了环境要与教学互动，于是墙上到处都是幼儿的作品，墙饰显得杂乱无章，没有条理，较难看出班级的主题;二是，教师意识到了墙饰的审美要求，于是大面积的都是教师的手笔，幼儿作品很少，或有了一些幼儿作品后，就长期贴在那儿，不再更新。

6月6日这一天下午，在大宁幼儿园的讲座中针对区角环境的创设，讲师给我们进行了培训，经过培训，我有了一些感想：

一、成人眼中美与孩子眼中美

有的幼儿园的环境布置的像童话世界，在成人看来，漂亮极了。这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情由独衷。

我们班上几乎每个孩子都喜欢美工区的剪贴活动，所使用的纸张就是图书室整理出来的破纸或是过时的旧图书。对于我们成人来说，是一些没有用的废纸、垃圾，但幼儿却很喜欢。他们用这些纸张剪剪贴贴，乐在其中。

二、环境装饰要与教学互动。

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。

环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、教学所用。如作品《数字小火车》，上面有色彩鲜艳的数字1-10，可让孩子们进一步认识数字;数字下面的废旧纸杯，可让孩子们根据数字投放相应的小玩具，很好的练习数与量的对应。

三、材料多多益善?

为了满足幼儿的需要，我们常常为幼儿准备了一大堆的操作材料，人手一份。活动时，幼儿的需求心满足了，幼儿之间告状、争抢的现象少了，但渐渐地我们就会发现幼儿与同伴之间的交流也随之减少了。

我们知道，有些材料的操作，仅仅依靠一个人的努力是难以完成的。如我们的区域活动中的医院游戏，就需要多个小朋友一起来进行：医生，护士，病人......在这些活动中，幼儿的能力提高了，同时幼儿的合作精神、交往能力也得到了发展。

有时，我们也会发现，材料投放一段时间后，摆弄的幼儿越来越少。这时，我们可以提高材料的层次性，增加难度，变换游戏的规则，以适合不同发展水平的幼儿。

例如“拼图游戏”，有的幼儿只要玩过一遍就能轻松应付，可有的幼儿始终要看着图谱才能完成。还有的幼儿比较喜欢玩那些类似七

巧板之类的几何拼图，喜欢有挑战的材料。如果我们老师一直给这些幼儿提供同一种材料，提出同样的要求，幼儿又怎么会喜欢呢?只有适时的灵活运用材料，“按需分配”幼儿才会喜欢和接受。

四、环境要求师幼互动。

在进行环境布置时，要做到师幼共同创作，培养孩子的主人翁精神和参与意识。教师还可根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些操作内容，启发幼儿充分想象自由表现，此时环境中的作品在幼儿眼里，会如同己出，幼儿才能真正融入环境之中。

环境布置不仅仅起到美观的作用，同时更要发挥它的教育作用。我们要不断地创新，让每一面墙都会说话，让每一个孩子都参与到环境中来，培养他们的动手能力、想象力及创造力，真正实现环境的教育作用。本次全员培训收获颇多，受益匪浅。期待今后参加更多此类有益的知识讲座，增加学习经验，不断的提高专业知识技能。

总之，通过学习学习性区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。

#区角环境创设观摩心得体会4#

是武汉市学前教育高级研修班的第二次集中培训时间。在上海整整六天的学习，让我有幸聆听了多位专家的讲座，还到幼儿园进行了教学活动、区角活动和环境创设等观摩活动，收获之大可谓无言语表。

在张赛园老师和吴凡老师的带动下，让我们这批来自全市各幼儿园的老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到集体的温暖。

这次培训内容特别丰富，当我聆听了专家的报告，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。尤其是张兰教授的《美国幼儿园见闻》让我大开眼界，他们在环境创设等方面给了我比较深的印象，告诉我们亲近自然、懂得放手是孩子们非常需要的。

但这次培训让我最为激动的是有幸和两位幼教界的知名专家：吴佳瑛老师和应彩云老师进行的面对面的交流，并观摩了两位专家精彩的教学展示。在观摩和交流中，我体会到作为教师不仅仅要具备过硬的教师的专业知识与教育教学能力，还必须走近孩子，学会聆听孩子的心声，一个热爱儿童、善于理解儿童的老师才会真正成为孩子心中的好老师。要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因爱而美丽动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上品质上给予渗透的影响，教育他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人劳动，积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应该是最美好，最公正。

两位专家的教育机智和对每一位孩子的关注更让我折服。吴佳瑛老师机智幽默、能巧妙的把各个教育因素自然的融合在各个环节之中，尤其是活动《小兔找太阳》，借助故事，巧妙的把活动设计成了一个思维训练的活动，体现了一名教师在教育教学中不断创新、不断探索的过程，让我大开眼见。应彩云老师亲切、和蔼，教学活动中特别重视幼儿的情绪情感的培养，在一个小小的故事《鼠小弟的背心》，挖掘出数学的内容，充分展示了一位名师独到的想法。从这两位名师的身上，我明白了在今后的教学中要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。

区角活动的观摩和讲座又是本次培训的一大收获，上海市虹口区实验幼儿园针对区角活动的创设和开展已经进行了十多年的深入研究。让我对区角活动有了重新认识的机会。

一、通过学习对学习性区角活动性质定位有了较好更好的认识。

区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。

学习性区角活动的目标是创设学习性区角，投放材料的依据，也是指导活动，评价结果的依据，是继续发展他们对各种事物充满好奇的良好品质，并逐步培养他们满怀信心地去探究、去协作、去交流的积极愿望与行为。在区角活动的创设中，老师要把握住它的特点使学习性区角活动具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、创造性和参与性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。

因此活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

二、通过学习对创设学习性区角活动环境有了更深的理解。

在新的课程理念指导下创设能关注支持引发幼儿主动探索和交往的活动环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要，使环境追随幼儿的发展，为幼儿的发展服务。

幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。首先要创设一个安静、整洁、舒适的环境，激发幼儿学习的兴趣。良好的环境使人心情舒畅，能增强学习的兴趣。在语言区，把安静的标记张贴在墙上，让环境暗示孩子在区域内要保持安静，哪个声音大了马上会有人指出，使幼儿逐步养成了良好的阅读习惯。并为幼儿提供了小脚印，以鞋印来控制人数，孩子们看到没有鞋印放鞋子了就会选择别的区域玩，解决了人多拥挤的问题，也潜移默化地培养了幼儿的规则意识，还可为幼儿提供了柔软、舒适的垫子，让幼儿在舒适的环境中学习，加强了幼儿学习的持久性。其次，创设一个自由、宽松的环境，促进幼儿主动性、创造性的发挥。

学习性区角活动作为一种开放性的教育活动，受到幼儿的喜欢。因为它为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中，为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中，幼儿自由地选择老师为其提供的各种材料，按照自己的想法去活动，老师不必多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。

所以，幼儿学得轻松，没有任何压力，无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现出了相当高的热情。如幼儿在玩沙漏的过程中，经过多次尝试，发现水流得最快，沙流得一般，绿豆流得最慢，获得了物体体积的大小与流动速度快慢有关的经验。可见幼儿通过自由地操作、摆弄，在与具体材料的互相作用中获取直接经验的。这样不仅增强了幼儿对区角活动的兴趣，而且培养了幼儿的动手操作能力和探索能力。

最后，通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略。强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展游戏。充分观察了解幼儿的游戏。

通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等;经过观察分析决定指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的?”“你发现了什么?”“请用它来试试，看看会怎样?”交流时我们多用谈话的方式，集思广义解决问题或推荐有创意的方法;还经常采用设问方式，作为活动的延伸，为下一次活动铺垫，激发幼儿观察周围事物的兴趣。

如在认识水果与干果时，幼儿边玩边感知，当他们得到一些有关果实的知识经验后，我们就让幼儿互相交流观察心得和发现，“你有什么好方法要向大家介绍?”“要解决这个问题可以怎么做呢?”等等，使幼儿了解别人的视角与思维方式，增强自己的学习能力，然后引导幼儿归纳概括水果与干果的各自特征，这样当幼儿看到陌生的果实时，就能主动分辨出它们是水果还是干果，最后以“下次你准备观察什么”“你还想怎么玩”等设问方式激发幼儿参与下次游戏的积极性与主动性。

通过这次的教育培训，交流碰撞，反思沉淀，总结悟化，对我们教师自身素质的培养和提高提供了一个非常好的机会。不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。总之，这次培训我受益匪浅，我非常感谢教育局和教育学院给我这次培训机会，我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为我区的幼教事业发展做出应有的贡献。

#区角环境创设观摩心得体会5#

这几天有多所幼儿园开放，在园领导的关心下，今天，我和一位老师来到了_幼儿园，通过这次学习，使我受益多多，感触也颇深，下面是自己的一点体会。

走进教学楼，走廊全是孩子们的作品，环境创设也是围绕主题所展开的，充分锻炼了幼儿的动手、动脑能力。各个区域活动简单明了，知识他们活动的东西有点少，种植区还是不错的，不光是种了花、草，还种了大蒜等东西。

_幼儿园的孩子们给我的感觉是思维活跃，想象力丰富，知识面广，不管是哪个年龄段的孩子，他们在课堂上的表现都很好，思维都能跟着老师的思维走，而且能积极回答问题，纪律也很好。于是，我选择了一节课，进行听课，中班教室讲解的课程，老师语言流畅，富有亲和力，深深地吸引着孩子们，教师始终以微笑、眼神与幼儿交流，给人的感觉很自然。

故事_x是个关于小动物间互相关心的一个故事，其中动物之间的对话时该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，教师在讲故事时，就引发幼儿发现故事中电话号码的规律，再者通过提问：“小黑熊被谁惊醒了?醒来后它干了什么?它是怎么说的?”孩子们会根据故事回答：“小黑熊被雷声惊醒了，醒来后它给小松鼠打电话，它说，喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧!”

教师马上根据幼儿的回答，出示小黑熊、小松鼠的图片，贴上小松鼠的电话，教师根据幼儿在理解的基础上，引导幼儿大胆猜想：松鼠按了电话，又会给谁打电话呢?同样根据幼儿的回答，再贴上小白兔的电话，这时，教师又让孩子们观察比较一下，就不难发现其中的规律了，在教师的引导下，幼儿就很容易掌握下面学习小花蛇、小狐狸、小黑熊的电话号码和对话的内容了。我感觉教师讲解的很不错，一环扣一环，让幼儿很容易理解。

总之，这次外出还是学到了很多知识，在以后的教学中，我会将我所学到的应用到自己的教学当中。

区角环境创设观摩心得体会

第5篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

2021农村人居环境整治观摩推进讲话

这次会议的主要目的是交流总结学习心得、分析找准差距不足、研究制定补差措施，安排部署下一阶段工作。下面，我讲三点意见：

一、认清形势、找准差距，切实增强工作紧迫感使命感。形势之一，殷殷嘱托激励前行。总书记到X视察，提出“要继续坚持建设经济繁荣民族团结环境优美人民富裕的美丽新X”目标，要求“努力建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区”，这是着眼于X在黄河流域的生态方位、生态定位、生态地位，赋予全区的重大战略任务。建设美丽新X、建设“先行区”，不光是城市美丽，更离不开农村美丽。

学习贯彻总书记重要讲话精神，要真学真用，不能光喊口号，而是要实实在在、真真切切为老百姓办好事。各乡镇（场）、各部门、各村要牢记总书记殷殷嘱托，严格按照《农村人居环境整治三年行动方案》要求，加快推动农村人居环境整治各项工作。尤其是各级党员领导干部，要切实扛起抓好农村人居环境整治的重大政治责任，圆满完成“三年行动”目标任务。

形势之二，标兵追兵催人奋进。X月X日，市委市政府统一安排，由X市长带队，组织市四套班子相关领导、市政府相关部门、各县（市）区及辖区农业农村局主要负责同志，进行了为期一天的观摩。昨天上午，X市长组织召开全市农村人居环境整治工作推进会，对上半年全市农村人居环境整治县区、乡镇考核结果进行了公布，我县排名全市倒数第二。会上，与会市领导讲话及市农业农村局通报中多次点到我县工作不足（比如，有些县区“厕所革命”前后数据不一致，有的甚至以上楼安置户数量代替农村户厕改造任务，施工不规范、选址不合理）。有些同志，总是强调没人、没钱、没资源。实际上，从全市推进会各县（市）区汇报的情况来看，我县投入资金不低于其他市县区。

从领导重视程度来看，县委政府主要领导、四套班子分管领导多次调研、部署、督查、推进。无论是支持力度，还是重视程度，不可谓不大，但我们工作成效与兄弟县区的差距也是实实在在的。X市长在会上强调，“X月份全市要召开自评验收会，排名到村，对靠前的也要以奖代补。研究排名时，还将邀请纪委监委和组织部门参与，把识人用人体现在平常，体现在关键时刻和紧要关头”。在前有标兵、后有追兵的情况下，我们再不努力，极有可能甩尾末位。请各乡镇（场）、各村充分利用这仅有的X个月时间，全力以赴攻坚克难，切实扭转工作被动局面。

形势之三，短板弱项亟需找补。全县农村人居环境整治成效有差距，关键还是短板弱项没有补起来。总体来说，依然存在以下几个方面的问题：

一是思想认识不到位。部分乡镇（场）、村把此项工作视为常规工作、一般推进，党政主要领导主动研究少、促进落实少，多半以应付督查检查为重；
职能部门缺乏配合意识，推诿扯皮多、主动担当少；
个别村对督查整改反馈问题敷衍了事、虚假整改，一推一动、不推不动；

二是方案措施不具体。目前，县级制定了全县农村人居环境整治工作方案，但是乡镇（场）、村、组一级的大部分没制定，有的虽然制定了方案，但方案不明确、不具体、没方向，造成镇村一级抓工作缺乏明确的任务表、具体的指导书。一些乡镇、村没有系统谋划辖区重点举措，各个阶段要推进的重点工作不精准，眉毛胡子一把抓问题比较突出；
有的乡镇（场）、村领导干部说起来头头是道，干起来迷迷茫茫，落下来星星点点。“上热”“中温”“下冷”。

三是底数情况不清楚。基本数据不掌握、统计数据不详实、档案资料不健全。个别乡镇对县委政府印发的“X年农村人居环境整治工作要点”“自治区验收标准”不研究、不掌握，导致对辖区村庄哪些要争标杆，哪些要提升，哪些要整治心里没数，问起来含含糊糊，毫无底气。

四是群众工作不深入。一些乡镇（场）、村组的同志，缺乏深入细致的群众工作，得不到群众的支持理解。开展三年专项行动，有一项重要任务就是要改变部分农村居民落后的生活方式和理念，并不是要政府拿资金为群众的陋习买单。必要的投入是对的，但“干部埋头干、群众背手看”的局面不扭转，我们就背离了开展农村人居环境整治的初衷。

五四是打硬仗的精气神不足。X个月前的推进会，以“收拾屋子、清扫院子、整顿村子”为主题，各乡镇场、各部门、各村做了一些工作。但X个月的时间过去了，一些乡镇、村还停留在卫生清扫等面上的工作，拆违拆危、改水改厕、宅基地退出、空心村整治、长效机制建立等“硬骨头”不愿啃、啃不动，遇到矛盾绕着走，遇到难题打转转等问题突出，部分干部精神状态和作风与决胜三年行动的要求差距甚大。

二、振奋精神、真抓实干，全力攻坚十大专项行动。一是开展村庄规划提升攻坚行动。规划是乡村发展的“成长坐标”，是乡村发展的灵魂。我县X年的目标是，对有条件、有需求的村庄，实现村庄规划应编尽编。但从目前进展看，还有很多行政村村庄规划编制未启动。

要做好科学规划。结合国土空间规划、“十四五”规划和《X市黄河流域生态保护和高质量发展规划》编制，依照村庄功能布局、建筑特色和人口实际，扎实做好村庄调查和分类，把握好村庄布局、产业和风貌定位、基础和公共设施建设三个方面，全面完成所有行政村建设规划，杜绝千村一面、千篇一律、缺乏特色、风貌雷同。

要尊重群众意见。规划编制团队要注重群众参与，可通过问卷调查、入户访谈、微信互动等多种形式广泛听取民意诉求，引导村民参与到调研访谈、方案比选、公告公示等规划编制全过程。鼓励村民通过村民理事会参与规划决策，民主协商村庄建设内容。

要明确建设标准。坚持因地制宜分类指导。根据中心村、一般村规模和经济发展条件，对不同类村庄制定相应的基础设施和公共服务配套标准，制定通俗易懂的标准图解。要尊重原有村庄历史格局和环境特征，尊重本地人文内涵和建筑特征，尊重村民生产生活特点，不搞大拆大建，避免村庄整治“城市化”、均一化（要学习借鉴利通区村庄布局规划经验，分类编制特色村镇建设规划，每年打造X-X个人居环境整治示范村）。

要加快宅基地有偿退出。这方面，全国各地都探索出了可借鉴可学习的模式经验，关键是要结合X实际，拿出一套可操作、针对性强的政策办法，集中力量清理拆除长期无人居住、破败不堪的危房和空心房，推进旧宅基地复垦复绿和生态修复。此项工作，规划编制由自然资源局牵头负责，宅基地有偿推出由政研室、农业农村局双牵头，提出意见。

二是开展改水改厕攻坚行动。农村“厕所革命”是如期全面建成小康社会的重要指标之一。按照中央和自治区、X市要求，今年我县卫生厕所普及率要达到X%以上，使用率达到X%。

户改厕方面：X年，我县农村户厕改造任务X座，实际完成X座，完成率X%。今年，要完成X户改厕任务，与目标值差距甚大；
公厕方面：今年全县新建乡村公厕X座，已建成的原种场村级公厕要尽快投入使用，常信乡桂文村、四十里店村，立岗镇兰丰村等X座公厕要加快建设进度，习岗镇公厕要抓紧开工建设。要抓紧完成改厕任务。坚持因地制宜、集中连片、整村推进，能开工的要加快进度，未开工的要抓紧推进。一定要严把农村改厕选型、产品质量、施工管理、项目验收四个关口，加强施工质量监管和使用指导，既要把厕所建好更要让群众用好，确保农村卫生厕所改一个、成一个、用一个，一年四季都能用。

要扎实推进农业废弃物资源化利用。扎实开展畜禽粪污、农作物秸秆、农用残膜资源化利用和农业面源污染防控，推动厕所粪污和禽畜养殖废弃物无害化处理、资源化利用，确保畜禽粪污综合利用率达到X%以上，化肥用量、化学农药和除草剂亩均施用量同比下降X%，全面完成农业面源污染治理“一控两减三基本”（“一控”即农业灌溉用水总量控制在X亿立方米，“两减”即化肥、农药使用实现零增长，“三基本”即畜禽粪污、农膜、农作物秸秆基本得到资源化利用和无害化处理）三年行动目标任务。此项工作由农业农村局牵头。

三是开展拆违拆危集中攻坚行动。各乡镇（场）、各有关部门要按照“凡违必拆、违建清零”要求，严肃查处农村乱占耕地、未批先建等行为，该整改的坚决整改，该查处的坚决查处，该拆除的坚决拆除，该恢复的坚决恢复。各乡镇（场）、各村要组织力量，对辖区私搭乱建、乱占耕地全面摸底调查，逐户建立工作台账，及时报自然资源局核实认定。

自然资源局要组织专业力量，加快“违建”“乱占耕地”认定，“违建”认定一处，移交相关乡镇（村）和综合执法局拆除一处，坚决做到“违建”“零容忍”，坚决做到“违建”拆除不完不收手，“违建”拆除不到位不收手。住建部门、各乡镇（场）要聚焦“两不愁三保障”中的住房问题，加快对农村危房和抗震宜居房改造进程，确保做到改造一户、达标一户、销档一户，让老百姓住上安全的好房子。

四是开展生活污水系统处理攻坚行动。水污染防治是我县生态建设的核心，也是农村人居环境整治必须完成的硬任务。当前，很多临河农户有垃圾就往河里倒，一些企业、生活小区粪便往河流排，造成水体污染，必须坚持控污与治污并重，抓好系统治理，解决有关问题。要抓好污染源头治理。认真谋划、尽快动手，能够马上整改的，要立即启动；
不能立即启动的，要抓紧拿出整改措施；
拒不整改的，要主动与水务、生态环保、公安等部门沟通，严厉查处。要将农村水环境治理纳入河长制管理，进一步压实管护责任，各乡镇（场）要落实好属地责任，强化河流两岸环境日常监管，做到守土有责、守土尽责。要持续开展整治行动。

第6篇: 观摩人居环境整治、产业发展心得体会

心得体会：全区农村人居环境整治调研报告（最新） < cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla>改善农村人居环境，建设美丽宜居乡村，是实施乡村振兴战略的一项重要任务，事关全面建成小康社会，事关广大农民根本福祉，事关农村社会文明和谐。< cla>< cla>< cla>< cla>为指导农村人居环境整治行动，2018年12月，区委区政府印发了《X< cla>< cla>< cla>< cla>区农村人居环境整治三年行动方案》，把人居环境整治工作作为乡村振兴的第一仗，着力推进“美丽X< cla>< cla>< cla>< cla>·宜< cla>< cla>< cla>< cla>居乡村”建设。近期，我局组织专题调研，对我区农村人居环境整治的进展、农民对人居环境质量的满意度和期盼等方面进行了深入调查，< cla>< cla>< cla>< cla>发现了农村人居环境整治中存在的问题和困难。< cla>< cla>< cla>< cla> 一、调查基本情况< cla>< cla>< cla>< cla> 此次调研，实地查看了团结镇狮塘村、三多寨镇八甲村、< cla>< cla>< cla>< cla>何市镇黄桷村和蔡家村四个行政村的人居环境整治情况。通过问卷调查、座谈沟通等方式，< cla>< cla>< cla>< cla>现场访问了四个村18岁以上的常住居民，共收集有效问卷84份。其中，村级问卷4< cla>< cla>< cla>< cla>份，村民问卷80份。在参与调研的四个村中，平均垃圾处理率为88.9%，平均污水处理率为63.1%< cla>< cla>< cla>< cla>，使用卫生厕所的平均比例为58.8%。

< cla>< cla>< cla>< cla>（一）受访村民基本情况< cla>< cla>< cla>< cla> 受访者中，乡镇干部1人，村干部3人，普通村民76人。男性占比66.3%< cla>< cla>< cla>< cla>，女性占比33.7%。平均年龄为56岁，年龄60岁以上老年人占比接近一半。92.5%< cla>< cla>< cla>< cla>为初中及以下文化水平，7.5%< cla>< cla>< cla>< cla>为高中或中专以上学历，受教育程度总体偏低。由此呈现出农村居民以留守老人为主、受教育程度不高的情况。各项分布情况较为合理，< cla>< cla>< cla>< cla>调查样本代表性较强（详见表1）。

< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> （二）八成受访村民了解相关政策< cla>< cla>< cla>< cla> 有超过八成的受访村民听说过《农村人居环境整治三年行动方案》或< cla>< cla>< cla>< cla>《农村人居环境整治村庄清洁行动方案》等相关政策。< cla>< cla>< cla>< cla>政策了解渠道主要是村干部进行宣传讲解，占86.6%，其次是通过电视、广播等新闻媒体了解，占13.4%。92.5%< cla>< cla>< cla>< cla>的村民表示所在村已经开展了人居环境整治工作，7.5%的村民则对整治工作开展情况不太清楚。

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< cla>< cla>< cla>< cla>可见，农村人居环境整治工作作为一项政府行为，通过基层干部、电视、< cla>< cla>< cla>< cla>广播等媒体的宣传，已经在群众中有了一定的影响力，但距离人人参与、< cla>< cla>< cla>< cla>全社会关心支持农村人居环境整治的目标还有差距（详见表2）。< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla> （三）九成村民比较满意人居环境整治效果< cla>< cla>< cla>< cla> 对目前农村人居环境整治工作的效果，93.8%< cla>< cla>< cla>< cla>的村民对人居环境整治效果持较为满意或满意态度。在人居环境整治效果上，罗列的10个选项中，61.3%的村民感受
< cla>< cla>< cla>< cla>变化最大的是“村里道路变宽变好了，出行方便了”< cla>< cla>< cla>< cla>。主要受益于区委区政府多方筹措资金，申请了2.6亿的扶贫贷款，对全区约260< cla>< cla>< cla>< cla>公里农村公路进行提升改造，改造提升的等级为四级公路包含约97公里县乡道、约163< cla>< cla>< cla>< cla>公里村道，其中第一批次71条约210公里任务涉及全区11个乡镇，以及包含26个贫困村在内的83< cla>< cla>< cla>< cla>个村。< cla>< cla>< cla>< cla>其次是“生活垃圾可以处理好，不污染环境了”，再次是“生活污水可以处理好，不污染环境了”，分别占比60.0%和33.8%< cla>< cla>< cla>< cla>（此题为多选题，故选项占比之和不等于100%）。< cla>< cla>< cla>< cla> 这就说明，前一阶段的人居环境整治工作在村组道路建设、< cla>< cla>< cla>< cla>生活污水治理和生活垃圾治理等方面取得了一定成效，也得到了村民的充分肯定。但值得注意的是，< cla>< cla>< cla>< cla>所有选项中，村里污染企业管理好、< cla>< cla>< cla>< cla>村民健康意识和卫生习惯两个选项的受访者比重相对较小。因此，< cla>< cla>< cla>< cla>加大污染企业治理和提升村民素质是下阶段农村人居环境整治工作中需要进一步加强的部分（详见图1）。

< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> （四）村民参与人居环境整治意愿好< cla>< cla>< cla>< cla> 从调查结果来看，所有参与调查的村民都愿意参与到人居环境整治当中，< cla>< cla>< cla>< cla>为改变村里环境出一份力，主观能动性较强，71.3%的村民愿意为垃圾清运、< cla>< cla>< cla>< cla>打扫公共区域卫生等改善环境措施而付费。在愿意付费村民中，89.5%的村民能够接受每年50< cla>< cla>< cla>< cla>元以下的费用。

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< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> 二、存在的不足和困难< cla>< cla>< cla>< cla> （一）农村垃圾转运体系较为滞后< cla>< cla>< cla>< cla> 村民对于人居环境整治存在的不足中，垃圾清运不及时、< cla>< cla>< cla>< cla>垃圾池太少成了最突出短板，在问卷调查中分别占比43.8%和41.3%（如图2< cla>< cla>< cla>< cla>）。据村民反映，由于地理位置、道路情况等原因，集中垃圾堆放点垃圾清理转运时间长短不一，< cla>< cla>< cla>< cla>短则两至三天，< cla>< cla>< cla>< cla>长则半月以上。垃圾箱、垃圾池、垃圾转运车辆少，满足不了现阶段实际需求，形成了垃圾长期堆放不能及时清运的情况。堆放的垃圾产生的各类渗液造成二次污染对环 < cla>< cla>< cla>< cla>
< cla>< cla>< cla>< cla>境污染危害较大，且滋生大量老鼠、蟑螂、蚊蝇等各类害虫，< cla>< cla>< cla>< cla>对村民的卫生安全埋下了极大的隐患。< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla> （二）污水处理设施建设仍需加强< cla>< cla>< cla>< cla> 调研结果显示，有28.8%< cla>< cla>< cla>< cla>的村民认为目前改厕进度缓慢。村民认为，在不断加快卫生厕所、卫生旱厕的过程中，家庭污水处理设施建设进度不理想，< cla>< cla>< cla>< cla>家庭户厕仍存在以露天粪池贮存，满溢后自然渗透，< cla>< cla>< cla>< cla>未经真正的无害化处理或达不到无害化处理标准直接排放或渗透至河里和田里，对水质量和土地质量有较大影响。< cla>< cla>< cla>< cla> （三）村民卫生健康意识提升较慢
< cla>< cla>< cla>< cla>对于人居环境整治中存在的困难，有68.8%< cla>< cla>< cla>< cla>的受访者认为村民整体卫生意识不够、缺乏良好的卫生习惯（如图3< cla>< cla>< cla>< cla>）。受传统文化习惯及农民居住的分散性、生产方式的封闭性、社会交往与联系的局限性等因素的影响，村民生产生活较为随意，< cla>< cla>< cla>< cla>对人< cla>< cla>< cla>< cla>居环境爱护意识较为淡薄。“六边”（路边、河边、村边、田边、塘边、屋边）仍是垃圾随意丢弃的主要地点，转变村民思想观念任重道远。< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla> （四）政府财政投入资金短缺< cla>< cla>< cla>< cla> 对于人居环境整治中存在的困难，排在第二位的是政府财政投入不够，有< cla>< cla>< cla>< cla>47.5%的受访村民选择此项。据区农业农村局和区水务局相关信息，< cla>< cla>< cla>< cla>仅污水处理一项就需大量财政投入。2019年计划修建的8< cla>< cla>< cla>< cla>座乡镇聚居点生活污水处理设施提标改造项目，预计费用约4000万元，4个农村聚居点污水处理设施日均处理能力每1立方米的设
< cla>< cla>< cla>< cla>施建造成本约2< cla>< cla>< cla>< cla>万（包括土建、管网、设备等费用）。此外还有大量分散居住农户需要建造小型化粪池等处理设施。另外村内设施建好后无人维护，< cla>< cla>< cla>< cla>不能长期使用也成为比较明显的困难。资金筹集依然是当前工作推进中的制约瓶颈。< cla>< cla>< cla>< cla> 三、工作意见或建议< cla>< cla>< cla>< cla> （一）践行“三看三干”工作法，学习借鉴先进经验< cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla>深入学习浙江地区“千村示范、万村整治”的工作经验，注重整体规划，优化区< cla>< cla>< cla>< cla>域乡村布局。将人居环境整治与土地利用总体规划、土地整治规划、农村社区建设、全区全域旅游规划等充分衔接，推行“多规合一”，< cla>< cla>< cla>< cla>提高我区农村人居环境整治工作< cla>< cla>< cla>< cla>的系统性。优先打造一批人居环境示范村，以点带面，先行先试、示范带动，促进农村环境整治工作的整体提升。根据各村实际情况和农民期盼再科学调整工作时序，< cla>< cla>< cla>< cla>按< cla>< cla>< cla>< cla>照“典型引路、示范带动、由易到难、突出重点、全面推进”的工作思路，集中力量解决突出问题。< cla>< cla>< cla>< cla> （二）积极引导社会资本参与，加强产业融合发展< cla>< cla>< cla>< cla> 建立政府和社会资本合作机制，引导社会资本投向农村基础设施领域。按照< cla>< cla>< cla>< cla>“公益性项目、市场化运作”理念，大力推进政府购买服务，创新农村基础设施建设和运
< cla>< cla>< cla>< cla>营模式。例如将农村养殖粪污处理整体打包给环境服务企业，< cla>< cla>< cla>< cla>推进畜禽养殖废弃物资源化利用的同时提高企业收益能力，并建立运营补偿机制，< cla>< cla>< cla>< cla>保障社会资本获得合理投资回报。结合我区全域旅游发展理念，加快乡村旅游配套设施建设，推进A< cla>< cla>< cla>< cla>级景区、旅游度假区、生态旅游示范区等景区改造，融合我区本土文化和地域特色，< cla>< cla>< cla>< cla>提高乡村旅游舒适度，以乡村产业融合升级辐射带动周边区域人居环境改造提升。< cla>< cla>< cla>< cla> （三）坚持问题导向，全面开展农村生活垃圾治理< cla>< cla>< cla>< cla> 要有稳定的保洁队伍、有长效的资金保障、有完善的监管制度，< cla>< cla>< cla>< cla>一方面要重视垃圾分类清运问题，加快建设片区共享式乡镇垃圾压缩中转站，< cla>< cla>< cla>< cla>全面推行城乡环卫一体化。另一方面要垃圾减量问题，减少收集转运处理方式在运输成本、生态成本、< cla>< cla>< cla>< cla>资源利用成本。引导村民简单垃圾分类，< cla>< cla>< cla>< cla>例如瓜果皮、剩饭菜等易腐垃圾，可沤肥再次还< cla>< cla>< cla>< cla>田，如塑料、玻璃、金属制品等可运回城市回收处理。这样一方面减少垃圾总量，另一方面也将极大地降低转运成本。< cla>< cla>< cla>< cla> （四）充分发挥村民在人居环境整治中的主体作用< cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla>通过召开村民大会、组织院坝会、场镇赶集等多种形式宣传本区域的环境规划，播放先进村的整治改造成果、宣传农村人居环境整治典型，让村民亲眼看到村庄的整
< cla>< cla>< cla>< cla>治好处，激发广大村民的内生动力。建立党员干部分片管理责任制，< cla>< cla>< cla>< cla>村民房前屋后划< cla>< cla>< cla>< cla>片管理制等措施，形成“党员干部带头干，群众跟着党员干”的良好局面。充分调动基层百姓参与人居环境整治的自觉性、积极性、主动性，树立起< cla>< cla>< cla>< cla>“自己的家园自己造”< cla>< cla>< cla>< cla>思想，做到“有钱出钱、有力出力”，多方式调动村民积极性和主动性，引导村民全程加入农村人居环境整治行动，共建美好环境。

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