学党史国史心得体会范本锦集三篇

下面是小编为大家整理的学党史国史心得体会范本锦集三篇,供大家参考。

　　历史是一个民族、一个国家形成发展及兴衰的真实记录，包含了各种知识、经验和智慧。学好党史、国史，是各级领导干部的必修课，领导干部如果不了解党史、国史，就不可能认识和把握中国社会发展的客观规律。下面是小编为您推荐学党史国史心得体会范文锦集三篇。

　　历史可以说是最好的教科书。中华民族以历史悠久著称于世，我们党和国家的历史更是一座蕴涵丰富的宝库。在领导革命以及建设和改革的过程中，党和政府都十分重视借鉴历史经验，取得了一次又一次的成功。因此，党史国史是每一位青年干部最好的教材，每一位青年干部都应该怀以崇仰之情认识党的历史，以敬畏之志对待历史、学习历史，从“红色旅程”中汲取新的智慧和力量。

　　是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史深入思考中做好现实工作，更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。常言道，“以铜为鉴，可以正衣冠;以古为鉴，可以知兴衰;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。”可见，“以史为鉴”对于一个国家的繁荣富强是多么重要。从这个意义上而言，只有不忘历史，学习历史，才能不断从历史的经验和教训中汲取养分，才能为未来的发展提供强大的精神动力;只有加强对党史、国史的学习，才能了解中国共产党和中国的苦难辉煌的历程，才能明确中国共产党和中国的未来发展方向，才能凝聚实现“中国梦”的强大力量。

　　进一步坚定我们的道路自信。道路决定命运。一个国家走什么样的路，关键要看这条道路能否解决这个国家面临的历史性课题。中华民族近代一百多年以来，从内忧外患、积贫积弱，到实现国家独立、人民解放和国家富强、人民富裕，正是无数中华儿女经过长期探索和实践取得的成果。这种探索和实践向世人证明，只有共产党才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。

　　学习党史国史进一步坚定我们的理论自信。理论决定思路。中华民族在“站起来”、“富起来”的征程中，取得的一次又一次重大历史性进步，都离不开正确路线、方针、政策的指引。从马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论，从“三个代表”重要思想到科学发展观，再到习近平总书记系列重要讲话精神，近百年来，这种与时俱进的具有中国特色、中国风格、中国气派的理论话语体系，为中华的崛起和民族的复兴提供了源源不断的强大精神动力。

　　学习党史使我明白当前我们的任务是拥党、向党。在中国共产党的领导下中国人民过上了幸福的生活，我们应当拥护党，努力学习、工作，为共产主义事业而奋斗，与一切反党反人民的行为做斗争。在高度文明的现代社会，一切都在迅速发展，我们青年人必须树立正确的科学的奋斗目标，并为实现目标而积极努力。作为新时期的青年，我们应当肩负起建设祖国、保卫祖国的重任，这就要求我们要有过硬的本领，同时要有坚定的立场和正确的思想认识。我们平时不仅要努力学习文化知识，而且要加强身体素质的锻炼，使自己成为一个文武兼备之才。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批评与自我批评，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。

　　星星之火可以燎原，从势单力薄到众志成城，党领导人民取得举世瞩目的成绩和历史性的飞跃，

　　使祖国经济政治日新月异，已经成为世界不可或缺的力量!我为此感到骄傲和自豪!

　　习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。要深入了解我们党和国家事业的来龙去脉，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，准确认识党史、新中国史上的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物十分必要。深刻把握这“四重”，有利于我们厘清历史脉络、认清历史真实、听清时代脉动，进而获取历史智慧、汲取奋进力量。

　　第一，要从“重大事件”的历史抉择中汲取奋进力量。重大事件往往发生在重大历史关头，其背后往往是重大斗争。正确认识一个个历史事件，才能开启一扇扇历史之门。纵观我们党98年的奋斗史、新中国70年的发展史，可以清晰地看到：“重大事件”往往都发生在艰难困苦之中、严重挫折之后甚至是生死存亡之际;而每一次我们党都能于何去何从的重大关头，作出坚定的历史抉择，引领我们闯出“生路”、杀出“血路”、走上正确的道路。

　　比如，在党和红军面临灭顶危险的生死关头，我们党在遵义坚决纠正了军事指挥上的“左”倾路线，初步确立了毛泽东同志的领导核心地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。在中华民族面临亡国灭种的危难关头，我们党毅然举起武装抗日的旗帜，推动抗日民族统一战线的形成，实现了从国内战争到抗日战争的伟大战略转变。

　　“重大事件”考验党，也考验每一名党员。“只要跟党走、一定能胜利”，是不容置疑的历史结论，也是我们党不断从胜利走向胜利的力量之源。当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，催生了具有许多新的历史特点的伟大斗争，我们又一次站在“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的历史关头。每一名党员干部都要深刻认识，中国特色社会主义道路，是我们党带领人民历尽千辛万苦、付出各种代价走出来的“人间正道”，必须树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，让中国特色社会主义道路越走越宽广，前途越来越光明。

　　第二，要从“重要会议”的战略部署中汲取奋进力量。党史国史上的一系列“重要会议”，宛若一串串闪光的足迹，照映出我们党和人民同呼吸、与时代共进步的探索和奋斗历程，推动着党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。

　　比如，党的十一届三中全会，冲破长期“左”的错误的严重束缚，重新确立马克思主义思想路线、政治路线、组织路线，作出了改革开放的历史性决策，是我们党的一次伟大觉醒，是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。

　　站在新的历史起点上，通过梳理“重要会议”，深刻认识其前因与后果、台前与幕后，我们就能更好地从历史经验中吸取营养，更加深刻地理解和把握党的路线方针政策;就能从思想上根源上解决好“怎么看、怎么干”的问题，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决把党中央各项决策部署不折不扣落到实处。

　　第三，要从“重要文件”的深层解读中汲取奋进力量。党史、新中国史上的“重要文件”，记载历史事件、总结历史经验、研判历史形势、明确历史任务，生动体现着我们党重大的理论创新和实践创新，不断升华着我们党对“三大规律”的认识。

　　比如，1945年党的六届七中全会上通过的《关于若干历史问题的决议》和1981年党的十一届六中全会上通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，就是我们党的历史上具有深远意义的两部重要文献，彰显了我们党对待自身历史的科学态度和勇于自我革命的坚定决心，不仅总结了历史经验、推动了拨乱反正，而且指明了前进方向、凝聚了全党共识、推动了社会革命。

　　这就告诉我们，党的“重要文件”是党的创新理论的载体，是党的路线方针政策的体现，必须深刻认识文件出台的背景原因、深度把握字里行间的精髓要义，坚决反对形式主义、官僚主义，杜绝照抄照转、照搬照套，以自我革命的精神改进作风，结合实际，不折不扣地抓好贯彻落实。

　　第四，要从“重要人物”的光辉事迹中汲取奋进力量。沧海横流，方显英雄本色。党史、新中国史的每个时期，都有一批杰出的“重要人物”脱颖而出，他们以“一心一意跟党走”的绝对忠诚、“革命理想高于天”的坚定信念、“以百姓之心为心”的为民情怀、“越是艰险越向前”的斗争精神，抒写了一首首感天动地的英雄史诗，成为民族最坚强的脊梁和时代最闪亮的坐标。

　　比如，开国中将梁兴初，一生打了许多硬仗、恶仗、胜仗，特别是在黑山阻击战中功勋卓著，在抗美援朝中指挥38军打出了“万岁军”的声威。他九次负伤、九次立功，荣辱之间、生死之际，初心如磐、从不动摇，真正做到了“虽九死其犹未悔”。

　　前进道路上，我们要从党史国史中这些杰出的“重要人物”身上汲取敢于担当、敢于斗争、敢于牺牲的精神力量，常怀忧党之心、为党之责、强党之志，始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，在愈进愈难、愈进愈险中愈挫愈奋、愈战愈勇。要把心思和精力集中在事业上，多琢磨事、少琢磨人，多看看别人打拼的“背影”，少揣测别人所谓的“背景”，努力以无我之境界、有我之担当，干好自己的事情。

　　“重大事件、重要会议、重要文件、重要人物”是四位一体、相伴相生的。通过梳理这“四重”，我们能更清醒地认识“我们从哪里来、往哪里去”，更清楚地知道“艰苦卓绝是什么、是怎么来的”，更深切地回答“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”，进而从灵魂深处涵养爱党爱国的深厚情怀，真正做到立得住理想信念、守得住初心使命、经得住风浪考验。

　　党校是理论研究的主阵地、干部教育培训的主渠道，也是锤炼干部党性的大熔炉。党校教师要把学习党史、国史作为必修课。党校教师不仅是党的理论宣传者、贯彻者，还是党委、政府政策研究的智囊。党校教师在输出理论知识的同时，更要讲究思维方法的引导。俗话说，要给学员一碗水，自己必须要有一桶水。打铁必须自身硬，党校教师必须要学懂党史、国史，汲取历史中的智慧和经验，通过学习来提高理论联系实际的能力。

　　党校教师，必须树立正确的历史观。在授课方面不能传播西方资本主义价值观，不能对党和国家的大政方针妄加议论，党校教师的言论要和党中央保持高度一致。习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“要坚持党校姓党，党校教师姓党。”这就要求党校教师在学习党史、国史的过程中要树立正确的历史观，把党校姓党的原则贯穿于教学中。党校教师要坚定党的历史自信，特别要正确认识改革开放前和改革开放后两个历史时期的历史，不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，也不能用改革开放后的历史时期来否定改革开放前的历史时期。这两个时期本质上都是党领导人民进行社会主义建设的实践探索，两者是相互联系的。正确的历史观有助于党校教师认清党史、国史，把党的历史和国家的历史正确地呈现出来，是党校教师树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的需要。

　　学习是一个积累的过程，党校教师要坚持不懈，在学习中不断总结、不断深化、不断扩展党史、国史方面的知识;党校教师要认真准确地把握党史、国史的发展过程，把握主题、主线和主流等;党校教师要反复学习党史、国史，才能加深对党的历史经验的理解，从中汲取规律性认识，在授课过程中才能更好地与学员交流;党校教师要实事求是地学习党史、国史，不管党史、国史是成功的经验，还是失败的教训，都要正确对待，这些都是宝贵的财富。只有以实事求是的态度学习党史、国史，才能把党史、国史讲授好;党校教师要深入学习党史、国史，才能把党史、国史中的经验和教训，规律和本质清晰明了地讲解出来。

　　党史、国史是党的根基，是党智慧和力量的源泉。党校教师必须清醒认识、抓住本质，学好党史、国史是党校教师的职责。在学习党史、国史的过程中要善于提炼智慧、辩证思维、历史思维，在授课的过程中把自己学到的智慧、思维方式，分享给学生。学好党史、国史对弘扬优良传统和中华民族精神有很大的作用。党史、国史是中国共产党在革命、建设、改革时期中的奋斗史、发展史。党校教师要把党史、国史方面的专题讲好、讲深、讲透，让领导干部对党史、国史有充分的认识。同时，坚定历史自信，更爱党、更爱国，更好地懂得党领导人民创建的新中国是从哪里来又向哪里去，深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律的认识，坚持正确的方向和正确道路，提高执政能力和执政水平。

　　党校教师通过学习党史、国史，会发现在革命年代，为什么其他政治力量不能取得成功，为什么中国共产党会成功?从根本上讲，就因为中国共产党最英勇顽强、最能够为广大的人民利益忘我奋斗、最具有大无畏的牺牲精神。

　　党的历史发展是由实践上升到理论，再由理论指导党的实践。

　　对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。通过学习，中国共产党在不同的历史时期形成了红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、雷锋精神、改革开放时代精神等。通过学习党史、国史，认识到党校教师使命光荣、责任重大。我们能生活在如此舒适的环境下，是一代代共产党人用鲜血、用生命、用智慧换来的，我们要珍惜当下的美好生活。

　　新时代的党校干部教育对党校教师的要求越来越高，党校教师在进行理论宣讲以外，还要注重思维的开发，帮助学生提高解决实际问题的能力。

　　历史是一个民族、一个国家形成发展及兴衰的真实记录，包含了各种知识、经验和智慧。学好党史、国史，是各级领导干部的必修课，领导干部如果不了解党史、国史，就不可能认识和把握中国社会发展的客观规律。党校教师要把党史、国史中的各种经验和智慧，提炼、总结，通过专题的形式同学生一起学习。“知古鉴今，古为今用”。这样才能在认识和处理问题中发挥历史知识的积极作用。


 

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