QBH^g2020年第19卷第24期高职院校教师党员引领学风建设的思考□王凤娜【内容摘要】高职院校党员教师在学风建设上发挥着至关重要的作用。但是由于多种因素的交织和制约，高职院校党员教师引领学风建设的作用和效果不甚理想。因此高职院校积极推进学风建设中排除不利的因素，充分发挥高职院校党员教师的带头作用是本文关注的重点。【关键词】高职院校；党员教师；学风建设【基金项目】本文为2019年度辽宁省高校党建课题“‘双高’建设视域下高职院校教师党员队伍建设有效路径研究”（编号:2019GXDJ-YB133)成果。【作者简介】王凤娜（1968~),辽阳职业技术学院副教授，硕士;研究方向：党的建设、教育管理―、高职院校教师党员在引领学风建设中发挥先锋模范作用的重要性(一）
点。高职院校教师，尤其是党员教师在日常的教育教学活动中，发挥着党员先进模范作用，可以带动教师队伍的良性发高职院校教师党员发挥先锋模范作用是中国共产展，形成良好的教学风气，进而为高职院校的学风建设提供有力支撑。二、高职院校教师党员引领学风建设中存在的问题(一）
高职院校部分党员教师的重心偏移，淡化思想政治理论学习。由于近年来受到利益的驱使，高职院校的教师将工作的重心放在职称评定、科研业绩上，花费较多的时间和精力在业务提升上，从而忽视了党员的理论知识储备与思想道德水平的提升。(二）
高职院校部分党员教师思想觉悟不高。虽然教师党员队伍的主流意识保持正确，但是受到诸多因素的交叉影响,导致部分党员教师的党性意识不高，不能以党员先锋模党先进性的体现。加强党的先进性建设是党的建设长期追
求的目标,需要将其贯穿在党的思想政治建设、组织建设作风建设等各个环节,充分彰显在中国共产党员的工作中，并促使共产党员在党的先进性建设中，着力提高自身的综合能力素养，发挥在集体中的先锋模范作用。近些年来高职院校的党建工作日益受到重视，教师党员的综合能力水平也在相应的提升。但是，在教师党员的先进队伍中，仍有部分党员存在和党的先进性建设相悖的突出问题，这一定程度上影响了教师党员队伍的形象建设。提升教师党员的党性修养，更好地扮演党员先锋模范的角色，这已经成为提升党的先进性的迫切需要。范的标准要求自我,使教师党员的凝聚力涣散。
高职院校教师党员的教育培训机制存在一定的漏(二）
高职院校教师党员在引领学风建设中发挥先锋模(三）范作用，是构建良好校园文化氛围的重要要求。校园文化建设近年来逐渐受到社会的广泛重视，这涉及到一个复杂而庞大的系统工程，包含着人与人之间的和谐关系以及人作为个体实现自身的发展等方面的重要内容。由此可见，构建良好的校园文化氛围根本上是实现高职院校中人的发展。教师党员作为高职院校师资力量的重要支撑和中间力量，自身发挥的先锋模范作用，可以有效带动高职院校构建良好校园文化氛围。当髙职院校教师党员保持自身的积极向上的个人品质，才能以健全的人格和高尚的思想道德修养参与高职院校的校园文化建设，才能够真正实现立德树人、教书育人的教学目标。(三）
洞。高职院校在培养教师党员上过于重视人党积极分子和党员发展对象的前期人才培养，而往往忽视党员在人党之后的思想政治教育。并且高职院校的教师党员培养模式，不能跟随时代发展的潮流，教育培养的模式僵化死板缺乏创新
性，导致教育培训机制流于形式。(四）
高职院校部分教师党员缺乏严谨科学的治学态度和学术热情。当前高职院校的部分党员教师存在学术不端的科研和教学风气，这在很大程度上会给高职院校的学风建设带来不利影响。部分党员缺乏创新意识和科学理念，满足于当前获得的学术成果，而不追求进步和创新。三、高职院校推进学风建设中发挥党员教师先锋带头作教师党员充分发挥自身的先锋模范作用是高职院用的有效策略校学风建设的有力支撑。从本质上来说，高职院校的教学风(一）要求教师党员努力学习政治理论，着力提升其思想气与学习风气是相互影响、相互关联的。良好的教学风气能够带动学风建设，而良好的学风又能促进教风的健康发展，高职院校教师党员作为教学活动的组织者，在教育教学活动中发挥着重要作用。而学生是教学活动中的受众，他们会受到教师品格、学识、修养以及教学内容教学方法，各种因素的交叉影响。积极向上的教学风气是学风建设的切人口。教风也是培养高职院校学生思想道德素质与职业素养的着手政治水平。在理论学习的内容体系方面，要顺应时代发展的潮流，大胆创新。要坚持完善教师党员的学习培训机制，开展教师党员学习日、作形势报告、党员干部讲党课等多元化的学习模式，积极拓宽理论学习的内容，促使高职院校党员教师的日常学习和培训纳人正轨。同时，要将校园的学风建设紧密结合，着力加大教师党员对党的理论、国家政策、党的历史进行全方面的教育和培训，不断提升教师党员的素养和.170?Industrial&ScienceTribune2020(19)24202^
第
19卷第
24期思政课程与课程思政协同育人实施路径研究□万阵【内容摘要】课程思政作为一种新型教育方式，能够极大地推动高校思想政治课程教育的发展。本文通过阐释课程思政与思想政治课程的基本联系，思考高校建设思政课程与课程思政协同育人的实施路径，进而提出完善思想政治课程教育体系、创新以德育人的方式方法，推动思想政治课程与课程思政的协同育人机制尽快得以实施。【关键词】思想政治课程;课程思政；协同育人【基金项目】本文为2020年度江西省教育科学“十三五”规划课题“思政课程与课程思政协同育人实施路径研究”和2019年度江西省高等学校教学改革研究课题“课程思政视域下工匠精神融入职校生课程建设研究”（编号：JXJG-19-10-
13)及2017年度江西省高校人文社会科学重点研究基地、江西高校哲学社会科学高水平创新团队研究项目“互联网思维视阈下培养职校生工匠精神的路径研究”（编号：JD丨7055)成果。【作者简介】万晖（1970.10~),女，江西南昌人，江西科技师范大学教授，硕士；研究方向：思想政治教育习近平总书记在全国教育大会上谈到培养人的问题时一、实施课程思政与思想政治课程协同育人的意义强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修(一）增强思想政治课程价值。高校在对学生进行知识传养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
授的过程中,课程思政注重于引领学生的价值观，在教学传递这对于高校思想政治工作来说，具有极强的时代感和针对
价值观的过程中，课程思政强调增强知识底蕴,课程思政通过性。目前，部分高校逐渐重视课程思政的教育方式,并与思结合知识传授和引领价值观的教育方式，实现了二者在高校想政治课程紧密结合，促进二者实现协同发展，使高校思想教育过程中对思想政治教育的共同促进作用。课程思政改变政治教育形成合力教育，进而提升高校德育教育的教育效
了传统思想政治理论课中的说教式教学方式，通过采用更容率。到目前为止，已有一些高校进行了课程思政的教育改
易让学生喜欢并加以学习的方式，加深了学生对思想政治理革，但对思想政治课程和课程思政的联系以及如何实现二者论的理解，以专业知识课程为基础,融入德育教育，增强了思协同育人，缺乏深刻的认知和理解，因此，高校应该加深对建想政治教育对学生的吸引力，对高校专业课程重智育轻德育设二者协同育人机制的相关研究，从而真正形成思想政治教的现状起到了改变作用,使思想政治课程通过课程思政更受育的育人合力。学生欢迎，促进学生更加注重提高自身思想政治素养。品质，构建良好的教学风气并引领学风建设。困难的学生情况，及时掌握学生的思想状况，正向地引导高(二）
加强师德师风建设，发挥教师党员在高职院校中的职学生，促进高职学生形成良好的思想道德品质和积极向上学风建设先锋带头作用。学风是教风的重要体现，教风对学的学习作风。风有至关重要的影响。高职院校教师党员应当以严谨科学(四）创新教师党员的培养模式，积极发挥教师党员在学的治学态度和孜孜不倦的工作作风来影响并引导高职学生。
风建设中的良好示范带头作用。基于教师党员的工作实际，可以通过开展教学评估、教师标兵等多元化的形式,大力宣围绕着党建工作等重点以及院系工作中的难点进行科学研传并提倡严谨治学的工作作风,引导党员教师在工作岗位上究,促使高职院校党建工作符合工作实际并且具有高职院校认真负责，全身心的投人到教学和科研工作，将立德和树人的特色。同时，高职院校在党员教育培训过程中，要制定切两个方面有机结合在一起，逐步形成良好的校园风气建设。实可行的全面的考评机制，将党员教师的考核结果，作为个(三）
促进教师与学生之间的良性互动，促进师生之间的人评议的重要指标。此外，髙职院校还应当建立健全理论知密切交流。高职院校应当积极构建教师党员联系学生的长识和实践活动的学习基地，为教师党员提供良好的物质环
效机制，一方面充分发挥教师党员的先进性，促进党员教师境，着力提升教师党员的综合理论素养和教学实践能力，并的教书育人与师生之间的互动，将党员教师的先进思想全程进一步在学风建设中做好示范带头人。1*
贯彻到学生群体当中，有针对性地进行人才培养，促进高职学生个性化发展。同时，通过教师党员密切联系学生的制
【参考文献】度，进一步打造一批先进的教师党员队伍，增强教师自身的[1]刘丰.高校教师党员在推进优良学风建设过程中的作用党性修养，通过与学生的沟通交流牢记党的宗旨，积极为学研究[J]?辽宁行政学院学报,2010,4:112~113生服务。高职院校还可以尝试在党员教师中开展形式多样[2]金阗.高校党员教师在学风建设中发挥作用的途径研究的社会实践，通过与学生之间的交流与联系，将党员的先锋[J].传播力研究，2018,2(32):170~171带头作用渗透在行动当中。重点关注在学习和生活上存在Industrial&ScienceTribune2020(19)24171
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn新形势下关于高校二级学院党建工作的几点思考
作者：邹叶荟
来源：《科技资讯》2018年第08期
摘
要：十九大以来，中国进入了新时代，中国面临着前所未有的发展机遇和挑战，高校党建也面临着新的情况和问题。高校党建工作是高校全面贯彻党的教育方针，落实人才强国、科教兴国战略的重要保障。高校二级学院党建是高校基层党建的重要组成部分，也是高校完成立德树人根本任务的基础，因此高校党建面临的新形势也给二级学院的党建工作提出了新的要求。本文将从新形势下高校二级学院党建存在的问题以及相关的建议两个方面做出相关的思考，以期能给高校二级学院党建工作提供借鉴。
关键词：新形势
高校二级学院党建
问题及建议
中图分类号：G646文献标识码：A文章编号：1672-3791（2018）3（b）-0205-02习近平在十九大工作报告中提到，学校、科研院所等基层党组是是确保党的方针路线和决策部署贯彻落实的基础，充分发挥着战斗堡垒作用[1]。高校在国家经济社会发展全局中居于重要地位，加强和改进高校党的建设，是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证，是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是高校自身发展的要求[2]。十九大以来，新形势下加强和改进高校党建工作愈加重要，二级学院基层党组织在高校党建中处于核心地位，是高校党委工作参与和实施的主体，发挥着战斗堡垒的作用，高校人才培养质量的高低很大程度上取决于其建设和发展的情况。因此，在这种新情况下应该认清当前党建存在的问题，创新二级学院党建工作路径，努力提高二级学院党建工作的实效性。
1新形势下高校二级学院党建工作存在的问题
1.1党建内容缺乏体系、教育方式过于单一，党建工作不够扎实
对新形势下以“四化”工作推动基层党建工作的落实仍然不够，党建工作的制度化建设仍不够规范，党建内容体系化建设仍不足，并且缺乏体系化管理。由于基层专职党务工作者缺乏，学生党务工作者更替频繁，导致在组织生活开展方面缺乏系统性、整体性安排，很多二级学院党支部“三会一课”记录存在不规范、不全面等问题，组织生活会开展批评与自我批评不够深刻，组织生活制度化不够完善
新形势下高校党建存在的问题及对策
高校党建是基层党建的重要组成部分。近年来，我国高校各级党组织在复杂多变的国际国内形势下，以改革创新精神全面加强学校基层党的建设工作，取得了显著的成效。但是，与经济社会发展的新常态和高等教育改革的新要求相比，我国高校党建工作在领导班子建设、机制体制建设、基层组织建设、思想政治建设等方面仍然存在着一系列亟待解决的突出问题。加强和改进高校党建工作，要围绕领导班子建设这一关键来展开，落实和完善党委领导下的校长负责制，不断夯实基层党组织基础，改进青年教师和大学生思想政治教育。
标签：高等学校；党的建设；思想政治教育
一、高校党建面临的新课题、新要求和新任务
1.复杂多变的意识形态环境对加强和改进高校党建工作提出了新课题
当今世界，各种思想文化和价值观念相互交融、激荡，中国面临的发展机遇和挑战前所未有。西方国家凭借自身所掌控的经济、文化资源以及现代技术手段等绝对优势，通过国际交流、跨国投资、商品贸易等方式，肆无忌惮地向我国传播资本主义色彩的思想文化和价值观念，意识形态领域“西化”“分化”“和平演变”“颜色革命”的斗争不仅没有减弱，反而增强了。我国高等学校作为传播和发展马克思主义的主战场，承担着培养和造就社会主义建设者和接班人的重要职责，自然成为国外各种敌对势力渗透的首选地和突破口，成为各种各样“非马克思主义”“假马克思主义”同我们争夺青年的前沿阵地。在这种形势下，高等学校各级党组织如何增强抵御各种非马克思主义思想的能力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和优秀党员的先锋模范作用，成为基层党建工作需要解决的重大课题。
2.经济社会发展进入新常态对加强和改进高校党建工作提出了新要求
当前我国全面建成小康社会进入决胜时期，经济新常态下，社会的转型期也成为矛盾的凸显期，加之互联网络和社交媒体的迅速发展和普及，高校与社会之间的联系越来越密切。由于社会热点极易向高校传导，社会思潮极易向高校集散，社会问题极易向高校投射，高校师生的价值取向、思想观念、精神追求、思维方式越发呈现出独立性、选择性和差异性等特点。近年来，一些高校所谓的专家学者公开在媒体舆论上散布错误思潮和极端言论的案例时有发生，某些国内经济社会热点事件通过境外媒体在高校师生中间持续渲染发酵，个别高校基层党组织软弱涣散、纪律松弛的现象仍然存在。所有这些都给高校党的建设和管理工作提出了新要求。
3.高等教育改革发展的新形势对加强和改进高校党建工作提出了新任务
近年来，我国高等教育在管理体制、投入体制、科研体制、人事制度等方面
推行了一系列的改革举措。高等教育已由规模扩张、数量供给为主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段，提高人才培养质量、提供优质高等教育资源供给能力与水平成为当前高等教育改革的核心任务。在新形势下，高等学校如何优化学科专业布局，修订人才培养方案，不断适应培养规模的变化和经济社会转型的要求；如何有效配置人力、物力、财力资源，扩大招生规模，提高办学质量，提升学校的知名度和美誉度；如何跟进学生公寓，落实到每一个学生，实现思想政治教育工作的全覆盖等，给高校领导班子和干部队伍的能力素质提出了新的挑战，也给高校党组织和基层支部的党建工作提出了新的要求。
二、当前我国高校党建工作存在的问题
1.高校领导班子抓党建意识不强、能力不足、制度不严
高校领导班子是引领高校科学发展的领导核心，承担着抓党建的主体责任。但是，在高等教育全面深化改革的过程中，部分高校党委领导班子还存在着抓党建重视程度不够、工作能力不足和制度不健全等问题。一是重视不够。有些高校领导认为党建工作太虚，是软任务，不是硬指标，存在应付思想。如在理论武装方面存在学习兴趣不浓、自觉性不高、学习效果差等问题。对坚持党的教育方针和社会主义办学方向的自觉性有所弱化，意识形态这根弦绷得不够紧，缺乏政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。二是能力不足。有的高校领导班子成员在其位不谋其政，工作缺乏主动性，对学校内部治理、制度建设和长远发展的谋划不够，推进改革发展的硬招实招不足。个别领导依法治校和民主管理的水平不高，处理突发事件和复杂问题的能力不强。一些高校教师和管理人员对网络和媒体还存在“本领恐慌”，大学生思想政治教育工作存在着“老办法不管用、新办法不会用、硬办法不够用、软办法不实用”等问题。三是制度不严。党建工作责任制落实不到位，部分制度流于形式。党委中心组学习制度执行不严，学习时间被教学、科研等业务工作挤占；学习方式单一，与实际工作结合不紧密，学习效果不佳。党风廉政建设责任制落实不到位，党委履行主体责任、纪委履行监督责任执行不力，对高校内部腐败问题有效管控不足、监督不够等。
2.党委领导下的校长负责制执行不到位
党委领导下的校长负责制，是办好中国特色社会主义大学的重要保障，是高校特殊的地位和所承担责任的必然要求，必须理直气壮、旗帜鲜明地贯彻执行。但是，在新形势下，这一领导体制在高校的执行和落实还存在不少问题。一方面，从管辖范围来看，高校哪些工作属于党委领导，哪些工作属于校长负责，界限不甚清晰，存在两个极端：要么党委大包大揽，党政不分；要么党政截然分开，党只管党，政只管政，泾渭分明。①更有甚者，有的高校打着“去行政化”的幌子，不要党的管理，最后削弱甚至抛弃党委的统一领导，校长、院长“一把手”独断专行。另一方面，从贯彻执行民主集中制来看，部分高校领导班子成员关系不够融洽，特别是党、政一把手思想沟通不够，重大事情通气不多，开展批评和自我批评不够，民主生活会不能正常开展，严肃性、纪律性不足等。一些高校主要领导对有关学校发展的重大事项缺乏可行性研究，一些重大决策缺乏深入调查和分析论证，没有充分听取全体班子成员的意见，导致决策失误贻误学校发展。3.高校
基层党组织弱化
一是党员发展和党务工作队伍建设存在薄弱环节。发展党员严肃性不够，重视党员数量，轻视对党员的培训和管理；重入党前考察，轻预备期和入党后教育，使个别党员出现“入党之前拼命干、预备期内松一半、转正之后不想干”的消极思想。党建工作队伍与专业技术人员待遇差别较大，导致队伍稳定性差；干部配备不齐，缺乏具备过硬政治素质、良好理论素养和丰富工作经验的党务骨干。二是组织生活制度执行不严、落实不到位。“三会一课”制度坚持的不够，组织生活缺乏周密安排，有平淡化、随意化、庸俗化的倾向。民主评议党员、党支部工作存在走过场、流于形式的现象。民主生活会活力不足，辣味不够，“批评与自我批评”变成了“表扬与自我表扬”。基层党支部缺乏凝聚力和战斗力，对一些不参加组织生活、不按时交纳党费、不完成党组织交办任务的党员形不成约束。②三是基层党组织活动内容单调，活动形式缺乏创新。有的把政治学习变成了业务研究，有的用娱乐活动代替教育活动，有的“三会一课”内容陈旧，针对性不够，活动缺乏吸引力且时间没有保证。
4.高校思想政治理论教育实效性不足
巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位，切实增强思想政治理论教育的针对性和实效性，是高校各级党组织建设面临的紧迫任务。有的高校领导班子对马克思主义理论重视不够，不能完整准确地运用马克思主义的立场、观点和方法看待和分析改革发展中出现的各种问题。个别高校领导干部存在拜金主义、享乐主义、功利主义和极端个人主义倾向，有的甚至蜕化变质成腐败分子，在教师和学生中造成恶劣影响。有的思想政治理论课教师在重大政治问题上不能保持清醒的头脑，出现了理想信念脆弱、宗旨观念淡化、社会责任缺乏、诚信意识淡薄、民族精神减退、法治意识模糊等问题。有的专业课教师不负责任地散布网络谣言和歪理邪说，利用课堂、论坛和讲座等场合公开否定四项基本原则和社会主义制度，直接动摇和影响着学生对马克思主义和中国特色社会主义的理想信念。
三、新形势下加强和改进高校党建工作的对策思考
1.围绕加强高校领导班子建设这一关键来展开
高校领导班子是高校改革发展的领导者、推动者和组织者，决定着所在学校党的建设的水平和各项事业发展的方向。要以培养社会主义政治家、教育家为目标，加强高校领导班子建设，努力把高校领导班子建设成为坚持社会主义办学方向、善于领导高校科学发展、团结奋进的领导集体。第一，提升高校领导班子抓党建的责任意识。各级高校领导班子尤其是主要负责人必须树立“抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的责任意识，通过自觉加强学习，提高自己的思想政治理论水平，增强大局意识、政治敏锐性和政治鉴别力。必须全面贯彻党的基本路线和教育方针，牢牢把握高校改革发展和党的建设的领导权和话语权，在政治方向上坚定立场、坚持原则、旗帜鲜明，在重大问题上敢抓敢管、敢于亮剑、绝不含糊。第二，提高高校领导班子领导高校科学发展的能力。要充分发挥高校党委在深化综合改革、建设中国特色现代大学制度中的坚强领导
核心作用。高校领导班子成员尤其是主要负责人要以破解高等教育改革发展过程中的突出问题为导向，抢抓高等教育新一轮改革发展的重要战略机遇，善于把握高等教育改革发展的规律和特点，适时提出引领学校科学发展的理念、思路和战略，不失时机地推进学校重点领域和关键环节的改革，并在发展模式、管理体制、决策机制、监督机制等方面努力寻求突破和转型，不断提升科学管理和依法治校的能力。
2.落实和完善党委领导下的校长负责制
作为我国高校领导体制长期探索的经验总结，党委领导下的校长负责制是坚持高校社会主义办学方向和坚持中国共产党对高校绝对领导的根本制度，也是完善高校内部治理结构、促进高校改革发展稳定、构建中国特色现代大学制度的必然要求和重要保证。新形势下落实和完善党委领导下的校长负责制，要着力处理好两个方面的关系：第一，正确处理好党委领导和校长负责之间的关系。对党委领导和校长负责的基本内容、功能定位、权限职责、运行方式等要进行清晰科学地界定。党委重在谋划和决策，发挥总揽全局、协调各方、管方向、抓大事的领导核心作用；校长重在管理和指挥，在党委领导、支持下依法行使职权。党委书记和校长不能以简单的分工割裂二者之间的关系，而是要在学校事业发展上形成共识，同频共振，同心同行。第二，贯彻民主集中制原则，进一步增强高校党委领导班子成员的凝聚力和战斗力。要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则讨论决定学校重大问题和重要事项，推进科学决策和党政合作，不搞“一刀切”“一言堂”。科学决策，就是决策的事项要进行调查研究，充分论证；党政合作，就是党政分工不分家，集众思、广众意、宽小过、总大纲。对于学校的重大问题，要在党委会上讨论决定，对于学校的日常重要工作，要在校长办公会上讨论决定。③
3.不断夯实基层党组织这一重要基础
高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础，担负着把党的路线方针政策落实到基层的重要职责，是团结和凝聚广大师生员工的政治核心。第一，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，不断完善和规范党员发展程序。建立党员发展质量检查、监督机制，把中青年教师和大学生中的优秀分子培养成为信念坚定、发展全面、能力突出的高质量共产党员。第二，创新党员管理方法。促进教育党员与关心党员相结合、集中教育与渗透教育相结合、思想教育与行为管理相结合、传统教育与网络教育相结合，推动党建工作协调发展，有效发挥党员在教学、科研、管理一线的先锋模范作用。第三，加强对基层党组织的考核和评估。通过采取定量和定性考评相结合、监督和考核相结合、组织考评和群众考评相结合的方法，促进高校基层党组织规范化建设。第四，要在制度和机制上给予基层党组织一定的地位和工作平台，赋予基层党组织一定的权利和职责。更好发挥基层党组织在推动高校发展、服务师生员工、促进校园和谐中的战斗堡垒作用，切实做到教书育人、服务育人、管理育人，不断凝聚高校内涵发展的强大创造力和战斗力。第五，严肃基层党组织党内生活。促进基层党支部“三会一课”“民主评议”等组织生活制度化和常态化，切实提高党内生活的政治性、原则性。运用好批评和自我批评这个强大的武器，让党内民主氛围活起来、政治
生活质量高起来、党员身份意识浓起来。第六，创新基层党组织活动载体。基层党组织活动要充分利用新媒体新技术，使活动方式包含现代科技元素，增强活动的吸引力和影响力。要从党建和育人相互促进的角度，引入时政学习、职业规划等内容，使组织生活和业务学习相互统一，相得益彰。
4.大力加强思想政治教育工作
第一，在意识形态工作上坚持马克思主义的指导地位。提升高校领导干部的马克思主义理论素养，提高党员干部运用马克思主义的立场、观点、方法处理和解决高校改革发展稳定各方面问题的能力。抓好高校意识形态工作的领导权和主动权，把高校建设成为主流意识形态的坚强阵地。第二，用马克思主义中国化的最新成果武装党员干部和广大师生。大力推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，增强高校党员干部和青年大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。激励他们坚定理想信念，共同为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，把高校建设成为社会主义合格建设者和可靠接班人的培养基地。第三，抓好核心价值观教育这个关键。把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，用核心价值观来引领校园风尚，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神来凝聚共识和汇聚力量，把高校建设成为爱国奉献、改革创新的实践园地。四是要抓好思想道德建设和诚信校园建设这个基础。教育和引导广大师生增强国家意识、法治意识、社会责任意识，积极宣扬主旋律，传播正能量，营造宣传先进、学习先进、争当先进的良好氛围。持续改进校风教风学风，切实加强师德师风建设和校园诚信文化建设，把高校建设成为社会的道德高地和诚信高地。
注释
①②参见杨青：《略论新形势下的高校党建工作》，《扬州大学学报》（高教研究版）2007年第5期。
③杜玉波：《切实加强高校党的建设
扎实推进高校党的研究》，《学校党建与思想教育》2015年第10期。
参考文献
[1]杨爱华.论新时期高校党建工作面临的挑战与对策[J].重庆大学学报（社会科学版），2014，（2）.
[2]徐元玉，苏史生.高校党建工作若干问题的思考[J].中国特色社会主义研究，2007，（5）.
[3]李斌.新时期高校党建工作的创新[J].南都学坛，2013，（3）.
责任编辑：浩
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调研报告不同于调查报告，调查报告是因为发生了某件事(如案件、事故、灾情)才去作调查，然后写出报告。以下是小编整理的关于党建工作调研报告，欢迎大家参阅。
第1篇:学校党建工作调研报告
为了全面掌握和了解我场学校党建工作现状，切实加强对学校党建工作的指导，根据分局、农场党委的指示精神，组成了调研组对我场中小学校的党建工作进行了调研。现将有关情况报告如下：
一、学校党建工作的基本情况
庆丰农场子弟校是一所企业办九年一贯制学校，属义务教育阶段。学校实行科校合一、分部管理，党总支监督下的校长负责制。现有中小学生1580人，教职工157人，党员教职工62人，要求入党的积极分子26人。教育党支部隶属农场党委领导。
1、党组织设置情况
教育党总支下设中学、小学、行后勤、离退休教师四个党支部。
2、党组织书记情况
党总支书记兼工会主席，没有设专职书记。现任党总支书记，本科学历，中教一级，任职资格，年龄为41岁。
3、学校党员队伍情况
学校现有党员62名，其中在岗党员42人，离退休党员10人，异地居住党员7人，病残党员不能参加党组生活的3人。党员年龄结构偏高，45岁以上的党员占总数的70.6%。
4、积极分子情况
子弟校现有入党积极分子26人，占教职工总数的16.5%，大专以上学历占98%，表明教师队伍入党积极分子学历较高。积极分子以35岁以下青年为主，占总数90%以上。
5、20xx年以来发展党员情况
发展新党员15名，占入党积极分子总数的46%。
二、学校党建工作的主要做法和经验
1、优化班子结构，突出组织建设
子弟校党总支在班子建设中，注重提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。子弟校总支部班子结构合理、政治过硬，起到坚强的战斗堡垒作用。该校党总支部书记由威信高、影响大、政治业务素质强的孔军同志担任，副书记由白晋平校长兼任，另外5名支委分别由中小学、后勤部门的主管担任，各支部均由思想作风好、工作踏实肯干、改革创新意识强的党员组成，使党支部的班子结构得到优化。党支部书记带领班子成员，积极开展以创新观念、创新体制、创新服务、优化环境、提高质量为主题的“三创新—优化—提高”活动，把班子建设成团结协作、作风民主、为政清廉、开拓创新的坚强集体。深入实施党员先锋岗、党员服务区、“学帮带”、主题实践等活动，促进学校跨跃式发展。学校党总支被分局评为标准化党支部、农场先进基层党组织、农场电视台对学校的党建工作作了专题报道。党总支书记孔军同志多次被农场评为模范党务工作者，被分局、总局评为优秀教育工作者等称号。
2、创建学习型支部、突出思想建设：
子弟校党总支注重党员和入党积极分子的政治理论学习教育。将每月的单周四下午第2-3节课作为党团员活动日，采取各党支部自学为主，党总支集中辅导为辅，实践活动为补的形式。举行专题讲座、座谈会、汇报会等，系统地学习“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义荣辱观、新农村建设、构建和谐社会等内容，营造浓厚的学习氛围，积极创建“学习型党组织”，全面提高党员的政治理论素质和政策水平。
3、规范党员言行，突出制度建设
子弟校党总支坚持用制度规范党员的言行。健全了“三会一课”制度。民主生活会制度、民主评议党员制度、党风廉政建设制度、民
主监督制度。在共产党员先进性教育活动和学习践行科学发展观中，制定了《庆丰子弟校教师文明公约》、《教师行为规范“十不准”》、《领导干部“六不准”和“六必须”》以及领导班子廉洁承诺制度，保持党员先进性和科学发展等长效机制。通过各项制度建设，促进了党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部工作有章可循，有制度可依。
4、加强师德师风建设，发挥党员的先锋模范作用
子弟校党总支以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教，以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。在教职工中深入开展“我靠学校求生存，学校靠我去发展”的学习讨论，开展了“知荣辱，树形象，求发展”的师风教育活动，使敬业爱生的良好师德风范成为每位教师的自觉行动。在党员教师的影响和带动下，子弟校师生讲礼仪、比文明、好人好事蔚然成风，精神文明建设得到进一步加强。学校被总局评为“文明单位标兵”、“德育工作先进单位”。
党总支充分发挥党员教师在教学及管理的第一线的先锋模范作用。“以党建促科研，以科研促教改”，党总支书记亲自担任科研课题组长，每位支委负责一个课题，所有党员教师都参与课题实验研究，充分发挥党员的模范带头作用，教育科研独具特色，每周六下午举行课改论谈，让教师交流一周的教学体会，成效显著，学校被总局评为课改实验先进校、总局“十五”期间教育科研先进单位。党员教师贾明被评为国家级特级教师、党员教师刘莉、赵冬生、孙秋香被评为省级骨干教师。
5、开展丰富多彩的活动，加强党组织的战斗力和凝聚力
子弟校党总支坚持开展丰富多彩的活动，把广大党员和入党积极分子紧紧凝聚在党组织的周围。积极组织党团员、青年参加党的知识竞赛，“党在我心中”演讲证文评比，时事政治专题讲座，深入基层管理区考察新农村建设等活动。同时党支部以服务师生，服务群众为出发点和落脚点，强化多种形式的载体建设，先后组织开展了党员先锋岗、党员服务区、“学、帮、带”青年志愿服务者、扶贫助学献爱
心，树党员形象亮党员身份，为民办实事等载体建设和主题实践活动，极大地调动和激发了党员的积极性，进一步密切了党群关系，增强了学校党组织的凝聚力和战斗力。
三、学校党建工作存在的问题及原因分析
1、离退休教师党员的教育管理工作较薄弱
原因分析：部分退休党员教师认为自己已经退休，不关心政治，过组织生活不正常。到子女家异地居住的老党员，很少与支部联系，又认为没有必要把组织关系转到居住地。
2、辞职的青年党员教师，到外地找工作无法管理
原因分析：辞职跳槽到外地的青年党员教师工作无定所，多数属临时教师，在城市中到处漂流，组织关系暂无法转到居住地，因工作没有定下来，很少与党组织联系。
3、党组织设置不够合理，造成管理分散。
原因分析：子弟校分中学、小学、行后勤、科校办、还有退休四个党支部，各部门的工作岗位不同，组织大型集中活动较难，党员人数较多，管理起来难度较大。建议设教育党委，各部门设党支部，可以设专兼职党支部书记。
四、加强学校党建工作的对策和建议
1、坚持以人为本、构建和谐校园。
子弟校党总支要依据“十一五”规划的总体要求，紧紧围绕构建和谐社会的战略部署，不断适应新形势下党建工作的新要求，积极拓宽党建工作渠道，创新党建工作机制，结合学校的行业特点和教师的职业特点，找准党建工作的切入点，加强学校党建思想政治工作，全面实施科研兴校的发展战略。在党员队伍中开展“增强四个意识，做到五个带头“的教育。即增强政治意识：要求党员努力学习政治理论，认真实践好三个代表;增强大局意识：围绕学校中心工作，为学生发展、健康成长服务;增强创新意识：更新观念、与时俱进，永葆党员先进性。带头讲学习：坚持用先进的理论武装头脑，努力提高理论水平;带头讲政治：坚定信仰、办事坚持原则、依法执教。带头讲正气：处事公正、办事公开，一切为群众着想;带头讲团结：善于协调沟通，团结合作，树立良好师风;带头讲纪律：遵纪守法，依法治学，按章办事。通过教育活动使党员队伍的整体素质进一步加强，形成“以人为本抓党建，为民服务当先锋”的和谐校园新局面。
2、强化载体建设，永葆党员先进性
子弟校党总支进一步围绕“北大荒先锋工程”，深入开展“双争双带”活动，健全党员先锋岗，积极开展党员先锋日奉献活动，党员先锋岗评比创优活动;组织广大党员立足本职，进行岗位技能竞赛，优质课评比，示范课引路等教研活动;组织教学业务能力强的党员教师与年轻教师结成思想教育、业务能力帮扶对子，建立“一帮一责任区”，为青年的发展提供有效保障。要充分发挥党支部思想政治的优势，做好师生的思想工作，努力使子弟校党总支建设成为班子建设好，党员素质好，制度执行好，作用发挥好，群团配合好。
第2篇:后山中学支部
党建工作现状调研报告
基本情况：
我校是一所乡镇单设中学，现有9个班级，学生不到500人，教师数共28人，党员总数12人(在职11人，外调1人，预备党员2人)，担任中层以上干部的有4人。
主要做法：
我校始终坚持把支部建设与学校的中心工作结合起来，坚持用科学发展观思想构筑广大师生的精神支柱，在凝聚人心、激励人心、振奋人心方面有效地开展工作，使学校处处洋溢着一种积极向上、团结和谐的精神氛围。
(一)强化学习——提升教师素质!以政治理论学习和形势教育为切入点，加强思想政治建设。
首先是抓班子成员学习。一年来，学校校级干部根据教育局党委的要求，带头学习党的路线、方针、政策，学习有关教育的政策、法规等，撰写个人师德心得文章，并进行交流。
其次是抓党员的学习活动。认真组织每一节“党课”的学习，选择具有代表性的专题，以专题讲座、材料下发等形式，理论联系实际地开展学习。采取多媒体、观摩课、座谈会等相结合方式进行，保证
了学习质量，使党员学习不再枯燥无味，收到了较好的教育效果。
再次是加强教师的政治学习。以集中学习与个人学习相结合，政治学习与师德教育相结合，理想教育与形势教育相结合;??同时利用网络提供制作的党课学习课件、印发材料、开放图书阅览室，为教师自学提供材料和空间。以此营造浓厚的学习氛围，积极构建“学习型”学校，努力提高广大教师特别是党员教师的政治理论素养和政策领悟水平。
(二)优化管理——锤炼各级队伍!1、加强党政班子建设。一年来，党政领导在坚持民主集中制原则的基础上，坚持做到“分工不分家”，遵循“思想常见面、工作常商量、情况常通气、作风常自检”的原则，形成求真务实、团结协作良好风气。
2、树立干部队伍形象。工作中实施干部分工责任制，加强干部的业务培训;通过深入工作，丰富干部队伍自身的管理经验;在课改实践中强调干部的引领和示范作用。
3、加强教师队伍管理。积极探索新形式下教师教育、管理、监督的新机制，努力做好班主任、任课教师的选拔和培养工作;当教职工生病或家中出现红白喜事，党政班子主动慰问，为教师排忧解难，营造和谐的校园氛围。
4、健全各项规章制度。“三会一课”制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、党风廉政建设制度、党员责任区制度等党建管理制度，促进党建工作的规范化，使工作有章可循。
(三)依托师德——加强作风建设!1、制度建设做保障，提高师德水平。
我校建立完善教师考评机制，通过制定教师教育教学规章制度，强化教师的师德建设。与此相应的是在校园中开展“师德承诺”活动，让学生、家长、社会监督和规范教师的教育教学行为，加大对违规违纪教师的查处力度，监管结合。
2、创优争先为引导，激励教师行为。
充分发挥典型的示范引领作用，挖掘和宣传教育、教学、管理等
方方面面的典型，以典型的事迹激励教师取长补短，使教师学有榜样、比有标准、干有方向。善于帮助教师发现自身的闪光点，及时给予充分的肯定，使教师相信，只要付出就有收获。
(四)课改契机——发挥先锋作用!1、以课改为基点，提高教师水平。
伴随新课改的深入进行，学校有针对性的结合教师的工作实际，落实开展了课标培训、课堂教学指导、上好研究课、做好示范课等一系列的教研活动，以达到提高教师理解教材和驾驭课堂的能力;同时采取手把手指导、面对面讲析，走出去、请进来，上级部门检查等沟通方式、方法，快速提升教师的教育、教学、管理水平。
2、以校本为平台，展示教师技能。
党员教师在自己平凡的岗位上钻研业务、默默奉献，以自己的言行影响和带动身边的同事共同努力工作起到了示范、激励作用。尤其是体现在学校开展的“校本教研”、“教学观摩课”、教育教学科研活动中，党员教师总会成为勇挑重担，探索教育、教学、管理方法的先行者。
(五)廉政建设——增强廉洁意识!召开以党风廉政建设为主题的班子会，对班子成员提出廉政要求;召开教代会，校级领导进行述职和述廉;??发挥组织监督、群众监督等监督渠道的作用。
积极落实区教育局纪检委组织的党风廉政建设的各项活动，在校园中开展签署“党员承诺书”和“师德承诺书”活动;进一步完善民主生活会及民主评议党员等有关制度，健全组织生活。
(六)工团载体——提供基础支持!1、工会工作配合学校工作主题，实施民主管理，完善教代会制度，认真推行校务公开，组织全校教职工团结进取，为学校教育教学等各方面作出了应有的贡献。
2、共青团努力探索团委工作新思路、新途径、新方法——结合重大节日、纪念日开展丰富多彩的教育活动;在学校的大型活动中充当主力军的作用;坚持探索学生的“自我管理”工作模式。
3、充分发挥女教师的作用，以班主任为主线，带动和引领科任教师的育人积极性，加强对学生的思想道德建设，并利用各种渠道积极推进家庭教育工作的开展。
4、开展“创建平安校园”活动，加大了教育教学设备及防火防盗设施的检查、监管力度，定期的安全专题宣传和疏散演练，使校园安全得到切实保证，一年来，学校各项工作运行平稳，无安全隐患和安全事故发生。
5、政治上关心、生活上关怀，利用教师节慰问离退休老教师，为老教师送去了党的温暖;与此同时，在力所能及的范围内帮助老教师解决自身和家庭中出现的情况。
问题思考：
1、工作创新不够——由于教师来源结构不同，加之个体差异较大，政治工作尚缺乏覆盖性，必须引起重视。
2、素质提高不够——年轻教师思想活跃，职业愿景不到位，面对新课改和日常管理有待培训。
3、经费使用不够——能否从上缴的党费中保留一定比例的专项经费，推动党组织活动的开展。
第3篇:学校党建工作调研报告
党章指出“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。是党联系广大人民群众的桥梁和纽带”学校党建工作正是体现党的生命与活力。能否发挥其政治核心作用是党建工作的关键所在。
近几年来，各级党组织加强了对学校基层党组织的领导，强化了基层党组织的建设，发挥了党组织战斗堡垒作用，尤其是通过保持共产党员先进性教育活动，进行了积极的探索，使党建工作不断完善，取得了一定的成绩。但我们也清醒的看到学校党建工作与形势发展的需要还有一定的距离，还存在一定的困惑，如果不认真及时抓好党建工作，就无法带领广教职员工去努力完成党的各项任务，党组织将是一盘散沙，有损于党的光辉形象。
要搞好新形势下的学校党建工作，必须提高基层党组织的执政能力，认真探索党建工作带动党员、职工教育的最佳结合点，以“三个
代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，做到增强凝聚力上层次、提高创造力求突破、扩大影响力讲实效，开创党建工作新局面。为此，我们通过与部分基层支部委员、党员、入党积极分子、教师交流等方式，获取了有关学校党建工作的一手材料。现将调查情况报告如下：
一、党建工作现状：
(一)、认可和肯定的方面：
1、学校高度重视党建工作，在学校的发展历程中，从班子队伍建设，到基层教研组，许多重要岗位、敏感岗位、任务繁重的岗位都由共产党员承担，许多发展困难和难题都由共产党员来克服与解除，普通群众对党员教师的评价很高。在实行校长负责制的管理体制下，党组织在学校工作中的作用与力量不但没有削弱，相反成为了校长治理好学校的坚强后盾，这一点表现非常明显。
2、学校党组织建设网络较为科学。把党的基层支部设在年级组(部门或特殊群体)，把党的建设和教育、教学、服务有机结合，克服了较前党建与教育教学工作“两张皮”的现象，党支部的战斗堡垒作用得以充分体现。
3、班子结构较为科学。按照干部“四化”的要求建设党委班子和党支部班子，注重提拔政治思想好、业务水平高的年轻党员进入班子。党委成员思想素质高，政治过硬，在班子中起到先锋模范作用，形成了团结协作、作风民主、为政清廉、开拓创新的坚强集体;支部委员均由思想作风好，工作踏实肯干，改革意识强的同志组成，形成了充满朝气和活力的战斗集体。
4、《学校党建党务规范》的建立与落实，严肃了党的纪律，使党内学习、组织生活、评议、监督、组织发展等有章可循，促进党建工作的规范化、制度化和科学化。
(二)有待完善与加强的方面：
1、在探索学校党建工作创新意识方面有待加强。在开展党建思想政治工作中，活动载体内容还比较单一，形式还比较单调，方法还比较老套，对员工缺乏足够的吸引力，满足不了员工在思想上的需求和
利益上的追求。
2、学校党建活动的开展缺乏有效的专项经费保障。学校党建活动的开展，虽然未受到经费的制约，但鉴于目前学校经费均实行预算制度，而学校党建工作没有列入专项经费预算，从而学校党建活动开展没有有效的保障。
3、少数党员教师缺乏不断加强自身建设的理念，在理想信念、价值观念、宗旨意识上认识有些模糊，不能有效发挥其先进性。
4、党员作用发挥不突出。少数党员工作缺乏主动性，为广大师生服务的意识和自觉性不够强，党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用没有得到充分发挥。
二、对策与建议
随着教育改革的深化，给我们学校的党组织提出了新的要求和挑战，如何围绕教育体制与机制改革，充分发挥学校党组织的政治核心作用，进一步把党员干部职工的思想和行动引导到教育又好又快和谐发展的目标上来，这是摆在学校党组织面前的一项主要任务，如何加强学校的党建工作，现将调研情况综合如下：
(一)强化科学发展观的学习与实践，加强学校领导班子和干部队伍建设。
一是创新机制，向干部队伍管理要效益。健全制度，使管理工作规范化、制度化，把干部管理融入于日常的工作监督、检查、考核;二是积极引导，着力提高在任干部的政治思想素质。思想教育与自省教育结合，在提高在任干部的法律意识、责任意识、服务意识、协作意识、敬业精神、务实精神、是非观念、自律态度等下功夫;三是多措并举，提高领导和管理能力。建立健全学习培训机制，着力提高领导干部的决策能力、团队建设能力、创新能力、驾驭能力、执行能力、沟通协调能力、自我约束能力;四是严格标准，向干部队伍选拔工作要贤才。要不断优化干部队伍，拓宽用人视野，采取多渠道、多形式选贤任能，按照德才兼备干部的要求选拔任用干部，把那些优秀党员教师充实到管理岗位。
(二)理顺学校党建工作组织领导体系和管理体系，努力提高党建工
作水平。
学校党建工作应根据学校工作的特点，创新党政分开的管理和工作机制，立足党建，有效发挥党委的职能。
1、正确处理好党务和政务的关系。党务和政务要目标一致，做到职责上分，思想上合、管理上分，目标上合、工作上分，行动上合，发挥各自优势，努力营造良好的工作氛围。
2、党委要围绕党建工作中心，全力支持校长抓好行政管理的各项工作。把工作重心转移到解决行政工作的难点，教职工关心的热点上来。
3、主动为行政工作排忧解难。对矛盾的焦点集中在行政领导上的，充分发挥党委思想政治工作的优势，及时疏导调解，使行政领导集中精力抓好行政的整体工作。
4、学校党组织要围绕学校教育教学工作开展各项活动，找准并抓住党建工作和教育教学及各项工作的结合点，为全面提高教学管理和教学质量服务，做到立足教学抓党建，抓好党建促教学。5、加强对共青团、工会、统战工作的领导，支持他们按《章程》和政策开展工作。
(三)用科学发展的理念加强和改进思想政治工作。
学校党组织是保证党的路线、方针、政策在学校得到全面贯彻落实、加快素质教育的推动者，是提升教学工作整体水平的坚强后盾。党员教师是学校实施教育教学改革，促进学校发展的中坚力量，必须树立良好的党员教师形象，以党风带师风。社会的发展靠教育，教育的发展在教师，党员教师要成为学校各项工作的模范，倡导党员教师争做“五个模范”。一是做爱岗敬业的模范;二是做改革创新的模范;三是做团结进取的模范;四是业务钻研的模范;五是做无私奉献的模范。人民教师的光荣就在于把自己的知识和心血无私地奉献给学生，党员教师要正确处理好奉献与索取、集体与个人、功与利的关系，在本职岗位上实现自己的人生价值。所以，加强和改进思想政治工作是学校党组织的一项重要内容。党组织要坚持思想政治工作与教职工自我教育，自我管理，自我约束相结合，推崇科学精神与民主意识，变服从权威为服从真理，变单向灌输为双向交流，积极开展群众性思想互动，帮
学互助，从群众的智慧中提炼思想政治工作的有效方法，实现思想政治工作效能的最大化。不断地探索思想政治工作的新新思路。努力开创党建思想政治工作新局面。
(四)充分发挥党组织的政治核心作用，逐步实现党建工作“五好”目标。
在新的形势下，学校党组织要积极探索党建工作的新内容和新方法，增强党组织的凝聚力和战斗力，团结广大党员，努力拼博，努力实现班子建设好、干部队伍好、制度执行好、工作业绩好、党员形象好的“五好”目标，做好党的教育方针政策的宣传贯彻落实，团结带领全体党员和教职工努力完成学校的各项任务，关心教职工的生活，做好党员的教育管理，发挥好党员的先锋模范作用，保证党的教育方针、政策的全面执行，保证学校健康发展。
只要我们在学校党建工作中，坚持以科学发展观为指导，坚持党要管党、从严治党的方针，不断加强和改进学校党组织的思想、组织、作风和制度建设，才能充分发挥党组织的政治核心作用和保障监督作用，从而为学校的教育教学改革和加快发展提供强有力的组织保障和坚实的思想基础，为把学校办成人民满意的学校做出应有的贡献。
(本文素材来源于网络，如有侵权，情联系删除。)调研报告
农业开发与装备2022年第4期交流探讨农业科研院所党员教育管理存在的问题探讨于涛（辽宁省沙地治理与利用研究所，辽宁阜新?123000）摘要：党员教育管理是一个单位重要的党建工作之一，是党员队伍素质和党组织战斗力的保障，对农业科研院所的党员同志进行正确政治引导，对提高科技创新、贯彻执行新形势下党的方针战略具有重要的意义。通过对农业科研院所在党员教育管理方面存在的问题进行分析，结合新形势下的农业科研工作探讨创新性的做法。关键词：农业科研院所；党员管理；对策0?引言新形势下，党建工作的重要内容之一是教育引导广大党员积极开展政治理论学习。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基层党的工作，尤其是党员干部的管理教育工作，形成全面从严从实的良好态势。基层党支部在科研院所中发挥着基层战斗堡垒作用，是在第一线贯彻落实党的方针、政策的最基层党的组织，各级基层党组织要担负好教育、引导、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责。党中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》规定，党员教育管理是党建工作重要工作之一，为新形势下党员干部教育管理工作的内容、方式及程序提供了根本遵循。本文对农业科研院所党员教育管理工作中存在的问题加以探索、分析，并提出建设建议。1?做好党员干部思想教育意义重大1.1?提高党员敢于担当的勇气新时代党的组织路线，就是要坚持和完善党的全面领导，关键在于坚持不懈地抓好党员的思想教育，切实提升广大党员的素质，在农业科研工作中发挥先锋模范作用，赢得广大职工群众的信任，增强农业科研单位的凝聚力和战斗力。党的十八大以来，党中央对加强党员的思想教育进行了一系列的工作部署，旨在加强党员教育，提升党员修养，增强党性观念，进一步筑牢广大党员的信仰之基。党章规定：“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”，他们是坚定践行全心全意为人民服务宗旨的忠实履行者，更是社会发展前进的中坚力量。农业科研一线的党员干部肩负着为现代农业发展、社会主义新农村建设提供科研力量支撑的任务，更应坚定提升自身的理想信念，把稳思想之舵，才能更加坚定自觉地为新时代党的历史使命顽强奋斗。1.2?提升对不良思潮抵制的免疫力世界政治的多极化、经济全球化和科学技术快速发展，我国改革开放也在不断向纵深发展，与世界各国的经济文化方面的交流越来越频繁和紧密。我们党所处的地位和环境及所肩负的任务发生重要的变化，对新形势下广大党员先进性提出了新的更高的要求。习近平总书记强调：“我们党要始终做到不忘初心，牢记使命，把党和人民的事业长长久久推进下去，必须增强政治意识，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。”基层党组织应积极教育引导广大党员提升政治理论素养，提高政治鉴别能力，用先进的政治理论武装头脑，树立远大理想，自觉抵制四风。教育引导党员牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，增强农业科研创新意识和服务三农的紧迫感、责任感，切实把党的创新理论同农业科研工作紧密结合起来，为推动本地区乡村振兴事业发展注入强大的科技创新动力。1.3?强化党员干事创业的决心广大党员是社会主义现代化建设事业的骨干力量、中流砥柱，密切联系和服务群众、提高做好群众工作的本领是干部的必修和毕生的功课。只有始终保持积极向上的精神状态，才能高标准、高质量、高效率地完成各项工作任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对乡村振兴事业工作高度重视，为农业科研院所提供了广阔的舞台。因此，科研院所要积极教育引导科研人员提高政治思想认识，加强相关学习，将农业科研工作按照党中央的主张和方向做好调整，主动担重担，挑大梁，扛起责任，尽到职责，以积极进取之心对待事业。进入新时代，坚定的理想信念仍然是党员干部必须坚持和继续发扬的光荣传统。只有不断坚定理想信念，才能够在新时代干事创业中更加纯粹投入，加油鼓劲。
交流探讨农业开发与装备2022年第4期2?农业科研院所党员思想教育存在的问题2.1?部分科研人员政治理论学习的热情不高农业科研院所的党员队伍中，具有研究生学历的高级知识分子占比多，他们具有较高的文化修养和思想道德水平，思维独立，富有主见，有很丰富的专业知识和技能储备。大部分年轻的科研人员正处于事业起步期，专心致力于自己的科学研究事业，主要精力基本都集中在科研的项目申报，实验数据的整理、归纳、分析，论文的撰写，成果报奖等学术研究方面上。一部分科研人员对政治理论学习的热情不是很高，认为过多的政治学习分散精力、浪费时间，因此理论学习不主动、不深入。同时新形势下，科研工作的知识更新速度越来越快，科研院所中职称晋升竞争激烈，个别科研人员承受比较大的心理压力，致使他们在参加组织生活时流于形式，不积极动脑思考理论学习的重要内涵。2.2?党务工作者的专业性有待提高在新形势下，对从事党务工作的专职人员要求越来越高，需要不断的加强党务专业知识的学习，细化政治理论知识结构。农业科研院所以科学研究为主业，大部分干部职工为科研技术人员，专职从事党务工作的人员占比较少，大多数党务工作者多以其他岗位的人员兼职为主，并非政工专业出身。专职党建干部领导多是按照“研而优则仕”发展上来，他们对党务工作缺乏系统且专业的认知与学习，正规培训的时间也较少，党务工作的综合能力偏弱，导致在开展经常性政治思想教育工作时不够细致、深入性较差、专业性不够，对党建工作的重要性认知模糊，党员的思想政治教育工作弱化。从职称晋升方面看，科研人员的职称晋升评定标准比较明确，是以科研论文和成果为主要评定标准；党务工作者的职称晋升没有较明确的评定标准，大部分人员还是以专业技术职称晋升。科研人员将精力放到项目研究和论文撰写中，大大分散了从事党务工作的精力，工作积极性和效率就难以提高。2.3?党员的思想教育针对性不强新形势下，科研单位的科技人员向年轻化、专业化发展，他们拥有较高的文化素养，对农业科研充满热情。在日常的科研工作中，需要查阅大量的国内外文献和书籍，且与国内外科研学术交流比较频繁。部分党员干部的政治理论水平不高，对政治理论学习的主动性较差，兴趣不浓，个别党员认为政治理论与工作实际结合不多，把政治理论学习当成一种负担，泛泛而谈，只是浅尝辄止地理解一些浅显的东西，未能真正领会和深刻掌握政治理论的精神内涵，更没有将政治理论用以指导实际工作的经验。他们更在意和关注的是相关学科专业知识的学习。科研单位基层党组织在开展思想教育工作时，并没有坚持具体问题具体分析和有针对性的开展思想教育，也没有把农业科研院所所处的行业差异化考虑到政治理论学习中。基层党组织的思想教育方式方法单一，基本上还是采取传统开会式的照本宣科式的教育方式，往往忽略了科研人员在事业上的追求和职称待遇方面的诉求，没有采取有针对性的政治理论和思想方面的学习引导，使得党的思想教育起到的作用十分有限。3?解决教育管理中存在问题的几点建议3.1?改进理论学习的方式方法农业科研院所基层党组织在党员的思想政治教育中要充分发挥好政治引领作用，把思想教育管理工作抓实抓好抓细，要将坚定理想信念作为思想政治教育的首要任务来抓。农业科研院所的工作特点是季节性较强，实验地点较多且分散，思想政治教育要根据工作实际情况，合理安排学习计划，采取灵活多样的方法来进行思想政治教育，确保广大党员学习的效果。例如：省农科院沙地所每月第一周的周四为固定党日活动时间，安排党员集中开展学习，但还是有党员因为工作原因，无法及时参加集中学习，造成缺席情况。因此，根据单位工作实际情况，鼓励基层党组织调整学习辅导的方式方法，采取“线下+线上”相结合的方式对党员进行思想政治教育。科研人员应在合理安排工作时间、完成科研项目的同时，利用其他时间自主进行学习，缓解工学矛盾。管理人员应结合实际有的放矢地发放学习材料，把握好大多数党员干部的学习情况，并及时做好监督检査工作，提升自学效果。同时，要定期对党员干部的思想认识进行分析，并加以研判，针对个别党员存在的思想方面的问题，有针对性地加以引导教育。同时，科研院所的基层党组织可以不定期地组织党员干部结合工作实际开展专题讨论，通过对思想理论的交流，讨论引导广大党员干部将关注的政策、理论和带有普遍性质的问题学深、悟透。开展教育学习的过程中，可以充分发挥科研人员学历高、理解力强、喜欢钻研等优势，引导教育广大党员干部把党的政治理论和相关文件精神学透学好，在实际工作中做
农业开发与装备2022年第4期交流探讨到用党的理论指导解决科研问题，真正的把党中央的各项决策部署与自己的工作实际相结合，学以致用，解决党建与科研“两张皮”的问题。3.2?提升党员学习教育的针对性实效性党的政治建设是党的根本建设，决定党的政治方向和效果，而理论联系实际是我们党的优良作风。科研院所对党员干部开展党的形势和政策的宣传教育，可以帮助他们认清国内国际的形势，明确工作任务，掌握党中央的政策，推动广大党员干部对党的政治理论和路线方针政策的正确理解和贯彻执行。农业科学研究是对真理的追求和技术知识的革新，更重要的是服务于乡村振兴战略和农村农业发展，这就需要更进一步强化科研人员的责任意识，厚植爱国情怀。新时代下，农业科研院所应把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重点学习内容之一，作为党员干部学习教育的必修课程，始终贯穿到推动科研事业工作中去。充分调动广大科研人员的积极性，引导他们运用科学的政治理论去探索分析、解决实际工作产生的问题。大力弘扬新时代科学家精神和爱国主义精神，增强忧患意识，更好地理解科技创新对于推动国家农业发展、保障国家农业安全的重要意义，将科技兴国运用到促进国家现代化发展建设的浪潮中去。激励农业科研人员以更加饱满的热情投入到农业科研工作中，深入农村的田间地头，深入到农民当中去，真正把科技成果转化为促进国家乡村振兴发展的助推剂，勇做新时代巩固脱贫攻坚成果的排头兵。3.3?加强科研与党建深度融合新时代全面从严治党向纵深发展的重要手段之一是加强推进党建与业务深度融合，也是党对一切工作领导的必然要求。党的十九大报告中指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，加强科研院所科研业务与党建深度融合，开辟了党的建设新局面。在党的领导下，科研院所更应坚持党建与业务工作深度融合，防止出现党建与业务工作“两张皮”的现象。基层党组织要精准把握党建与业务工作的共同处和连接点。一是科研院所在年初安排部署党建工作时，应该始终围绕中心工作开展，不能局限于党建工作本身，党建与业务工作同谋划、同部署、齐落实、共同监督检查。二是科研院所要严格执行“三会一课”制度，在组织党员学习政治理论的同时，也可以将业务知识、创新思维等方面的学习内容纳入到集中学习中去，真正实现党的政治理论与业务能力的统一，坚持政治理论与业务工作同提升、同进步。三是坚持以人民为中心的发展思想，坚持将服务人民群众、提升业务工作作为党建工作的立足点。牢记党的群众路线，真正做到全心全意为人民服务，坚持在党的领导下，深入基层一线，不断在本地区的农村农业发展中发挥本单位本部门的优势，为乡村振兴做出更大的贡献。3.4?打造专业党务工作者队伍高素质党务工作者队伍是基层党组织党的建设的重要组成部分，科研院所应该打造一支既精通党务工作、也懂业务工作的党务工作者人才队伍，这是科研院所的基层党组织发挥战斗堡垒作用的保障之一。随着新时代的发展，党建工作对党务工作者提出了新的要求和挑战，要求其具有党务方面的专业素质和能力，精准掌握党的规章制度、党务工作方法等党建业务知识，熟悉本单位本行业科研业务专业知识，了解科研人员的所需所求，在党务工作中做到有的放矢，有针对性地开展工作。同时，科研院所在党务工作者职务的晋升和职称评定上，应通过完善政策适当放宽条件，解决好后顾之忧，释放更多的精力，提升党建工作的效率。参考文献[1]佚名.党的十九大报告学习辅导百问[M].北京：党建读物出版社，2017.[2]费利群.论以创新驱动战略思想为导向的学习型政党创新型国家建设[J].山东社会科学，2011，（5）：95-96.[3]赵明军，彭翔.农业科研院所基层党支部兼职书记值好党建工作的探讨[J].农业科技管理，2012，（5）：93-96.[4]王丹莉.新时期加强农业科研院所党建工作的思考[J].现代农业科技，2011，（4）：359-360.[5]高荣华.浅析做好基层党支部与党支部书记应具备的能力和意识[J].各界，2020，（12）：10.[6]张宝凯.对破解基层党建工作”两张皮”问题的探索[J].理论学习与探索，2019，（1）：27-28，55.[7]贺德君.浅谈国有企业克服党建工作与业务工作”两张皮”问题的实现路径[J].大众科技，2018，（7）：168-170.[8]胡炳.新时代基层党建与业务工作深度融合研究[J].企业文化（下旬刊），2020，（6）：36.[9]董竹娟.加强高校基层党务工作者队伍建设的思考[J].学校党建与思想教育，2019，（20）：24-25，40.
以党建为引领，推动幼儿园保教质量发展
摘要：加强党建工作，除了能够推动教育改革以外，还是教育发展最为坚实的后盾。我国幼儿园在经营发展中，应当始终紧跟我党领导，将我党教育思想作为幼儿教育指导方针，以便能够积极落实“以党建为引领幼儿园保教”的工作思路，充分发挥出党建工作的作用。基于此，本文就针对幼儿园保教工作进行探讨，首先分析幼儿园保教工作现状，然后提出推动幼儿园保教质量发展的有效策略，促使我国幼儿园保教质量能够得到明显提升，并希望通过文章探讨能够为其他幼儿园提供一定参考。
关键词：党建；幼儿园；保教质量
前言：幼儿园承担着幼儿的启蒙教育，幼儿园保教工作质量将会直接影响到幼儿的成长，为了能够提高幼儿园保教质量，应当将党建工作有效融入其中，充分发挥出党建工作的作用，发扬党员敢于奉献的精神。但是，从当前我国幼儿院保教工作情况来看，还存在着很多不足之处，影响了幼儿园保教质量，如此则需要幼儿院中的党支部以党建为引领，改善以往幼儿园保教工作的不足，从而获得较为理想的效果。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、幼儿园保教工作现状
根据当前我国幼儿园保教工作的整体情况来看，还存在着很多不足之处，主要体现为：（1）保教工作缺乏合理性且优化过于被动。如果想要更好的完成幼儿园教育管理工作，需要有关部门能够围绕着幼儿园制定健全的评级制度，并有效贯彻落实该制度，能够有效提升我国幼儿园整体办学水平，有利于规范幼儿教育市场。然而，在我国教育不断发展过程中，相关部门在幼儿园管理方面没有做到与时俱进，当前实施的幼儿园分类定级验收标准适应性逐渐降低，没有和当前时代背景接轨，也就不能够对幼儿园进行引导，无法提升幼儿教育质量。（2）
幼儿教育优化存在问题。在我国幼儿教育需求不断上涨的背景下，幼儿园为了能够拥有一个较为理想的发展前景，使其在市场竞争中占据有利地位，开始迎合广大幼儿家长需求进行改革，虽然这在一定程度上能够使得幼儿园办学理念得到了改变，却因为没有尊重事物发展规律难以起到良好改革效果[1]。从上述内容中能够看出，我国幼儿园保教工作存在着很多不足之处，应当采取有效措施加以解决。
二、推动幼儿园保教质量发展的有效策略
（一）组织展开主题活动
幼儿园中的党支部应当发出自身优势，组织展开各种丰富多彩的主题活动。幼儿园不管是培养骨干教师还是完善管理制度，都只是为了提升幼儿园保教质量，使得幼儿身心能够获得健康发展，所以幼儿园应当经常组织展开各种主题活动，以便激发出幼儿自身的责任感以及爱国情怀，而且还能够让幼儿教师在爱国气氛中提高自身责任感。例如，在清明节时组织幼儿祭拜革命先烈，为其献上鲜花，同时还要让幼儿倾听与革命烈士有关的故事，使得幼儿能够知道如今幸福生活是多么来之不易，从而珍惜当下幸福生活[2]。再比如，国庆节时幼儿园在园内成立国旗班，同时对该班中的幼儿小朋友进行严格训练，每逢周一或是重大节日时，让国旗班中的幼儿能够以最佳精神状态举行升旗仪式。党支部还需要加强幼儿教师的爱国教育，这便可以通过组织党内关爱、志愿服务等方面主题活动，能够大大提高组织生活凝聚力与感染力。
（二）发挥党员示范作用
在新课改背景下，教育最为根本的任务为立德树人，幼儿园党支部应当以此为核心，发挥出党员示范作用，借助各种方法创造出良好创优氛围，以便能够为幼儿园打造出具有较强政治素养与业务能力的教师队伍。首先，幼儿园应当在内部设置“党员示范岗”，主要是将园中优秀教师全部培养成党员，再将党员培养出幼儿园中的管理骨干[3]。其次，还应当积极组织展开读书交流会、教学研讨会等等，以便为教师营造出良好学习环境，使得教师能够通过参加这些活动使其教学水平得到明显提升。例如，通过参加教学研讨会，教师可以将自己在教学过程中遇到的问题提出来，然后由全体教师共同进行分析，以便找到解决问题的答案，如此则能够帮助教师有效解决教学难题，促使幼儿教学工作能够得到良好展开。再次，组织展开模仿教师学习活动，该活动主要是发挥党员教师的模范先锋作用，在实际教学过程中做好传帮带，有利于提升幼儿园教师整体素质水平与能力。最后，幼儿园还应当重视年轻教师的培养，在日常教学过程中对其进行指导，使其可以得到快速成长，从而成长为一名优秀的幼儿教师。
（三）构建完善管理机制
幼儿园如果想要获得高效运行当，需要拥有一个完善且有效的管理机制。对于广大幼儿园来说，应当围绕着我党要求与教学要求对管理机制进行创新，以便能够形成良好工作氛围。在构建管理机制上，应当从以下方面入手：（1）幼儿园可以在内部构建课堂巡查机制，巡查目的主要是保障教师授课内容和备课内容、教师备课内容和幼儿训练内容是相同的，训练与导学过程中能够将重点内容凸显出来[4]。（2）完善教师评价制度。在对教师进行评价时，应当尽量做到科学与全面，以便能够对教师做出客观公正的评价。幼儿园应当从德、能、勤、绩等方面考核教师，考核内容要尽量囊括幼儿教师工作的全方面，然而根据教师周评与月评的成绩，将教师工作充分展现出来。总体来说，健全教师评价机制能够让教师从工作岗位出发，充分发挥自身的能力，使得幼儿园保教质量能够得到明显提升。
总结：总之，如果想要改变当前我国幼儿园保教工作现状，进一步提升保教工作质量，那么则需要以党建为引领展开保教工作，以便提升幼儿园保教工作质量，这在一定程度上能够促使幼儿身心得以健康发展，同时还能够让幼儿教师实现自己的人生价值与职业理想。文章对于党建工作在推动幼儿园保教质量发展中应用，主要是从组织展开主题活动、发挥党员示范作用、构建完善管理机制三个方面进行论述，通过做好上述工作能够充分发挥出党建工作的质量，使得幼儿园保教工作能够让广大幼儿家长满意。
参考文献：
[1]左蓉.以党建为引领,助推幼儿园保教质量的提升[J].科学咨询(教育科研),2019.
[2]曹晓燕.浅谈幼儿园党建工作引领教师专业成长[J].世纪之星—初中版,2021(25):2.
[3]史学勇.党建引领,创办高质量发展的教育[J].教育家,2021(38):2.
[4]郭万俊.夯实党的建设引领教育高质量发展[J].四川党的建设,2019(17):P.40-41.
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