党建引领教学新思路3篇

篇一：党建引领教学新思路

　　

　　高校党建引领教育教学工作总结

　　按照会议要求，现将今年以来我履行求是不同的。校长要研究每一位教师的教学起点和发展潜力，在此基础上对教师提出专业发展的建议。人性化管理要求校长倾听教师的心声，由教师自己制定个人专业发展规划。人性化管理还要求学校建设学习型的教师团队，把教师个体发展与教师群体发展相结合，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合。人性化的管理方式有利于调动教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。

　　三是优化管理目标。学校管理目标要贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生自我设计的工作动机，激发寻求自我发展的情感和兴趣。学校管理目标如果能够切实体现教师的发展需求，将会对教师产生巨大的吸引力。

　　四是优化人际关系。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师

　　发展做实事，教师专心从事教育教学工作；

　　对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；

　　学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。

　　五是健全激励机制。有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要激励机制的支持。这个机制包括物质激励、精神激励、信息激励等。校长要不断完善促进教师专业发展的激励机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。现在，校长大多注重满足教师的精神需求、自我价值实现的需求。然而在教师专业成长的激励机制中，对多数教师而言，起根本作用的仍然是物质激励。因此，学校要加大分配制度的改革，严格考核和奖罚，按劳、按质取酬，发挥物质激励对教师专业发展的促进作用。专业引领巴岱中心学校20__年12月

　　加强学生党建工作、引领学风建设

　　【【摘要】：^p】：^p：作为高校思政教育重要内容的学风建设，对于学校的办学宗旨和学生的成才具有十分重要的意义，针对目前高校学风建设的中一些问题，必须加强学生的党建工作，通过实践科学发展观的党建工作，以达到引导积极学风的建设。

　　【【关键词】：^p】：^p：学风建设

　　学生党建

　　大学精神

　　当前由于受到一些不良因素的影响，高校的学风建设存在许多问题，有很多不尽人意之处，高校的学风建设亟需得到加强，得到改善，以实现教书育人的教育宗旨。要搞好学风建设，路径是多方面，在这其中，将学生党建工作与学风建设紧密结合，通过加强学生的党建工作，对推动和促进校园学风建设有着十分重要的意义。下面笔者就针对我校的一些实际情况对如何发挥高校的学生党支部作用、抓好新形势下的学风建设，做一些探讨。

　　一、学风建设中的问题

　　我校是一所具有30多年办学历史的高职院校，由于学生生素质的特点，学风建设一直是一个头等问题。通过对我校学生的调查发现，学风存在下面一些问题：1、缺乏理想和信念，思想道德素质下降。当前有的学生没有远大的理想和信念，没有人生目标，贪图享受，不思进取，一切以自我为中心；

　　有的学生在学习中遇上困难，缺乏坚忍的意志品质，出现厌学现象；

　　还有的学生在生活上享乐，在学业上不思进取，久而久之，学习风气变质了，对个人及学校都产生了不利影响。2、学习目的不明确，学习态度不端正。目前一些大学生的学习目的不纯，缺乏钻研科学、勇攀科学高峰的精神，学习带有强烈的功利色彩。部分学生的学习积极性下降，主动性不够，在学习上不能严于律己。有的认为上大学就是为了一张文凭，没有必要努力学习，能够“过关”就行。3、学习纪律涣散，违纪现象增多。如今学生上课迟到、早退、旷课现象严重；

　　在正常的学习时间里不按时完成学习任务，而是上网，聊天，沉迷网络游戏等。上课不认真听讲，睡觉、看课外书或发短信、听音乐；

　　课下抄袭作业，考试时抱有侥幸心理，考试违纪现象屡见不鲜。

　　二、加强学生党建活动，以党建引领学风建设

　　高等职业教育发展迅速，高职院校的学生已经成为大学生的重要群体，而作为基层的党组织，高校学生党建工作是高校党的建设的重要组成部分,做好学生的党建工作，对于加强学风建设,促进学生成为德智体全面发展的社会事业建设者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必须切实抓好学生党建工作，通过学生的党建工作，引领学风建设。

　　（一）严格学生党员培养制度，明确学风建设地位。要发挥高校党组织对青年大学生的吸引力和向心力，使党建工作起到促进学风建设的作用，首先必须严格学生党员培养制度，使党建工作和学风建设之间建立有形而明确的联系。大学生作为青年中的精英分子，在新时期的全党工作中占有十分重要的地位。在大学生中发展先进分子加入到党组织中来，是新时期新形势对党建工作提出的新要求。在吸收培养具有进步思想的青年大学生加入党组织的过程中，一方面，应严格按照党员标准进行，另一方面应结合高校的特殊情况和大学生的特点，充分利用党组织对青年大学生的吸引力和向心力，把党员标准具体到大学生的学习、工作和生活中，建立包括学风建设内容在内的党员培养制度，从而促进学风建设。要求从党员培养的几个关键环节入手严格学生党员培养制度。

　　一是在递交入党申请书后推荐进入党校学习时把学习成绩是否优良作为必要条件；

　　二是在确定入党积极分子为发展对象和决定发展时把学习成绩是否优良作为必要条件；

　　三是把预备党员预备期内的学习成绩是否优良作为能否按期转正的必要条件。

　　（二）拓展学生党员作用发挥渠道，参与学风建设活动。在严格学生党员培养制度的基础上，多方面拓展学生发挥作用的渠道，使其积极参与到学风建设中来。通过抓党促进学风建设，要以党建工作为龙头，以学风建设为核心，注重发挥学生党员的先锋模范作用。在高校中学生党员兼有学生和党员的双重身份，在参与学风建设中有着独特的优势。一方面，作为党员，其政治觉悟和思想素质较高，组织纪律性强，有利于贯彻执行学校和系部的有关政策措施和安排，发挥上传下达的作用；

　　另一方面，作为学生，其主要以学业为重，与其他同学朝夕相处，了解学生的学习状况和困难，能够起到带动效应。1、要求学生党员通过自身努力积极参与学习学风评比活动，树立“党员学习标兵”。校风和校园文化建设需要全体师生的共同努力，需要各个方面多种方法的综合运用。学风建设是校风和校园文化建设的重要内容，开展多种形式的学习和学风评比活动，树立学习典型，并通过学生的共同参与激发学习热情，带动广大学生积极学习，对于促进优良学风的形成有着重大的推动作用。可结合自身的特点和优势，把学习奖学金的评审和定期的学习评比竞赛活动结合起来等，评选出学习优秀的学生典型，带动其他学生的学习热情和积极性。而广大学生党员自身学习基础较好，又大都有较高的进取精神，鼓励其通过自身努力积极参与学校和学院的学习、学术和学风评比或竞赛活动，争取获得优秀奖学金和其他奖项，树市学生党员群体的学习典型和标兵，让其他同学感受党员同学的高素质与优良学风，从而带动整体优良学风氛围的逐步形成。2、以学生党员为骨干促进优良学风班建设。班级作为高校大学生的最基本组织和集体，与学生在校学习生活与发展状况关系密切，班级学风状况的好坏对学生有着直接影响，它既关系到班级学习风气，也影响到学生培养的质量，大力加强优良学风班的建设。学生党员一般成绩较好，具有较高的政治素质和群众威望，并大多担任学生干部职务，通过学校和老师一定的引导和指导，使其有意识地为创造良好的班级学习氛围与环境，发动和带动全班同学努力学习的热情和积极性，为班集体争创佳绩努力。3、以党员为主体推进宿舍学习氛围建设。宿舍是大学生的主要活动场所之一，与其住校学习生活及成长发展关系密切。抓好宿区文明与学习氛固建设既是开展学生工作的有力抓手，也是建设校园文化和和谐校园的必然要求。推进宿舍学习氛围建设可以充分利用学生党员的特殊作用，通过明确学生党员责任区，建立“党员之家”或“党员模范宿舍”等，带动班级、楼层同学的学习热情，为良好学习氛围的逐步形成打开局面。具体来说，可由学校基层学生党支部作出要求和部署，明确学生党员在班级和宿区学风建设中所负有的具体责任；

　　学生党员所在宿舍为“党员之家”，予以公布公示，宣传党员应起到的责任和作用，请广大同学予以监督、配合与支持；

　　学校和党支部定期对学生党员责任区及“党员之家”的各项表现和成效进行检查和评比，通过公开而适当的方式评选出“党员模范宿舍”或“优秀党员之家”并将其与学校的其他评比与奖励结合起来，给予表扬和宣传，借此鼓励全体宿舍和同学都行动起来，从而带动整体学习氛围的好转和提升。(三)发挥学生党员先锋模范作用，促进学风建设进程要把党建工作和学风建设结合起来。通过抓党建促学风，发挥学生党员在建设中的作用，最终要落实到学生党员的实际行动中。作为学生，学生党员应积极完成学习任务，学好各门专业知识和各项应用技能；

篇二：党建引领教学新思路

　　

　　试论做好学校党建与教育教学的深度融合

　　摘要：在学校内部高效开展党建工作将会是对广大党员教师主观能动性的强化以及对深度理解党的思想基调的有效途径，特别是在当下时代的学校教育中，加强党建工作已成为各级校园深远发展的必然趋势。基于此，党支部将学校党的建设战略与教育教学深度、巧妙的进行有机结合，在学校的教学管理内容中围绕党的政治建设观念，推动党的思想、组织、作风、纪律建设渗透其中。并带领各级教师全面性、深层次的学习党的十九大精神，在教师管理体系中贯彻落实与之相关的政策规定、制度规章等，从而加快实现“以立德树人铸就教育之魂”的教育目标。

　　关键词：学校党建；教育教学；深度融合

　　日常学校运作的核心工作内容就是对学生开展教育教学工作，党的建设工作不仅是学校正常运行教育教学工作的基础保障，同时也是展现学校蕴藏在校园文化中政治领域的关键保证。校领导对党建工作开展的优劣程度除了会对学生在自身今后的进步与成长中造成直接影响，还会对我国未来民族性的体现起连带效应。而我国目前长期处于应试教育下，数学这一门学科的学习对小学生未来发展的重要性有目共睹，因此数学教师也应在其完成教学任务的过程中融合党建意识，为学生在小学时期就灌输对党的拥护意识。

　　一、突出学校党建政治作用

　　1狠抓党建学习

　　校级领导应充分发扬“三会一课”这种具有生活化的党组织制度的精神内涵，积极召开全体教师参与党史、党课的培训活动，将此学习内容细化的分为两个阶级，即支部委员学习与党员学习。而对于“两学一做”的党内教育学习方案，党支部也应带领党员教师认真执行，设计部署党规党章、领导人的系列讲话等不同方面内容的学习活动计划，将学校内部党员群体的总体情况与各科教学任务的实际状况为切入点，大力鼓舞与指导引领各支部成员坚持不懈的保持学习习惯、不断跟随社会时代发展形势将党的理念推陈出新，保障高质的学习成效。同时，党支部也可以紧跟时代发展潮流，借助覆盖互联网技术的载体，建立微信、QQ学习群等，实时上传、共享、学习党建相关的资料信息等，推动学校学习党的建设形式达成有序线上、线下全互动，实现全校党员协同、协作的浓厚学习环境氛围。并且，党支部还可以通过构建出校园官方党课学习专栏的方法，提升党员学习参与率与学习兴致热情，促进学校在其内部建立出完善、健全的党建体制，以此更好的强化党建学习[1]。

　　2强化党员服务

　　在增强党员个人素质、实施党员学习计划的动态进程中，可以依托榜样的巨大力量。对此，党支部可以在学校内部树立党员模范，将其榜样作用扩展、引申到学校的教育教学工作与学生学习中，打造出由党员作为主导者的导师制模式的教育制度。当学生提出学科难题、成长烦恼、观点疑惑等问题时，党员导师可以主动发挥榜样性的影响力，及时、有效的对学生各种类难题加以解决，保障学生可以快速脱离消极状态继而以良好的心态重新投入到学习中。另外，学校在学生安全方面产生的问题、隐患同样不容小觑，党支部应首当其冲的创立党员安全机构，发挥领头羊作用，预防学生发生安全事故等风险。并在每日教育教学活动中，与学科教师一同合作战胜百般挑战与考验，为学校的正常、稳定、健康运行提供新思路。

　　3引领学生教育

　　党支部策划的任意一个教育教学决策都应兼顾小学生不同年龄段的天性、性格特征和学习的现实情况。根据此前提，党支部需要将党的建设基础理论知识与学生对其的实践体验植入到红色活动中，帮助学生高度理解红色文化中蕴含的深刻内涵与民族精神。例如清明节，每年此间学校都可以组织校内党员教师与少年队员参与烈士陵园的扫墓活动，铭记历史，缅怀先烈，致敬英雄，让学生产生珍惜当下幸福、美好生活的情感感触；对于重阳节，可以以慰问老人，关爱老人等形式体现；在公益节期间，党员数学教师也可以带领学生进入到偏远山区中，为教育相对落后的小学生开展公益数学教学活动，建立学生关心他人、团结合作的良好道德品质[2]。

　　二、学校党建与教育教学的深度融合策略

　　经过对党建立德的多角度、多层次探究剖析，得出了只有精确的找准融合工作中的立足点，才能高效的完成学校党建与教育教学的良性联动与互相作用的任务观点。

　　1政治立场与专业培训的有机结合

　　党支部将党的思想政治建设与教书育人理念做整合、合并处理，并紧密联系四有好教师精神、联合时下政治主题。把党的政治核心观点与其基本思想，以及各路线方针，有序集成、统一收录到学校内部对各级教师教育的培训机制中，继而推动教师的专业业务进修与党的政治理念系统化的深度贯彻落实。

　　2优良作风与教师道德的高度契合

　　教师在日常的教学课堂中所展现出的教学行为特点也是师德师风的重点表现形式之一，所以优秀教师与先进模范党员应积极自主的发扬先锋精神，在工作中互相示范、促进、引导、成长与发展。以各级党员干部践行彰显出的优良作风，纠正、引导教师自身理念中的师德师风，同时将教师所呈现出的师德师风为参照物，检验党员干部的工作作风，从而使二者互相勉励，配合进步[3]。

　　3党建文化与德育教育的碰撞融合

　　校园文化的创设与党建文化息息相关，简单来讲党建文化在学校对学生进行的德育教育活动中主要起“发动机”作用。党支部可以将德育教育主题与红色文化精髓相串联，以感官体验的形式向学生展开主题教学、现场实践等活动，并把学生家庭、学科、校园、党建等几大板块的内在根本意义汇集与一身。在学生自身家庭、校园与社会三者之间构建出一架稳固的桥梁，以此节点作为党建文化不断的深度发展的基本媒介，使其具有拓展渠道得以完整性的将党建文化知识内容向范围更加辽阔的领域传递。

　　三、总结语

　　综上所述，学校党支部要具备敏锐的洞察性，捕捉日常教育教学工作中的机遇，将党建文化精神、内容潜移默化的渗透其中，坚决推崇党的主张与强化落实党的政策。运用定期召开党建专题会议、年级组长工作会议、教师代表大会等举措，将党支部对学校教师在思想政治方面的建设与要求实时传达。同时按照学校真实的教育教学情况，对政治思想出现偏差的教师应及时采取监督与引导行动，帮助其修正自身的错误理念。使全体教师在其一言一行、一举一动中皆可表现出党建工作的关键核心与政治内涵，从而大力推动党建工作质量与效率稳步提升。

　　参考文献：

　　[1]王庆效.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[J].中国农村教育，2020（18）：3-4.

　　[2]吴其林.做好学校党建与教育教学的深度融合[J].人民教育，2018（17）：8.

　　[3]王宇伟.探索中小学党建科学化新路子[N].云南日报，2018-05-22（012）.

篇三：党建引领教学新思路

　　

　　“四强三融”立根铸魂“红色引擎”促学校发展

　　作者：鄢仕成

　　来源：《云南教育·视界（时政）》2021年第10期

　　近年来，玉溪第一中学党委全面贯彻党的教育方针，坚持党建引领强核心、对标提质强基础、先锋领航强作用、正风肃纪强作风和党建融入教学、融入管理、融入发展的“四强三融”党建新思路，把党的政治优势转化为学校发展优势，为推动学校跨越发展装上强劲“红色引擎”。校党委下设6个党支部，截至目前，学校党员占比达40.6%。

　　立德树人“德”先行育人思路“有格局”

　　一是大思政课工作格局引领“强”。学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，以“世界眼光、家国情怀、身心健康、人格健全、学业优秀、特长鲜明”为育人目标，形成了“管、启、学、思、行”的大思政课工作格局，以思政课课堂、“健心杯”班会课、心理剧、社团活动等特色活动为载体，形成了玉溪一中特色思政课示范点，在全省、全市发挥了示范引领作用。二是家国情怀、红色基因传承“好”。投入资金近100万元，打造党史文化长廊和思政文化长廊，让师生“学党史、感党恩、听党话、跟党走”，传承红色基因，厚植家国情怀；打造传统文化长廊和校园楹联文化长廊，引导师生继承优秀传统文化，不断增强文化自信，被授予“中国楹联教育基地”“中华诗教示范學校”称号。

　　着力培养“领头雁”学校发展“有突破”

　　一是党员先锋模范作用发挥好。把支部建在年级，与教师管理、学生工作紧密结合，认真落实“1+2”制度，即1名党员联系2名非党员教职工制度，实现党员与群众共同提高，支部和年级工作高度融合。因工作出色，学校被评为“玉溪市中小学党建工作示范校”，第二党支部获评市级“规范化建设示范党支部”，离退休党支部获评玉溪市首批“五有五好”示范党支部。班主任、教研组长中，党员分别占比43.9%、63.6%，远高于党员占全体教师的比例。近三年有2名党员被评为“玉溪市优秀校长”，6名党员获市级优秀党员、班主任、教师和兴玉名师等荣誉称号。二是学科、科研建设质量高。通过持续抓师资队伍建设、抓高层次人才队伍培养、抓新课程改革研究，实现了以研促教、推动学校可持续发展。学校拥有语文、数学、物理、化学、生物、地理6个学科的市级名师工作室，在全市学科教学、教研中发挥引领作用。教学竞赛、科研成果成绩显著，近3年来，学校先后在各类教学竞赛中，获得国家级奖项11次，省级奖项34次。教师发表国家级论文109篇，论文获国家级一等奖9篇，二等奖9篇、三等奖3篇。先后获评“玉溪市教育科研实验学校”“玉溪市“十二五”教育科研先进集体”“云南省科普示范校”“云南省一师一优课优秀组织单位”和“先进科研单位”。近5年共获国家级、省级、市级个人荣誉称号15项。

　　“四强三融”抓党建干事创业“有情怀”

　　学校坚持“四强三融”党建思路，即：党建引领强核心、对标提质强基础、先锋领航强作用、正风肃纪强作风，融教学、融管理、融发展。一是学校领导干部团结干事氛围好。近年来，学校党委持之以恒抓班子建设，通过抓学习、抓领导班子和领导干部作用的发挥，打造出一支工作积极性、主动性强，议事决策科学严谨、效率高的团结干事氛围好的学校领导班子队伍。实行校领导联系各支部，各支部书记、委员联系党员，党员联系全体教职工，通过“传帮带”责任的具体化，实现党的声音一传到底，党组织在教职工中的政治核心作用凸显，中层干部、教职工精诚团结、干事创业的精气神好。在2019年、2020年全体党委委员与中层干部的述职测评中，好评率均超过90%，2020年，学校领导班子被玉溪市委考核为“优秀”。二是全体党员、教师干事创业精神足。通过抓党支部的规范化建设，配齐配强支部委员，让教育教学成绩突出的教师担任党支部书记并兼年级副主任，实现支部工作与年级工作的高度融合，发挥支部的先锋作用。为支部提供活动室、经费保障，抓实“三会一课”等支部活动，健全各项规章制度，加强党员队伍建设和作风建设，形成了风清气正的育人环境。开展“一支部一特色”创建活动，把支部工作与中心工作紧密结合，通过支部引领教学质量提升。其中，高三党支部以“培优扶弱”工作为特色，坚持1个党员至少带1名成绩相对弱的学生，给予学生心理辅导和学法指导，帮助学生迎战高考；高二党支部以“日常德育”为特色，发动全体党员教师参与年级管理，形成人人都是德育人的管理特色；高一党支部以“党员思政课”为特色，组织党员教师为学生讲授思政课，激发学生内驱力；实验中学党支部以“经典阅读”为特色，由党员老师带领学生每周开展一次经典阅读活动，通过传统经典与红色经典阅读，增强文化自信与民族自豪感；行政党支部以“帮扶贫困生”为特色，行政党支部每年从毕业班年级选择品学兼优的家庭困难学生，发动党员同志为其捐款，完成学业，捐助了多名学生，其中一名学子还考上了北京大学，捐助从2009年开始，目前已经持续开展了12年。2021年，学校被评为“云南省先进基层党组织”，2个党支部被评为“先进基层党组织”。三是教师无私奉献，师生关系佳。各支部党员教师每学期自发捐款，资助“双困生”，帮助贫困生解决生活困难。高三党员教师捐款为毕业班学生提供营养早餐，共聚合力，促进高考成绩提升。通过抓师德师风建设，全体党员、教师自觉摒弃功利思想，牺牲周末时间，无偿为学生“培优扶弱”，为学生学习、心理排忧解难。

　　努力办人民满意教育学校发展“有担当”

　　一是学校教学质量优。近年来，先后为清华、北大等名校输送优秀人才近80人，成为全国多所名校的优秀生源基地，每年固定输送近1000名学生到高等学校就读；学校下属的实验

　　中学高中部高考各项指标居全市前列，初中部已成为全市的龙头学校。2020年玉溪一中、玉溪实验中学被评为“玉溪市教育体育系统先进集体”。二是集团化办学引领示范作用强。为了让更多学子进入优质高中，学校成立了“玉溪一中教育集团”，发挥在教育教学、管理中的优势，持续引领合作学校迅速成长，为办好家门口的学校、办好人民满意的学校，推动“玉溪之变”作出自己的贡献。

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