合规大讨论成果报告怎么写（全文）

下面是小编为大家整理的合规大讨论成果报告怎么写（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

合规大讨论成果报告怎么写5篇

第一篇: 合规大讨论成果报告怎么写

ⅩⅩ银行开展合规文化建设大讨论活动的报告

近期，ⅩⅩ东路分理处根据上级行关于ⅩⅩ年合规文化建设大讨论活动实施方案安排，结合本单位实际，组织员工进行学习相关文件精神，从思想上充分认识合规文化大讨论活动是我行合规文化建设活动的重要内容之一，并利用班后时间开展了集中大讨论，通过开展合规文化大讨论，使广大员工进一步加深对合规文化建设重要性的认识与理解，自觉参与到合规文化建设中来，逐步实现全员合规、主动合规；
着力解决制度执行不到位、监督检查不到位、以感情代替原则，以习惯代替制度等突出问题；
形成推动合规文化建设发展的新理念、新思路、新办法、新举措、新机制；
进一步端正经营指导思想，增强合规经营意识。

讨论会上，大家就分理处如何加强制度学习，狠抓制度落实和如何引导广大员工养成“时时合规、事事合规、处处合规”良好习惯等问题进行了讨论，现将讨论结果总结如下：

1、学习态度需加强。由于近几年业务工作越来越忙，大家放松了对规章制度和业务知识的学习，放松了对自身理论素质的提高，懒散的学习态度难免孳生，在今后的工作中要端正对上级行各项规章制度的掌握学习态度，争取对每一个文件，每一项规章制度都做到认真对待。

2、争取更多的学习机会。在日常工作中，由于工作的繁忙，很多文件，制度以及业务都没有机会学习，通过合规文化的教育，我们要从自身出发，多多在平时工作以及业余时间学习新的知识，同时也不忘巩固和熟悉旧的知识，从而不断地提升自己的素养。

3、加强业务的熟悉程度。虽然在基层工作中，有很大一部分工作是我们经常办理的，但根据合规文化的要求，我们仍需要不断坚强自身业务的熟练程度，减少因眼高手低，麻痹大意出现的风险。尤其是对经常不办理的生僻业务更是要经常去熟悉。全面精准的了解各项业务。

4、提高执行力度。工作中有重文件精神学习和传达，而轻视执行和监督的现象，虽然也传达和学习了，但到底执行了没有或执行的到位不却没有认真去检查督促，在今后的工作中，不但要准确理解和掌握上级行各项方针政策，还要着力解决执行力不到位的现象，要从上到下层层监督，对出现的问题及时研究解决办法，确保各项规章制度和各项目标措施的完成。

5、奖惩制度要明了。在日常工作中，对于工作中屡次出现错误的要严格按照奖惩制度执行相应的处罚，严格要求每位员工，不可因其他原因放松对员工的监督与处罚。加大执行的力度。通过严格的奖惩制度的执行，降低人员业务办理错误的风险，达到合规文化的要求。

6、进一步提高员工集体素质。员工是企业合规文化的实践者和创造着，要集中精力做好员工业务的指导和培训，力求达到综合性，系统性，专业性，实用性。使每位员工的综合素质在原有的基础上在提升一个台阶。通过各项学习，让员工正确的把握合规文化建设的真正科学内涵。

第二篇: 合规大讨论成果报告怎么写

银行合规文化大讨论学习总结

近几年来，我们国家加大了金融改革的力度，中国工商银行等到几家国有大型商业银行完成相继股份制改造，金融竞争日益激烈。作为四大国有商业银行之一的农行，我们将面临前所未有的机遇和挑战。开展“合规文化建设”是塑造良好的企业形象、参与有序竞争、有效开拓业务经营，是实现可持续发展的重要课程。

合规文化建设，必须有针对性地健全和完善制度管理体系，对无章可循或虽有规章但已不适应当前业务发展和基层行实际管理需要的，要及时修订完善，并确立“有章必循，违章必究”的原则。

合规就是银行的经营活动必须遵循法律、法规的范畴，必须以准则、规章为准绳，这是客观规律，违背科学的发展观必然会受到严厉的惩罚。

“合规应该成为农行文化的一部分”。银行业作为高风险行业，只有在控制好风险的基础上才能谈发展。“合规应被视为农行内部的一项核心管理活动”，人是银行经营管理的第一要素，人性的好坏，对农行业控制风险具有很大的影响，营建合规文化需要以人为本，人性管理合规化，同样能降低风险，对促进农银行合规文化的建设具有重要的意义。　　

早在20世纪末期，“合规官”这个职务就已开始在北美洲出现，它主要是保证公司的经营符合法律、符合规范、符合道德标准；
负责全球的合规经营管理，向公司内控风险指导委员会和股东汇报工作，让他们及时了解公司的运营风险，制定规程，避免风险的发生。合规官的一个重要职能就是监督检查，特别是规范金融、保险代理人的市场行为，维护公司的信誉和品牌形象。如何教育引导员工循规蹈矩，西方人有一整套的设计，市场开发、人力资源管理，流程管理，计划管理等等，统统都是校正你的习惯的。一个公司里面所有人都有好习惯，这个公司的风险就很小，如果很多人的习惯不好，就会出很多的问题。所以说西方的管理是解决习惯问题的。　　

而在我国，怎么样能够把一个国有企业里面所有的人都调教成大家都为这个企业的发展而去工作呢？这个对中国人来说是件相当难的事。员工没有职业规划，无法尽心尽力去做事，不能像经营自己的事业一样去经营当前的职业，做不到以企业为家（虽然许多企业在倡导以企业为家的理念，但事实上很难实现），而是以自身利益为重，价值观上根本就不存在“企中有我，我中有企”，也不体会“企荣我荣，企衰我耻”，这种短期化行为非常明显。大家的短期行为，会造成对企业发展的风险。　　

合规文化建设，必须有针对性地健全和完善制度管理体系，对无章可循或虽有规章但已不适应当前业务发展和基层行实际管理需要的，要及时修订完善，并确立“有章必循，违章必究”的原则。　　

银行合规文化建设要千方百计地把稳健经营的思想根植到员工之中，使“合法合规经营、严格按制度办事”成为全行员工的共识并落实到日常业务操作中去，构建有自己特色的企业风险文化。首先是领导班子率先垂范，严格按照规章制度办事，做员工的楷模，带动和影响全行员工。其次是不断地向员工灌输稳健经营、合规操作的思想，利用各种机会，如员工大会、部门会、座谈会等等，使员工树立合规经营、规范操作的意识。再就是经常性地开展法制教育和法律、法规、行规的学习活动，把学习与考核、评价相结合，强化提高合规教育学习效果。最后是要在激励机制上有所创新，人性的培育、激发在一定意义上是难于用金钱实现的。

总之，银行合规文化教育应加强员工的人性管理，从员工的人生观和世界观着手，端正态度和思想，把胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”做为道德行为建设的标准，牢固树立并自觉践行社会主义荣辱观，使员工真实做到以银行为家，真实理解“行荣我荣，行衰我耻”的价值理念，培养良好的职业道德和行为操守，真正做到合法、合规。

因此，让我们从每个人，每一件小事，每一个岗位，每个操作环节做起，确立合规的理念，倡导“法治文化”摒弃“人治文化”。秉承“三铁”传统，致力集约经营，共同营造合规的氛围，创造合规环境，实现“人人合规”，“事事合规”，“时时合规”的目标，达到“不愿违规，不能违规，不敢违规”的目的。在整个农行形成合规光荣，违规可耻的风尚！

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。最后让我们大家携起手来,营造合规文化、打造合规农行，向着“3510”的奋斗目标扬帆远航！

第三篇: 合规大讨论成果报告怎么写

严格落实内外网安全措施，确保网络安全运行

中国农业银行定西分行 信息技术管理部

各位领导、各位同事：大家晚上好！

合规文化大讨论，是落实“基础管理提升年”活动，不断增强合规管理基础的重要环节。开展合规文化大讨论，就是针对合规管理中影响农行基本面最直观、最突出的问题进行深刻的讨论分析，让新型的合规文化理念深入人心，是我们真正明白只有深入开展合规文化大讨论，将合规管理理念渗透到业务经营全过程，努力做到时时合规、事事合规、处处合规，才能有效防空风险，降低案件发生。在合规文化建设中，对待信息科技工作，更应该从小处做起，从细处做起。因此在计算机和网络安全运行方面，也需要大家有一定的认识和了解，今天，我主要给大家介绍一下内、外网隔离的重要性，我发言的题目是：严格落实内外网安全措施，确保网络安全运行。

所谓内网就是农业银行自己构建的银行内部所用的网络，包括现在所用的生产网、办公网，以及通过广域网连接全国所有网点、县支行、二级分行、一级分行直至总行的全国性网络。属于农业银行内部的生产和办公网络。所谓外网，就是向社会公众全面开放的互连网。还有一种就是与外部业务协作单位互相联通的网络，比如代收电费业务，属于两个分别独立的内网之间的互连，但不能随意联接，必须通过路由器和防火墙联接，以保证网络安全。

为了实现银行网络的安全，必须实现内外网之间的完全隔离。这也是我们管理上难度较大，反复强调的重点。当前存在的问题是，大家对内、外网隔离不是很理解，因此有不知而为之的行为发生，因此，需要给大家讲清楚。

在日常管理中，我们存在的主要问题是：

一、同一台电脑既上内网、又上外网，虽然内外网之间没有在同一时间内实时联通，但是因为外网上存在大量的病毒，即使电脑上安装有杀毒软件，也不能保证完全清除，还有从互联网上下载的很多非法软件。因此，在上了互联网后在转上内网，会因计算机病毒和非法软件影响内网的计算机正常运行，造成网络故障，甚至瘫痪。

二、同一台电脑利用双网卡（包括利用二个主机网卡、一个主机网卡加一个无线网卡，笔记本电脑上的网卡加无线网卡），这种情况下，会造成内外网同一时刻实时联通，危害最大，有可能造成严重的网络事件，必须坚决严禁这种情况发生。发生这种情况，主要是大家对什么是内外网隔离，对自己行为的危害性不了解造成的。所有要引起大家的高度重视和理解，如果发生这种情况，信息部门就要追究是谁造成的，并承担相应的责任。

三、随意联接网线操作造成内外网之间互联。随着电脑设备的大量增加，由于网线混乱，随意插拔网线，造成的内外网之间的互联。

以上三种行为都是基层计算机应用中长期存在的错误行为，其中第一种行为比较常见，危害性相对较小，但应尽量避免这种使用方式。第二种、第三种行为是必须严格禁止的行为，如果发生这种情况，要承担相应的责任，要按照员工违反规章制度处理办法进行处理。总之，要求大家内、网电脑要专机专用，防止内外混用，保证网络安全。

四、由于网线混乱，随意插拔网线，把网线的两头同时插入交换机（集线器），形成环路，造成全网瘫痪。市分行和其它支行都出现过这种情况，这种情况更要引起重视。

希望今天的讲解使大家对于内外网隔离和网络知识有一个简单的了解，杜绝可能存在的错误行为，保证我行的计算机安全。让我们从细节做起结合工作实际，熟悉掌握一系列规章制度，坚持用制度来规范业务经营过程，确保有章可循，切实堵住各种漏洞，防止违规行为的发生，确保每一个环节都不出现问题。谢谢大家！

第四篇: 合规大讨论成果报告怎么写

高中英语文化类校本选修课开发的研究

成果总结

一、问题的提出

在经济全球化背景下，英语在不同文化背景下的语言交流功能日益突出。有鉴于此，新一轮中国英语课程改革把学生文化意识的培养作为英语课程的一项新的目标。在英语课程教学中，如何落实文化意识的培养就成为中小学英语教学需要解决的新问题。

日坛中学作为北京市的高中示范校，位于中央商务区，紧邻秀水市场，所在社区外国友人众多，具有国际性和开放性的特点。目前学校除了中国学生以外，还拥有来自8个不同国家的100多名外籍学生，这些学生在我校与中国学生混合编班，共同学习。学校还聘有外教，并与国外多所学校结成姐妹校，有很多老师和学生间的跨国文化交流项目。学校所处的特殊的地理位置，学生特殊的构成形式（中外学生共同学习）以及国际化学校的发展定位为日坛中学的英语课程文化意识的培养提供了更加现实的需要和可能。但是，通过调查，我们发现，日坛中学很多高中学生英语跨文化交际意识和能力不足，在语言输入或输出上有理解障碍，不能恰当、得体地使用语言进行交际。现行英语必修教材很重视学生文化意识的培养，但反映主要英语国家文化背景方面的材料不够充分(更缺乏针对外籍学生的中国文化学习材料)，很多内容还很枯燥，时效性不强，不能吸引学生的学习兴趣、满足学生个性化发展的需求。因此，日坛中学英语学科组迫切感受到需要通过选修课程建设加强对学生文化意识的培养。

通过查阅中国学术期刊网2000年以来有关文化意识培养的文献，我们发现，这方面的文献数量很少，并且主要集中在初中阶段或学科课程，在高中阶段还没有通过校本选修课来培养学生文化意识的相关文献。2000以来有关高中英语选修课研究的文献数量也不多，只有15篇，其中核心期刊2篇。高中英语选修课的研究主要是对语言技能类（阅读、写作）选修课的研究，文化类选修课只有2篇，内容主要涉及到英语电影和英美文学，没有全方面地反映新课程英语文化的内容。对高中英语选修课程内容的研究主要涉及到选修课教学方式的研究，没有系统地探索选修课程体系建设问题。

因此，我们希望通过高中英语文化类校本选修课程的系统开发来探索学生文化意识培养的有效课程形态。一方面，可以丰富对学生文化意识形成途径与条件的理论认识；
另一方面，可以为本校和同类学校高中生英语文化意识的培养提供有效合理的途径。

二、研究思路与方法

在高中英语文化类选修课的开发上，我们的基本思路是，通过现状调查了解学生的文化意识需要，通过文本分析了解现有课程教材文化知识的局限，通过理论学习和经验总结，提出文化类校本选修课课程方案，通过行动研究，不断观察反思课程实施效果。

我们采用的方法是行动研究法，具体操作如下：

（一）研究对象

参加研究的教师是日坛中学十名高中英语教师，其中2名为市级骨干教师，3名为区级骨干教师，四名为校级骨干教师。教师统一接受相关的培训，并明确各自的分工。

参加研究的学生是日坛中学高一高二非毕业年级学生。

（二）研究工具

采用自编的文化类教材

自编的学生学习兴趣问卷和文化意识测查工具

（三）研究程序

整个课程开发过程持续三年：
2006年9月至2009年12月，大体分三个阶段。

1、前期准备阶段（2006，9至2007，2）

（1）组织教师查阅相关文献资料，了解国内外对于英语校本课程的研究状况，对已有研究成果进行比较分析。借鉴他人有价值的研究成果，根据本校的实际情况确定研究内容、操作方法、实施途径、制定研究计划。

（2）做学生问卷调查，了解学生的英语学习需求。

为了做到以校为本，以学生为本，2007年3月我们在本校高一、高二年级近600名学生中作了有关英语学习及选修课内容的问卷调查。通过学生问卷调查的结果分析，我们了解了学生的学习现状、学习需求和选修课学习意向，明确了校本选修课程研究的方向和研究重点。

2、实践阶段（2007，9至2009，9）

课题组成员运用行动研究法，分别在高一和高二两个年级开展校本选修课程的教学实践（包括开设具有特色的选修课、选编英语校本选修课程系列教材等），落实课程方案，观察效果。

3、后期反思总结阶段（2009，9至2009，12）

后期，我们除了把校本选修课程开发研究中收集的所有过程性材料进行整理以外，我们组织参加研究的英语教师们座谈，全面回顾和总结三年来英语校本选修课程研究给学生、老师以及学校带来的影响和变化，找到我们的优势以及成功经验，反思我们的不足和问题，并积极撰写总结和相关内容的论文，为我校高中英语校本课程的进一步开发研究奠定基础。

三、行动方案与实施

我们的课程方案的具体内容如下：

1.确定并开设校本选修课

2007年4月，根据学生的英语学习需求、学校的办学特色以及新课程的教学要求，我们确定开设 “Travel around the world英美文化”、 “Travel around the world加拿大、新西南、澳大利亚文化”、“Travel around the world中国传统文化”、“学唱英文歌曲” 、“英语口语”、“经典英文电影赏析”等校本选修课程。2007年4月至8月，教师们利用集体智慧，共同协作，通过各种途径初步选编出校本选修课的教学讲义。2007年9月初，首先由相关教师向高一高二全体学生作简要的选修课推介，让学生对不同选修课的学习内容、方法和目标有初步了解。然后由学生自由申报自己想要选修的课程名称，教师对学生人数和课程名称进行统计，分班。而且，在第一节选修课上每位教师完成学生问卷调查（问卷内容包括学生英语学习态度、需要和选修课教学建议等）以及英语测试（测试主要考查与本选修课内容相关的英语知识），并做好成绩记录及问卷调查结果的分析。2007年9月至2009年开设的英语校本选修课情况如下：

校本课程名称

开设时间

课时

参与对象

人数

Travel around the world英美文化

2007．9—2008.7

每周一课时

高一学生

40

Travel around the world加拿大、新西南、澳大利亚文化

2008.9—2009.7

每周一课时

高二学生

40

Travel around the world中国传统文化

2007，9—2009.7

每周一课时

高一高二外籍学生参与

42

学唱英文歌曲

2007，9—2009，7

每周一课时

高一高二

38

英语口语

2007，9—2008，7

每周一课时

高一学生

16

经典英文电影赏析

2007，9—2009.7

每周一课时

高一高二

学生

46

2. 选编并创造性地使用校本课程教材

经过一年的教学实践，教师们把最后把精选出来的讲义进行编辑并印制成册，在中后期作为学生校本选修课程的教材使用，学生人手一册。我们共计选编了七本高中英语校本选修课程的教材。《Travel around the world 之美国篇》、《Travel around the world 之英国篇》和《Travel around the world 之加拿大、澳大利亚、新西兰篇》主要介绍主要英语国家的语言文化、风俗习惯、地理位置，气候条件，政治经济、宗教教育等各个方面的文化背景知识。针对在我校学习的外籍学生而选编的《Travel around the world 之中国篇》是对中国历史文化的介绍，简练而生动。对于众多中国节庆风俗、十二生肖、少数民族的生活习惯等都一一寻根溯源，既展现了丰厚，灿烂的中国传统文化，也描绘了当代中国的真实生活图景。《Travel around the world之音乐欣赏》涵盖了西方不同种类的音乐、西方著名音乐家生活以及他们的成名作的介绍等。《Travel around the world之精典电影赏析》选取了多部世界经典影片的内容和人物的精彩分析，再现了影片中精彩的语言对白。《Travel around the world之口语篇》以话题和功能为纲编写，突出了交际功能和实用功能，内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调全面的口语能力培养。这七本教材图文并茂，不但有大量的插图，更有一些英语名言警句、常用成语和俗语、英文诗歌，英文幽默笑话，常用典故和传说等，尽可能地贴近学生的生活，吸引学生的阅读兴趣，增强学生的学习愿望，变被动学习为主动学习使读者在感受阅读乐趣的同时，对不同文化有更深的认识。在教学实施中，教师们灵活地创造性地使用校本教材，不拘泥于教材，可以根据学生的需要和社会发展的需要及时对教材内容予以补充、删减，整合，边实践，边总结，边整理，边归纳，边修改。并不断反思出现的各种问题，

3. 探索科学的校本选修课教学模式和评价方式

在三年选修课教学的教学实践中，我们摒弃了灌输——单纯接受型，填鸭式的陈旧教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，采用交际式、体验式、任务式的教学方法，学生小组合作、师生合作、学生主动参与观看、讨论，对话，表演，展示等活动，激发学生的学习兴趣与热情，调动学生的参与课堂教学活动的积极性。教师尽可能多地为学生营造真实的英语交际情景创造条件，增加学生亲身体验英文交际情景的机会，增强学生对英语文化的真实感受，从而使自己能够更好地融入到相应的文化氛围之中，提高对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力。在学生学业的评价方式上我们建立多元化、多样性的评价体系，注重形成性评价，采取学分制（36学时可获2学分），学分的取得综合考虑四个方面的因素：学生的考勤（占20%）；
学生的课堂表现，（占30%）；
学生的平时作业完成情况（占20%）；
学生的考核成绩（占30%），教师可根据选修课的不同内容采取不同的方式进行考核。例如《环游世界》阅读选修课采用英语文化阅读测试，“学唱英文歌曲选修课”采用英文歌曲演唱比赛，“经典英文电影选修赏析”采用写观后感等。同时，教师在学生结束每门英语选修课的学习时及时做学生问卷调查和访谈，了解学生在经过选修课的学习之后有何效果和建议。

四、实施效果

经过三年的实实在在的英语校本选修课程的实践研究，通过对学生、老师的问卷调查分析和访谈，我们发现我们的英语校本课程的开发研究的确取得了很好的效果。

1．增加了学生的英语学习兴趣，满足了学生个性化和多样化的需求。

选修课是学生根据自己需要、兴趣、爱好、特长等而选择的科目，因此它充分发挥了学生个体自主性、积极性。通过学习自己喜欢的校本选修课课程，展示自己的特长，学生的个性需求得到了满足，学习英语的兴趣也更浓了。而且，选修课学习内容和形式的多样性和灵活性又使得学生能够对选修课的学习始终保持和发展着浓厚的兴趣，并增加了他们对英语学科的学习兴趣。通过对学生在各门选修课课程学习后的问卷调查分析和学生访谈，我们发现87%以上的学生对老师们开设的校本课程的内容及教学方法持肯定和满意的态度，54%左右的学生由原来讨厌学英语变得不讨厌学英语了，28%的学生甚至开始喜欢上了学英语。

2．提高了学生综合语言运用能力，培养了文化意识。

通过对参加校本选修课程学习的学生听、说、读、写的测试，我们发现95%左右的学生承认语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的综合语言运用能力的得到了一定的提高。其中，更为突出的是98%左右的中国学生增进了对英语国家文化背景知识的了解，包括英美等英语国家的词汇文化（英语习语、俚语、谚语和典故）、历史背景、风俗习惯、节日文化、宗教信仰、礼仪知识以及中西文化差异等。100%左右的外籍学生增进了对中国文化的了解。87%左右的学生增强了对文化差异的敏感性和鉴赏能力，学会在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，恰当、得体地使用语言进行交际，提高了跨文化理解和跨文化交际的能力。

3.为我校和其它学校提供了丰富的课程资源。

在英语校本选修课程的研究和开发中，我校教师们选编出的图文并茂的反映英国、美国、加拿大、澳大利亚以及新西兰等几个主要英语国家的文化背景的阅读教材Travel around the world系列，包括“美国篇”，“英国篇”，“加拿大、澳大利亚、新西兰篇”，“中国篇”，以及《英文电影赏析》、《英语口语》《英文歌曲》共七本教材，参加过英语选修课学习的学生中有平均78%的学生认为教师们选编的校本教材质量较好或者很好。此外，我们还录制了六节优秀校本选修课课例（光盘），我们的中外文化英语校本选修课程也成为我校的经典特色校本课程。所有这些为学校积累了丰富的校本课程资源，为英语校本选修课程的可持续性开发和研究奠定了基础。我们的课程开发经验在手拉手学校以及友好学校也得到了很好的推广、借鉴和使用。

4．教师教学水平提高，科研能力增强。

校本课程的开发是一个有组织、有目的、有计划的行动研究的过程，是一个开发与研究结合的过程，需要教师不仅会“教”书，还需要会编书。教师在这一过程中不断学习、探索、反思，不断扬弃，促使老师进行学习和研究，不断更新和提高自身知识结构，提高自身素质。在课题研究的过程中教师通过理论指导，及自己的理论学习，对教育教学规律有了更深层的理解，从理论到实践，再从实践上升到理论，教师教育教学水平和科研能力得到了进一步的提高。得到了提高。教师们积极总结、反思和撰写相关的教学论文多篇。

五、反思总结

通过校高中英语校本选修课程的研究和开发，我们虽然取得了一些成绩，但在研究过程中我们发现还存在一些问题，有待于进一步的改进与深入研究。主要有：

1．校本选修课程还应该多样化和精品化。我们开发的校本课程类别尽管已经不单一了，但还不能完全满足我校学生的各种需求，亟需我们进一步丰富和充实，而且我们开设的这些英语校本选修课中真正称得上精品课程的寥寥可数，很多课程需要我们在原有基础上不断完善。我们的英语口语选修课由于受外教口语课的影响，学生参与并不积极，也可以考虑取消。

2．校本选修教材需要不断更新。我们教师选编的校本教材跟多的是从教师的角度考虑的，一些材料已明显过时，跟不上时代的步伐，从内容到形式上都还存在诸多不足，需要我们不断改进和更新，更多的站在学生的角度，贴近时代、贴近生活、贴近学生。

3．教师水平的不均衡影响了校本课程开发的质量。教师专业素质的高低直接决定着学生选修课的学习效果，而我校英语教师教学水平和能力不均衡，不同教师在对校本课程目标的理解、教材的处理、教学方法的运用和课堂活动的组织等各方面存在一定差异，导致不同选修课的教学效果有差异。

六、亮点和展望

1. 目前由于高考的升学压力以及对选修课的重视程度不够，很多学校的校本选修课程的开发流于形式，而我校的高中英语教师群体是在实实在在的开展校本选修课程的研究。更重要的是，我们在整个开发过程中能充分考虑我校学生的英语学习现状，满足他们个性化和多样化的成长需求。

2. 我们开发的系列高中英语校本选修课程在激发学生学习兴趣、提高语言综合运用能力的同时重点突出了学生文化意识的培养。我们选编的7本图文并茂的英语校本选修课程教材Travel around the world《美国篇》、《英国篇》、《加拿大、澳大利亚、新西兰篇》、《中国篇》系列，以及《英文电影赏析》、《英语口语》《英文歌曲》文化内涵丰富，学生可以从中学习到中国及英美等英语国家的词汇文化（英语习语、俚语、谚语和典故）、历史背景、风俗习惯、节日文化、宗教信仰、礼仪知识以及中西文化差异等多方面的文化背景知识。同时，学生在教师营造的真实的英语交际情景中亲身体验英文交际，真实感受英语文化，从而使自己能够更好地融入到相应的文化氛围之中，提高对中西方文化差异的敏感性和鉴别能力，学会在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，恰当、得体地使用语言进行交际，提高了跨文化理解和跨文化交际的能力。

总之，通过校本课程的研究，我们高中英语组的老师们深切感受到，校本课程的开发是一项艰巨的长期的任务。我们一定会以我们目前的研究为起点，坚持不懈地将英语校本课程的探索与实践进行下去。我们相信在未来的教育教学实践中我们一定会不断改进和提高，开发出更多更好体现我校特色的受学生欢迎的精品英语校本选修课程。

第五篇: 合规大讨论成果报告怎么写

银行开展合规文化建设大讨论活动的报告最新

为进一步加强合规文化建设，促进各项工作又好又快发展，积极创建一流支行，成都农商银行双流支行于3月23日召开了合规管理年活动动员大会，正式启动了为期一年的合规管理年活动。支行领导班子、全体执行层人员、主办客户经理、主办会计、各营业机构网点负责人、押运队队长及有关部门、远程监控室工作人员参加了此次会议，四川银监局现场检查七处二科文飞科长、四川银监局双流办事处杜章金主任、成都农商银行合规管理部周祥总经理和李成军副总经理到会指导。

会议传达了成都农商银行2010年案件防控暨安全保卫工作会精神，对合规管理年活动的各项工作进行了部署。

双流支行此次合规管理年活动主要从十个方面进行推动:

一是抓自查自纠到位。对照合规管理工作要求，组织各分支机构再一次分业务条线开展案件风险自查自纠。主动及时自查自纠的，可视其情节减轻或免予处罚;本系统及监管部门组织检查发现问题的，从重追究责任。

二是抓思想剖析到位。全体员工从风险意识、责任意识、事业心、敬业精神、团队协作意识、金钱观等方面，深入剖析存在的问题和不足。支行及各分支机构分层召开剖析会，并由参会人员对每位干部职工剖析是否深刻进行评价，做到人人过关。

三是抓业务学习到位。以齐鲁银行、江西鄱阳信用社案件为重点，开展案例学习讨论和尽职教育，并适时开展一次以合规管理和操作为主题的演讲比赛。以本行业务制度和<中小金融机构案件风险>为主要内容，对分支机构柜面人员和客户经理开展业务知识测试，低于规定分数线且补考不达标的，将下岗学习。指派业务能力强、工作经验丰富的老员工对新进行员工进行业务帮扶，根据帮扶对象合规操作情况对导师进行奖励或处罚。

四是抓工作监督到位。健全员工相互监督机制，强化全员监督格局。梳理业务操作流程，做到每项涉及资金、财产的业务都有复核或审批人。业务各环节后手要对前手切实履行监督职责，后手发现前手业务操作存在错漏等违规问题，必须在专项登记簿上登记，作为单位考核员工合规工作的主要依据，并与收入挂钩。监督过程中发现重大违规情况的以及前手对指出问题整改不及时、不到位的可向管分处负责人以及支行业务管理部门、稽核部门、支行领导直接报告。后手发现前手业务操作存在问题不登记、不报告的，按违规操作处罚。

五是抓健全制度到位。依据总行及本支行制度，针对柜面人员和客户经理两大类岗位，梳理制定一线岗位人员工作操作指南。进一步明确各分支机构负责人对各自管辖范围重要工作的日常监督检查内容和频度，检查工作情况纳入对分支机构负责人的考核。积极开展我为合规管理献计献策活动，发挥全员智慧，提出合规工作改进措施和建议。

六是抓量化考核到位。对执行层人员的考核单设合规管理类考核指标。建立执行层人员考核末位调整(淘汰)制度。考核排名靠后的，进行诫勉谈话。排名最后的1名正职(含主持工作副职)执行层人员、排名最后的2名副职执行层人员，调整工作岗位;所管辖范围和业务条线发生案件、重大事故、严重违规事件的，严重影响支行在总行年度考核排名的，予以降职或免职。以分理处为单位开展合规操作评比活动，定期公布结果，排名靠前的给予奖励，排名靠后的给予处罚。

七是抓责任追究到位。认真贯彻落实对于违反五十个严禁等严重违规行为零容忍以及对同质同类违规一次处罚，二次下岗或降档，三次走人的要求，对检查监督发现问题严格追究有关人员责任。

八是抓业务辅导到位。稽核审计部将日常检查发现问题及时向各业务部门通报，各业务部门定期收集梳理调查检查以及员工反映的工作问题，分析原因，提出措施，形成报告，印发各分支机构学习。

九是抓人员排查到位。扎实开展九种人排查工作。一经发现员工有九种人情形的，立刻采取更换岗位、调离原单位、停职学习等措施。

十是抓领导带头到位。支行领导及全体执行层人员向广大员工承诺，以身作则，带头严格执行各项合规工作要求，特别是在涉及信贷、大额资金支取等重大业务审批中不逆程序操作。

银行开展合规文化建设大讨论活动的报告

结合我平时在工作中实际情况,对职业道德诚信、合规操作意识和监督防范意识有了更深一层的认识.现就此次学习活动总结出几点心得体会,也是为构建科学、长效的合规风险管理文化，不断提升合规风险管理水平，实现由制度管控到文化管控的转变。巨野联社按照标本兼治、重在治本、查防结合的工作要求，有板有眼地完成规定动作，有声有色地做好创新动作，全力推动合规文化建设年活动深入开展。

一、坚持三个到位，推动活动有序开展

一是组织领导到位。成立了以理事长任组长，其他班子成员为副组长，各部室经理为成员的合规文化建设年活动推动小组，负责组织、安排、布署活动的开展。召开动员大会，认真传达学习银监会、省联社及办事处活动方案，深入进行动员发动，大大激发了全员参与活动、践行合规的自觉性和主动性。二是工作措施到位。坚持定时发送合规短信;为全辖办公用计算机安装了合规屏保;组织开展了合规文化建设漫画征集活动;加强法律法规传导，组织员工集中学习了银监会法律法规清理结果公告;对法律法规变化情况保持了持续了的关注，对发现的新情况、新问题主动进行了反馈;结合各部室对全员进行法律法规、监管知识、管理制度、操作流程的学习，组织了合规知识培训，并对培训结果进行了测试，及格率100%，平均成绩达90.05分;对本单位各专业部门拟出台规章制度、拟签订的合同文本的合规性进行审查，建立规章制度合规性审查登记簿、合同文本合规性审查情况登记簿及相对规范的审查流程。三是制度保障到位。为有序推进合规文化建设年活动，结合自身实际，制定了合规文化建设年实施方案。为有效堵塞弥补制度漏洞流程缺陷，按照分级负责、专业分工、谁制定谁梳理的原则，牵头组织各部室对上一年度规章制度和操作流程进行梳理，建立了年度规章制度梳理审查登记簿，对已不符合当前形势要求或与现行法律法规相悖的，予以废止;对制定的规章制度适应信用社长远发展需要，同时又符合形势政策和法律要求的，予以保留;对部分内容不合时宜的文件，予以修订;对管理制度尚有空白点的，结合实际，在充分调研的基础上，予以制定。同时，会同各专业部室，对本部室规章制度的制定质量、执行情况和实施效果进行检查评价，编制了年度规章制度评价报告。

二、搭建三个平台，营造活动开展浓厚氛围

一是搭建合规宣传平台。在联社百千万富民工程网站、新浪微博上同步开辟合规教育专栏和论坛，积极搜集上报合规信息，加强信息交流。二是搭建风别识别平台。启动了风险识别三金活动，即金眼睛、金话筒、金点子。要求每名员工至少发现一个以上问题，主动向合规部门反应;坚持每季举办一次合规论坛，让员工在思想、观点激励的碰撞中，涤荡违规的恶习，坚定合规经营的理念，点燃合规工作的热情;开放理事长、主任及合规部邮箱，供员工反映情况，提出合理化建议。对所提问题，认真对待，积极研究落实，对落实情况，并以适当的形式向提交人反馈答复。三是搭建检查监督平台。坚持自查自纠和督导检查相结合，要求各社成立自查组织，建立自查自纠长效机制，积极查找问题，并加以整改。联社成立调研巡查小组，结合各专业部室，分赴辖内各网点调研巡查，对查出的问题严格追责，落实整改措施。同时，加强后续督导，对整改措施落实不到位的，从严从重处理。

通过合规文化建设年活动的开展，广大员工学习业务、学习技能的热潮更加高涨，对合规创造价值的理念有了更新的认识。活动推动了全员在履行好岗位职责，转变作风、开拓创新上实现了新的突破;在狠抓管理，推动经营工作再上新台阶上实现了新的突破;在提高优质文明服务水平、树立良好社会形象上实现了新的突破。

银行开展合规文化建设大讨论活动的报告

在全面推进合规建设的过程中，**证券重点关注领导主动合规、决策环节制衡、合规机制有效和管理方法科学等方面，形成了重效用、可操作的合规管理模式，逐渐将自觉的合规意识强化为公司习惯，凝结成为自身的自律文化。

一是注重制衡，规则比权力更重要。在实践中，坚持有制度按制度行事、无制度先建制度再行事的原则，持续建立和完善了各决策环节的相关规则。同时，始终坚持管理同步监督原则，规定合规人员可列席公司所有决策环节，以实现重大业务决策的专业性和制衡性。

二是机制保障，执行比规划更重要。公司长期坚持以行动为导向，更多关注于合规机制的有效性和约束力，具体而言，通过一票否决制、跨级报告制、封闭督办制来实现。

三是方法相辅，防范比治理更重要。实践中，**证券创建了多种模式，以提高合规工作的严肃性、有效性和快速反应能力，包括五连环操作模式(即启动、过程、结果、反馈、跟踪)、全员合规问责模式、合规留痕五色标识模式。

针对合规人员考核难的问题，公司制定了明确的考核规则，根据合规管理人员的履职情况，重点围绕合规管理人员能否勤勉尽责、合规风险是否应发现未发现、应警示未警示、应报告未报告、是否形成或避免合规风险等情形，分为称职、不称职、优秀三个类别，单独对其进行评价和考核。

**证券：

破解知易行难、培育执行文化

合规文化建设，始于理念，终于落实。由于主体明确、责任清晰、教育到位，华安证券形成了有制度必执行、有要求必落实的文化氛围，有效地防止了合规制度建设中知行不一、知易行难的问题。

为切实增强责任主体自主意识，华安证券将合规经营管理情况与绩效考核严格挂钩。明确规定，董事会对公司合规管理负最终责任，经理层合规管理的有效性负责，各部门和分支机构负责人对本部门和分支机构的经营活动合规性负首要责任，不能有丝毫侥幸心理。

在强化制度的基础上，合规总监把合规工作网络平台建设作为合规文化建设的首要手段。今年以来，共收到合规监督员报送工作日志4082件，合规月报125份，合规半年报32份。

此外，协作主体还积极发挥各自职能，稽核、法律等内部控制机构在公司内控平台上各自发挥自主优势，从内部控制检查、评价，到对董事会、监事会、高管人员、各部门和分支机构合规管理职责履行的有效性进行评估，形成合规管理合力。

该公司负责人表示，通过上述措施，突出了主体因素，抓住了合规文化建设的牛鼻子，收到了良好效果：一是不同主体的合规理念和责任意识牢牢扎根;二是合规工作责任清晰、重点突出、推进有效;三是合规氛围逐渐形成，合规文化已融入企业文化之中。

人人合规、事事合规

为构建合规文化的内部环境，**证券大力开展审查、监督、检查以及咨询、培训等行之有效的工作，从治理层面抓起，重点搞好制度建设、学习培训和检查问责。具体体现在高、广、细三个方面。

一是合规由高层推动，做到治理先行，构建合规文化的基础环境。现在公司上下的一切经营活动，已经同合规密切结合在一起，成为日常运营的有机组成部分。合规文化建设渗透到公司治理的各个层面，为合规制度的落实提供了体制保障。

二是推进合规向广度铺开，狠抓学习培训，大力传播合规文化。公司制定了月度、季度和年度培训计划，针对员工、部门和专题等不同类型，开展合规培训，尤其是要求公司高管和业务部门负责人担任培训讲师，促使合规责任人对合规知识全面掌握。

三是落实合规从细处着手，强化检查问责，巩固合规文化建设的效果。公司规范要求横要到边，竖要到底，做到设权合理、控权有效、责权利配套，为合规检查和标准化管理打下坚实基础。公司为合规检查还设计了精细的表格，采取检查和复查相结合的方式，集中精力深查主要风险点。同时，对重点问题严格问责，把责任落实到细节，落实到个人。

**证券认为，合规建设是一项长期艰巨的任务，纵观行业发展历程，顺风顺水时容易忘记合规，竞争激烈时容易被迫违规是过去违规经营的最大症结所在。为实现公司持续健康发展，必须全面树立合规理念，强化合规基础工作，形成合规价值观，提升公司软实力。

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