城南旧事阅读方法指导【精选推荐】

下面是小编为大家整理的城南旧事阅读方法指导【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

城南旧事阅读方法指导3篇

【篇一】城南旧事阅读方法指导

五年级语文下册《城南旧事》阅读指导课教案

一 、教学目标：
1、让学生在阅读中概括《城南旧事》的每章主要情节，并谈谈读后的感想，利用好大阅读时间，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。
2、让学生在阅读中，学会及时制作“读书小报”，做读书笔记，摘录好词好句，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读《城南旧事》，学生重温童年的美好，感受人间真情，传递给他们温暖和力量，陪伴他们一路成长。

4、阅读时不仅欣赏原文，还要看看名家点评和赏析，学会提出问题并且解决问题，提炼作者写作技巧，简单写写读后感，全方位品读本书，提高文学素养。

二、课前准备：学生的“读书笔记”；
师生共读《城南旧事》简介、前言。

三、教学时间：三课时

阅读过程：

第一课时：初次了解，激发阅读兴趣
（一）激趣导入：
1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！

2、展示优秀的读书笔记，并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）

（二）、实践阅读：
1、师：同学们 “开卷有益”，“读书破万卷，下笔如有神”。本节课，我们师生就一起开始阅读台湾著名女作家林海音的著作《城南旧事》。上学期我们学习了她的《窃读记》，认识了一位热爱读书、对知识如饥似渴的小女孩。本册第六课《冬阳.童年.骆驼队》，是这本书的序言，让我们了解了骆驼给作者童年带来的欢乐，体会到作者对童年深深地留恋。这本书通过英子童稚的双眼，向我们展示了20世纪二十年代北京城南的往事，展现了成人世界的北悲欢离合，满怀怀旧基调和眷念之情，在天真盎然中道尽了人世复杂的情感。今天，让我们一起认识妞儿、兰姨娘、宋妈，还有那一片蓝蓝的大海……

2、师：下面我们进行两分钟默读前言《美好的童年，淡淡的乡愁》，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
3、师生共同进行默读。

（三）交流阅读收获和阅读时的注意事项。

（四）作业：自己独立阅读《惠安馆》，进行批注。

第二课时：交流《城南旧事》读后感

（一）、打开思路，引出话题

1．同学们，《城南旧事》这部自传体小说一定深深地打动了你。文中一个个鲜活的人物形象好像站在我们面前。

（二）回顾文章，初谈感受

1.出示问题:这篇课文哪些地方让你不能忘记?说说自己的理由。

2.根据学生回答，归纳出感点。

3.根据学生回答，相机指导写感受的方法。

（三）搜集素材，列举事实

1.老师教授写好读后感的第一法宝:

(1)根据自己看到的、听到的、读到的古今中外的事例深化自 己的观点。

(2)联系自己的生活实际说明自己的观点。

2.生小组合作,寻找素材。

3.全班交流，教师引导。

（四）着眼篇章，明确布局

1.出示布局图，明确每段写什么。

2.师教授写好读后感的第二法宝:重在抓住一个点感悟。

五）学生习作，小试牛刀

1.给充足的时间让学生开始习作。

2.教师巡视指导。

（六）指导点评，明确写法

1.出示点评标准。

2.请学生读自己的习作。

3.师生相机点评，在点评中进一步明确写法。

（七）画龙点睛，写主标题。

1.教师讲授读后感题目的写法,请学生围绕感点给自己的文章写出主标题。

2.全班交流。

（八）教师小结

第三课时：《城南旧事》读书收获交流会

教学目标：

1 通过阅读作品，交流精彩片段，总结读书的方法。

2 关注人物命运，体会英子天真活泼、纯真善良、积极乐观的人生态度。

教学流程：

一．导入

1.我们阅读了《城南旧事》，谁告诉我，《城南旧事》的作者是谁？你们对她有所了解吗？

二．交流读书方法

1.你是怎么读这本书的？

2. 交流后总结：

先读前言，再细读；

先看书的目录，挑选特别喜欢的章节先读，其余就大概翻翻；

把书中特别喜欢的经典语段摘抄下来，然后写写读后感；

三．交流体会收获

1、欣赏优秀读书笔记、阅读小报，分享摘抄的精彩词语、段落。

2、以小组交流的形式展示自己的读书收获。

四．总结

通过阅读《城南旧事》，你有哪些收获？

【篇二】城南旧事阅读方法指导

《城南旧事》课外阅读指导课教学设计

教学目的:

1、让学生了解阅读一本书的基本方法。

2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段,让学生学会分析人物形象。

教学过程

一、导入新课:

1.童年是一个人记忆的开始,他也是一个问的符号,实际的童年过去了,心灵的童年永存下来,读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。那么让我们一起齐读第6课《冬阳童年骆驼队》课文的倒数第二自然段。

生齐读:“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本《城南旧事》。”

2、了解作者林海音。

3、请学生阅读《城南旧事》的简介。

4、师简介:

《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛,反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运,寄寓着作者淡淡的哀愁,浓浓的相思。今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》,走进小英子的童年。

二、大致学习《城南旧事》中几个故事:

1、引导学生看目录,问:“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事?”

2、《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事:

惠安馆

我们看海去

兰姨娘

驴打滚

爸爸的花落

三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。

一起学习《我们看海去》。

1、让生自由读。

2、问:“你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗?”

3、是啊,老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事,但作者给我讲述了一个截然不同的故事:(出示课件)英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。

4、我读完这个故事后,觉得这个故事中人物的对话描写得非常好,从人物的对话中,我们可以走进厚嘴唇的内心世界,了解他是一个怎样的人。接下来老师引导同学们跳读,光读有关小英子和厚嘴唇谈话的场面。

5、出示问题,让生分析。

6、让学生们试写人物分析

四、学习表现人物情感的片段

爸爸的花落了,我也不再是小孩子

昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。我告诉爸,行毕业典礼的时候,我代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。我问爸,能不能起来,参加我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了,我真的被选做这件事。

爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?”

但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕,你在台底下,我上台说话就不发慌了。”

爸爸说:“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”

爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我:“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”“我知道,爸爸。”“没有爸爸,你更要自

己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”

读后说说自己的阅读感受。(父亲与英子的鼓励、教诲和关心)

五、学习表现人物性格特点的。(英子的善良)

惠安馆

惠安馆的疯子我看见过好几次了,每一次只要她站在门口,宋妈或者妈就赶快捏紧我的手,轻轻说:“疯子!”我们就擦着墙边走过去,我如果回头再张望一下,她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘,像张家李家的大姑娘一样!她总是倚着门墙站着,看来来往往过路人。

请读过书的同学介绍一下这个人物。

(秀贞这个心爱的人再也没有回来,刚出生的女儿又被父母丢弃的女人,在别人眼里,她只是一个被远离的、被耻笑的、被议论的疯子,而在英子眼里呢?不仅如此,她帮助妞和秀贞逃跑,他、蹲在草丛里和小偷坦诚聊天,约定一起去看海……看出了什么?)

六、学习表现社会生活

宋妈这时也向惠安馆里看,正好疯子的妈妈抬起头来,她和宋妈两人同时说“吃了吗?您!”爸爸说北京人一天到晚闲着没有事,不管什么时候见面都要问吃了没有。

这时剃头挑子过来了,那两片铁夹子“唤头”弹得嗡嗡地响,也没人出来剃头。打糖锣的也来了,他的挑子上有酸枣面儿,有印花人,有山楂片,还有珠串子,是我最喜欢的。

你读过后知道什么?

七、学习精彩富有个性的语言

红花的衫裤,一条像狗尾巴似的黄毛辫子,大大的眼睛,一排小帘子似的长睫毛,一闪一闪的,在想我招手呢!(妞)

语言稚嫩、活泼,充满童趣

八、总结:

读书就这样读

1、了解丰富的社会生活

2、体会人物的思想感情

【篇三】城南旧事阅读方法指导

优秀阅读指导课教学课例推荐表

课例

题目《xx旧事》批注式

阅读指导课授课

年级

作者姓名五、三作者学校

作者

简历密水街道xx小学xx，自从

2000年8月走上工作岗位，一直任教于高密市密水街道周阳小学。从教十六年来始终工作在第一线，连续十几年从事毕业班的语文教学工作。她一直爱岗敬业，在工作中不断地学习、探索、进取，用自己的心血和汗水浇灌着每一位学生，所教班级的成绩一直名列前茅。

学校意见：

（盖章）____年__月__日县（市）区意见：

（盖章）____年__月__日评审组意见：

（盖章）____年__月__日潍坊市中小学优秀阅读指导课例汇总表

县（市）区：

序号课例题目作者姓名作者学校

《xx旧事》批注式阅读指导课

指导目的：

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导学生归纳阅读一本书的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

3、认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。

4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式感悟，激发心中无尽的爱与温情。

指导重点：

认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。

课前准备：

1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。

2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。

3、组织学生制作手抄报和读书笔记。

指导过程：

一、引言激趣，期待分享

1、出示：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《xx旧事》。

2、你熟悉这段话吗?你知道《冬阳童年骆驼队》这篇课文和咱们今天要聊的《城南旧事》有什么联系吗？

3、师简介“序”。“序言”又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容、写作缘由、经过和特点。作者自己写的序叫“自序”，《冬阳童年骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。

4、交流读书活动的收获：

《城南旧事》这本书我们已经阅读四个星期了，并开展了相关的活动，比如办手抄报、摘抄，上台讲故事、写读后感等，在这些活动中，你有什么收获吗？

5、生交流。

二、序与目录总体感受：

1、你们还想了解和这本书有关的哪些信息呢？（生回答）

2、出示作者资料，出示作者生平写照小诗：

人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。

3、方法指引：

除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

4、引导学生看目录，《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？出示：

惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花儿落了

5、总结：

出示：

只要读懂了序言，我们就好象找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。目录的作用在于能让我们在第一时间内了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。

三、引导学生总结读书方法

1、大家回顾一下，平时你是怎样读书的，你知道有哪些读书的好方法？（精读、速读、略读……）

2、出示：

（1）边读边想，联系上下文。

（2）边读边画出好词佳句。

（3）书上写下自己的感受。……

3、根据学生的回答导入批注式阅读---------

（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；
如果是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。

（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下了特别愉快的回忆。

四、认识批注，体会作用

1、批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。

2、出示：

我们在阅读时如何做批注呢？

（1）认识生字词。发现有不认识的字要及时，注上拼音。

在时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。（初读）

（2）写出对句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读）

（3）画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。（细读）

（4）在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读）

（5）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。（精读）

（6）对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。（精读）

五、课内得法，课外活用。

1、教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

（1）出示《城南旧事》段落，师边带学生读，边现场做记号。

“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

他把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。

（2）xx共同品读一段，教师指导：

遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

（3）xx交流批注内容

2、小结：

我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

3、精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

4、学生运用读书方法阅读教师推荐的《城南旧事》，重在做批注。

5、师个别指导

6、学生汇报读书所得，交流批注内容。

六、课堂小结、布置作业：

1、配乐《送别》

2、合上这本书，我们看到封底有这样一段字：

“我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”老师期待着同学们能运用学到的读书方法进行继续阅读《城南旧事》。

3、推荐阅读：

《xx传》

相关热词搜索： 旧事 城南 指导 城南旧事阅读方法指导 城南旧事阅读方法指导