2022普通党员党内庸俗生活化学习心得【优秀范文】

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普通党员党内庸俗生活化学习心得4篇

第一篇: 普通党员党内庸俗生活化学习心得

普通党员保持党员先进性教育的学习心得体会

　　保持党员先进性教育，是党交给的一项政治任务，我作为一名普通党员必须不折不扣地完成这一伟大的任务。

　　在党委的统一领导下，按照保先工作的要求，认真学习了培训阶段规定的四代领导人的重要讲话精神，以前虽然也系统学习过读本所推荐的文章，但每一次学习在思想上都有很大启发，特别是在这次保先学习过程中自己的政治觉悟又有新提高，又有新认识。

　　使我充分认识到中央开展这次保持党员先进行教育活动非常必要，非常及时，它不同于以往任何一次教育活动，意义非常重大。

　　我们党经过八十年的发展，已有多万名党员，是世界上党员人数最多的一个工人阶级的执政党。

　　共产党员作为工人阶级中具有共产主义觉悟的先锋战士，必须始终保持应有的先进性。

　　只有广大党员保持先进性，整个党的先进性和纯洁性才会有坚实的基础，党的凝聚力、创造力和战斗力才会有根本的保证，党的领导才能顺利：实现。

　　当前，我们正处在一个深刻变革而又极其复杂的时代环境中，推进建设有中国特色社会主义事业，既面临难得的机遇，又要迎接严峻的挑战，只要共产党员保持先进性，坚持与时俱进，努力体现时代要求，就能够全面实现小康社会，一定能开创建设有中国特色的社会主义事业的新局面。

　　江泽民同志在党的十六大报告中强调，指出贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民，保持党的先进性贵在持久，先进性是历史的、具体的、必须与时俱进、长期培养、永远保持。

　　这是对我们党历史经验的总结，也是全体党员党性修养的终身课题。

　　通过近段时间对党员的先进性教育，使许多党员的先进性意识明显增强，模范作用进一步得到了发挥，但要长久保持，还必须加强理论武装。

　　党员先进性的保持和巩固，还有赖于经常不断地同（更多精彩文章来自“秘书不求人”）各种落后的思想和行为作斗争，特别是对党内腐败行为，要充分认识到反腐败问题的重要性这关系到一个政党的生死存亡，只要保持自身的纯洁性，要经常给自己洗洗热水澡，打打预防针，做到警钟常鸣，这样才能不变党员本色，才能保持先进性。

第二篇: 普通党员党内庸俗生活化学习心得

构建生活化课堂 收获生活化德育
作者：豆存萍
来源：《新一代》2015年第05期

        摘 要：思想政治课是一门实践性很强的学科，是对学生的思想教育，意在培养学生强烈的爱国观念，激发其民族荣耀感和爱国心，帮助学生形成健康的人生观、价值观和世界观，最终形成健康独立的人格。因此，教师应该将政治课的教学与日常生活结合起来，缩短教材与学生生活实际之间的距离，增强学生学习政治课的兴趣，让学生体会到政治课学习的乐趣，真正将政治知识融入到日常生活当中，达到学以致用。

        关键词：初中政治；
生活化；
生活

        初中政治课程标准规定，在初中政治教学中教师有必要将教学理论内容与学生的实际生活结合起来，使学生能够真正理解到政治学习的重要性和必要性。但是，由于主客观的原因，在教学中真正将政治融入到学生的日常生活当中还是比较少的。而新课程改革的一个重要特征就是加强教学内容与学生生活实践的联系，让学生认识到知识与生活的关系，增强其学习知识的主动性。再次，笔者依据教学的时间，就政治课堂教学与学生的日常生活相结合进行教学谈谈自己的一些看法。

        一、生活化课堂教学的内涵

        初中政治教学的生活化课堂教学就是将日常生活中与政治教学内容相关的材料充分运用到教学中，或让学生通过生活情景的创设或者利用贴近生活、贴近真实的外部环境，对政治教学的内容进行体会、学习。生活化教学的目标是，让学生在生活中或者生活化的环境中得到学习，而同时能够使自己习得的内容可以运用到实际生活当中去，产生“学以致用”作用。

        二、初中政治生活化教学的策略

        （一）教学导入生活化。教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体，教师是主导。美国著名教育家布鲁姆认为知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。所以，实现生活化课堂教学就要优化思想政治课的教学过程，改变单向灌输、以知识传授为主的教学模式，在教学导入上想办法激发学生的学习兴趣，通过导入与学生个人生活经验相关的又与教学内容相联系的内容激发学生的兴趣，同时做好师生之间情感方面的沟通交流，从而使教学开展获得显著的良好开端，最终实现教学目标。

第三篇: 普通党员党内庸俗生活化学习心得

构建生活化思想品德课教学

作者：肖云飞

单位：阜阳二职高

时间：2012年3月

构建生活化思想品德课教学

阜阳二职高 肖云飞

摘要：

新课程标准要求，“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”联系生活实际是新课程改革的一个重点，这就要求教师在教学中要以教材知识为切入点，回归生活世界，使教学过程具有丰富的情境性和生活性，这样才能点燃学生的学习热情。构建生活化思想品德教学可以从以下四个方面入手：一、课前导入生活化；
二、教学活动生活化；
三、拓展延伸生活化；
四、作业设计生活化。

关键词：联系生活实际  课前导入  教学活动  拓展延伸  作业设计

正文：

《思想品德课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”联系生活实际是本次课程改革的一个重点，并明确写入了《基础教育课程改革纲要》中。

所谓“联系生活实际”就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，开发和利用生活中的课程资源，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，开拓学生丰富而独特的精神世界，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”学生的生活是知识世界的基础，是思想品德教学的源泉。道德的学习与发展是在生活中进行的，离开了生活，道德教育就是无意义的，也是没有效果的。因此，思想品德教学必须密切联系学生的生活世界，以学生的真实生活为基础，构建生活化思想品德课教学。

一、课前导入生活化。

学生已有的生活经验是基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学在课前导入环节就应走进学生的生活世界。要注重呈现相关的生活事实，激发学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的知识意识。

例如，在学习《严也是一种爱》这一节课时，我是这样设计导入的：“随着年龄的增长，我们已不再像小时候那样对父母惟命是从，有时我们会觉得父母对事物的看法跟我们截然不同，也有时我们对父母处理事情的方式感觉难以接受，这时我们可能会用一些特殊的方式表达自己的不满。比如，顶撞父母，与父母吵嘴，或对父母不理不睬等。同学们，你在生活中都有过那些类似的经历？让我们一起说一说！”

课前导入的常用方法有：呈现具有普遍性和思考价值的生活事件的呈现法；
让学生与实物见面，调动多种感官并亲自操作，以增强直观感受的实物法；
以小品等为中介，搭起教学内容与学生生活的桥梁的游戏法；
引发学生回忆、反思已有的生活经验的唤起法；
开放地纳入学生的直接经验，让学生倾诉个人生活中的亲身经历和感受体验的倾诉法。上述《严也是一种爱》的导入就是运用了唤起法和倾诉法，激活学生已有的经历，调动他们的生活积累，开启新课。

二、教学活动生活化。

毛泽东主席说过：“要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”尝一尝的感觉，绝对和只听说的滋味不一样，也绝对和只看着的滋味不一样，那是自己的亲身体验。“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”因此，教师在课堂教学过程中要精心设计教学活动，让学生在学习过程中真正动起来，既用脑子想，也用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，用心感受。总之，学生通过全身心的参与，从中获得真切的体验与感悟。

例如，在教学《礼貌显魅力》一框内容时，我利用教材中“变质的牛奶”这一案例，让学生分为两大组，每组内由两名同学结合组成一个小组，分别按如下条件进行表演：（1）服务员非常有礼；
（2）服务员非常无礼。并在表演后对扮演顾客的同学进行及时采访，从而一方面增加了表演者的真实感受，另一方面也使其他同学更真实的体验到有礼与无礼的的区别。

教学活动设计的常用方法有：

1、实例教学法：

引导学生联系现实，列举生活中的典型材料、新闻事例等来表明、分析、理解教材中阐述的道理和要求。根据自己的所见所闻和切身体验，对教材中的理论、观点发表看法。

引导学生运用所学的基本概念和基本原理来分析、认识、解释、说明具体的事实、材料、例证。

依据所学的基础知识和基本观点来观察、分析、辨别现实生活中的一些热点、焦点和敏感问题。

2、活动教学法：

体验性活动：就是强调活动的开展旨在增加学生的亲身体验，以获得直接的认知感悟和实践锻炼。这类活动可以是小品表演、才艺展示、模拟法庭、社会实践活动等。

制作性活动：它是由学生自己设计、自己制作与教学内容有关的作品，使学生在动手动脑的过程中学会思考、理解、掌握相关知识。这类制作可以是手抄报、调查报告、卡片等。

3、探究教学法：

就是将教材的重点、难点转换为问题形式，创设真实生活情境，通过分组讨论或同桌交流等多种方式，引导学生进行探究性的学习，使学生在探究中发现问题，解决问题，掌握知识，提高能力。主要类型有：在观察质疑中探究、在角色体验中探究、在社会实践中探究。

上述《礼貌显魅力》的教学案例就是运用体验性活动教学法来增强学生的直观感受的。

三、课外拓展延伸生活化。

思想品德教学的目的是要促进学生形成正确的思想观念和高尚的道德品质，因此，思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识，而要落实到学生的道德实践。所以，一节课的课尾不能突然停止，应富有创意地向生活实践中延伸，驱动学生将课堂上学习的收获和道德感悟拿到生活中去验证，促使自己养成良好的行为习惯。

例如，在学习《难报三春晖》这一课内容后，我布置学生星期日在家时留心观察并记录父母一天的活动，给爸爸妈妈洗一次脚，并记录下自己观察后和给爸爸妈妈洗脚后的感受。很多学生通过观察和给爸爸妈妈洗脚都深深的感受到父母的辛苦，反省自己平时对父母的不理解，从而懂得了如何感恩，如何孝敬父母。

拓展延伸的方式有：撰写小论文、社会调查、搞小制作、社会实践等。

四、作业设计生活化。

传统的作业设计以书本知识为主，主要采用填空、问答等形式。但新课标更注重密切联系社会生活，引导学生体验和感悟，提高他们适应社会生活的能力促使他们养成良好的思想品德和行为习惯。因此，在作业设置上也要密切联系学生的生活实际，选择学生关注的话题、社会热点或敏感问题。具体包括：

1、认识类作业：可以以材料分析、实践与探究的形式出现，主要考察学生运用所学对现实问题进行分析，作出价值判断的能力；
对现实生活中出现的一些问题进行探究，分析原因，找出解决问题的办法，以提高他们适应社会生活的能力。比如在学完《保护消费者的合法权益》和《依法治国基本方略》后，可以“三鹿奶粉”事件为材料设计习题：①消费者的哪些权利受到侵犯？②为了防止类似事件再次发生，你有哪些好的建议？③作为消费者，我们在消费过程中应注意些什么？④如果你是生产者，你会怎么做？这样，既提高了学生分析问题的能力，又提高了学生的觉悟，更好地指导他们以后的生活。

2、行为类作业：就是要求学生将所学的知识转化为实际行动。如在学完《难报三春晖》一框后，给学生布置“我为妈妈洗脚”的作业；
学完《承担对社会的责任》后，组织学生“到敬老院打扫卫生”、“义务植树”或进行“保护环境的宣传活动”等，培养学生高度的责任感，促进学生积极的人生价值观的形成。

总之，学生丰富而真实的生活是思想品德课活的源泉，只有用真实的生活来完善思想品德课教学，才能使思想品德课教学迸发出生机和活力，才能让学生体验到生活和生命的乐趣，从中学会做人、学会做事、学会生活。

参考资料：

1 刘强.《新课程理念下的创新教学设计》.东北师范大学出版社,2005.2:19页

2 冯根水.《初中思想政治新课程教学法》.东北师范大学出版社,2005.1:97页

第四篇: 普通党员党内庸俗生活化学习心得

普通党员学习三严三实心得与普通党员践行三严三实
汇编

普通党员学习三严三实心得
篇一：
普通党员干部三严三实严以修身学习心得体会普通党员干部三严三实严以修身学习心得体会习近平总书记所讲，“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。”践行“三严三实”，最主要是抓好修身这个前提，思维是行为的先导，我们只有树立科学的世界观、价值观，以平和的心态看待社会的各种现象，才能把精神灵魂熔铸好，修炼自身的能力和本领。我国传统思想道德中的“修身、齐家、治国、平天下”，将提高思想道德修养放在首要位置，可见树立正确的思想道德观念，是做人、做事的基本前提。习书记提到的“总开关”问题，也强调了坚定理想信念的重要性。作为一名普通的党员干部，我觉的要从本职岗位出发，以实行际动，践行“严以修身”，多学习、勤思考、严要求，让普通群众在各方面能看到党员先锋模范作用。
（一）一定要牢固树立服务意识。牢固树立全心全意为人民服务的思想，坚持党和人民的利益第一，坚持把群众工作理念贯穿于工作全过程，发挥实际工作联系人民群众的重要桥梁纽带作用，把坚持以人为本、执政为民的理念贯穿于工作的全过程，以是否符合群众的利益来判断工作的得失。强化道德修养，树立正确的世界观、人生观、
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政绩观，自觉践行社会主义核心价值观，不断提升政治觉悟和精神境界。
(二“严以修身”要求强化党性修养，对党忠诚。作为一名共产党员，要保持清醒头脑，增强政治敏锐性。要加强《党章》和党的基本路线的学习，用马克思主义武装头脑，自觉用党章规范自己的言行，持之以恒地加强党性锤炼，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，在大是大非面前坚持真理。
(三“严以修身”要求严守政治纪律和规矩，讲政治。一是自觉遵守和维护党的政治纪律，自觉担负执行和维护党的政治纪律的责任。站稳政治立场，坚决抵制错误思想影响，坚定不移地在思想上、政治上、行动上与习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决维护中央权威，不折不扣地贯彻中央的路线方针政策和决策部署。
二是严格执行组织纪律。自觉坚持民主集中制原则，服从组织安排，自觉遵守党的组织原则、党内政治生活准则，严守党的秘密，按制度规定办事。
三是严格执行财经纪律。严格遵守财经纪律相关规定。（四）“严以修身”要求要培养健康生活情趣。“生活情趣非小事”，是领导干部思想作风的重要体现，不仅关系着本人的品行和形象，更关系到党在群众中的威信和形象。培养好的生活情趣，
一是要有好的个人爱好。习总书记在俄罗斯出席索契冬奥会时，接受媒体专访，谈到自己的业余爱好，他个人爱好阅读、看电影、旅游、散步以及体育运动。
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二是要有好的生活圈子。不要同情趣低俗的人混在一起，做到近君子、远小人，保证工作圈、生活圈、交往圈干干净净。
三是要有好的生活方式。要把握好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，选择健康的生活方式。
总之，“严以修身”体现在工作中，应该要有积极的工作态度，饱满的工作热情，坚决摒弃“老好人”、“拈轻怕重”、“不求有功、但求无过”的思想观念。切实用高标准来规范自己，约束自己，为岳塘的发展贡献一份自己的力量。篇二：党章》和党的基本路线的学习，用马克思主义武装头脑，自觉用党章规范自己的言行，持之以恒地加强党性锤炼，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，在大是大非面前坚持真理。
(三“严以修身”要求严守政治纪律和规矩，讲政治。一是自觉遵守和维护党的政治纪律，自觉担负执行和维护党的政治纪律的责任。站稳政治立场，坚决抵制错误思想影响，坚定不移地在思想上、政治上、行动上与习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚决维护中央权威，不折不扣地贯彻中央的路线方针政策和决策部署。
二是严格执行组织纪律。自觉坚持民主集中制原则，服从组织安排，自觉遵守党的组织原则、党内政治生活准则，严守党的秘密，按制度规定办事。
三是严格执行财经纪律。严格遵守财经纪律相关规定。（四）“严以修身”要求要培养健康生活情趣。“生活情趣非小事”，是领导干部思想作风的重要体现，不仅关系着本人的品行和形象，更关系到党在群众中的威信和形象。培养好的生活情趣，
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