六年级上册语文《山雨》课文原文及同步练习题

《山雨》描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。准备了以下内容，供大家参考!《山雨》来得突然——跟着下面是小编为大家整理的六年级上册语文《山雨》课文原文及同步练习题,供大家参考。

　　【导语】《山雨》描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。准备了以下内容，供大家参考!
　　
　　 《山雨》
　　来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……

　　先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

　　沙啦啦，沙啦啦……

　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

　　雨声里

　　想起了李商隐的诗

　　潇洒停回汀

　　依微过短亭

　　气凉先动竹

　　点细未开萍

　　稍促高高燕

　　微疏的的萤

　　仿佛就是写着我此刻的感觉。雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕（qùe）又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲

　　……“此曲只应天上有”呵！

　　雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……

　　这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……

　　去得也突然——不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——

　　丁——冬——丁——冬……

　　仿佛是一场山雨的余韵。
　　 同步练习
　　1、照样子写词语

　　例：水淋淋ABB

　　2、在括号中填入恰当的词

　　一阵阵一缕缕一首首一丛丛

　　一歌谣一岩石一树叶一音符

　　3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处

　　1像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

　　☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。

　　2雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。

　　4、熟读课文后填空

　　《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、

　　等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。

　　晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。

　　1.短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。

　　1雨前____________________________

　　2雨中______________________________

　　3雨后________________________________

　　2.根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。

　　3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。

　　比喻句：

　　拟人句：

　　写雨诗句集萃

　　1.山路元无雨，空翠湿人衣。王维：《山中》

　　2.空山新雨后，天气晚来秋。王维：《山居秋瞑》

　　3.好雨知时节，当春乃发生。杜甫：《春夜喜雨》

　　4.七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》

　　5.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧：《清明》

　　6.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

　　7.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼：《饮湖上初晴后雨》

　　8.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》）
　　 教案
　　教材说明

　　这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景象。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。

　　※学习目标

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　※教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点

　　※课前准备：读不同作家写雨的作品。

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

　　2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　（2）提醒需注意的字音,并理解这个词。啼（tí）啭（zhuàn）

　　（3）谁能简单地说一说课文的主要内容。

　　（4）这篇文章是按什么顺序写的？（板书：雨前、雨中、雨后）

　　思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

　　三、朗读赏析，深入感悟

　　（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）

　　（2）感悟山雨的音乐美。

　　①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

　　a沙啦啦，沙啦啦──

　　b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……

　　c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

　　d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

　　②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

　　（3）感悟山雨的色彩美。

　　读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么？

　　①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

　　②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

　　（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？

　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

　　（5）课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什么感受呢？

　　（6）感情朗读，加深理解。

　　四、背诵积累，拓展延伸

　　（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

　　（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。

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