2022年度义务教育可以在家学吗

下面是小编为大家整理的2022年度义务教育可以在家学吗,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

义务教育可以在家学吗4篇

【篇一】义务教育可以在家学吗

浅谈义务教育中的学生义务

百年大计，教育为本。教育是一个国家和民族的希望和未来，一个国家和民族的教育水平如何，直接影响着这个国家和民族的现代化进程。当今，激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的竞争又在于教育，教育的关键又在于基础教育。但现在有很多学生不思进取，整天在学校惹是生非，甚至打骂老师，老师、学校对他们毫无办法，因为学生们牛啊！！有义务教育法，还有未成年人保护法两棵大树很好遮荫啊！其实，义务教育法和未成年人保护法在保护孩子的同时，也在深深的伤害着他们，现在这种弊端已经越来越明显了！特别是比较差的学校，老师们整天不是在上课，而是把大部分精力放在了预防学生安全和犯罪上！

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。从《国家义务教育法》来看，国家很重视青少年的教育，不仅社会上各部门，各企业不得雇用义务教育阶段的学生，而且在法律上，制定《未成年人保护法》，保障青少年人身安全及心理健康。在家庭方面，要求监护人必须履行责任，培养子女完成义务教育，否则，以违法罪论处。在学校方面，学校不得以任何理由开除学生等等。

《义务教育法》第一条规定：“为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定本法。”这一条很明确地强调了保障权利的问题，但并没有提到保障义务问题，做为一部完整的法律明显觉得有些欠缺的感觉。《义务教育法》中是否要规定学生学习要求方面的义务呢？也许有人认为，由于学生的不同条件，很难制定统一的标准。那么对于只念到初中的学生而言，义务教育的价值何在，如何衡量义务教育的实际效果呢？教学是教师“教”和学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程，所以不能只有教师的“教”而没有学生的“学”。常听到有关人士说起这样一句话，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。乍听起来觉得很有道理，同时也能感觉到我们教师肩上的担子很沉重，教育本身对教师的压力就很大。韩愈的《师说》中写道“师者，所以传道授业解惑也”。这就说明教师的工作包括“传道、授业、解惑”，并非包括学生遇到的所有问题。既然义务教育法中规定了教师的教，那么就应当相应地规定学生的学，这样才可以说对教育教学做了全面的规定。

义务教育法第五条第三款规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。”义务教育法第三十六条规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”

这里有两个问题：①如何做到“按照规定完成教育教学任务，保证教育教学质量”？怎样才能确定已经完成了“教育教学任务”，达到“保证教育教学质量”的目标？是学生的考试成绩吗？②如何做到“促进学生养成良好的思想品德和行为习惯”？良好的思想品德和行为习惯体现在什么方面？如何才能确认或评价已经“促进学生养成良好的思想品德和行为习惯”了呢？这些问题都从另一个角度说明学生要履行“义务教育中的学生义务”的必要性，只有学生有对提高自己的思想品德和行为习惯的义务感，认真地学习和实践时才能达到“保证教育教学质量”这一目标。目前有很多学生（尤其是慢班的学生）对学习的重要性认识不够，对自己的学习不负责任，甚至总把责任推给他人，这也强调了“义务教育中的学生义务”，需要培养学生的责任感与义务感。所以，接受义务教育的学生必须履行“义务教育中的学生义务”。

从《国家的义务教育法》来看，首先，在多个方面支持学生教育，保障学生教育，但包容越多，就限制越多。也从多个方面限制各部门在学生管理上的权限。其次，我们也从《国家的义务教育法》看到，社会、家庭、学校提供教育的义务，而对学生的义务却没能加以提出规范，教育者与受教育者义务是相对的，教育者提供优质教学义务，而受教育者必须有相应的义务责任或成果。这一点在《国家义务教育法》中没能明确提出。这就造成受教育者应达到什么目标，或是以什么方式毕业，没有标准。既然没有标准，或是缺乏客观的标准，从国家教育部门统计数据，小学到初中毕业者全部完成义务教育。数据是真的，但流于形式，且数据背后又有多少隐患。首先，有一大部份不是合格的学生，可能连做人的素质都没有。更别提有高尚，助人为乐等情感。这些人给社会造成不安定因素。其次，教育是长期的，一代影响一代，并且可能漫延。在我教学这十几年来，素质是明显下降的。

也许是现代教育给予学生太多宽容， 也许是现代教育给予学生太多权力，才使得学生的责任感不强，甚至丧失。只要是身处在教育第一线的教师，就会发现有很多学校分了快慢班或层次班，而慢班的学生远远多于快班。可慢班的大部分学生每天都是来学校玩的，他们对成绩毫不在意，反正分多分少，甚至是零分都能升学，初三毕业也能拿到毕业证。课堂上我行我素，老师讲老师的，我做我的。对老师的口头批评不以为然，对老师的点名批评，不屑一顾，甚至敢强词夺理。例如有些学生上课做些小动作，我们善意批评，但他们回答是“我这样又没影响你上课”。我说，那你的学习呢？他们就回答“学习不好，我照样能拿到毕业证书”。若你批评狠些，他们就说“你有本事就开除我呀”，甚至有些学生叫嚣要报复。教育者在国家《教师法》和《未成年人保护法》下，是不能体罚或变相体罚学生的，而靠不断说教，只能是空口说白话，是触动不了他们的麻木的心灵的。其实对那些麻木的人，有两种方法：①对那些学生集中教育，先让他们从《中学生守则》学起，起码要有个学生的样子；
②制定关系到他们本身利益的条约，对那些学生的考核，品行重于学业。

我对《国家义务教育》中“义务”，提出几点看法：①要强调学生义务考核，特别学生的品行考核要有细条分例，若品性考核不达标，应一票否决，不予毕业。这对狠杀歪风邪气很起作用。学校的风气也会自然好转；
②在保护学生的前提下，多提出老师的权利，例如出了个“班主任有批评权”，那么科任老师呢，所以在老师权利下，要出些法规；
③出台《中学生守则相对应的惩处条例》，这样学生就有敬畏之心，老师也可做到有法可依，有法必依。

总之，我们要尊重学生受教育的权利，同时又要告诉学生不能光享受权利而不去履行自己受教育的义务，只有履行好自己的义务才能更好地享受自己受教育的权利。这样才能使他们更好地吸收文化营养，健康成长。为学生今后走出社会能有公平竞争能力奠定基础。

【篇二】义务教育可以在家学吗

女性在家可以练瑜伽吗

　　瑜伽是很多女性朋友们比较喜欢的锻炼方法，我们也要看到很多的瑜伽店，可是，瑜伽可以自己练吗？而女性在家可以练瑜伽吗？相信大家都有这样的疑问吧！自己在家练瑜伽，不仅可以省很多的钱，而且也会比较多方便，那么，我们今天就为大家介绍一下女性在家可以练瑜伽吗？


　　

　　推荐一套在家练习的瑜伽动作，拜日式”，是在开始瑜珈前的热身运动，也是瑜珈基础柔软术。这套堪称最合理有效的全身调适法，适用于各种运动前的暖身，共计有十二个动作，先后牵扯了头→胸→腰→脸→腿→臀，而对全身进行了彻底按摩，柔软了全身的筋骨。因此，若平常生活忙得实在抽不出时间练习其他瑜珈术，每天请至少抽出15分钟做3~5次“拜日式”，即可舒畅紧绷一整天的身心，你会讶异这套暖身运动为你带来的改变。

　　拜日式动作说明

　　1、直立，闭上双眼全身尽量放松，两肘成90度弯曲，双掌对合于胸前，调息2次（腹式呼吸），调息时心无杂念，意识力随气体游走于胸腹之中。

　　2、用鼻子吸气，双臂自然向上举，腰、肩、背尽量往后弯，感觉到胸腹逐渐扩张，气体逐步涌入。

　　3、鼻子吐气，上半身慢慢还原，紧接着上半身往前弯。如摸不到地上，可用瑜珈砖辅助。

　　4、吸气，左腿向后伸直，左膝以下慢慢着地，右膝成弓形，双臂自然下垂，头、颈、胸尽量扩胸后仰，臀部下降，意识集中于胸、腹部，然后鼻子慢慢吐气。

　　5、吸气，双脚、双掌着地，双腿并拢，臀部向上提，胸椎向内推，全身成一个三角形，然后慢慢吐气，调息2次。

　　6、吸气，双臂直立，支撑上半身，使之提高离地，头、颈、胸尽量往后仰，腰往前推，再吐气。做完以上分解动作，再按5→4→3→2整组重复3次。

　　究竟女性在家可以练瑜伽吗？答案自己是肯定的了，如果自己掌握了正确的方法，那么，在家里练瑜伽也是非常不错的方法，所以，大家一定要选择比较适合的瑜伽的锻炼方法，在家里一定哟坚持的锻炼，一定不能够间断哦，不然会没有效果的。

【篇三】义务教育可以在家学吗

义务教育教科书
部 编 版


语文 教案
五年级
下册

备课人：
复备人：
学 校：






六年级语文专项练习题 课外积累阅读训练卷

[语言积累与运用]
语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水， 语文，就像 _________ ， _____ ，会会让我的心变得玲珑剔透；
语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。

漫步在语文长廊，我们走rén jì hàn zhì 的百草园，聆听“油蛉在这里低唱；

①___________________ ” 的美妙旋律；
一同瞻仰巍峨的人民英雄纪念碑，缅怀先烈的丰功伟绩；
我们听到了岑参“_________________，凭君传语报平安”的思乡之音；
体会到了南唐后主李煜“问君能有几多愁， ③____________ ”的绵长愁思；
随同常建来到古寺感受“ ④ ，______________，_______________ ”的幽深。

轻轻地，你——语文，走进我的心灵，留下一串美妙的音符。

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2 分 瞻．仰 ________________ rén jì hàn zhì ____________________ 2．结合语境，说说你对画线句中“剔透”一词的理解。(2 分 剔透
_________________________________________________ 3.请默写出语段中的诗文佳句。

4．根据语境并依照画线的句子仿写。(3 分
让我的心 ____ 。
山茶花开，鲜艳、丰润。远远望去，殷红如血，似一团团的火焰，燃烧着整棵树。雨后初晴，花瓣上缀满着晶莹剔透的雨珠，在阳光下闪烁着耀眼的金红色。
百花竞相怒放，尽管有很多会迷蒙在悠远的岁月里鲜为人知，但皆有其生存的缘由。山茶盛开，不就是春天的信使么?不矫不揉，毫无粉黛，tián静清雅，淡泊如水。她的花似玉，光彩照人，却不媚不俗。你看，那一树的山茶花，灿若云霞；
朵朵花儿，美如芙蓉，艳若牡丹，娇像桃花，柔似幽兰。

5．给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分
殷红 _____________ tián静
___________ 6、请你解释“鲜为人知”中“鲜”的意思。(1分

鲜：
________________________ 7．画线句子运用了比喻的修辞手法，请你也用这种修辞描写你喜欢的一种植物。(2分
_______________________
站在迎泽桥头，极目远眺：汾河，犹如一颗明珠镶嵌在城市之中。岸边，芳草如茵，记者：您好!人常说“要想舞得好，全靠龙头导”，您对此有什么看法呢? 佳木葱笼。畅游其中，便有“人在画中游”的感觉，令人心旷神怡。作为太原人，我们应该承担保护母亲河。
①“镶”应该读作 _____________ ②“佳木葱笼”有一个错别字，正确的书写为：
_______ ③“心旷神怡”的意思是：
_______________________________
④画线句子是一个病句，应该修改为：
________________________________
⑤请你仔细观察右图，用一个精彩的比喻句描写漪汾桥的外形。
漪汾桥就像是 _____________________________________ 舞龙活动在新年的阵阵爆竹声中，迎着和煦春风，伴着欢快锣鼓，出现在城镇乡村。锣鼓喧天，人声鼎沸，舞龙者踏着锣鼓的节奏，时快时慢，时而翻转、时而盘旋，龙角龙身龙尾都xǔxǔrúshēng，宛如正在碧涛之中游动戏耍，又似欲腾空飞驰而去。

8．给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分
人声鼎沸 _______________ xǔ xǔ rú shēng _____________________ 9．根据情境，完成小记者对舞“龙头”者的采访。(3分
舞“龙头”者：
__________________ 10．下列横线上，正确的选项为( (2分
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒__________起一面大的竹筛来，下面______ 些批谷，棒上__________ 一条长绳，人远远地__________着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一__________ ，便罩住了。
A．支、散 、捆 、拉、牵 B．撑 、散、捆、拉、牵
C．支 、撒、 系、 牵 、拉 D．撑、 撒、系、 牵、拉
11．下列句子应选用的成语是( (2分
今日的凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地，各国游人__________ ，参观人数每年有200多万，仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。
A．风起云涌 B．络绎不绝 C．人迹罕至 D．车水马龙
12．下列句子没有使用修辞手法的一项是( (2分

A．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
B．巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了长春藤，紫藤；
间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。
C．对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。

D．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

[.填写古诗句]
1、黄梅时节家家雨， 。2、 ，潭影空人心。

3、 ，往事知多少。

4、出师一表真名世， ！ 5、小楼昨夜又东风， 。6、 ，青山依旧在， 。
7、 ，乾坤日夜浮。

8、 ，但余钟磬音。

9、滚滚长江东逝水， 。10、曲径通幽处， 。
11、问君能有几多愁， 。

12、 ，古今多少事， 。
13、 ，惯看秋月春风。

14、 ，只是朱颜改。
[ 阅读散文]

童年二帖 刘墉

(一品尝一种回忆

记得在一位老同学家举行同学会，擅长烹饪的女主人，特别烧了几道拿手好菜。

先端上了“鳝糊”。吱吱冒烟的热油，被搅进韭黄和鳝鱼之间。

“鳝鱼很像蛇，我不敢吃。”一位女生喊道。

“缮鱼有什么好怕?它又不咬人。”一位男同学笑道，“小时候，我家旁边有条小河，河边的稀泥里就有鳝鱼，我常光着脚到泥里摸。那可真刺激，因为你看不到，全凭感觉，突然手上觉得一滑，一条黏渍渍的东西溜过去，赶紧顺势往下追。有时候站不稳，整个人都摔到稀泥里，可是抓到一条黄鳝，拿回家煮汤，想想，该有多得意啊!” “一身泥浆，你妈不骂你?”

“我妈骂，笑着骂，我也笑着挨骂。”拍拍胸脯，“说句实在话，我今天事业搞这么大，都不如小时候抓到黄鳝那么得意！” 这位男生比手画脚地说着，把我们的思绪带回了遥远的童年„„ 随后女主人端来进口的泰国芭乐。

“大是大、甜是甜，就是不够香。”



“对!不如我们小时候自己家树上摘的小土芭乐。”

大家正你一言、我一语地发表高见。女主人突然探进头来：“好哇!你们今天觉得我的菜，没一样好，对不对?”

几个老同学全怔了，还有人红了脸，支支吾吾地摇着手：“您误会了!误会了!我们只是觉得……”

众人纷纷接过话：“觉得童年老家的东西，比较美。” “其实，其实不见得大，也不见得真好吃。” “对呀!只是回想起来，真不错。”
人到中年，吃东西就不再只是吃味道，而常常是品尝一种回忆„„

(二跑回故乡的小巷

小孩子最先体验的竞争，恐怕是比赛谁跑得比较快。我的童年就是跑过来的。

一群孩子像是一群轰炸机，伸着臂膀，穿过这家的院子、钻进那家的树墙，再冲上田埂、穿越竹林、跑上堤防。当然，有跑就有摔，跑得愈快摔得愈惨。跑跑跑，正得意，却发觉脚下不听使唤，一滑，狠狠摔倒在地。

手破了、肘破了，膝盖磨去了两大片皮，混着沙土，淌出血水。

便急急冲到井边，让那沁凉的水冲到伤口上。冷，惊一下。痛，又惊一下。看看洗去沙土，露出的伤口，更是惊心。

接着，退出了玩耍，在小朋友同情的注视下，偷偷躲回家去擦药。那种一边挨骂、上红药水，一边听小朋友在外面跑来跑去，又叫又笑的画面，我至今，不曾忘。

上学时跑；
后来作电视记者，“跑”新闻；
跑新闻没跑太久，又“跑”到了美国„„

去年秋天，回到国内。有一回，朋友开车来接去打网球，才出巷子，我就发现忘了带样东西。

“不用掉头了，单行道，太麻烦。”我对朋友说，“我跑回去拿。”冲下车，沿着巷边的红砖道跑。两边都是老式的公寓，房子虽旧，却都有个小院，院里花束扶疏，探出墙头。初秋，行道树正浓，还有些人家把花盆移到路边，成为小小的花园。

穿着球鞋，我怕朋友久等，飞快地跑着。觉得四周红红绿绿，一闪一闪地掠过；
还有好几回，要低着头、侧着身，躲开墙头伸出的枝叶。突然有一种好奇怪的感觉：跑了半生，跑了地球好儿圈，也在许多异 国的巷弄作过长跑。但是，此刻、此情、此景，那么地熟悉，那么地惊喜。发觉过去跑新闻、跑码头、跑学校，都不是真跑。

只有现在：跑过了四十多年的岁月，居然跑回童年，跑在故乡的小巷，最真实。


1．通读全文，请你根据提示填空。(4 分 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之《品尝一种回忆》记叙了_____________________________________________ ______________________________________________________________ 《跑回故乡的小巷》记叙了 __________________________________________ _____________________________________________________________
这两篇短文共同抒发了____________________________________________ 2．说说下列句子中的“跑”的不同含义。(3 分
(1 小孩子最先体验的竞争，恐怕是比赛谁跑得比较快。_______________ (2后来作电视记者，“跑”新闻。
________________ （3）只有现在，跑过了四十多年的岁月，居然跑回童年，跑在故乡的小巷，最真实。

_________________________________________________________ [文言文阅读] 《郑人买履》其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
《刻舟求剑》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
6．解释下列加点词语。（4分） ①置之其坐 坐：（ ）
②遽契其舟 遽：（
）
③反归取之 反：（
） ④是吾剑之所从坠 是：（ ） 7．下面的“之”字用法跟其他三项不同的一项是( （2分）
A.反归取之 B.何不试之以足
C.是吾剑之所从坠 D.从其所契者入水求之
8．翻译句子。（4分） ①从其所契者入水求之。
②何不试之以足？ 9．请用文中原话回答下列问题（4分） 《郑人买履》中郑人最可笑的“言”是：________________________________________
《刻舟求剑》中楚人最可笑的“行”是：_________________________________________
11．这两则寓言故事共同包含了什么道理？（4分）

【篇四】义务教育可以在家学吗

义务教育之主体和义务
王军

【期刊名称】《江苏教育》【年(卷,期】2006(00012A
【摘要】与要不要调整房价、如何调整房价一样舆情汹涌，颠簸于市场经济大潮中的国人对当前愈采愈与他们切身利益相关的教育，一直有太多的话要说。然而，说得清么？在政府正式表态或出台具体的政策法规之前，一切陈述只能闪烁着“民间”的光泽和意义。新修订的《义务教育法》适时出台，顺应了民间强烈的教育欲求和期待。【总页数】1页(1
【关键词】《义务教育法》;利益相关;市场经济;房价;出台;民间;表态;顺应【作者】王军
【作者单位】盐城市教育科学研究院【正文语种】英文【中图分类】G522.3【相关文献】
1.谁是义务教育的主体——论义务教育的义务主体与权利主体的嬗变[J],王培同;张杰
2.积极推进义务教育均衡发展进一步促进教育公平与公正——教育部出台进一步推进义务教育均衡发展的指导意见[J],
3.进一步落实义务教育“免试就近入学”——2007年上海市义务教育阶段招生入学政策出台[J],罗阳佳;焦苇

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