广东工业大学通信网基础实验【精选推荐】

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广东工业大学通信网基础实验5篇

广东工业大学通信网基础实验篇1

通信系统仿真实验三实验3-1 2ASK的调制与解调仿真

2ASK调制解调仿真图

2ASK调制过程

2ASK解调各阶段波形

问题1.1观察2ASK调制仿真，对比调制前后的幅度和频率发生了哪些变化？当信号源传送1的时候，2ASK信号是什么样子的，当传送0的时候，2ASK信号又是什么样子的？

答：频率无变化，当信号源传送1的时候2ASK信号幅度和原信号幅度一样，当传送0的时候幅度为0

问题1.2 上诉仿真框图各个模块哪些部分属于调制器？各个模块有什么作用？

Sine wave：载波，switch：判决器

Bernoulli binary generator ：基带信号

问题3.1 上诉框图各个模块哪些部分属于解调器？改变sine wave1的频率，输出会有什么变化，为什么？

Sine wave1：相干解调载波信号，以对调制信号频谱线性搬移

Product：实现信号相乘

低通滤波器:滤除高频部分得到原信号

2ASK加噪声的仿真图

Variance是15时产生了误码

实验3-2 2FSK调制与解调仿真

2FSK 调制解调仿真图

2FSK调制 各阶段波形

解调：

问题2.1观察2FSK调制仿真，对比前后信号的幅度和频率发生了哪些变化？当信号源传送1的时候，2FSK信号是什么样子，当传送0的时候，2FSK信号又是什么样子

调制前后幅度无变化，频率会发生变化，当信号源传送1的时候2FSK信号的频率比较大，当信号源传送0的时候，2FSK信号的频率比较小。

问题2.2上述仿真框图哪些部分属于调制器，各个模块有什么作用？

Bernoulli binary generator ：基带信号

Switch：判决器，

Sine wave：载波

问题3.1上诉框图各个模块哪些部分属于解调器？各有什么作用？

RelationalOperator：判决器

低通滤波器:滤除高频部分得到原信号

问题3.2从示波器scope可以看到输入信号的波形，如上图所示，对比解调前后的幅度和频率发生了哪些变化？当信号源传送1时候，判决器输出什么？当信号源传送0的时候，判决器输出什么？

幅度和频率没变化，当信号源传送1的时候 2FSK信号的频率比较大，当信号源传送0的时候，2FSK信号的频率比较小。

添加噪声的FSK调制解调仿真图：

当噪声Variance值调到5时调制阶段波形：

解调时波形：

广东工业大学通信网基础实验篇2

第三次党代会2011年年会文件之二

中国共产党广东工业大学第三次代表大会

2011年年会代表组团名单

（共279人，排名不分先后）

第一团（计算机学院党委、环境科学与工程学院党委、机关第一党总支 共30人）

代 表：

王成勇 叶 珺 何 萍 吴伟民 李振坤 李海山 战荫伟

凌 捷 莫卫文 傅秀芬 程良伦 佘楚财 禤楚鹏 宁寻安

孙水裕 李 萍 林美强 罗建中 金更欢 袁 斌 李珍珍

李锐敬 何国新 李彦旭 肖慧敏 陈贻新 徐广生 翁 专

谢冠华 谭敬康

团 长：李海山 副团长：何国新

秘 书：莫卫文

第二团（机电工程学院党委、信息工程学院党委、体育部党总支 共31人）

代 表：

陈 新 章 云 马 平 尹映霞 王 梅 冯开平 伍乃骐

刘建群 李 笑 钟兆明 徐敏雄 郭钟宁 高 健 植 林

袁佳洁 蓝 江 马伊蓓 王桂棠 邓 俊 何家峰 吴黎明

李 扬 陈 辉 陈楚泉 汤 普 赵庆辉 王美逸 许 斌

陈 青 梁超英 黄献国

团 长：钟兆明 副团长：邓 俊

秘 书：植 林

第三团（离退休工作党委、轻工化工学院党委 共49人）

代 表：

陈年强 张光宇 刘大允 王 淳 王积俭 甘慧庆 申 勇

刘美玲 朱玉霞 汤荣江 何鸿肃 利果林 张仿坤 李建昌

杨维贵 汪浩群 沈起奋 邱建明 邱保华 陈廷泉 周清海

易又庆 林时桂 欧阳征明 赵启文 赵美玉 钟音团 唐国军

黄 敏 黄运尧 黄育才 程作淦 谢天涛 蔡成立 蔡绍勤

谭本忠 潘远扬 黎祚坚 李 红 李大光 周立清 易国斌

林 军 林良盛 英健文 郭建维 谭竹钧 陈嘉仪 温镜堂

团 长：邱建明 副团长：林 军

秘 书：英健文

第四团（艺术设计学院党委、政法学院党委、机关第二党总支、网络中心直属党支部 共37人）

代 表：

陈 韶 王 萍 吴傲冰 黄学茭 邓小卫 程清桦 王晓先

车海波 邢克波 陈飞旋 黄斐斐 谢迪斌 鲍 军 成 琳
梁鹏彬 丁毅强 方玲玲 邓 彦 刘晓燕 匡 健 孙建吴

汤铁城 何汉武 何振炎 张光华 李红英 李琼生 陈卓武

姚山松 徐明中 阎秋生 黄慧民 彭人玮 鲍 鸿 戴青云

魏良华 胡其伟

团 长：陈卓武 副团长：黄学茭

秘 书：陈飞旋

第五团（土木与交通工程学院党委、材料与能源学院党委、建筑与城市规划学院党委、继续教育学院党总支 共30人）

代 表：

陈立中 付赣清 史宏彦 刘 伟 刘 锋 张荣辉 张海霞

李冬梅 姜海波 胡欣欣 徐菀浪 林汉杉 张海燕 杨卫平

杨元政 肖小亭 陈 颖 周东斌 黄俊浩 揭晓华 张雪桃

赖炳力 王 尔 朱雪梅 杨有强 韩夏旖 潘幼建 邓艺贤

杜秋虹 谢光汉

团 长：杨卫平 副团长：谢光汉

秘 书：刘 伟

第六团（外国语学院党委、应用数学学院党委、华立学院党委、实验教学部党总支、通识教育中心、文化素质教育中心党总支 共29人）

代 表：

米银俊 骆少明 刘 珏 孙秀珍 吴少跃 李高轩 陈 蓝

陈晓茹 季明雨 林美璇 蒋澄生 钟颖丽 梁 意 王振友

古伟清 金朝永 逄 锋 郭大昌 郑 秋 郑畅俨 邓则名

张式强 詹业宏 卫小波 宁 锌 吴福根 施灿培 刘 淼

利俊荣

团 长：卫小波 副团长：李高轩

秘 书：逄 锋

第七团（自动化学院党委、物理与光电工程学院党委、商学院党委、图书馆党总支 共33人）

代 表：

苏一凡 郝志峰 万 频 杜玉晓 杨俊华 谷 刚 谷爱昱

周永旺 罗小燕 曾岳南 钟福明 彭洁锋 王银海 李晓端

胡义华 唐新桂 符志刚 蓝锐彬 蔡嘉丰 刘发兴 吴育新

郑玲利 骆洁嫦 郭维喜 魏惠芳 劳黛诗 唐雪莹 方岩雄

许丽珍 陈如好 郝丽华 秦锡金 谢汝昆

团 长：罗小燕 副团长：方岩雄

秘 书：郭维喜

第八团（管理学院党委、经济与贸易学院党委、后勤党委 共40人）

代 表：

张湘伟 张 力 王永霞 刘志渊 刘宝萍 朱福良 何 斌

何淑霞 张东生 张毕西 张晓峰 杨国清 林伟英 莫 赞

郭开仲 董振宁 魏 新 张艳红 黄柳聪 王明亮 刘可夫

杨文新 邵际珍 易露霞 李慧慧 温 威 王伟文 刘集纯

朱达明 李 渡 林启瑞 范萍萍 郑友礼 洪伟强 梁宝泉

梁景清 黄 舜 董琼姿 谢烈烈 赖日辉

团 长：张东生 副团长：王伟文

秘 书：邵际珍

广东工业大学通信网基础实验篇3

论文5

面向实际，努力搞好测绘科学技术的课程建设

广东省教学研究重点培育项目“土木工程类

专业当代测绘科学技术教学系统研究”的回顾

张坤宜 魏德宏

广东工业大学建设学院 广州 510640

[摘 要] 本文围绕现代测绘技术在土木工程建设快速应用的特点，介绍以建设“十五”国家级规划教材《交通土木工程测量》(修订版)为重点，开展土木类专业测绘新技术教学系统的研究情况。其中介绍结合《交通土木工程测量》(修订版)全程文字教材+多媒体教学一体化试验研究，“工程测量”数据处理程序化、可视化研究，增设测绘高新技术课教学研究，教学训练场建设与实习研究，广东省测绘技术需求的调研等内容。文章最后说明土木类专业测绘新技术教学系统研究过程的收获、体会。

[关键词] 课程建设，测绘教学研究，国家级规划教材

一、研究背景

随着现代科学技术的迅速发展，、、(简称)以及全站测量、数字化测绘技术等重大测绘科技成就相继出现，传统的测绘学科发生了巨大变化，现代测绘科学面貌焕然一新。现代测绘科学应用范围和服务对象正在不断地扩大到国家经济建设和社会可持续发展以及国防建设中与地球空间信息有关的各个领域，并且以惊人的社会、经济效益深受社会各行业的关注，快速应用测绘高新技术是当今土木工程建设的一大特色，高等教育土木工程类专业的测绘技术教学面临新的发展机遇和挑战。

2001年以来，乘广东工业大学“做大做强”的大好时机，我们在开展“面向新世纪，建设土木测量新课程”的改革研究的基础上，进一步组织教师总结经验，在各自的岗位上想方案，出主意，以建设“十五”国家级规划教材《交通土木工程测量》(修订版)为重点，开展了“土木工程类专业当代测绘科学技术教学系统的研究”。这项研究被广东省教育厅列为省教学研究重点培育项目，经历近4年的工作，基本达到预期的目的，并被广东工业大学推荐为广东省高校优秀教学成果二等奖。

二、研究的基本工作

1．申报“十五”国家级规划教材建设立项，开展国家级教材的建设。

跟随测绘科技发展，《交通土木工程测量》必须与时俱进，总结经验，适时修订。我们首先组织任课教师认真总结应用第一版教材过程的经验，认真听取有关的意见和要求，做好第一版《交通土木工程测量》的修订准备，2001年10月申报“十五”国家级规划教材建设立项。

“十五”国家级规划教材《交通土木工程测量》修订版的建设工作，主要从优化教学目标、健全体系结构出发，进行结构调整、内容全面优化、强化练习等方面的工作，进一步加强现代测绘技术逻辑思路。增设“全站测量技术”、“GPS技术原理”、“大比例尺地形图的数字化”三章的较新内容，部分章节重新改写，大部分章节名、内容得到修改优化。

修订的教材新内容及时投入教学试验研究，经过二年努力，于2003年9月《交通土木工程测量》文字版由武汉大学出版社出版。我国著名测绘学家宁津生院士百忙之中最终审定《交通土木工程测量》(修订版)并序言，我们倍受鼓舞和鞭策。

2．开展《交通土木工程测量》电子版研制和多媒体教学研究。

目前土木测绘技术课程的多媒体教学技术研究比较热烈，各方面的探索方兴未艾，值得借鉴。根据全国测绘教育工作委员会推荐的有关经验，结合实际情况，开展《交通土木工程测量》电子版的研制和《工程测量》课程多媒体教学研究。

《交通土木工程测量》电子版是国家级教材《交通土木工程测量》(修订版)的重要组成部分，电子版的研制在完成文字版的基础上进行，其中增加影象图片约100兆，全部电子课件已投入《工程测量》课全程文字教材+多媒体教学一体化试验研究。

多媒体课件主要以“”制作，教学应用中不断探索，增进效果。制作上“突出主题，增强图示”，应用上“关注课堂，加强主导”，加强教师课堂主导地位，提高学生的学习效果。“一体化”有利于教材、影像、主讲有机结合，对增强课堂教学效果，提高学生的学习吸引力，作用很大。

此外，教学大纲，习题与解疑、实验指导等全套教学资源上网。整套多媒体课件已有几章课件试上网，还开辟“BBS”网站，及时答疑交流。

3．进行土木工程测绘新技术应用调研和增设现代测绘技术课的教学研究。

传统上我国土木工程测量技术教学有着非同寻常的历史，100学时的教学量及一个月的实习。现在的情况不能比，而且课只1门，教学时数越来越少。我们在改革研究过程中深深地感到，现代测绘高新技术在土木类工科专业的应用速度正在加快，光靠一门普通测量技术课程不能满足土木类工科专业的需要。例如现代交通土木工程设计采用国家地理信息资源，即涉及“”技术，又涉及国家的“基本控制框架”技术，而且一般的工程单位应用积极性也很高。

课题组密切关注测绘高新技术在土木工程的应用，开展“土木测量控制”必修课研究，开展“GPS原理及应用”、“遥感技术概论”、“原理及应用”、“土木工程监测技术”等选修课研究。随后在路桥方向开设“土木测量控制”课程。在建设学院、环境学院、经济管理学院等有关专业开设“GPS原理及应用”、“遥感技术概论”、“原理及应用”、“土木工程监测技术”4门选修课程。

4．进行“工程测量”课程数据处理练习程序化、可视化试验。

“工程测量”课程中数据处理比较复杂，占用的教学时数多，学生往往不易掌握，比较复杂数据处理知识传授一直是“工程测量”教学的困惑难题。目前工程建设中比较复杂的测量数据处理应用计算机软件，运算后提供最终结果。一般学生对这种傻瓜式的直接处理方法不好理解。

“工程测量”数据处理练习程序化及可视化研究，基本思路把解题的过程按程序一段一段地显示出来，直到获得结果。这样做，有利于学生在明确基本原理的基础上，理顺解题思路，自主快速掌握有关复杂的“工程测量”数据处理方法，同时又使练习程序化及可视化成为多媒体一体化教学的组成部分。“工程测量”数据处理练习程序化及可视化研究主要凭借编写软件，注意留有学生的开发余地，提高学习和开发的兴趣，教学效果显著。

5．现代测绘技术实践教学训练场建设与教学实习研究。

“工程测量”是一门实验、实习等实践教学很强的课程，与教学训练场建设关系极大。如何兼顾多种专业要求，搞好实验、实习教学，增强学生的实际测绘技能，提高训练效益，是训练场建设与教学研究的重要问题。为此，课题组先后在东风、龙洞、五山、沙河、番禺等校区建设实践训练场，配合整个教学系统研究，实行模拟生产实习方式，促进教学质量的提高。

龙洞校区测量训练场是我校“工程测量”实验、实习等实践教学最大训练场，建有控制点50几个，建设学院、环境学院、经济管理学院等有关专业均可以在其中完成实践教学，有利于培养训练学生的测绘基本技能。目前进一步认真总结经验，研究规划大学城多功能测绘实践训练场。

6．开展广东省测绘技术需求与“测绘工程专业”人材需求的调研。

土木类专业测绘技术教学研究的深层发展均触及到广东省经济建设的测绘技术需求问题，触及到测绘技术教学如何适应广东省经济建设基本需要的问题，触及到广东省高等教育的测绘学科建设问题。因此，广东省测绘技术、人材需求的调查研究成为当代测绘科学技术教学系统研究的重要组成部分。我们先后二次调研省内部分单位，发调研函信200余件，并向学校提请测绘学科建设和开办测绘工程专业的研究报告。

调查研究研究报告得到上级主管部门批准，去年秋季开始广东省高校第一个本科测绘工程专业招生，广东工业大学第一次设立测绘工程系。目前课题组根据上级安排，进一步认真规划广东工业大学建设学院的测绘学科建设。

三、基本体会

1．从工程对象的技术需求出发考虑测绘学科技术的教学方向。工科院校的非测绘专业主要是土木(建筑、路桥隧方向)、土地管理、城市规划、工程管理、环境工程等，测量学课程的基本任务是提供现代测绘基本技术。因此测量学教材建设方向应紧密结合“技术需求”，其中涉及技术整合、地位、效益、性质等问题值得考虑。

1)技术整合有三层意思，强调测量技术在土木工程建设是独立性很强的技术整合参与者；
强调测量技术的“定位”概念核心与工程“点位确定”需求的一致性；
非测绘专业工作者掌握工程测量技术是现代化需要的必然，是当代科学技术整合的突出表现。

2)技术地位：土木工程规划建设的重要依据；
土木工程勘察设计现代化的重要技术；
土木工程顺利施工的重要保证；
房地产管理、工程质量检验、工程监测的重要手段。

3)技术效益：在工程建设中不仅是采用一项测量技术、一个测量新仪器的应用，而是现代工程整体水平的标志，工程整体效益的技术组成部分。

4)技术性质：基本性，即土木工程技术人员基本技术的性质；
主导性，即测量技术在工程建设中主要导向技术的性质。

我们体会，结合“技术需求”，认真处理技术需求问题，有利于明确教学方向，有利于反映测量学基本的技术面貌，有利于认识测量技术教学的重要意义。

2．继续在测量学教材中加强测绘基本理论基础的份量。

我们看到，非测绘专业本身的多种课程的相关性比较强，相比之下，测量学课程的单一性、独立性比较强，与非测绘的专业课程相关性比较差。测量学是非测绘专业唯一测量学课程的教材，我们体会，适当加强测绘基本理论基础的份量，有利于反映测绘技术基本面貌，有利于本科非测绘专业整体技术素质培养。

3．做好非测绘专业测绘技术系列教材的创新建设。

一年多来，开设“土木测量控制”必修课和“GPS原理及应用”、“遥感技术概论”、“原理及应用”、“土木工程监测技术”等选修课，效果出乎意料，第一轮学生选修人数之多(超670人)，学生对测绘高新技术课反响热烈。目前听课学生保持1500人的水平。现实说明，“测量学”在非测绘专业“单打一”不能满足要求。老师们体会到应加强测绘高新技术的宣传，加强非测绘专业测绘技术系列教材的创新建设是当务之急。

“土木测量控制”必修课已开二届，主要应用于路桥专业方向。学生课后说，学了这门课，不再认为测量学科仅仅是实用技术，更感到测量科学理论的高深和在工程建设的用途。

4．抓紧开展测量学教材电子课件的研制和推行多媒体教学，促进非测绘专业测绘技术教学标准化。我们试验文字教材+多媒体教学一体化的形式，文字教材详细，多媒体影像叙述精炼、信息丰富，便于主讲灵活引导，促进教材、影像、主讲在课堂教学过程的有机结合。

5．优化实践教学，加强综合实习训练。工程上对非测绘专业掌握测绘基本技术的能力很重视。实践中可见，工程测量技术是非测绘专业毕业生深入本专业的入口技术。一般工程单位对非测绘专业毕业生有半年至一年测绘基本技术能力考察期，是在测量技术实践中提高施工、设计能力的重要过程。我们感到工程实践对测量技术很重视。一般地，综合实习训练有利于提高非测绘专业掌握测绘基本技术的能力。

四．结 语

几年来，我们在改革研究的过程中做了一些工作，但与各兄弟院校比较还有很多不足，还要继续努力。尤其在改革研究中得到了同志们的大力支持和爱护，我们从中感受到全国测量学教学研究队伍的温暖和力量，受到巨大的鞭策和鼓舞。我们将继续努力向同志们学习，和大家一起为开创测量学教学新局面，共同努力奋斗。

[参考文献]

[1]宁津生，中国测绘学会测绘教育工作委员会测量学教学研讨会开幕词，昆明冶金高等专科学校学报，2003年第4期。

[2]程效军、鲍峰，测量学课程与实践，昆明冶金高等专科学校学报，2003年第4期。

[3]高飞，吴兆福，关于非测绘专业测量学教学改革的思考，昆明冶金高等专科学校学报，2003年第4期。

[4]高井祥，王坚，多媒体环境下的测量学教学模式研究，昆明冶金高等专科学校学报，2003年第4期。

Facing the facts，make good efforts at the curricula construction of Surveying and Mapping science and technology

Zhang kunyi Wei dehong

Construction College of Guangdong University of Technology Guangzhou 510640

[Abstract] Based on building up Surveying and Mapping for Highway and Civil Engineering(revision),which has honored as ’10.5’ National Planned Teaching Material,a research on teaching curricula system of new technology of Surveying and Mapping for Highway and Civil Engineering is introduced, focused on the characteristics of applying modern Surveying and Mapping techniques in Civil Engineering fields, mainly contented with the following aspects: the test and study on the text of Surveying and Mapping for Highway and Civil Engineering(revision) + multimedia teaching materials integration, Visualized programming of data processing of Surveying and Mapping techniques in Civil Engineering ,setting up high-tech curricula of Surveying and Mapping, study of the training site setting and practice and the investigation and study on the nned situation of the technology of Surveying and Mapping in Guangdong province.

[Keywords] Curriculum Construction, Teaching Research of Surveying and Mapping, National Planned Teaching Material

广东工业大学通信网基础实验篇4

实验一 系统的传递函数阵和状态空间表达式的转换

一．实验目的

学习多变量系统传递空间表达式的建立方法、了解系统状态空间表达式和传递函数相互转换的方法；

通过编程、伤及调试，掌握多变量系统状态空间表达式与传递函数相互转换方法。

二．实验容

例1.1：

A=[0 1 0;0 0 1;-4 -3 -2];

B=[1;3;-6];

C=[1 0 0];

D=0;

%状态空间表达式转换成传递函数阵的格式为

%[num,den]=ss2tf(a,b,c,d,u)

[num,den]=ss2tf(A,B,C,D,1)

例1.2

num=[0 1 5 3];

den=[1 2 3 4];

[A,B,C,D]=tf2ss(num,den)

练习题

求A、B、C、D阵的程序和运行结果

程序如下：

%传递函数阵的格式转换成为状态空间表达式

num=[0 0 1 2;0 1 5 3];

den=[1 2 3 4];

[A,B,C,D]=tf2ss(num,den)

验证：

程序如下: A=[-2 -3 -4;1 0 0;0 1 0];

B=[1;0;0];

C=[0 1 2;1 5 3];

D=[0;0];

%状态空间表达式转换成传递函数阵的格式为

%[num,den]=ss2tf(a,b,c,d,u)

[num,den]=ss2tf(A,B,C,D,1)

实验二 状态空间控制模型系统仿真及状态方程求解

一．实验目的

1.熟悉线性连续系统的状态空间控制模型的各种表示方法；

2.熟悉系统模型的转换功能；

3.利用MATLAB对线性定常系统进行动态分析。

例2.1

num=[1 2 1 3];

den=[1 0.5 2 1];

[z,p,k]=tf2zp(num,den)

[a,b,c,d]=tf2ss(num,den)

例2-2

A=[0 1;-10 -5];

B=[0;0];D=B;

C=[1 0;0 1];

x0=[2;1];

[y,x,t]=initial(A,B,C,D,x0);

plot(t,x(:,1),t,x(:,2))

grid

title("Response to Initial Condition")

xlable("Time (sec)")

ylable("x1,x2")

text(0.55,1.15,"x1")

text(0.4,-2.9,"x2")

例2-3

A=[-1 -1;6.5 0];

B=[1 1;1 0];

C=[1 0;0 1];

D=[0 0;0 0];

step(A,B,C,D)

练习题

A=[0 -2;1 -3];

B=[2;0];

C=[1 0];

D=0;

x0=[1;1];

[y,x,t]=initial(A,B,C,D,x0);

plot(t,x(:,1),t,x(:,2))

grid

title("Response to Initial Condition")

xlable("Time (sec)")

ylable("x1,x2")

text(0.55,1.15,"x1")

text(0.4,-2.9,"x2")

初始状态x0=[1;2]时的阶跃输入响应：

A=[0 -2;1 -3];B=[2;0];C=[1,0;0 1];D=zeros(1,1);

x0=[1;2];t=[0:.04:15]; u=heaviside(t);

G=ss(A,B,C,D);

G1=tf(G);

[y1,t,x1]=initial(G,x0,t);

[y2,t,x2]=lsim(G,u,t);

y=y1+y2;

x=x1+x2;

plot(t,x);

grid on

实验三 系统能控性、能观性的判别

一．实验目的

1.系统的能控性和能观测性的判别方法、系统的能观性和能观测性分解；

2.了解MATLAB中相应的函数。

二．实验容

例3-（1）判别系统能控性：

%判断系统状态的能控性

A=[0 1;-2 -3];

B=[0;1];

Qc=ctrb(A,B);

n=rank(Qc);

L=length(A);

if n==L

disp("系统状态完全能控")

else

disp("系统状态不完全能控")

end

例3-（2）能控性分解后的模型：

A=[0 1;-2 -3];

B=[0;1];

C=[3 4];

[Ax,Bx,Cx,T,K]=ctrbf(A,B,C)

sum(K)

练习题（1）

A=[0 0 -1;1 0 -3;0 1 -3];

C=[0 1 -2];

Qo=obsv(A,C);

n=rank(Qo);

L=length(A);

if n==L

disp("系统状态完全能观")

else

disp("系统状态不完全能观")

end

A=[0 0 -1;1 0 -3;0 1 -3];

B=[1;1;0];

C=[0 1 -2];

D=0;

[Ax,Bx,Cx,T,K]=ctrbf(A,B,C)

sum(K)

3-（2）能观性分解：

A=[0 0 -1;1 0 -3;0 1 -3];

B=[1;1;0];

C=[0 1 -2];

D=0;

[Ax,Bx,Cx,T,K]=obsvf(A,B,C)

sum(K)

实验四 系统稳定性仿真实验

一．实验目的

1.掌握线性系统稳定性的判别方法；

2.了解MATLAB中相应的函数

例题4-1：

A=[0 1;-1 -1];

%Q=eye(size(A,1));

Q=eye(2,2);

P=lyap(A,Q);

flag=0;

n=length(A);

for i=1:n

det(P(1:i,1:i))

if(det(P(1:i,1:i))

广东工业大学通信网基础实验篇5

数据库实验报告

学院经济与贸易学院

专业会展经济与管理

年级班别2013级（2）班

学号 XXXXXX

学生姓名XXX

指导教师朱世展

2014年 12 月 25日

数据库实验报告

一、通过关键字搜索文章，并写出检索步骤：

1电子文献数据库

信息：吴宓 “剥落黑且深” 牛津大学 20世纪20、30年代

要求：根据以上信息把这首诗全文搜出来

步骤：1）百度搜索中国知网，点击高级搜索

2）在相应方框输入“剥落深且黑”

3）点击该结果在节点文献中输入“剥落黑且深”得到全文。

操作流程如图所示：

2国家图书馆

信息：《中国人民大学工商管理（MBA）案例》 市场营销卷

要求：根据上面的信息查询出“作者”、“出版社”、“ISBN”、“价格”

步骤：

1)百度“国家图书馆”

2)在方框输入“《中国人民大学工商管理（MBA）案例》”

3)点击确定显示如下，后点击进去后就可以看到相关信息了。

得出的信息：作者：徐二明主编，郭国庆，李先国卷主编；
出版社：中国人民大学出版社；
ISBN: 7-300-03018-1；

操作流程如图所示：

3英国自然历史博物馆

信息：17-19世纪中国植物画

步骤：

1)百度搜索—英国自然历史博物馆

2)进入Natural History Museum后点击Business centre

3)点击Picture Library进入后搜索china plant from 17th-19th century，后可以看到

二、15个实验题

已知表“学生档案”、“学生成绩”的结构如下：

学生档案(学号 char(6),姓名 char(18),年龄 tinyint,出生年月 datetime,家庭住址 ntext)

学生成绩(学号 char(8),课程名称 char(24),成绩 tinyint)

且“学生档案”和“学生成绩”通过“学号”可建立一对多的关联关系。

要求：完成下列操作的SQL语句。

1．建“学生档案”表。

语句：

Createtable学生档案(学号char(6),姓名char(18),年龄tinyint,出生年月datetime,家庭住址ntext)

执行结果：

2.插入一条新纪录：(‘A01021’,‘黄博学’,20, ‘1980-01-01’,‘上海’)

语句：insertinto学生档案(学号,姓名,年龄,出生年月,家庭住址)

Values("A01021","黄博学",20,"1980-01-01","上海")

执行结果：

3．查询姓名为’黄博学"的学号，出生年月，家庭住址。

语句：

select学号,姓名,出生年月,家庭住址from学生档案where姓名="黄博学"

执行结果：

4.查询姓名中包含’黄’字的学号，姓名，年龄，出生年月，家庭住址。

语句：

select*from学生档案where姓名like"%黄%"

执行结果：

5.删除姓名为’张三’的同学的记录。

语句：

deletefrom学生档案where姓名="张三"

执行结果：

6.查询出生年月为’1980-11-01’的所有同学的记录。

语句：

select*from学生档案where出生年月="1980-11-01"

执行结果：

7．把姓名为’张三’的同学的姓名改为’李四’。

语句：

Update学生档案set姓名="李四"where姓名="张三"

执行结果：

8.查询家庭住址为’上海市’的所有同学的记录。

语句：

Select*from学生档案where家庭住址like"%上海%"

执行结果：

9.查询年龄为20岁的所有同学的记录。

语句：

Select*from学生档案where年龄=20

执行结果：

10．查询年龄小于18岁的所有同学的记录。

语句：

Select*from学生档案where年龄

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