工作总结

playbasketball?6篇

时间:2023-07-15 20:18:02  阅读:

篇一:playbasketball?

  

  四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案(新版译林版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Icanplaybasketball第一课时教学目标:.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点:.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识,明白:生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备:

  挂图,卡片,多媒体(PPT)教学过程:Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.Step2PresentationPlayagame----FastrespondT:Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T:Ilike…whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…T:Ican…whatcanyoudo?canyou…?板书并且出示中文意思canyou/×××…S:…板书并且出示中文意思:yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.教授单词:swim,skate,playfootball,jump教授单词basketball,并且板书组句读:Icanplaybasketball.…?

  It’smybasketball…导题:Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball出示课题,全班读课题。makedialoguesT:Hello,×××.canyou…?S:yes,Ican.No,Ican’t.T:canyouaskyourpartner?S:yes,Ican.T:ok,readygo.对话模式:T-SS-SS-TT:wow,youcandosomanythings.Step3StorytimeT:whataboutourfriends?出示人物图片:LiuTao,mike,wangBing.T:Look,theyarecoming..watchandchoose(1)whataretheyplaying?AfootballBbasketballwhocanplayit?

  ALiuTaoBmikecwangBingT:Now,let’swatchthecartoonandfindtheanswers.checktheanswers2.Readandtrytoanswer在这个环节,学生将在阅读前,会有几个问题,让学生在阅读的时候带着问题。TPleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.让学生在阅读的时候可以试着做好记号,例如划线,画圈等。图1:canwangBingplaybasketball?yes,hecan.图2:canmikeplaybasketballverywell?yes,hecan.Tips:well好造句Ican…verywell.在这个部分,学生可以把之前学过的动作词再一次复习,做到词不离句。:

  图4:LiuTaocan’tplaybasketballatlast.Trueorfalse.3.ReadStorytime(1)注意语音语调,播放动画,学生看词跟读例如:让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。个别单词在不同的句子中的读法:种语调的读法。T:Let’sreadafterthetape.(2)学生齐读T:Let’sreadittogether.学生齐读的时候,教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。学生自读选择自己喜欢的方式读书:自己读,和伙伴分角色朗读,齐读(4)角色扮演利用光盘,学生进行角色扮演。注意语音语调,比比谁读的好利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。Step4Doasurvey小组活动,四个人一组,相互询问:dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketbbasketball出现了三

  allcheckouttime小组的同学一起站起来,其他同学举手提手,小组中的其他同学回答提问。Step4HomeworkT:youdidverywell.总结:Thelifedependsonsports.Now,I’llshowyouyourhomework..copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.作业设计:.copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.板书设计:Unit4Icanplaybasketballcanyou/he/she…?生命在于运动。playfootballbasketballyes,I/he/shecan.I/He/Shecanjumpskate…verywell.

  swimNo,I/he/shecan’t.singdanceHaveatry.学生活动设计(或修改反思)提问完后,即时向全班学生提问,引导学生第三人称回答。学生活动设计当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书出示两个选择,通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解,帮助学生更好地学习。重点在于atlast,让学生在这个题目中学习haveatry同时从LiuTao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神,从而传递人生态度的正能量。学生活动设计(或修改反思)练习中需要用到的句子的canyou/he/she…?yes,I/he/shecan.I/He/ShecanNo,I/he/shecanHaveatry.Unit4Icanplaybasketball第二课时教学目标:.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim,tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。4.能够读懂cartoontime教学重难点:.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim,tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。教学准备:挂图,卡片,多媒体(教学过程:PPT)部分内容,体会其中的趣味性。’t.…verywell.

  Step1GreetingandwarmupT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T:Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.Ican…verywell./No,IcanT:canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Step2Guessinggame根据动作猜会做什么S1:canyou…?S2:yes,Ican.No,Ican’t.例如:canxxx…?yes,he/shecan.No,he/shecan’t.t.’

  Step3ReviewStorytime.跟读2.自读(任选一种方式读)3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。Step4Funtime出示Funtime中的图片,让学生明白接下来要学习Funtime中的内容。Step5cartoontime.cartoontime导入2.watchthecartoonandfindtheanswers.3.趣味连线----动物、叫声连线oinkcowQuackpigmooduckTweet

  catmeowdogwoofbirdchecktheanswers.T:Theduckcanswim.whatcanyousay?Thecan.4.理解个别句子意思Don’tbesad.不要伤心。Ican’tflyeither.讲解too与either5.ReadcartoontimeReadafterthetapeReadbyyourself比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。Step6Homework我也不会飞。的区别:

  作业设计:.准备默写单词表单词和划线句子2.RecitecartoonTimeafterclass.3.要求学生写一段自我介绍,不少于五句。板书设计:Unit4Icanplaybasketballcanyou/he/she…?playfootballbasketballyes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswimNo,I/he/shecan’t.singdance教师可以根据学生的动作做第三人称的问答(教师注意语音和语调的指导与纠正)学生活动设计(或修改反思)学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物,例如:

  ThisboyisTom.Heis11.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.ThisgirlisLucy.She’sTom’ssister.Shecan…Unit4Icanplaybasketball第三课时教学目标:.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump5.能明白中西方的差异(Soundtime中出现的fiveboys教学重难点:.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump教学准备:挂图,卡片,光盘教学过程:Step1Greetingandwarmup)

  .GreetingandfreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T:Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.IcanT:canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.…verywell./No,Ican’t.2.Revision----Storytime&cartoontime3.IntroduceyourselfStepSoundtimeT:youcandowrittenworkverywell.Now,Iwouldliketoknowyourhearing.播放之前学过的段并且大声说出来。Soundtime的开头,让学生听听是那一

  Bigbooks…Bird,bird,don’tflyaway…SixsevensixsevenTurnroundandround…Nickisnine,Nancyisten……Arulerarubber…Lookatthelioninthelibrary…出示funnyT:canyoureadit?Lookatthesewords,找出单词中拥有的相同字母出示单词并且读一afternoon,breakfast,family,father,football还有那些单词有Ff,而且发音是/f/flyfinefivefindT:Good.Now,let’strytoreadit.出示SoundtimeStep3SongtimeEnjoythesong听歌曲,让学生先熟悉歌词和曲调。跟唱比一比,哪一组唱得好Ff/f/读:

  编一首自己的歌曲,能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。Step4consolidation完成课课练上的练习,注意听力题。注意笔试题的完成质量完成笔头小练习Step5Homework.准备默写单词和翻译句子2.Finishtheexercises3.课后完成过关板书设计:Unit4IcanplaybasketballFffunnyafternoonfatherbreakfastfootballfamily学生活动设计(或修改反思)

  跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)齐读,也可以要求会背的齐背诵Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.这里的for等同于之前学过的意思。Unit4Icanplaybasketball第四课时教学目标:.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim,tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:canyou/…?并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.完成checkouttime4.完成Tickingtime的评价Thisisforyou.中for的5.完成补充习题和课课练的练习教学重难点:.完成checkouttime2.完成Tickingtime的评价3.完成补充习题和课课练的练习教学准备:挂图,卡片教学过程:

  Step1GreetingandwarmupT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T:Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.IcanT:canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.…verywell./No,Ican’t.T:Pleasemakedialogueswithyourpartner.Step2checkouttimeListenandjudge.读一读每一个小题目Helencannotskate.听一听,完成练习,并且最后能够重复所听内容。youswim,Helen?No,Ican’t.ButIcanskate.

  youplaytabletennis,Suyang?yes,Ican.Icanplaytabletennisverywell.Look,LiuTaocanplaybasketball.wow,he’scool.canyangLingplayfootball?No,shecan’t.Butshecanplaytabletennis.Step3Tickingtime加强学生的自我评价Step4consolidation.补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。2.同步探究翻译词组,选择题Step5Homework.完成部分同步探究练习2.完成补充习题练习学生活动设计(或修改反思)学生之间进行对话练习,进一步掌握本单元的重点句型

  让学生用另一个词来代替,从而让学生能明白cannot=can’t让学生来读一读句子,解释每个小题目,让部分后进生也能看懂题目,为接下来的“听”做好准备。

篇二:playbasketball?

  

  4AUnit4Icanplaybasketball单元知识要点

  一、语音

  f

  /f/

  afternoon

  breakfast

  family

  father

  football

  Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.二、单词(加粗为四会单词,必须会默写)

  basketball篮球

  football足球

  jump跳

  skate溜冰;滑冰

  swim游泳

  fly飞

  well好

  can’t=cannot不会,不能

  sad难过的,伤心的either也(用于否定句末)

  yeah是的,对的ouch哎呦

  quac鸭子的)呱呱声

  tweet(小鸟的)叽喳声

  三、短语:

  playbasketball打篮球

  playfootball踢足球

  playtabletennis打乒乓球

  haveatry试一试

  elevenyearsold十一岁

  verywell很好

  四、句型

  1.Canyouplaybasketball,WangBing?你会打篮球吗,王兵?

  Yes,Ican.是的,我会。

  2.CanMikeplaybasketball?麦克会打篮球吗?

  Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell.是的,他会。他篮球打的非常好。

  3.Whataboutyou,LiuTao?Canyouplaybasketball?你呢,刘涛?你会打篮球吗?

  No,Ican’t.

  不,我不会。

  4.Haveatry,LiuTao.

  试试吧,刘涛。

  Yeah!Icanplaybasketball.

  耶!我会打篮球了。

  5.Canyou?你能吗?

  6.Icanswimtoo.我也会游泳。

  7.Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.别难过,波比。我也不能飞。

  8.Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.爸爸有五个足球给他的五个可爱的男孩。

  五、语法

  1.can表示“会做……”,如:Icanskate.我会溜冰。

  2.CanLucyswim?Lucy会游泳吗?

  Yes,shecan.是的,她会。/No,shecan’t.不,她不会。

  3.其否定形式为cannot(=can’t),如:Ican’tfly.我不会飞

  nit3Howmany?第三课时

  教学目标:

  1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

  2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:Howmany…doyouhave?/Whatdo

  youhave?Ihave…/CanI…?

  3.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳

  4.会说本单元的小诗Cakes教学重难点:

  1.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳

  2.会说唱本单元的小诗Cakes教学准备:

  挂图,卡片,多媒体(PPT)

  教学过程:

  Step1Greetingandwarmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.

  Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Let’slearnEnglishnow,OK?

  S:OK,let’sgo!

  2.SingsongsandsayrhymesS:Icansing/act…

  3.WarmupRevision-Storytime(3)数字复习

  Countthenumbers出示钟面,复习数字

  T:Whattimeisit?

  S:It’s…

  1:152:166:06…

  12:00StepPresentation1.Soundtime学习

  创设情境:出示一扇门

  T:

  There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.

  First,weshouldgetthekey.(1)打开大门的钥匙:大声读Ll/l/elevenlibrarylooklovelyruler(2)密码锁:再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/每一个单词打开一把锁

  例如:likelightballoonlearnEnglish…

  (3)打开门,出示Soundtime中小狮子

  T:

  Look,what’sthis?

  S:It’salion.

  T:Doyoulikelions?S:Yes,Ido./No,Idon’t.

  T:Doyoulikethislion?(当学生回答不喜欢狮子的时候,可以提一下这句)S:Yes,Ido.让学生问老师

  S:

  Doyoulikelions/thislion?T:Yes,Ido.It’scute.

  1.Soundtime学习

  T:

  Where’sthelion?

  S:It’sinthelibrary.

  T:Thelionisinthelibrary.

  Lookatthelioninthelibrary.出示句子:Lookatthelioninthelibrary.

  在图书馆里的狮子

  提示学生回答:It’s…

  How…!

  T:It’ssofunnyandlovely.

  那么的有趣和可爱

  教读sofunnyandlovelyT:Itlookssofunnyandlovely出示句子,并且出示中文:

  看起来

  让学生试着跟着节奏,边打拍子边读这个chant部分。

  2.Rhymetime学习

  (1)小诗句子大意理解

  出示小狮子

  T:Lookatthelioninthelibrary.

  Oh,itlookshungry.

  Canyouhelpit?出示提示句子:Wouldyoulike…?

  T:

  Itwouldlikesomecakes.出示Soundtime图片:cakes

  T:Lookatthosecakesonthetable.S:Theyarenice/beautiful/sweet.T:

  Let’seatthemall.

  吃光他们

  出示句子:

  Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.看你吃光它们要花多少时间。

  (2)语音练习,并且为小诗配上动作

  a.跟着录音读,模仿语音语调

  b.自己读,做动作

  c.小组竞赛

  T:Welldone.Youdidagoodjob.d.自编小诗,并配上自己独有的动作

  Step3Consolidation完成第三课时练习。

  讲解部分难题,让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法,规范写字要求。

  Step6Homework1.背诵Soundtime和Cartoontime2.完成练习

  板书设计:

  Unit3Howmany?Whatdoyouhave?three-thirteenfour-fourteen

  Howmany…doyouhave?

  five-fifteensix-sixteenIhave…

  CanIhavealook?seven-seventeeneight-eighteen

  CanIhaveone?Yes./Sure.nine-nineteen

  学生活动设计

  (或修改反思)

  跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)

  自读(任选一种方式读)

  Revision-Cartoontime跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)

  自读(任选一种方式读)

  让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词

  Unit3Howmany?第四课时

  教学目标:

  1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

  2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型

  3.能熟练会说本单元的小诗Cakes4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

  教学重难点:

  提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

  教学准备:

  挂图,卡片

  教学过程:

  Step1Greetingandwarmup

  1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.

  Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.

  T:Let’slearnEnglishnow,OK?

  S:OK,let’sgo!

  2.Soundtime和Rhymetime复习

  3.WarmupRevision-StorytimeRevision-Cartoontime(3)数字复习

  Numbers----Onetwothree,Icanseeabee…

  Countthenumbers4.FreetalkS1:Whatdoyouhave?S2:Ihave…

  S1:Howmany…doyouhave?

  S2:Ihave…

  S1:Doyouhaveany…?

  S:Yes,Ido./No,Idon’t.

  Step2Checkouttime让学生观察图片,自己试着完成

  Checkouttheanswers

  Howmanyrobotsdoyouhave?Ihavesevenrobots.Whataboutyou?Ihavefiverobots.Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?Ihavecrayons.3.读对话,加强巩固本单元的重点句型

  Step3补充习题

  在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。

  部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。

  Step4同步练习

  题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业,减轻后进生的学习负担,提高英语学习兴趣。

  Step5Tickingtime加强学生的自我评价

  学生活动设计

  (或修改反思)

  课堂英语教师口语用语150句

  作者:佚名

  资源来源:中学英语吧

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  106851更新时间:3/28/200Beginningaclass(开始上课)

  1.Let’sstartclass.=It’stimeforclass.上课

  2.Hello,boysandgirls/children.同学们好

  3.Goodmorning/afternoon,boysandgirls/teacher/同学们/老师们,早晨好/下午好

  4.Standup/Sitdown,please.起立/请坐

  5.Whoisondutytoday?今天谁值日?

  6.Iseveryone/everybodyhere/present?大家都出席了吗?

  7.Isanyoneanybodyabsent?有人缺席吗?

  8.Who’sabsent?谁没来?

  9.Let’sbeginourclass.咱们上课吧.

  10.We’llstart/beginanewlessontoday.今天我们讲学习新课.

  11.Whatdayisittoday?今天星期几?

  12.What’stheweatherliketoday?今天的天气怎么样?

  InClass(课堂上)

  13.Let’sbeginanewlesson.。

  们开始学新课.

  14.We’lllearnsomethingnew.我们讲学新知识.

  15.Let’slearnsomenewwords/sentences.咱们学些新单词/句子

  16.Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.

  17.Ready?Areyouready?准备好了吗?

  18.Start.开始

  19.Alltogether.大家一起来.

  20.Readalltogethernow.大家一起读.

  21.Sitdown,please.请坐端正.

  22.Stoptalking.don’ttalk.不许说话.

  23.Bequiet,please.请安静.

  24.Lookatmymouth,please.请看我的口型。

  25.Quickly,/bequick,please.请迅速点。

  26.Hurry.Hurryup,please.=Pleasealittlefaster.请快点。

  27.Doyouunderstand?=Doyoufollowme听懂了吗?

  28.Canyoufollowme?你能听懂我的话吗?

  29.Isthatclear?

  听清楚了吗?

  30.Listen,please.请听。

  31.Pleaselistentome.请注意听我说。

  32.Pleaselistentothetaperecorder/totherecording.请听录音。

  33.Listencarefully,please.请仔细听。

  34.Lookcarefully.仔细看。

  35.Pleaselookattheblackboard/picture/slide.请看黑板/幻灯片。

  36.Pleaseanswermyquestions.请回答我的问题。

  37.Canyouspelltheword....?你能拼读这个单词吗?

  38.Spelltheword....,please.请拼读这个单词。

  39.Payattentiontoyourspelling/pronunciation.注意你的拼写/发音。

  40.Sayafterme,please.请跟我说。

  41.Readafterme,please.请跟我读。

  42.Trytokeepupwithme,please.请跟我学。

  43.Pleasesayitagain.请再说一遍。

  44.Pleaserepeat/Oncemore,please/againplease.请再作一次。

  45.Who’sgoingto...?谁准备.........?

  46.Whowantsto...?谁想要.............?

  47.Pleasecometothefront.请到前面来。

  48.Inpairs,please.请两人一组练习。

  49.Practiceingroups,please/Ingroups,please.请按小组练习

  50.Anyvolunteers?有谁自愿做这件事吗?

  51.Let’sdoit.Onebyone,please.请一个接一个地做。

  52.Nowyou,please.=Wouldyou,please?=It’syourturnnow!=youwanttotry?请你来

  53.Next,please.请下一个。

  54.Now(you)dothesame.现在你做同一个。

  55.Putupyourhands,please./raiseyourhands,please.请举手。

  56.Putdownyourhands,please./Handsdown,please.请放下手。

  57.Putit/themintoChinese/English.把它们译成汉语。/英语。

  58.InEnglish,please.请用英语。

  59.What’sthisinEnglish/Chinese?这个用英语/汉语怎么说?

  60.Pleasetakeoutyourbooks.请拿出你们的书。

  61.Pleaseopenyourbookstopage.请打开书,翻到46页。

  62.Turntopage4.翻到第4页。

  63.Closeyourbooks,please.请把书和上。

  64.Whocanpronouncethiscorrectly?谁能发这个音?

  65.Pleasesaythisletter/word/sentencetotheclass.请读出这个字母/单词/句子。

  66.Howdoyoureadthissound/letter/word?你怎么读这个字母/单词的音?

  67.Pardon?Ican’thearyouclearly.Louder,please.请原谅.我没能听清你的话请大点声。

  68.Pleasetobacktoyourseat.请回到你的座位上去。

  69.Whocanhelphim/her?谁能帮助他?

  70.Willyoupleasehelpme?请你帮助我好吗?

  71.Canyoutry?/Try,please/doyouwanttotryit?=Thinkitoverandtryanother

  Answer.=Thinkitoverandthengivemeyouranswer.

  你能试一下吗?请再试一下

  72.Don’tbeafraid.别害怕。

  73.Don’tbeshy.别害羞。

  74.Thinkitoverandtryagain.仔细想一下,再试。

  75.Tryyourbest./Doyourbest.尽力/尽你最大努力。

  76.Let’shaveadictation.咱们听写吧。

  77.Isthisrightorwrong?/Isthiscorrect?这个是对还是错?这个正确吗?

  78.Isiteasy/difficult?它容易/难吗?

  79.Stophere./Nowstop.到此为止。

  80.Goon,please.请继续。

  81.Let’ssinganEnglishsong.咱们产一首英文歌。

  82.Let’sact./Let’sactthedialogue.=Whowouldliketoactoutthedialogue?

  然咱们表演/表演对话。

  83.WhowantstobeA?谁想演A?

  84.NowtomwillbeAandIwillbeB.现在汤姆演A,我演B。

  85.It’syourturn.轮到你了。

  86.Whoseturnisit?该轮到谁了?

  87.Waityourturn,please.请等等,就轮到你了。

  88.Standinline.站成一排。

  89.Pleasegetyourthingsready.请把你的东西准备好。

  90.Pleaseputawayyourthings.请把你的东西收拾好。

  91.Practicethedialogue,please.请练习这个对话。

  92.Askeachotherquestions.互相问问题。

  93.Thinkitover.仔细想。

  94.Thishalfoftheclasswillbe/read/act/playAandtheotherhalfwillbeB.

  班级这一半扮演A,另一半扮演B.

  COMMENTING(评论)

  95.good.Thankyou.好的,谢谢。

  96,Right/That’sright.对

  97.OK/That’sOK.对

  98.Good./verygood.好/非常好。

  99.That’swrong.错了。

  100.Excellent./Great./Welldone.优秀/太好了/做得好。

  101.You’vedonewell.你做得很好。

  102.I’msureyou’llbeevenbetternextlesson/nexttime.

  我相信下节课/下次你会做得更好。

  Exerciseandhomework.(练习和作业)

  103.We’lldoExercises1and2.我们将做练习一和练习二。

  104.Fortoday’shomework.sayHellotoeachother.今天的作业。

  互相说:Hello。

  105.Doitorallybeforewriteitout.在写之前作口头练习。

  106.Writedownthewordtwice.把这个单词抄写两遍。

  107.Doyourbest.(I’lldoeverythingIcan.)尽最大努力写好。

  108.Tryyourbest.尽最大努力。=IwilldoeverythingIcan.

  109.Remember/Memorizethesewords.用心学好这些单词。

  110.Nexttimewe’llhaveadictation/spellingtest.我们下次将举行听写/拼写测验。

  111.Pleasehandinyourworkbooks.请把你的作业交上来。

  112.Thebellisringing.铃声响了。

  113.Theregoesthebell.铃声响了

  114.Classisover.下课了。

  115.Timeisup.Let’sstophere.时间到了,就到这吧。

  116.That’sallfortoday.今天就到这。

  117.Cometo/Askmeifyouhavequestions.如果你有问题,就来问我。

  118.Goodbye./Bye,Seeyounexttime.再见/下次见。

  Usefulwordsandexpressionsinteaching(一般教学用语)

  119.Aimofeducation教育目的120.teachingplan(s)教学计划

  121.teachingprinciples教学原则

  122.syllabus.教学大纲

  123.classroomteaching.课堂教学

  124.on-siteteaching.现场教学

  125.openclass/demonstrationclass.公开课/观摩课教学

  126.Ateachingsummary.教学小结

  127.tohelpthestudentmakeupthelessons补课

  128.Teachingnotes.教案

  129.Teachingaimandrequirements/objectives.教学目的和要求

  130.Keyteachingpoints/focalpoints.教学重点

  131.Difficultpoints.难点

  132.Generalreview.总复习

  133.Answerkey.标准答案

  134.tositinoneachother’sclass./tovisiteachother’sclass.互相听课

  135.Topreparelessons.备课

  136.topreparelessonstogether.集体备课

  137.togooverexampapers评阅试卷

  138.test/quiz小测验

  139.mid-termexam期中考试

  140.Finalexam/termexam期末考试

  141.Oralexam=spokentest.口试

  142.Writtenexam笔试

  143.Makeupexam/supplementaryexam补考

  144.grade.分数

  145.excellent优秀

  146.good良

  147.average中

  148.fail劣

  149.EnglishContest.英语竞赛

  150.aboveaverage=good良fail=poor.劣

篇三:playbasketball?

  

  Unit4Icanplaybasketball第一课时Storytime教学内容

  《义务教育教科书?英语?四年级上册》Unit4Icanplaybasketball第一课时Storytime一、教学重点

  1、能听懂、会说、会读、会写单词:basketball,well,yeah,jump,try2、能听懂、会说、会读、会写词组:playbasketball,haveatry,3、能听懂、会说、会读、会写句型:

  1)告诉别人会做某事的句型。

  Ican...我会……

  2)询问对方或他人是否会做某事的句型及其答语。

  —Canyou...你会……吗?

  —Yes,Ican.是的,我会。

  —No,Ican’t.不,我不会。

  二、教学难点

  1、能听懂、会说、会读表示称赞或者欢呼的句子:

  Nice!Verywell!Cool!Great!Yeah!

  2、当你想让别人尝试一下时会说:Haveatry.三、教具准备

  教学PPT、篮球

  四、教学过程

  Step1、Warmingup

  Greetingandfreetalk

  T:Goodmorning,class.

  Ss:Goodmorning,MissAn.

  T:Nicetomeetyou,class.

  Ss:Nicetomeetyou,MissAn.Step2、Presentation1.出示本节课的学习任务:

  (1.)

  Icanreadandactthestory.

  我能阅读并表演storytime的内容。

  (2.)

  Icanuse“Canyou...?”toaskquestions.

  我能用“Canyou...?”提问。

  (3.)

  Icanuse“Yes,Ican./No,Ican’t.”toanswerthequestions.

  我能用“Yes,Ican./No,Ican’t.””回答问题。

  2.T:IliketheEnglishsongs,DoyouenjoytheEnglishsong?

  Ss:Yes,Ido.播放歌曲IcanskateandIcanjump让学生跟着哼唱

  T:Whatdidyouhearfromthesong?学生回答

  教授run,swim,skate,jump.3.T:Icanrun.Canyourun?

  S:Yes.

  T:Youcansay“Yes,Ican.”[句型教授]

  S:Yes,Ican.

  4.T:Verygood.Lookatme!Icanjumphigh![跳高到黑板上我画的糖果,教授jump,操练动作和句型]

  Canyoujumphigh?

  S:No.

  T:Youcansay“No,Ican’t.”[句型教授]

  S:No,Ican’t.

  4.Practice用所学句型问问你同组中的小伙伴能做什么?

  A:Canyou…?

  B:Yes,Ican./No,Ican’t.

  5、Guess:T:It’scircle,weoftenplayitatPElesson.What’sthis?

  S:It’sabasketball.

  T:Yes,it’sabasketball.[教授basket+ball

  basketball,注意k在这的读音,齐读,个别读,分四小组读]

  T:Thisisabasketball.(做拍篮球动作)Look.Icanplaybasketball.a、[教授

  playbasketball,带上投篮动作进行操练,先示范,再单独学生,再集体操练,最后分小组,一组对着另一组边说边做动作]b、[教授句型

  Icanplaybasketball,先示范,再单独学生,再集体操练,最后分小组,一组对着另一组边说边做动作]

  揭题

  T:Today,We’regoingtolearnUnit4Icanplaybasketball.

  T:Canyouplaybasketball?你会打篮球吗?

  S1:No,Ican’t.

  T:Canyouplaybasketball?你会打篮球吗?

  S2:Yes,Ican.[教师先找2位同学示范句型,再进行个别交流,然后展示]6.出示姚明图片,教授CanYaomingplaybaketball?

  Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell(非常好).教读verywell并理解其意思。

  Step3、Storytime1、T:Wecanrun.Wecanjump.Wecanplaybasketballintheplayground.Look!Whoarethey?

  Q:Whoarethey?

  They’reLiuTao,WangBingandMike.2、T:Yes,you’reright.Theyareplayingbasketball.Let’swatchthecartoonandfindtheanswers.

  Q1:CanWangBingplaybasketball?(A)

  A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.Q2:CanMikeplaybasketball?(A)

  A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.3、T:Youdidagoodjobtoday.Ihaveanothertwoquestions.Let’sreadandfindtheanswer.

  Q3:CanLiuTaoplaybasketballatfirst(首先)?(B)

  A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.Q4:CanLiuTaoplaybasketballatlast(最后)?(A)

  A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.4、T:Nowreadbyyourselfandfindtheanswersinyourbook.Underlinethesentences.a、能找出一些表示称赞,欢呼的词语吗?

  Nice!Verywell!Cool!Great!Yeah!

  b、当你想让别人尝试一下时,你可以说:Haveatry.5、Let’sreadafterthecomputer.6、Let’sreadread

  by

  yourselvesa.Readafterone(跟一个学生读)

  b.Readinroles(分角色读)c.Readtogether(齐读)

  d.Dodubbing(配音)7、Let’scompletethedialogues.单个学生朗读,其余同学跟读一遍。

  Canyou_______________,WangBing?

  Yes,I____._______!

  _______

  Mikeplaybasketball?

  Yes,_____can.Hecan_______________verywell.Look!

  _______!

  Whatabout_____,LiuTao?___________playbasketball?

  No,I______.______a______,LiuTao.Yeah!Ican_______________.______!8、Summary本节课你学到了什么?

  a、我会打篮球,用英语怎么表达?Icanplaybasketball.b、问别人会不会打篮球,可以说:Canyouplaybasketball?

  c、我们能用什么方式来赞美别人呢?Nice!Cool!Great!Verywell!

  e、当你想劝别人尝试一下时,你可以说:Haveatry.[根据时间,看是否需要一起朗读一边]9.Enjoyasong《IcanskateandIcanjump》[根据时间放,可选]作业设计

  1、Readstorytime5times.2、Copythenewwords4times.板书设计

  Unit4IcanplaybasketballIcanplaybasketball.

  Canyouplaybasketball?

  Yes,Ican.

  No,I

  can’t.

  【WangBing、LiuTao,Mike代替you

  he代替

  I

  四年级英语上册unit4Myhome

  王娟___11-1A

  Let’slearn&

  Let’sdo

  教材分析:

  本单元学习的主题是询问物品的位置。本课是对具体的房间进行学习,通过房间的学习进行家的认识。

  学习目标:

  一、知识目标:

  1.能听懂、会说:Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。

  2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

  二、能力目标:

  1.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。

  2.学唱歌曲“Mybedroom”。

  三、情感目标:

  1.结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家。

  学习重点、难点:

  1.听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

  2.学习表示指令的词组。

  教学准备:

  1、2、3、文具用品

  各个房间的图片及房子的图片

  单词卡片

  学习过程:

  一、Warm-up1、教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”

  2、教师播放本课的英文歌曲“MyBedroom”两遍,学生跟唱。

  3、出示本课的教学目标,明确本课的学习任务。

  二、Presentation1.教师利用图片呈现一栋房子,并对学生说:Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后,教师指着某个房间中摆设的物品问学生,再教读、练读单词study。

  2.教师出示bedroom的图片,问学生:Whatcanyousee?当学生回答出bed时,教师说:Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom..教读bedroom,让学生认读。

  3.教师出示bathroom的图片,问学生:Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答:No.教师告诉学生:Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.教读单词bathroom,让学生认读。

  4.教师出示livingroom的图片,问学生:

  Isitabathroom?学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生:Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出:IcanseeaTV.教师接着说:WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。

  5.教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说:I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。教师出示图片让学生说句子:Thisisakitchen.教师补充:Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).

  6.教师指着挂图提问:Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答:Yes./Yes,Icansee…教师:Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

  1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Practice1、看口型猜单词

  教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来。然后,请一名学生代替老师继

  续做口型,其他同学抢答。

  2、Let’sdo

  (1)听单词、做动作、说指令

  教师每说一个单词,学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作,如:教师说出study,gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作,继续引导:Readabook.让学生边跟着说边做动作。(注意示范强调snack,shower的发音)

  (2)看词卡、说指令、做动作

  教师出示单词卡,让一组学生(面向单词卡)根据词卡说指令,另一组学生(背向单词卡)做出相应的动作,两组轮流进行。

  四、Production

  谁是最佳设计师?

  让学生小组合作——Makeanicehome,然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如:Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……),比一比,哪个小组设计得好、介绍得好?

  五、Homework

  1、学生背诵并抄写本课的四会单词。

  2、设计自己未来的家,说一说它是什么样子的,画出来,看谁设计的最美!

  板书设计:

  unit4Myhome课后反思

  今天,我上了PEP小学英语四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearn和

  Let’sdo部分。这课是以图片的形式展现单词、句子及对话的。在教授单词的同时,向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let"slearn部分主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let"sdo”部分,学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let"slearn”中所学的单词。

  首先,让学生通过复习旧有的知识,巩固旧知。激发学习的兴趣,激起学生学习英语的动力。然后播放音乐mybedroom,进而为下面新课的导入作铺垫。

  Presentation设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性,给学生以视觉享受,,从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。语音的教学是这一环节的重点,让学生在我的指导下仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。在读书中利用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

  Practice操练本课时的重点句型。通过操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。

篇四:playbasketball?

  

  playbasketball中文翻译

  playbasketball中文意思是:打篮球

  例句:Heisgoingtoplaybasketballtomorrow.

  翻译:他打算明天打蓝球。

篇五:playbasketball?

  

  Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(2a-3c)

  Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词

  1.L

  playping-pongafterschool.

  2.Thats

  good.

  3.—Let’splaytennis.

  —G

  !

  4.Areyou

  (迟到)forclass?

  5.Doyou

  (去)toschooleveryday?

  Ⅱ.单项选择

  1.He

  baseball.A.don’tplay

  B.doesn’tplays

  C.doesn’tplay

  D.don’tplays2.—Let’splaytennis.

  —Oh,that

  good.

  A.looksC.soundsA.playC.playsB.hearsD.feelsB.toplayD.playing3.Doessheoften

  basketball?

  4.—DoesJohnliketennis?—No,

  .

  A.hedoesB.hedoesn’t

  C.helikes

  Ⅲ.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的适当答语

  Ⅰ

  ()1.Let’splaysoccer.

  ()2.Doyouhaveatennisracket?()3.DotheylikewatchingTV?

  D.hedon’tlike

  ()4.DoesBoblikesports?()5.Doyourfriendsplaysoccereveryday?

  Ⅱ

  A.No.OnlyonFridayafternoon.B.No,hedoesn’t.

  C.No,wedon’t.

  D.Great!Thatsoundsfun.E.Yes,theydo.

  Ⅳ.按要求完成下列句子

  1.Tom’sbrotherhasasoccerball.(改为一般疑问句)

  Tom’sbrother

  asoccerball?

  2.Ihavetwotennisrackets.(改为否定句)I

  twotennisrackets.

  3.Theyhavemanysportsclubs.(对画线部分提问)

  theyhave?

  4.Let’splaybasketball.(改为否定句)

  playbasketball.

  Ⅴ.根据你有的体育用品,邀请朋友一起玩

  Ihave

  .

  答案与解析

  Ⅰ.1.Let’s

  2.sounds3.Great4.late5.goⅡ.1.C2.C3.A4.BⅢ.1.D2.C3.E4.B5.AⅣ.1.Does;have2.don’thave

  3.Whatdo4.Let’snot

  Ⅴ.如:Ihaveabasketball.Xiaoming,let’splaybasketball.

篇六:playbasketball?

  

  打篮球

  PlayingBasketballEveryonehasahobby.IlikedoingsportsandIlikeplayingbasketballthebest.SoIdecidedtoplaybasketballeverymorningwithmyclassmates.Today,theweatherwasnice.Earlyinthemorning,Igotupandwornclothesquickly.WhenIarrivedatthebasketballground,myclassmateshavealreadybeenthere.First,weranaroundthebasketballgroundsothatwecouldplaybetterinthegame.Afterthat,webegantoplaybasketball.Intheend,webeatanotherteam.Althoughweallfelttired,wewerehappyandproud.

  每个人都有自己的爱好。我喜欢运动,我最喜欢的是打篮球。所以我决定每天早上和我的同学打篮球。今天,天气很好。我一大早就起床了,很快穿好衣服出门。当我到达篮球场时,我的同学们已经到了。首先,我们绕着篮球场跑步,这样我们可以在比赛中打得更好。

  之后,我们就开始打篮球。最后,我们打败了另一个队。虽然我们都感到累了,但我们很高兴也很自豪。

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