班主任基本功大赛情景模拟答辩答案7篇

篇一：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　班主任基本功素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　1号题

　　案例简述：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：

　　（1）你会怎么做？你这样做的理由？

　　（2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　2号题

　　案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：

　　（1）你怎样看待这次输球？

　　（2）你认为体育活动对班集体有何作用？

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　　情景答辩（小学组）

　　3号题

　　案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题：

　　1、如果你是这个班主任，你打算采用什么样的方法？

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　　情景答辩（小学组）

　　4号题

　　案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补齐。否则……”你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：

　　（1）请你分析该班主任的做法？

　　（2）对不交作业的学生该如何处理？

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　　情景答辩（小学组）

　　5号题

　　案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　6号题

　　学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　7号题

　　案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　8号题

　　案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　9号题

　　案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　11号题

　　案例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打电话，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功课

　　我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“为什么不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“独立完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发事件的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼

　　了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　问题：

　　（1）请你分析该班主任的做法？

　　（2）对不交作业的学生该如何处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　5号题

　　案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　6号题

　　学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　7号题

　　案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　8号题

　　案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　9号题

　　案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　11号题

　　案例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打电话，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功课

　　我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“为什么不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“独立完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发事件的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼

　　了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　情景答辩（小学组）

　　10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　11号题

　　案例简述：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打电话，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打电话，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“为什么不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“独立完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发事件的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼

　　了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“为什么不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“独立完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，为什么要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发事件的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己

　　呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当李老师请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　情景答辩（小学组）

　　21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）

　　24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任李老师非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当李老师请得票排在前三

　　名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗为什么不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　1、你班某同学因内宿扣分太多，内宿老师向你反映：他已多次对该同学进行教育，但该同学对扣分很不在乎，效果不明显。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理？

　　2、王老师给班里一位学生的家长打电话，邀家长商讨孩子的教育问题，因该家长已经对孩子已经失去了信心，一心想着熬过高中生活即可，因而对老师说：“我很忙，我在外地工作，你就看着办吧，该说说、该打打，全权交给老师了”。

　　问题：作为王老师，你觉得他该怎么办？

　　3、班上的孩子告诉你，班上的某位女同学在和隔壁班的男同学拍拖，经常在饭堂看到他们一起吃饭，周末还看到男同学搂着这位女同学的肩膀一起回家。经过你细心的观察，发现班上的女同学的确在和隔壁班的男同学拍拖。你马上和这位女同学的家长联系，了解情况，发现这位女同学和妈妈的关系不太融洽，往往说一两句话就要吵起来。这位女同学的妈妈非常着急，可是却束手无策。你和隔壁班男同学的家长联系上后，却发现男同学的家长，不太在乎这个事情，觉得对男孩子来说，比较正常。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？

　　4、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，你一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？

　　5、班上张强和汪波因琐事在宿舍发生摩擦，并且相互动了手，被生活老师及时发现并制止。第二天，你调查此事，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：作为班主任，你该怎么做？

　　1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与评价。

　　答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发，关注学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。

　　2、班上两个男同学打起来了，见到班主任过来，两个人停下来，异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎么解决这件事？

　　答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧疚心，冷静下来分析自己对错。

　　一般的，学生间的争吵，都是只从自己的角度考虑问题，应引导学生站在对方位置，想想如果我是对方我会怎么样。

　　学生头脑中都有两个我，坏的一面站上风就容易冲动犯错误，作为班主任应善于挑动学生自己斗自己，逐渐培养学生的自我教育能力。

　　3、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，许老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，请你帮许老师找到一个恰当的办法。

　　答案要点：生命中的缺陷对一个人来说是一个打击，有残疾的学生更需要关爱。可通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引导学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写日记、作文，比如，“如果我是残疾人”。

　　单独与这名同学谈话，引导他正视自身的残疾，以此为挑战，磨练自己的意志，坚强积极的面对生活。

　　4、小明的爸爸在外打工，他的妈妈生病了，躺在床上不能外出，所以小明经常带些钱，在放学的路上买些生活用品回家。这天上体育课前他把钱放到书包里，体育课结束后回到教室，却发现30元钱不翼而飞。小明哭着到办公室找班主任，如果你是他的班主任，将如何处理这件事情？

　　答案要点：处理这个事件重要的是找到钱不是找人，小学生在成长中遇到诱惑控制不住自己犯错误很常见，不要因为一次错误给幼小的心灵贴上标签，反倒把孩子推向错误。要运用教育机制，创造情境，让犯错误的学生体验到丢钱者焦虑难过的感受，从而认识到自己的行为给他人带来的伤害。同时创造机会，给于犯错误学生充分的个人空间，主动的交出赵青的钱。

　　5、英语老师是一个很认真的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。

　　答案要点：首先应该看到英语老师的责任心和积极性，站在英语老师的角度使学生和其他任课教师多给与理解和宽容。同时抱着这种态度私下找英语老师谈，对方也容易接受。交谈要站在团队的角度，以促进学生全面发展为目的，语气委婉真诚，告知英语老师这样做的真实效果。并以团结为重，主动担责，做到不影响科任老师间关系，不影响英语老师积极性。

　　6、小军同学平时很热心，班上的事总是抢着做，就是上课管不住自己，自习课说话、作业拖拉屡屡发生。他也想改好，多次下决心，但过一段时间变落空。放学路上，几个同学边走边唠，有人说他说话不算数，有人说他常立志。一下子把他说急了，情绪激动，当即发誓说：我以后再闹就不是人”作为班主任，你怎么看待郑朝军的表现。

　　答案要点：学生的上进是在反复之间，要正确看待这种反复，不要因为看到他后退了就灰心，就气馁，应当认识到这是情理中事，倒回来了，再想法前进上去就是，在反反复复中把后进学生引上上进之路。郑朝军的反复很正常，他的决心也是可信的，班主任应坚信学生的本性都是好的，无需因为缺点多就连他们的决心也不信，以为是假的。但是自由散漫拖拉的习惯也不可能因为一句誓言彻底改掉。

　　这个道理还要让全班同学懂得。这样大家都会珍惜后进同学的每一点进步，当他们反复了不丧失信心，不指责埋怨。

　　7、学校开展每日一格言活动，要求各班每天在黑板上由一名同学写上一句格言，可你发现每天写一句数量太多，三年级的学生根本记不住，效果并不好，你想改为三天一换，又担心违反学校规定扣分，你怎么办？

　　答案要点：要学会研究分析，可和其他班班主任沟通，看是是自己操作问题，若不是，应向校领导提出自己的建设性建议，而不是一味埋怨；要学会调整心态，如果事情无法改变，就改变自己；要坚信合理最终会取代不合理的，有乐观的精神；要从自己做起，用自己的行动影响他人，进而能去改变一些不合理。

　　8、自习课上，班主任李老师远远的听到自己班里吵嚷声很大，走近一看，平时就爱搞怪的一名男同学头上顶着一块花手绢，满教室扭着秧歌。李老师破门而入，满脸怒火，一把把他推倒了，顿时同学们都呆住了，这个男同学也呜呜的哭起来。谈谈你对班主任发脾气的看法？工作中，你是如何控制自己的不良情绪的？

　　答案要点：人发脾气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。发脾气时，一般都会找发泄怒气的方法，学生往往成为发泄怒气的对象，使学生的自尊心、自信心受到伤害，对于学生改正错误起不到正面积极的作用。同时，发脾气后自己也会陷入不良情绪中，懊恼后悔，也是对我们身心的一种伤害。

　　9、学生犯错误时难免的，但批评要有铺技巧，你怎样看待学生的错误，面对犯错误的学生，你是怎样运用“批评”的？

　　答案要点：学生毕竟是青少年，心智在发展成长中，犯错是难免的正常的。

　　对学生犯的错误，要根据动机和后果分类处理。一类是不自觉犯的错，犯后一般都知道懊悔难过，需要的是想出不重蹈覆辙的措施办法，找出平时的长处去战胜偶发的短处。第二类是自觉但又不能自制的错误，班主任就必须严格要求，不能姑息。但是批评时要掌握方法，力求在批评学生的同时表扬学生，要靠这部分好思想去改变学生，让学生用七分成绩去战胜去征服三分缺点。不肯定、不表扬这部分思想，只是批评一通，是把学生往错路上推。

　　10、课间，你在办公室门口看到走廊里来回走动的学生，突然飞来一个纸团落在地上，同学们照样说笑着绕着甚至踩着走过去，好像没看到一样，这时平常表现平平的你班同学小林走过去主动捡起来扔到垃圾箱里。看到这一现象你是怎么想的？怎么做的？

　　答案要点：平常工作中，优等生、后进生都容易引起老师的关注，中等生则常常被忽略，被遗忘。作为班主任，要善于发现每一个学生的闪光点，以此为契机激发他们的上进心，使每个学生都感到我能行，都有成功的体验。

　　班主任可再现现场，启发同学们和小林的行为对照，从而认识到“勿以善小而不为”,也认识到小林行为的可敬。

　　11、班主任怎样不断的完善和提升自身素质？

　　答题要点：1.积极参加班主任研修班，聆听专家报告；

　　2.认真研读班主任相关书籍，广泛涉猎相关知识

　　3.坚持相关信息收集（读书笔记、剪报等）；

　　4.以班级为实验室，以学生为实验对象，积极参与教育科研（这是班主任实现专业提高的必由之路）；

　　5.自我反思与参加沙龙活动相结合（探讨问题、交流经验、集思广益）。

　　12、班主任如何对待父母离异家庭的学生？

　　答题要点：1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；

　　2.倾听学生内心的痛苦和不安；

　　3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；

　　4.引导学生走出阴影和不良情绪；

　　5.班集体真诚的帮助。

　　13、班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴？

　　答题要点：1.要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；

　　2.要有渊博的知识好高超的工作艺术；

　　3.要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。

　　14、当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？

　　答题要点：1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；

　　2.尊重学生，以爱护和关心学生作为处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；

　　4.全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。

　　15、班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？

　　答题要点：1.关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；

　　2.转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；

　　3.因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；

　　4.培养学生自信心，关注学生的上进心，及时抓住转化的契机；

　　5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

　　情景问答

　　1、李某，高一女生。初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。

　　（参考答案：一、分析心理压力的基本状况1．大部分同学认为自己有心理压力。成绩越好，比例愈高，好多同学用“好烦，好累”来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。2．心理压力主要来自于学习、人际关系或环境方面。二、心理压力的调适。面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏；②向朋友倾诉；③写日记；④与师生谈心；⑤大笑一场；⑥大睡一觉；⑦听音乐等。心理压力的疏导与宣泄对于学生的身心发展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。三、心理压力的对策。针对心理压力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和方法开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。1．针对学习方面的压力。我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方向；又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减轻负担；要“授人以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。2．针对人际关系方面的压力。一方面，要加强人际交往教育，鼓励学生相互沟通，相互信任，自我反省。另一方面，父母与孩子要“和平共处”，在和谐、平等的气氛中进行交流；根据孩子的实际情况，要给予正确的评价和适当的指导；肯定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思想。3．针对环境方面的压力。一方面，家庭是学生学习的重要场所，父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。另一方面，学校的各项规章制度要尽量体现人性化，要“严而不死，活而不乱”。4．“内因起决定作用，外因通过内因起作用”，所以对心理压力的调节和对策，我们还需强调以下方面：

　　①科学适时地加强心理挫折教育②培养良好的学习习惯和学习方法。③选择合适的心理健康教育方法，重点培养学生的“自信心”。）

　　2、案例：一女生，16岁，高一在读。咨询时讲：“有些时候，同学对我的冷言冷语，让我恨不得拿瓶浓硫酸去泼他们。“接到这样一个案例后，你该怎么办？

　　答案：”人际交往问题。当事人是一个在同龄人群体中不受欢迎的人。许多心理学家认为，不受欢迎的年轻人缺少某种受同龄人欢迎所需的人际交往能力和对人际关系的理解能力。但不受欢迎的青少年可能把其他青少年的行为看成是在故意作对，这就是所谓的“敌意归因偏差”，这对于解释被冷落的青少年表现出攻击性行为起到了关键作用。

　　答案：1、面谈，了解具体情况

　　第二次面谈主要是和当事人一起回顾当事人以往的学习经历。2、干预。设定咨询目标：不受欢迎的年轻人缺少某些人际交往能力和对人际关系的理解能力，所以分别把这两项内容设为干预目标。近期目标：在认知方面纠正其“敌意归因偏差”；长远目标：在行为方面培养其人际交往能力。

　　3、制定咨询方案：针对当事人的“敌意归因偏差”，采用认知疗法。通过“三问题技术”帮助当事人改变消极的思维。每个问题都提供了一个质疑消极信念、带来客观思维的方式：这个信念有什么证据？你可以如何解释自己的情境？如果这些是真的，应该如何解释？

　　4、用认知疗法对当事人进行咨询。5、观察效果。

　　3、一天晚上，你去巡查宿舍，发现有部分学生在宿舍玩手机到很晚，你该怎么办？

　　4、某班有几个学生，父母都是从事个体经营的，平常家庭教育也顾不上也不愿顾，他们认为把孩子交给学校混完高中就完事大吉了。于是这几个学生简直成了班里的捣蛋，上课纪律难以保证，而且还有小偷小摸、动手伤人等现象。如果你是这个班的班主任，你认为如何才能引起他们家长的高度重视？

　　5、同学们议论纷纷,说张xx和李xx正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是比较优秀。可是,一天，你与他们不期而遇了且有不当行为.你该怎么处理？

　　6、一天，你的科任老师向你反映，你班学生的上课如何不配合，作业又交不齐，你该怎么处理？

　　班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点

　　情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

　　答题要点：

　　理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）

　　方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可）

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？

　　答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。

　　情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：

　　理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。

　　方法措施：

　　1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

　　2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意思对即可）

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？

　　答题要点：

　　都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。

　　情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：

　　1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。4.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认识？

　　答题要点：

　　新型的师生关系应该是民主、平等的、和谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。

　　这就要求教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同；加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。

　　情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举例说明。

　　答题要点：略

　　情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可）

　　方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？

　　答题要点：

　　根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。

　　情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可）

　　方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。

　　答题要点：

　　急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年

　　树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。

　　情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。“对此，你怎么看？”

　　答题要点：

　　观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。

　　情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　答题要点：

　　理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？

　　答题要点：

　　以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限）

　　情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

　　答题要点：

　　理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到不宋瓷

　　、家庭是不可分割的。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。第三，注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。

　　专家提问：

　　学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？

　　答题要点：

　　学校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。

　　情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。这种不安全行为既包含着对自己、对人生命安全漠视的心理，又包含了不守规矩的习惯。

　　方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行安全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。③自我检查，是否在平时缺乏养成教育。

　　专家提问：

　　安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教处便会经常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。

　　答题要点：

　　推已及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全，我们便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生发展的同时关心孩子的安全。

　　情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就是有一部分同学不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；也是学生不能正确认识个人与集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这

　　部分学生是有个性的，有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们正确认识自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。

　　方法措施：

　　1.就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；2.强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意自己平时的言行；3.个别谈心，让学生感受到爱和关注。

　　专家提问：

　　在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如何看待这样的现象的？

　　答题要点：

　　1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点时尊重他人的意见，学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。

　　情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题1.分析王明的心态？2.你认为应该怎样处理类似情况？

　　答题要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　专家提问：我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育转变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？

　　答题要点：

　　要辩证看待这样的矛盾。

　　1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然包含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。3.要制定一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系，不以成绩为唯一的评价指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。

　　这样，我们就不会在探索素质教育的过程中，完全走向应试教育的反而。唯成绩论是错误的，但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。

　　情景模拟题十四：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？

　　答题要点：

　　1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；2.让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；3.分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进；4.理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下为工作怎么做。

　　专家提问：

　　为什么班主任对学生要采取宽容态度？

　　答题要点：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。

　　1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。

　　2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。

　　3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。

　　情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错之分，只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习的动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步。面对这种情况，请问你如何处理。

　　答题要点：

　　1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时，他们没有在意自己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。3.进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在于责任与奉献。

　　专家提问：

　　临近高考，正该是学生们努力拼搏的时候，可你却发现班里孩子越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？

　　答题要点：

　　1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚至嫌弃的态度对待这些学生。

　　情境答辩题答案

　　1、海尔集团总裁张瑞敏说：“把简单的事千百遍做好，就是不简单；把大家都认为容易的事认真的做好就是不容易。”这句话用在教育上有着丰富的内涵，请结合班务管理工作实际，谈谈对这句话的理解。

　　理论支撑：这句话体现的是班务管理中的细节教育，细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过是由一个个细节组

　　成的，作为教育工作者，要坚持不懈地记录每一个学生有价值的细节。细节来源于关注，孩子渴望关注，所以细节教育使学生的思想产生了从量变到质变的飞跃，教师工作收到了水到渠成的惊喜。

　　细节教育是爱的力量，细节教育是爱的入微，细节教育是爱的普照。教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

　　举例子：

　　1.我个人比较不喜欢脏乱的环境，有时候值日生还没有到，我会帮着把走廊的地面清扫一下，或者看到哪里有垃圾就顺手捡起来，这是我多年的习惯，也并没有去刻意的教育学生，但是我发现我们班的卫生越来越好，仔细观察才发现原来是学生也学会了随手捡起教室的垃圾，同时这一举动动也减少了学生们乱扔垃圾的行为。

　　效果：班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我们与其到处走马观花的去学习经验还不如自己坚持不懈地把每个细节处理好。让学生在潜移默化中学习和成长。

　　2、初二王巧同学家庭条件宽裕，性格内向,很少与同学交往。却在班内屡次出现偷拿别人的铅笔、橡皮的现象，学科教师都认为王巧品质恶劣，不可救药。但班主任陈老师有自己独到的见解，请推想和分析陈老师有怎样的见解。

　　理论支撑：因为他拿别人的东西就直接认为他的品性不好，而放弃他的话就会影响孩子的一生。学生偷东西可能是逆反心理在作怪，或者是其他一些别的原因，作为教育工作者，我们应该明确一点，就是不能把孩子的心理问题

　　等同于品质问题，遇到的这种问题，要对其进行心理疏导，或采取其他的方式帮助学生改正，而不能选择单纯的放弃。我们可以采取以下几种方法对其进行教育

　　措施：首先要找她谈心，了解她为什么偷拿别人的东西，分析她偷东西的原因，才能对症下药。通过分析，王巧同学家庭条件宽裕，因此她偷东西可能是心理问题，一是青春期的逆反心理，但因为她性格内向，很少与同学交往，所以最有可能的就是通过偷东西来引起别人对他的关注。作为教师首先要对她进行行为习惯的教育，不经过别人同意而拿别人东西是一种可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还和向同学道歉。然后作为班主任要在平时的学习生活中对她多加关注，同时也告诉其他科任教师多多关心该学生，让他有一种被重视、被爱的感觉，有了这种感觉后她可能就不会再通过偷东西去吸引别人的注意了。其次加加强与家长的密切沟通，当学生出现偷窃行为时，应及时与家长取得联系。当然不是简单的向家长告状，而是告诉家长平时多多关注孩子，多鼓励孩子。我们可以采取多种形式的家访，与家长一起合作，能够双管齐下，共同教育，同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人格。第三，我会开一节关于“团结互助，共建和谐班级”的主题班会，通过班会，增强班级凝聚力，培养团结互助的班风，让学生感受到来自同学的关心。通过加强教师、家长及同学的关心，使该生的心理得到疏导，让学生朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。

　　3、初二一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与人交往。她在周记中写道：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉别人，我也不愿意说谎话骗人。针对这一学生，班主任老师该如何做好思想转化工作。

篇二：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　..（1）主题班会现场设计

　　选手赛前半小时抽取试题，依照设计主题班会的基本知识，现场备课，简述本主题班会的设计思路、活动过程。要求主题突出，目标明确，符合学生实际。时间7分钟。参考以下环节：①活动背景、问题提出

　　②活动目的③活动准备

　　④活动过程（重点）

　　⑤活动延伸

　　⑥开发预设（每个环节可能出现的问题及解决措施）

　　（2）案例分析与情景答辩

　　选手现场随机抽取题目，即时分析答辩。所给案例或情景均为中小学德育工作中的常见问题，重在体现参赛选手的德育理念和解决实际问题的能力。时间5分钟。参考以下环节：①分析判断②教育过程（重点

　　阐述理念及解决问题的方法措施）

　　主题班会设计题目

　　1、学生习惯养成教育主题班会

　　2、合作意识培养的主题班会

　　3、自我认同意识培养的主题班会

　　4、培养学生感恩意识的主题班会

　　5、培养学生意志力的主题班会

　　6、培养学生责任心的主题班会

　　7、培养学生目标意识的主题班会

　　8、培养学生自理能力的主题班会

　　9、培养学生劳动能力的主题班会

　　10、学生抗挫折能力培养的主题班会

　　11、新学年适应性教育主题班会

　　12、爱国主义教育主题班会

　　13、民族团结教育主题班会

　　14、安全教育主题班会

　　15、法制教育主题班会

　　16、规则教育主题班会

　　17、诚信教育主题班会

　　18、礼仪教育主题班会

　　19、生命教育主题班会

　　20、自信心培养的主题班会

　　21、健康心理教育主题班会

　　22、集体主义教育主题班会

　　23、指导学生正确交友的主题班会

　　24、增强集体凝聚力的主题班会

　　25、学习方法指导的主题班会

　　26、对学生进行理想信念教育的主题班会

　　27、弘扬中华传统文化教育的主题班会

　　班会题目：《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》

　　活动背景分析：

　　生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热28、重大节日的主题班会

　　29、刚刚组班后的主题班会

　　30、期中考试后的主题班会

　　31、毕业前夕的主题班会

　　32、班级里学生学习出现两极分化的主题班会

　　33、青春期教育主题班会

　　34、学生中出现“早恋”现象的主题班会

　　35、评选班干部的主题班会

　　36、制定班规的主题班会

　　37、学生中出现重大违纪现象后的主题班会

　　38、出现师生关系紧张现象的主题班会

　　39、出现学生之间人际关系紧张的主题班会

　　40、网络安全教育的主题班会

　　41、环保教育主题班会

　　42、理想信念教育主题班会

　　43、道德教育主题班会

　　44、班级纪律管理主题班会

　　45、孝心教育主题班会

　　46、人际交往主题班会

　　47、模拟法庭主题班会

　　48、文明小公民主题班会

　　49、弘扬民族精神主题班会

　　50、尊师重教主题班会

　　51、珍惜时间主题班会

　　52、国防教育主题班会

　　53、美德在我身边主题班会

　　54、读书与人生主题班会

　　主题班会设计范例

　　..爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题班会。

　　活动目的：

　　1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

　　2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

　　活动准备：

　　1、借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。

　　2、诗歌《生命灿烂如花》、《给生命一个笑脸》。

　　3、名人的照片，个人资料。歌曲《阳光总在风雨后》。

　　活动过程：

　　本次班会分为三个环节：一、生命如花。二、笑对人生。三、阳光总在风雨后。

　　由甲、乙两位主持人来主持。

　　一、生命如花：

　　甲：人，最宝贵的是生命。

　　乙：生命，对每个人都只有一次。

　　学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。

　　乙（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥的美好时光，山河小学五年（二）班“珍爱生命”主题班会现在开始。

　　然后请邵未来同学演讲《生命灿烂如花》，用心感受自己如花的生命。

　　二、笑对人生：

　　通过投影出示一组少年儿童自杀的材料，接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采访同学：“看完材料，你又有何感想？”学生讨论后回答，教师归纳总结。最后由依新同学朗诵《给生命一个笑脸》，接着投影出示地震中受灾群众的坚强笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生认识到生命需要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神！

　　三、阳光总在风雨后：

　　在这里我准备了一些残疾人，一些名人的照片、图片及资料，使学生感受到没有一个人是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。

　　然后全班同学跟着大屏幕合唱《阳光总在风雨后》，再由我做总结，使学生明白只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。最后是课外延伸这一环节，要求学生课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值，升华了主题。

　　预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

　　案例情景答辩题目

　　1、案例：班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，谁给他们提意见都听不进去。

　　请问：（1）你认为该怎么做？（2）班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

　　参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

　　..对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

　　评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？

　　选手回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。

　　2、案例：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信……都合适。我向小凡讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小凡妈妈的电话，小凡妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　请问：（1）如果是你接下来怎么做？

　　（2）你怎样建立班委会的？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？

　　每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。

　　3、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平，于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　请问：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　2、提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？

　　答案：首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。

　　其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。

　　4.我们举办班主任专业能力大赛，目的是为了提升教师专业能力和综合素质，你认为在实际工作中班主任应如何去做？我觉得这次比赛让我收获了很多，让我开阔了视野，领略了各地区优秀班主任的风采，..也让我对教育有了更深刻的理解。

　　首先，我觉得受益最大的是更深入地了解了“和谐育人”的含义。从前对这个课题的理解只是停留在书本上，或者是根据书本的内容联系自己的做法，有了点肤浅感悟。而参加了这次比赛，看到了其他选手的理解，尤其是听了专家的讲解，我觉得自己对这个课题的理解更深入了。也更明白了和谐育人的意义。其实这里的和谐不是一种做法，而是一种效果；不是一种要求，而是一种理念；不是指向暂时；而是指向未来。不只对班级管理有意义，更重要的是对每个受教育者有意义。为他们的人生奠定坚实的基础，在和谐的班集体中成长，更有利于形成他们健全的人格。

　　其次，我觉得我倾听了别人的教育故事，一次又一次地感受了心灵的碰撞，我不仅受到了感染也学到了方法。很多老师对很多特殊事件的处理都给我很多启示，给我很多思索，其实育人是一件没有止境的一件事，它不仅是工作更是艺术。看到了别人的精彩，也让我产生了谱写自己精彩的冲动，在今后的工作中，我会更大限度的调动自己的智慧，让自己的教育工作也成为艺术。于细微处留心，于留心处思考，于思考处融情——用心、用脑、用情去工作，去育人。

　　再次，这次比赛让我更加明晰了自己的优缺点。我觉得在比赛中自己最有优势的地方时案例分析。当我答分析题的时候，台下不时响起一片片掌声，专家评委也频频投来赞许的目光，这使我信心倍增。我分析案例时是按照原因分析和方法举要的思路进行的。我觉得我解答最精彩的是方法举要。我抽到的案例大意为：一个班级成绩不好，学生无心学习，怨气很重，家长也不满意。我分析出这种现象出现的根源是学习困难。针对这种问题，我提出了6条解决方法：一是调动学生的学习积极性，激发出他们的斗志；二是想办法提高他们的学习成绩，可以建立学习小组并请科任老师帮助，想尽一切办法提高成绩；三是树立榜样，将学习和纪律进步快的同学树立为典型，让学生学习；四是召开家长会，让家长协助教育，多关心多鼓励学生；五是长期督促，不能一蹴而就，就要常抓不懈；六是当班级有了一定进步时召开一次班会，将曾经不信任班级的家长请来，将当初总扣我们班级分的老师请来，请他们谈谈班级的变化，给班级注入一剂兴奋剂，让班集体彻底建立自信，增强凝聚力。在论述这些方法时，我每条都有展开，当时真是文思泉涌，博得了观众的阵阵掌声。所以我虽然第二个出场，却得到了本场的最高分，当然这和主任的帮助是分不开的。另外，我的才艺展示也让评委和观众耳目一新，我自己制作的书法MV一开始播放，就赢得了台下的一阵惊叹，这都得益于主任当初教给我的创新思想，将书法和朗诵结合起来展示，我的才艺展示得到了全场第二名的成绩。相对而言，我的不足是，对教育叙事这种形式把握的还不是很好，通过专家的点评，我明白了教育叙事应该重在情节、感人、真实、方法等方面，而不是自己从前料想的情节加议论的形式，这也成为我的另一种收获。

　　总之，我觉得经历就是财富，我经历了，我收获了，也会将这些收获应用到工作中，在工作中不断完善自己的教育方法，并让自己站在一个较高的角度重新审视教育，让自己的工作拥有智慧与和谐。

　　5.作为班主任，谈谈怎样才能形成一个好的班集体？

　　一个目标明确，奋发向上，坚强团结的班集体，是一股巨大的教育力量。它能给人智慧和力量，给人温暖和信心，能制约集体中每一个成员的行为，推动着每个成员的进步。反之，纪律松松垮垮，学风不正的集体必然会影响学习、进步，不利于每个成员的健康成长。所以，每一个班主任都要十分重视培养班集体工作，把它当作一项主要任务来完成。怎样组织和培养良好的班集体的呢？我主要采取了如下措施：

　　一、要组织和培养良好的班集体，应确定班集体共同的奋斗目标。

　　好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。教育者要善于从班级实际出发，不断提出振奋学生精神、鼓舞学生前进的共同奋斗目标或前景，以便统一全班学生的意志和行动，推动班集体的形成、巩固和发展。奋斗目标从实现时间上分有近景、中景、远景三种。三种目标要互相衔接，组成一个系统连贯的体系。提出和实现目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，特别是实现近景目标的时间不宜过长，要尽快让学生获得"成功"，尽早得到"快乐"的体验。目标的提法要适合学生的接受水平，要鲜明、准确、具体、生动，富有吸引力、号召力和鼓动性，要便于学生理解和记忆。目标一经提

　　..出，班集体的一切工作都要围绕目标来进行，使学生感到目标不是空的，而是同日常学习、工作、生活紧密联系在一起的。目标实现后，要及时进行总结、评比，接着提出新的奋斗目标，在学生面前呈现新的前景，并据此组织新的活动，使班集体永远处于不断向前发展的运动之中。

　　二、要组织和培养良好的班集体，应做好班干部的选拔与培养工作

　　选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，集体是有组织有领导的。大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。教育他们在工作中充分发挥主动性、积极性和创造性，在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。这样，依靠这批骨干力量，形成个个关心集体，人人为集体出力的好风气。只有把全班学生组织起来，才能有效地形成集体。而要把全班学生组织起来，就要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。班干部是同学中比较有影响的人物，一定要选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结同学、愿意为同学服务，学习成绩较好、能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任。班干部选定以后，要根据每个人的能力、爱好和特长，分配他们适宜的工作，并教育他们团结一致，齐心协力地为同学、为集体服务。教育者要尊重和信任班干部，充分发挥他们的独立性和创造性，放手让他们自己去做，使他们逐步学会自己管理自己，自己教育自己，与此同时，教育者可从旁加以引导和指引，当好"导演"和"参谋"。为了减轻学生干部的负担，应避免过多兼职。为了让更多的学生有机会承担社会工作，从中得到锻炼，教育者要努力创造条件，在保证班集体核心相对稳定的前提下，让班干部适当地定期轮换。教育者要加强班干部和积极分子的培养和教育。对他们既要交任务，又要教方法，指明注意事项；既要鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又要帮助他们好好学习，提高思想道德水平和工作能力，讲究工作方法；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人，不搞特殊化，也不能有优越感。教育者要随时注意发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。

　　三、要组织和培养良好的班集体，应树立典型模范做好个别教育。

　　典型模范的力量是无穷的，激励班集体不断前进。我根据班上的具体情况，有计划，有针对性地通过组织学生阅读、举行班队主题会等形式的学习，在同学心中树立模范，特别是使每个同学都有自己的学习楷模。运用典型模范进行教育，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进行教育。这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也容易，而且最有说服力。在进行个别教育时，要有耐心细致和实事求是的精神，要用发展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。通过个别教育，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为积极因素。

　　四、要组织和培养良好的班集体，必须建立严格的班集体纪律。

　　班集体的纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度，是班集体成员的行为标准或规范。班集体的纪律或规范既是班集体形成的一个尺度，又是维护和巩固班集体及教育学生个人的一种重要手段。班集体的纪律可使集体及其成员变得更美好。因此，教育者必须注意建立统一而严格的班集体纪律，并教育学生自觉遵守，以使其成员的言行不违背班集体的行为规范的要求，并引导他们向着正确的方向发展。教育者首先要通过说理疏导，使学生正确认识班集体纪律的性质、要求和作用以及自由和纪律的辩证关系，提高他们遵守班集体纪律的自觉性。其次，教育者要经常进行检查和督促，以使班集体成员养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。再次，教育者要坚持公正原则，做到对班集体的所有成员，在纪律要求和教育评价上的公平一致性。最后，教育者要教育学生勇于并善于同违反班集体纪律的现象作斗争。

　　五、要组织和培养良好的班集体，必须注意培养好学生的言行，形成良好的班风。

　　其关键是使学生树立正确的是非观；要经常注意班集体中学生的言行倾向，善于把学生的言行引向正确的方向；对一些不好的苗头要及时纠正，不让它蔓延；要利用班集体中的墙报、专栏等舆论阵地来指导班集体的学生的言行；要坚持民主生活制度，培养学生正确开展批评和自我批评，支持正确的言论和行动，反对错误的言论和行动，树立正气，抵制歪风。班风即一个班级的风气或作风，它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感、言论行动和精神状态的一种共同倾向或表现。一个班的集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这种风气被巩固和保持下来就是传统，即成为自觉遵守的行为规范或习惯。优良的班风和传统是一种巨大的教育力量，它无形地支配着班集体成员的行为和班集体生活，培养班集体成员的荣誉感、..自豪感和对班集体的尊重，因而对形成、巩固和发展班集体起着巨大的作用。教育者要有意识地培养优良的班风和传统。根据优秀教育者的经验，培养优良班风和传统的大致做法是：讲清道理，树立榜样，严格要求，反复实践。学生在理解道理的基础上，产生自觉的行动，每个成员的行动和要求都受到严格的检查和监督，经过反复训练和实践，就会逐步形成习惯，良好习惯不断积累，就能形成优良的品质和作风。教育者要善于将优良的品质和作风在同学中宣传、扩大、巩固和反复实践，使之得到班集体的支持和认同。优良班风形成以后，要教育班集体全体成员珍惜它，使之不断完善，而且要一年一年传下去，使之成为优良的传统。具有正确的集体舆论，是良好的班集体的一个重要标志。它是对集体成员进行教育的一种有力的手段。在一个班上，如果学生没有正确的言行，就会是非混淆，美丑不分，正气不能伸张，邪气不能下降；如果有了正确的集体舆论，就会出现好人好事人人夸，不良倾向人人抓的局面。怎样形成良好的学生言行呢？我是这样做的。①初中学生我对同学们加强《中学生守则》教育，使他们的思想和行为有明确的标准。这样，可以帮助同学们逐步形成正确的是非观念。②根据本班的特点和学校工作要求，有计划，有目的地通过晨会课，使同学们明白班上提倡什么，反对什么，注意什么。③通过表扬和批评，树立正气，凡是学生的言行值得赞扬的，就及时加以肯定和表扬，激发学生自信心和上进心；对集体不良现象，要善于抓苗头，及时教育。④充分利用舆论阵地，介绍先进事迹，批判不良现象，讨论班中存在问题，由同学们自己来批判是非、好丑，达到自己教育自己的目的。⑤结合学生的年龄特点，开展生动活泼富有教育意义的活动。

　　六、要组织和培养良好班集体，应有计划的开展班集体教育活动。

　　班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体的精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。有了集体活动，就会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进同学才能、特长的发挥和相互间的团结。活动要占去一定的时间，但它的作用是很大的。当然，活动不宜搞得过多。班集体活动的内容和形式是多种多样的，比如品德教育活动，文艺体育活动，生产劳动，社会公益劳动等。这些活动都是培养学生集体、教育学生个人的有效途径。特别是班集体以及班级团队组织的主题集会，更是经常普遍采用的教育活动形式，具有很好的教育效果。开展班集体教育活动要有明确的目的和要求，要进行精心组织和设计，使各种活动前后衔接，互相配合。活动要丰富多彩，富有吸引力。活动的吸引力来自内容的丰富和形式的变化多样。活动要学生自己动手，参与其中，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，让同学们的智慧才能有自我表现和施展的机会与舞台，同时，教育者要从旁做些必要的指导和辅导工作。

　　总之，要组织和培养班集体，是班级各方面教育力量的共同任务和德育工作的重要目标和内容，也是班级德育工作顺利进行的保证。班主任对组织和培养班集体负有主要责任，并应把主要时间和精力用在建设班集体上。

　　6.案例：小雨是一个漂亮的女孩。进入高年级后，明显看出她喜欢和男孩子接触，经常和男生说说笑笑、打打闹闹。一些品质不好的男孩子常拿他开玩笑，她不但不反感，反而觉得他们都是自己的好朋友。

　　请问：对于这样高年级女孩子，作为班主任你将如何引导她呢？

　　我认为这是学生进入青春期的正常表现做教师的不应该大惊小怪,反而应该耐心细致的做学生的思想工作,应该主动和案例中小雨这样的女孩接触交朋友,在课后或者通过QQ聊天了解她内心深处的想法,并对她表示尊重和理解。使她知道应该怎样和男同学交往,注意把握分寸,避免引起别人的误解。告诉她喜欢某个男孩是正常的,但一定不能要把它埋藏在心里,并与她一起分析现在男女交往的利弊，以长远的目光来调整自己的认识和行为,让她知道春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做,耐心疏导，培养自制力,正确引导，适时适度。

　　7.案例：个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：一是当众没收，批评了事。二是当众撕毁，公开检查。三是暗示制止，事后处理，要求改正。如果你遇到了这样的问题会如何处理？

　　..我的的学生也有这样的情况，班上有许多的课外书，同学们都很喜欢看。有些同学上课也就偷偷看，我发现了他们在看课外书，我先表扬他们爱看书的好习惯，老师很喜欢，但上课这样看课外书，老师不喜欢。你们现在把书收起来，下课再看。下课抽空与他聊聊他看过的课外书，使他没有因为挨批评而厌倦老师的课反而会是更尊重老师更爱读书。

　　8.案例：科任老师下课后非常气愤地找到你：“你们班的学生真没法教了!”原来科任老师领着背题时，要求把知识点画在书上，有一名学生几经提示就是不画。老师拿起他的书要检查，他却说：“这是我的私人财产，你无权碰它。”弄得科任老师非常尴尬。

　　请问：科任老师向你反映了问题，你该如何处理这件事？

　　我首先应该耐心倾听科任老师的倾诉,然后劝科任老师消消气。学生上课不学习这种做法是不对的。人都有尊严，当面斥其过时，常无法接受。所以，作为班主任应选取适宜的时间和场合推心置腹地与科任教师作心灵的交流，达到委婉规劝又不伤和气的效果。通过交流，化解宿怨、达成共识、提高修养。这时，班主任要找到科任教师的优点，找适当的机会和恰当的方法，把问题摆到桌面上，诚心诚意，感动科任老师。那么，科任老师的积极性就会被调动起来。只要班主任把科任老师的积极性调动起来了，就等于找到了管理和建设班级体的动力源，这样，才能真正达到“人心齐，泰山移"的境界。然后利用班会和晨会教育学生应该尊重科任教师的劳动成果,多表扬科任老师的优点,让学生渐渐喜欢他的课,为学生和科任老师之间的沟通搭好桥梁。

　　9.案例：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”

　　请结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）

　　（三）有较好效果，有启发性。（8分）

　　10。案例：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。

　　请对张老师的做法给予分析评价。

　　答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　11、案例：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”

　　请问：张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　..12、案例：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　13、案例：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。

　　请问：如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　14、案例：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。

　　请问：如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　15、案例：王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。

　　请问：假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

　　答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。

　　（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　16、案例：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委员这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。

　　请问：作为班主任，你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

　　答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　17.案例：教育局开展了“千名教师访万家”家访活动，放假前班主任对家访活动进行通知，有同学表

　　..现出反感，有同学担心班主任家访对自己不利，认为老师家访就是向家长告自己的状。

　　请问；作为班主任，你怎样看待家访工作的？怎样纠正学生这一认识误区？

　　一、教师在家校联系中,要指导家长一些教育方法。

　　老师要通过家校沟通宣传有关家庭教育的理论知识,向家长传授正确的家庭教育方法,老师要把教育学,心理学的基本原理原则用通俗易懂的语言传授给家长,让家长懂得科学的教育方法要符合孩子的身心特点,老师也要帮助家长提高对家庭教育作用的认识,一些家长错误地认为孩子既然上学了,对孩子的教育就是学校的事,把教育子女的责任完全推给了学校,班主任要耐心提醒:学校教育不能代替家庭教育,告诉家长只有把家庭教育和学校教育结合起不,才能促进孩子的健康成长。

　　二、教师在家校联系中,要以鼓励,表扬为主。

　　我们有些教师往往是学生出了问题后才去联系家长,有些往往是见了家长就是抱怨,责备学生的话,所以学生,家长一听到老师家访或叫家长访校都感觉象是大难来临.我们在家样联系中,不要出了事情后才请家长,不出事就不请,教师应与家长经常联系,与家长沟通中,对学生应以正面鼓励为主,多肯定少指责,要以鼓励为主,从发展的角度看待学生的问题,突出学生的进步.学生是发展中的人,难免会有这样那样的缺点与不足,教师应树立“热爱学生,理解学生”的观念,从发展的角度看待学生的问题,不要一见到家长的面,就一味地埋怨责备,这容易引起家长和学生的反感,使沟通受阻。

　　三、教师在家校联系中,要尊重家长,掌握沟通的技巧。

　　教师不但要尊重学生,也要尊重学生家长,不能按学生的成绩,表现来分别对待家长,我们要尊重家长在教养孩子上的成就,特别是要尊重家长的人格尊严,在沟通的过程中我们老师态度要谦和,举止要有礼貌,要营造和谐的互动氛围,也不能因为学生成绩差就对家长不尊重,给人以居高临下,盛气凌人的感觉,更不能因为学生品德差而训斥家长,把学生的问题与责任推给家长。班主任不但要尊重学生家长,而且还要掌握与家长沟通的一些技巧,讲究一定的策略.要根据不同的事情采用不同的沟通方式,根据不同的知识背景,性格,家境的家长采用不同的沟通方法.班主任要善于把握沟通的时机和方式,善于把握与家长的沟通技巧,只有这样,沟通才有的放矢,才能事半功倍。

　　18.案例：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。

　　请问：蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　19.案例：有人说，让“班主任‘读’领风骚是班主任队伍建设的第一要务”。而生活中有人在不少学校图书馆做过调查，发现借书最少的通常是班主任；许多班主任无暇读书，又造成了“后天失调”。

　　请问：你如何看待班主任的读书问题？

　　最近在读丁如许老师的《给班主任的建议》很受启发，由于最近不再追求阅读的速度，所以自己的心境感觉好了许多。书中丁老师引用了苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天向上不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路。这让激发了我对现行班主任工作的一些感触。

　　现在的很多教师感到工作的乏味主要原因是缺乏学习，缺乏对工作的创新，长期重复着备课批改等同一个动作，正如同人们吃饭一样，每日三餐的花样不变，难怪会对工作产生倦怠。久而久之也会差生一些新的问题，如妒嫉你成功，笑话你失败。任志强曾经做过这样一个比喻，乞丐不一定妒忌百万富翁，但肯定妒忌收入更高的乞丐，当然这只是一些个别的现象。

　　丁老师说，作为班主任，要想工作有新的起色，必须加强学习，要多读书，要“读”领风骚。读书是工作之本，成才之源，也是生存之道。上师范期间很少有班主任工作方面的学习，可谓“先天不

　　..足”；工作后工作繁琐，无暇读书，可谓“后天失调”，为此学习十分必要。

　　班主任要适应时代发展的需要，要胜任本职工作，当务之急是加强学习，不断增强自己的知识底蕴，增强自己的学识修养，增强自己的人格魅力。要想做到这几点，最好的方式就是阅读。班主任进行阅读时，可以精读与泛读相结合。我们既要读班主任专业的书，又不能阅读面太窄。在泛读时，可以读一些人物传记，多读一点儿学生喜欢读的书。

　　作为班主任我们可以仔仔细细地阅读一些班主任专业方面的书籍，认认真真地思考，并努力在实践中模仿、学习、创造，我们可以少走许多弯路，我们可以分享那些优秀班主任的工作经历和人生智慧，我们可以更迅速地成长。

　　很多老师说自己想读书，但是没有时间。其实读书是没有捷径的，唯一的办法就是“挤时间，逼自己”。一旦养成了习惯，事情就好办了。这正如苏霍姆林斯基所说，要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着思想的大河。

　　当然不仅仅是班主任，其实所有的人都应该养成阅读的良好习惯，把阅读当做一种积极的休息方式。刚开始的时候好像感到读书很枯燥，但是时间长了就会发现，读书是一种很快乐的事情。

　　去年经朋友的邀请，我做过几场报告，在每一次的报告中，我都会建议老师们多读书，尤其是在孩子还小的时候，第一我们可以以身作则，给孩子以榜样，毕竟言教重于身教。第二在孩子晚上写作业的时候，我们做家长的尽量不要看电视，我们可以看几本书，现在的孩子每天晚上大约都要学习两个多小时，如果我们在孩子身边看两个小时的书，不仅能给孩子提供一个良好的学习环境，更能营造一种良好的家庭学习氛围，同时我们做教师的也提升了自己，何乐而不为呢？

　　班主任多读书，更能体验一种做学生的感觉。如，浮躁的时候手捧着书而读书的效果很差，一晚上也读不了几页，安静的时候一个小时却能读二三十页数，并且思路清晰，收获颇丰。

　　丁如许老师刚参加工作时就开始读苏霍姆林斯基的书，后来读其他教育家的书，通过阅读，不但丰盈了自己的头脑，而且提高了班主任工作的技能，积累了宝贵的经验。他是我们年轻教师的榜样，值得我们学习和借鉴。

　　20.某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。你认为这句话对吗？为什么？能够举例说说看吗？

　　参考答案：首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。

　　其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。

　　再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。

　　第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。

　　第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。

　　因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

　　21．案例：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。“作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　..问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　2、评委提问：对不起老师这个学生就是不喜欢老师您，不愿以上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？

　　既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。

　　22.案例：班上有个同学身体有残疾，走路有些跛，常有同学学他走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　请问：1、你给她什么恰当的办法？2、说说你对有生理问题学生尊重的理解？

　　参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　2、评委提问

　　回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应该把残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。如果我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？

　　我想首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。并同时支出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。

　　23.案例：王老师自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　请问：1.分析产生这种问题的原因，2.你认为王老师应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。

　　心、爱心和诚心

　　24.案例：学校要求各班两周组织一次主题班会，一部分班主任认为没有必要，准备主题班会很费时间，影响班级其他工作；另一部分教师抱着应付的态度，全部交给学生，到时就开，较为轻松。

　　请您谈谈对这两种老师所持态度的看法？

　　25.案例：某班班主任平实作风比较民主，在担任这个班级的语文教学时，很注意的采用启发式，重视学生发散思维和学生的好问精神的培养，这个班学生在课堂上思维较活跃。但政治老师却反应这个班的..学生上课纪律差，上课乱说乱动。学生对这种指责接受不了，师生间产生了强烈的对立情绪。

　　如果你是这个班的班主任，你将如何化解政治科任教师和学生的情绪对立问题？为什么？

　　26.左图是某市高级中学买旦娜同学首次个人演唱会的海报，这场演唱会在2013年6月16号在报告厅举行。如果你的班级里也有这样一名有特长并有梦想的孩子，你作为班主任你会如何帮助完成这样一次活动？

　　27.案例：随着生活水平的日益提高，使用手机的人越来越普遍，特别是中学生使用手机的人数也迅速上升，随着通讯技术进步，也给孩子的学习、生活产生了消极的、负面的影响，同时给学校的管理带来了很大的难度，许多学校对学生持有通讯工具进行了严格的规定，如果你班级里学生也持有通讯工具，你如何引导孩子正确合理使用通讯工具？

　　28案例：这是网络上很热门的一个网帖，是一位班主任在孩子毕业前最后一堂课上告诉孩子的三个故事。

　　（1）、“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰!”老师追问：“第二高峰呢?”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。

　　”（2）、有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办?”有的说赶快去找，有的说去借、去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些?”大家一听，表示佩服。（3）、“古代有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢?“同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。老师摇头：“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”

　　请问：你如何理解老师讲的这三个故事，他究竟要告诉孩子什么？

　　这节课，老师要学生明白“如何做人、做事、做学问”：

　　..做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你；

　　做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规；

　　做学问要学以致用，要懂得将知识转化为效益，闭门造车没有路。

　　29.案例：自习课，班主任又一次悄悄地来到了班级门口。每次自习课的课堂里都热闹非凡，有下座位来回走动的，还有前后桌谈天说地的，学生们看到班主任就会马上安静下来，可班主任一走……，还是老样。

　　请问：作为班主任的您，该怎么办？

　　30.案例：李某因多次不交作业，你决定打电话与家长沟通，让其督促子女按时完成作业。不料家长在电话中却说：“我小孩以前从来不会不上交作业，，总被老师表扬。自从到你这个班之后，作业也不上交，成绩也下降。老师你应该从你自己身上找找原因，怎么来找我？”

　　请问：你听到这话之后怎么办？为什么？

　　31.案例：班里有几位学生，旷课、逃学、成绩差。你做他们的思想工作时，他们却认为：成绩不重要，读书有什么用？还举了周围一些老板知识水平不高赚大钱，还雇佣大学生的事实与你争辩。

　　请问：你应该如何处理这样的情况，为什么？

　　32.案例：孙楠上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步，多次努力失败后，产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用；犯错受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于他的自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。

　　请问：作为班主任，你会采取哪些策略来帮助孙楠增强自信心？

　　33.案例：一次李镇西老师去外地上公开课。上课前走进教室发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。李镇西当即表示，把另外的学生全部叫齐，“一个都不能少”！否则罢教。后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？

　　34.案例：

　　“同学们，今天选三好学生?，学校给我们班4个名额。请大家认真考虑，填好选票交上来。”“老师，可以弃权吗？”有同学问。

　　“当然可以，弃权也是一种权利。”班主任不经意地回答。

　　几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。

　　请问：如果你是这位班主任教师，接下来你将如何面对这样的局面？

　　35.案例：小艳天资聪慧、成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气愤，偷偷地将小敏的卷子给撕了。如果您是小艳的班主任，您将怎样处理小艳偷撕小敏的卷子一事，平时如何教育小艳这样的同学？

　　36.案例：凌晨2点，电话铃声吵醒了你。你班的一位学生家长说，他的小孩到现在还没有回家，又没有告诉家长干什么去了，问班主任现在该怎么办。

　　请问：作为班主任，在当时情况下，你如何处理？

　　..且看4号选手精彩的回答：这个案例反映的是我们班主任工作中碰到的一个学生夜不归家这样一个突发性事件。根据心理学家的研究，导致学生夜不归家一般有这样几个诱因：第一种因为学生成绩不良而出现的学习无助；第二种由于学生沉迷于网络、沉迷于游戏而导致学生夜不归家；第三种情况是家长对孩子期望值过高，而导致学生压力过大，家庭关系不和谐也可能成为学生夜不归家的一个重要因素。从校园环境来说，学生有可能是犯了某种错误怕回家受到批评，出于一种逃避错误的心理，这种情况就是学生在学校受到教师过于严厉的批评，比如说指责而出于一种反叛心理，还有就是受到不良同伴的影响，出于一种从众心理。那么根据这些原因，如果我是这位夜半被惊醒的班主任，我会这样做，首先我会冷静地静下来，同时我会引导好我的家长，找出最有可能导致学生夜不归家的诱因，如回想当天学生离开学校是否遇到突发事件，以及他身边的同伴、他的好朋友是否也碰到突发事件，因为这样不排除是基于同伴的义气陪伴好朋友而夜不归家。第二：可以向他身边要好朋友的家长取得联系看能否找到线索。第三：了解学生是否有沉迷网络沉迷游戏的迹象，让家长到校园周边的游戏网吧去寻找。同时我会向我的主管领导汇报，得到他的支持和帮助。必要的时候，我会建议我的家长到当地派出所或公安机关寻求援助。我们中国兵书有云：说最厉害的兵法不是百战百胜，而是不战而胜，所以我们做班主任在平时的教育过程中，要关注学生的思想动态，多一点教育学生的方式和方法，关注学生的心灵。同时，要以主题班会活动的形式，引导学生如何保护自我安全，引导学生明白如何对自己的行为负责，对自己的家人负责。

　　37、［情景］某校学生吴晓，自小家里百般疼爱，养成了骄横、任性、霸道的性格，从幼儿园起就表现出交往困难，做什么事都由着自己的性子，稍不如意就拳脚相加，或哭闹不止，所以小朋友都不跟他玩，别的家长们也嘱咐自己的孩子离他远些。如此，他就更孤独，特别渴望跟同学一起玩。可一旦有人跟他玩，总是不欢而散。

　　［问题］假如你是吴晓的班主任，你想怎样帮助他？

　　..

　　38、［情景］王彬同学是一个典型的“周杰伦”迷，上课时想的是周杰伦，课间谈论的是周杰伦。因为喜欢周杰伦，他理了和周杰伦一模一样的发型。这个发型要花上百元，是他在一家有名的发廊做的。业余时间，他最大的兴趣就是模仿偶像语言与动作。因为把时间都花在搜集与周杰伦有关的资料，所以成绩直线下降。

　　［问题］假如你是王彬的班主任，你会怎样引导他？

　　..

　　39、［情景］班主任布置学生写《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的他乡工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”

　　［问题］假如你是这位女生的班主任，你会怎样疏导她？

　　..

　　41、［情景］学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境贫寒，人也很老实。

　　［问题］假如你就是这个班主任，当时你会怎样处理这件事？

　　..

　　42、［情景］某班学生小A，自制能力极差，经常违纪，屡受教育，才有所起色。某天又违纪了，一是上美术课说些扰乱课堂纪律的话，二是课间和同学吵架，吓唬女同学。

　　［问题］假如你是小A的班主任，面对这样的情景，你该怎样教育他？

　　..

　　43、［情景］张明哭闹着不上学，妈妈问他为什么？他说陈丽的书包很漂亮，而自己却是哥哥留给的旧书包，不想上学。妈妈为哄他上学只好答应买新书包给他。几天后，张明又不愿意上学了，原因是黄平有一部高档的机器人玩具而自己却没有，疼爱子女的妈妈无奈只好顺从他。

　　［问题］假如你是张明的班主任，你会怎样教育他？

　　44、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直是小东在做，我不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

　　问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

　　参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

　　2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生?

　　学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。

　　45、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？

　　参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？

　　盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　46、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

　　问题：（1）请评价该班主任的做法？（2）你是如何处理类似事件的？

　　..参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

　　2、评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

　　选手宫伟伟回答：我认为，应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。

　　如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。

　　最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。

　　总之，教育是一门科学，也是一门艺术。

　　48、案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体有何作用？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。

　　2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　2、提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

　　我在语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。

　　50、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？

　　参考答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　2、评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

　　老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。

　　..

　　54、案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

　　2、评委提问：我觉得首先把合作的精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？

　　我觉得在比赛过程中，我们重在参与，我们在比赛过程中，我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在比赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。

　　55、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

　　2、提问：如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。

　　：我认为班会应当这样开，第一，首先让学生指出我们班的有点，看到我们难些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想呗评优就应该努力的保持自己的有点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。

　　戚薇薇：

　　我是这样想：前苏联教育家苏赫姆林斯基说过：“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强，很有自己的思想，所以有些学生会不停同学的劝告，甚至是老师和家长，总是坚持自己的意见合作自己的事，。因此，加强学生的自我教育非常重要，目的是让学生自己悟出道理来，而不是老师苦口婆心的说道理。因此，班会课上，我首先做出自我批评，作为班主任要承担主要责任。老师做出榜样，希望大家从自身找原因，找差距，而不是一味地责怪他人，特别是班干部，是否作出了表率，同学的眼睛都看着干部，干部以身作则，同学也会紧紧跟随。其次，让大家找一找我班还存在哪些不足，下阶段应如何改进。最后班主任总结发言，相信在全班同学的共同努力下，文明班离我们已经不远了。

　　王娟：

　　我是这样想的：要想形成一个优秀的班集体，培养每位同学的集体荣誉感，是尤为重要的。在班级一次未被评选上文明班的情况下，同学们表现出的互相推诿是会影响班级团结的。

　　为此，我请班级学生冷静下来，想想指责几个后进生对班级获得文明班是否有帮助？让同学们想想刚才互相指责时的心情和表情，那是何等的难过和难看。争吵绝不是解决问题的办法，只有团结一致，每个人的心中都有集体荣誉，才能取得进步。此时，还可以对同学们讲讲“一根筷子和一把筷子”的故事，让同学们懂得只有全班同学劲往一处使才能获得成功的道理。

　　然后请同学们试想如果并没有大的帮助，那么何不把力气花在如何根据评选条件，找到改进方法。通过讨论，定出改进方法的条例，贴在班中，请每位学生根据自己制定出的要求，严格要求自己，为集体争光！

　　孙振华：

　　..我是这样想的：其实每个人都是班级的一份子，班级的荣誉不可能光靠几个人就能获得，这需要大家共同的努力，注意到大家对班级未获得流动红旗之事都有自己的不满并在寻找原因，这非常好，但大家始终将眼光落在别人身上，这是好事，但同时也是坏事，告诉同学们如果你始终只看到别人的短处，那么你将是可悲和不幸的，你的身边将多了好多只有缺点没有优点的同学，那这个班级也就是一个问题班，这就变成了坏事。我觉得每个人身上总存在着或多或少的闪光点，如果你经常关注到别人的闪光点，那我相信你将是一个幸福的人，因为在你的身边生活着那么多优秀的同学，我们的班级还怕不进步吗？告诉学生老师希望大家能将眼睛放在别人的身上的同时也将眼睛放在自己身上，对别人我们要善于发现别人的优点，并拿来学习，对于自己我们要善于总结不足，将以改之，相信这样，我们的集体将会不断地进步。

篇三：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点

　　情景模拟题一：学生林森,喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做?

　　答题要点：

　　理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）

　　方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2。与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己.（意思对即可）

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问,如何将学生的兴趣转移到学习上来?

　　答题要点：兴趣往往和人的能力有关,最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。

　　情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育.教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：

　　理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱,教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷.

　　方法措施：

　　1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

　　2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意思对即可)

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？

　　答题要点:

　　都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱.只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子,而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。

　　情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。(意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端.(意思对即可)

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解.

　　答题要点:

　　1。坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3。要注重良好习惯的培养。4.班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时,立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价.

　　答题要点：

　　理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教育.动辄叫家长，不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认识?

　　答题要点：

　　新型的师生关系应该是民主、平等的、和谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同合作,为实现教育、教学目标共同努力。

　　这就要求教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生;营造宽松有序的生活学习环境,激发学生对集体的认同；加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐"的班级氛围。

　　情景模拟题五:王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点:

　　理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。(意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问:

　　积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举例说明。

　　答题要点：略

　　情景模拟题六:李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助,作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。(意思对即可）

　　方法措施：第一、增强自信心,找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷"。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？

　　答题要点：

　　根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求:自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求.这说明有攀比、炫耀行为的不宪政在现实中缺乏尊重与温饱望尊重.同时，他们缺乏正确的价值观引导.

　　情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影.

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的，不必太在意。(意思对即可）

　　方法措施:第一、转变认识和评价,不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点.第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。(意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

　　专家提问:

　　“人生若行车，欲速则不达。"请你谈谈这句话对我们从事教育的启示.

　　答题要点:

　　急躁是成功的大敌.教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系,俗话说“十年树木，百年

　　树人”,教师要重视量的积累,即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力.

　　情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现,贵在感受。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习.第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三)有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来.“对此,你怎么看？”

　　答题要点：

　　观点正确.爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中,爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊,让学生更加自然地接受教师的教育。

　　情景模拟题九:王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任,你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　答题要点:

　　理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可)

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反省.就本案而言，你打算以什么为切入点,引发学生反思？

　　答题要点：

　　以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限）

　　情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

　　答题要点:

　　理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动,让学生感受到不宋瓷、家庭是不可分割的。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。第三,注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。

　　专家提问:

　　学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？为什么？

　　答题要点：

　　学校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位.这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合.

　　情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？

　　答题要点:

　　理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容.这种不安全行为既包含着对自己、对人生命安全漠视的心理,又包含了不守规矩的习惯。

　　方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识,强行安全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。③自我检查，是否在平时缺乏养成教育.

　　专家提问：

　　安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教处便会经常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。

　　答题要点：

　　推已及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全,我们便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生发展的同时关心孩子的安全.

　　情景模拟题十二：我校有明文规定,上学期间要统一着装，但就是有一部分同学不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；也是学生不能正确认识个人与集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生冲突时,教师就有必要帮助他们正确认识自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。

　　方法措施：

　　1.就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；2.强化养成教育,培养良好的习惯;发挥示范作用，注意自己平时的言行；3。个别谈心，让学生感受到爱和关注.

　　专家提问：

　　在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如何看待这样的现象的？

　　答题要点：

　　1。正常，这是中学生走向成熟的一个标志.2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点时尊重他人的意见，学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。

　　情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?“王明,你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1.分析王明的心态？2。你认为应该怎样处理类似情况？

　　答题要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火,可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育.

　　专家提问：我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育转变的过渡期.很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育;另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来.你是如何看待这样的矛盾的？

　　答题要点：

　　要辩证看待这样的矛盾.

　　1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然包含着对学生的激励和要求,如持之以恒的意志品质、乐观的心情、正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生应具备的素质？2。应试教育中的“唯成绩论"危害巨大。3。要制定一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系，不以成绩为唯一的评价指标，而要关注学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容.

　　这样，我们就不会在探索素质教育的过程中，完全走向应试教育的反而。唯成绩论是错误的,但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。

　　情景模拟题十四：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了，还没被评上过一次.你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距,分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做?你这样做的理由？

　　答题要点：

　　1。向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；2.让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；3。分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距,找出不足,怎么去改进；4。理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生勇于承担责任；让学生知道接下为工作怎么做.

　　专家提问：

　　为什么班主任对学生要采取宽容态度？

　　答题要点:班主任对学生必须采取宽容的态度,这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。

　　1。班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来说,对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感.教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪.

　　2。对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育.“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任,这既是种热爱学生的情感,也是种热爱学生的美德,有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力.

　　3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。

　　情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情

　　侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大.你得知后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱,但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错之分，只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相帮助,正在化爱情的力量为学习的动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步.面对这种情况,请问你如何处理.

　　答题要点：

　　1。教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时，他们没有在意自己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养集体意识、责任意识,注重自己的言行.3。进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在于责任与奉献。

　　专家提问：

　　临近高考，正该是学生们努力拼搏的时候,可你却发现班里孩子越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思?

　　答题要点:

　　1.教育的本质是爱,而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,

　　面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择,鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础；3。加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚至嫌弃的态度对待这些学生.

篇四：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　班主任基本功大赛面试--情景答辩题及答题要点

　　情景模拟题一：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。两个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个人谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错，只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如何处理？

　　答题要点：

　　1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己的能力的可能。同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负面影响。

　　2.引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。

　　3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。

　　答题要点：

　　1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.梳

　　理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展的素质人才。树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备的、讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。

　　情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：

　　理论支撑：

　　尊严是教书育人的起点能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质就是爱，教育孩子就是因为爱孩子，这就要求我们能平等的对待孩子、尊重孩子的特点，否则，变违背教育的初衷。

　　方法措施：

　　1.

　　赞美七特殊，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提高。

　　2.

　　宽容其不足，在不断的激励和常识中使学生不断的完善自己。（意思对即可）

　　有较好的效果，有启发性。

　　专家提问：

　　尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更加重要。

　　答题要点：

　　都很重要。他们之间是一种表里的关系，其实核心都是爱。只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能正在的体现爱。

　　情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生的行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚一块钱，作为班费，请你对班主任李老师的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法的特点教育之一。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可）有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“十年树木，百年数人。”请你谈谈对这句的理解。

　　答题要点：

　　1.

　　坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而且不仅是眼前的分数。

　　2.

　　教育要有耐心。

　　3.

　　要注重良好习惯的培养。

　　情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错

　　时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请家长与自己一起教育学生。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易是学生的自尊心受挫。另一方面，这样做容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害。有启发性和教育性。

　　专家提问：

　　班主任和学生之间应该建立新型的师生关系，你对此有何认识？

　　答题要点：

　　新型的师生关系应该是民主、平等地、和谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更加有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。

　　这就要求教师不断加强职业道德，不断提高自己修养，彰显教师人格魅力。班级管理中尊重学生、平等对待每一个学生；营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对集体的认同，加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。

　　情景模拟题五：王红同学星期日在同学家万，很晚回家。王红父亲很着急，向王红几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向。并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂断电话。蔡老师对事件处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述之这一做法的危害性。有启发性和教育性。

　　专家提问：

　　积极争取家长配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请你举例说明。

　　答题要点：略

　　情景模拟题六李烨同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李烨这是正常的心理现象，不必太在意。

　　方法措施：

　　第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认知。学会感恩。淡化

　　对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有些地方学生间攀比现象还是比较严格的，你是如何看待这一现象的？

　　答题要点：

　　根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社会的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。

　　情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽办法提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明的心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”，如果你是班主任，该怎么帮助陈明走出阴影。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后心理反应是正常的，不必太在意。

　　方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。

　　答题要点：

　　急躁是成功的大敌。教师急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并且处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，及要学会耐心等待，又要学会不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。

　　情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李娜同学的爱无处不在，人间处处有温情，贵在发现，贵在感受。

　　方法措施：

　　第一、通过主题班会和集体活动，让其参与同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增加自信心，找到自己的闪光点，快

　　乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。有启发性和教育效果。

　　专家提问：有人说：“教师不仅要爱学生，更要学会将爱表现出来。”对此，你怎么看？

　　答题要点：

　　观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生感受温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。

　　情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　答题要点：

　　理论支撑：让他认识到给人外号是不文明的表现。

　　方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参加到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一个宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我和同学结对子”实践活动，让同学互动帮助、相互激励。

　　专家提问：

　　德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引导学生在内的反省。就本案而言。你打算以什么为切入点，引发学生反思？

　　答题要点：

　　以该学生现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突

　　内心苦恼、学习成绩下降为切入点，引导学生反思。

　　情景模拟题十：有些同学反感老师家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将如何纠正学生的这一认识误区。

　　答题要点：

　　理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。

　　方法措施：

　　第一、通过班主任告诉同学们，家访可以了解学生在家里的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教，第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受学校、家庭是不可分割的。

　　第三、注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。

　　专家提问：学生、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在三者中居怎么的地位？为什么？

　　答题要点：学生教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。

　　情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。这种不安全的行为既包含对自己、对人生命安全的漠视的心理，有包含了不受规矩的习惯。

　　方法措施：1.召开主题班会，加强学生脆弱性额认识，强行安全意识；帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。2.私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题所在，鼓励其改变。3.自我检查，是否平时缺乏养成教育。

　　专家提问：

　　安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于他涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教育就会经常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感的情绪，你如何看待安全教育工作。

　　答题要点：

　　推己及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全，我们便会少一点反感的情绪，如果我们能够做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生的发展同时关心孩子的安全。

　　情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但是就是有一部分同学不能完全准守。你如何看点这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；毫无疑问，这部分学生不能正确认识个人和集体、社会关系所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是什么坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们认识自己与社会的关系了。

　　这就是恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。

　　方法措施：

　　1.就个人和社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辨认，树立正确的人生观；

　　2.强化养成教育，培养良好的习惯；发挥示范作用，注意平时的言行；

　　3.个别谈心，让学生感受到爱和关注。

　　专家提问：

　　在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你是如何看待这样的现象的？

　　答题要点：

　　1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。

　　2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点是尊重他人的意见，学生与人和谐相处。

　　3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。

　　情景模拟题十三：班主任正在认真向学生布置大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了一句笑话惹得同学们哄堂大笑起来，班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅那？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题：1.分析王明的心态？2.你认为应该怎么处理这种情况？

　　答题要点：1.也许他只是高翔，也许是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不发火。可以当做没有听到，甚至一笑而过。事后可以私下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并且予以相应的教育。

　　专家提问：我们所处的额环境正是一个有应试教育向素质教育转变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；另一方面有不得不听从各类应试教育指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是如何看待这类矛盾的？

　　答题要点：

　　要辩证看待这样的矛盾。1.应试教育有何尝不包含素质教育。我们要学生的成绩，自然包含的对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心态、正确对待

　　失败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些有何尝不是人生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。3.要制定一个科学、全面的对教师、对学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生的科学评价体系，不以成绩作为唯一的评价指标，而要关注学生个个方面的表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理重要内容。

　　情景模拟题十四：你带的班级，在学校每月召开一次的文明班级评比活动中，将近一年了，还没有被评上过一次。你很着急，对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学梦找差距分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服气，你怎么做？你这么做的理由是什么？

　　答题要点：

　　1.

　　向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；

　　2.

　　让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；

　　3.

　　分析班上还有哪些工作没有做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进？

　　4.

　　理由是：

　　老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来怎么做？

　　专家提问：为什么班主任对学生要采取宽容的态度？

　　答题要点：班主任对学生必须采取宽容政策的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多会收不到教育效果。

　　1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生的紧张情绪。对那些所谓的差生，动不动就拖毅惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两个极端发展；对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶撞，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。

　　2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育、“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。

　　情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在早恋。两个人成双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个人谈话，两个人大大方方承认他们在谈恋爱，但不是早恋，他们认为

　　自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错，只有美好与不美好，他们现在在生活上相互关系学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步，面对这样的情况，请问你如何处理？

　　答题要点：

　　1.教育的一个重要原则就就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己的能力的可能。同时他们没有意识到自己的行为对他人存在着负面影响。

　　2.引导学生培养集体意识、责任意识，注重自己的言行。

　　3.进行爱的教育，指出爱的对错和美好在于责任和奉献。

　　答题要点：

　　1.

　　教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.梳理人人成才的教育观念，努力造就德智体美全面发展的素质人才。树立终身学习的观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责

　　备的、讥讽、甚至嫌弃的态度对待待学生。

　　情景模拟题十五：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间段，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎么做？

　　答题要点：

　　理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应该在学习上，应该让爱好促进学习（意思对即可）

　　方法措施：

　　1.

　　赞赏其特长，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其他方面的提高。

　　2.

　　与之谈心，指出其不足，更加严格要求自己。（意思对即可）

　　有较好的效果，有启发性。

　　专家提问：

　　下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣爱好专业到学习上来？

　　答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏和鼓励很重要。

篇五：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案五篇

　　【篇一】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　题目：

　　1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？（2）你认为他应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的跟得紧让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。

　　选手答案：心、爱心和诚心

　　题目：

　　1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不

　　交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：（1）请你分析该班主任的做法？（2）对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　2、评委提问：对不起老师这个学生就是不喜欢老师您，不愿以上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？

　　选手回答：既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。

　　题目：

　　1、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　2、评委提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？

　　选手答案：首先，上好每一堂心理课。学会求知，学会做人是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。

　　其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。

　　【篇二】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　班主任基本功之情境答辩解读情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最重要也是最难把握的一项，在权重高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，该环节包括模拟情景问答7分钟，回答评委提问3分钟。情境题答辩考查的是选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。参赛选手要根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述观点。这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。但是相信只要选手关注好以下三方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论层面看，就是考查班主任的专业素养；

　　从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模

　　拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。二、关注情境问答题的基本答题思路1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。2.分析问题：细致辨析材料中所反映问题的深层原因，力求做到辩证分析。从内因来讲，包括主观原因，客观原因及生理、心理特征等，从外因可以大致归结为学校原因、家庭原因、自身原因和社会原因等。分析不求面面俱到，伤其十指，不如断其一指，可以找准一两点，准确、深入、到位地分析，为解决问题提供可靠根据。3.解决问题：这是最为关键的一个步骤，要求选手针对问题产生的原因准确提出解决问题的合理有效的教育对策，并具有明确的教育性、针对性、实效性和可操作性。所提出的教育对策应具有政策法规依据、教育理论依据、教育学、心理学等理论依据，以及青少年品德形成与发展规律等理论依据。策略最好具有创新性和可行性，能够将教育问题转化为教育契机，以小见大，由个别教育到整体教育，取得较好的育人效果，最佳地体现出选手的自身的理论素养、专业知识与能力水平。

　　4.回答追问：针对评委当场提出的问题，选手要听清题目，快速分析评委提问背后的真实意图指向或暗示信息。评委提问内容大致有三类，一类是针对选手回答过程中遗漏的内容进行的一种暗示性提问，选手此时应迅速做出反应，思考评委提问的真正用意，对自己情境分析时思考的盲点进行补充，及时挽救。第二类就是评委针对选手回答问题中所提到的某一种

　　教育理论或教育思想，想听到选手的更进一步的思考和阐释。第三类就是另起炉灶，提问与情景题并不相关的其他问题。比如说一句教育名言让你发表自己的见解，或者评委陈述自己的教育困惑或心得，期待选手的交流等。这时，评委更多希望听到的是选手自己的教育理念，教育思想与教育情怀，因此选手要顺应评委，恰当表达自己的观点。三、关注情境问答环节容易出现的问题1.教育理念错误。应试痕迹过重，过分强调高考成绩，经常性出现目标生优等生后进生等词语，甚至有些教师还会出现惩罚学生的案例。情境答辩中教师要切记：一切以学生为本，一定不能违背教育的规律。2.角度单一，不能多角度辩证思考问题。答辩中我们发现，很多教师常常是或无话而说，三言两语结束；

　　或是一层意思反复表达，绕来绕去。正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同，一个问题要辩证思考，从利弊两个角度分析，既不要轻易否定，也不要轻易下结论。举例说明，一个小学生在作文中写道：我希望老师像导游而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。你怎么看待这段话，你觉得老师应该做园丁还是导游？有的选手认为老师应该做园丁，否定导游，并阐释理由；

　　有的选手认为教师应该做导游，否定园丁。但我认为，最好的回答不应该是片面的肯定和否定，更好的回答应该是，老师既要做一个能带领学生在知识和人生的殿堂里欣赏风景的导游，又能做一个学生出现了错误能为学生纠正方向但是又能保持学生独立个性的园丁。当然对一些明显错误的做法和观念，该坚持己见的地方一定要坚持！3.不能透过现象看到本质。一些参赛选手对问题剖析不够精准，不能一语中的，点明问题的本质所在。

　　回答中一定要先说清楚案例反映的主要矛盾是什么，是自律与他律、自由与规范、管理与艺术，还是品味与品牌的问题，背后的深层次东西一定要准确指出。在我参加过的情景答辩中曾有位评委追问选手：李镇西说过教育不仅要有意义，而且还要有意思，你怎么理解？这位选手没能及时判断这是一句强调教育方法和教育手段的名言，只是一味地围绕教育意义大谈特谈，完全没能把握问题的本质。4.口号式的呼吁过多。误把教育名家的只言片语代替教育理念，套用教育名言贴标签现象泛滥。如在笔者做评委的经历中，苏霍姆林斯基的最好的教育是让学生进行自我教育的教育是引用率最高的教育名言，雅斯贝尔斯的一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云等，也被很多选手引用。5.缺少自己的教育思想，虚话、空话太多。例如有很多选手提到要回归教育的本真，但如果评委追问教育的本真是什么时？很多选手变得不知所措，到底你所理解的教育本真是教育理想、教育原点，还是教育的终点？是教育的目的，还是教育的智慧？这个是应该有明确具体指向的，他反映出班主任自身的教育境界与对教育的深层理解。

　　【篇三】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　案例：小明今天早晨又迟到了，并且一副精神萎靡的样子，他这学期已多次迟到了，成绩也不好，班主任也多次和他交谈过，也与家长联系过，小明也在家长和班主任面前也作过保证，但一段时间后，老毛病会复发。最近具同学和家长反映，小明迷恋网络游戏，也经常有厌学情绪，家长也对他没有办法。问题：1.作为班主任，你认为应该怎样处理小明这件事？2.学生上网成瘾，应采取怎样的教育对策？

　　参考答案：

　　1.（1）对待像小明这样的学生应该有耐心和热心，要让他感觉到老师对他还是关心、信任他的。耐心就是老师找了家长后，学生可能还会犯，这就需要教师对他耐心一点，不要粗暴处理，否则，学生会变本加厉。热心，就是班级里不管有什么事情，尽量请他帮忙，让他觉得，除了他的学习成绩不好以外，他还是个有用的人，至少老师有什么事情求他帮忙，让他有一种自豪和自信。

　　（2）学生违反纪律，找家长谈话也是必要的，但是，谈话中，还应该让家长明白，责骂、暴打孩子是错误的，不仅不能让孩子回心转意，还会让他对老师的教育更排斥。因此，因为迷恋网吧而家长，班主任首先应该告诉家长不能责骂、打骂学生，应该教给家长一些教育理念，然后再针对孩子的情况，和家长商量如何管理，比如限制他的零花钱，上下学接送孩子，晚上放学回家后对孩子进行必要的管理，和孩子沟通，让孩子正确的认识网络游戏，正确认识网络以及正确利用网络等等。

　　2.(1)帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。

　　(2)用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。

　　(3)与家长沟通，争取家长教育的配合。中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积

　　极争取家长的配合。

　　【篇四】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　班主任基本功之情境答辩解读情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最重要也是最难把握的一项，在权重高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，该环节包括模拟情景问答7分钟，回答评委提问3分钟。情境题答辩考查的是选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。参赛选手要根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述观点。这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。但是相信只要选手关注好以下三方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论层面看，就是考查班主任的专业素养；

　　从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外

　　在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。二、关注情境问答题的基本答题思路1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。2.分析问题：细致辨析材料中所反映问题的深层原因，力求做到辩证分析。从内因来讲，包括主观原因，客观原因及生理、心理特征等，从外因可以大致归结为学校原因、家庭原因、自身原因和社会原因等。分析不求面面俱到，伤其十指，不如断其一指，可以找准一两点，准确、深入、到位地分析，为解决问题提供可靠根据。3.解决问题：这是最为关键的一个步骤，要求选手针对问题产生的原因准确提出解决问题的合理有效的教育对策，并具有明确的教育性、针对性、实效性和可操作性。所提出的教育对策应具有政策法规依据、教育理论依据、教育学、心理学等理论依据，以及青少年品德形成与发展规律等理论依据。策略最好具有创新性和可行性，能够将教育问题转化为教育契机，以小见大，由个别教育到整体教育，取得较好的育人效果，最佳地体现出选手的自身的理论素养、专业知识与能力水平。

　　4.回答追问：针对评委当场提出的问题，选手要听清题目，快速分析评委提问背后的真实意图指向或暗示信息。评委提问内容大致有三类，一类

　　是针对选手回答过程中遗漏的内容进行的一种暗示性提问，选手此时应迅速做出反应，思考评委提问的真正用意，对自己情境分析时思考的盲点进行补充，及时挽救。第二类就是评委针对选手回答问题中所提到的某一种教育理论或教育思想，想听到选手的更进一步的思考和阐释。第三类就是另起炉灶，提问与情景题并不相关的其他问题。比如说一句教育名言让你发表自己的见解，或者评委陈述自己的教育困惑或心得，期待选手的交流等。这时，评委更多希望听到的是选手自己的教育理念，教育思想与教育情怀，因此选手要顺应评委，恰当表达自己的观点。三、关注情境问答环节容易出现的问题1.教育理念错误。应试痕迹过重，过分强调高考成绩，经常性出现目标生优等生后进生等词语，甚至有些教师还会出现惩罚学生的案例。情境答辩中教师要切记：一切以学生为本，一定不能违背教育的规律。2.角度单一，不能多角度辩证思考问题。答辩中我们发现，很多教师常常是或无话而说，三言两语结束；

　　或是一层意思反复表达，绕来绕去。正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同，一个问题要辩证思考，从利弊两个角度分析，既不要轻易否定，也不要轻易下结论。举例说明，一个小学生在作文中写道：我希望老师像导游而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。你怎么看待这段话，你觉得老师应该做园丁还是导游？有的选手认为老师应该做园丁，否定导游，并阐释理由；

　　有的选手认为教师应该做导游，否定园丁。但我认为，最好的回答不应该是片面的肯定和否定，更好的回答应该是，老师既要做一个能带领学生在知识和人生的殿堂里欣赏风景的导游，又能做一个学生出现了错误能为

　　学生纠正方向但是又能保持学生独立个性的园丁。当然对一些明显错误的做法和观念，该坚持己见的地方一定要坚持！3.不能透过现象看到本质。一些参赛选手对问题剖析不够精准，不能一语中的，点明问题的本质所在。回答中一定要先说清楚案例反映的主要矛盾是什么，是自律与他律、自由与规范、管理与艺术，还是品味与品牌的问题，背后的深层次东西一定要准确指出。在我参加过的情景答辩中曾有位评委追问选手：李镇西说过教育不仅要有意义，而且还要有意思，你怎么理解？这位选手没能及时判断这是一句强调教育方法和教育手段的名言，只是一味地围绕教育意义大谈特谈，完全没能把握问题的本质。4.口号式的呼吁过多。误把教育名家的只言片语代替教育理念，套用教育名言贴标签现象泛滥。如在笔者做评委的经历中，苏霍姆林斯基的最好的教育是让学生进行自我教育的教育是引用率最高的教育名言，雅斯贝尔斯的一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云等，也被很多选手引用。5.缺少自己的教育思想，虚话、空话太多。例如有很多选手提到要回归教育的本真，但如果评委追问教育的本真是什么时？很多选手变得不知所措，到底你所理解的教育本真是教育理想、教育原点，还是教育的终点？是教育的目的，还是教育的智慧？这个是应该有明确具体指向的，他反映出班主任自身的教育境界与对教育的深层理解。

　　【篇五】中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　班主任基本功之情境答辩解读情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最重要也是最难把握的一项，在权重高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，该环节包括模拟情景问答7分

　　钟，回答评委提问3分钟。情境题答辩考查的是选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。参赛选手要根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述观点。这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。但是相信只要选手关注好以下三方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论层面看，就是考查班主任的专业素养；

　　从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。二、关注情境问答题的基本答题思路1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还

　　是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。2.分析问题：细致辨析材料中所反映问题的深层原因，力求做到辩证分析。从内因来讲，包括主观原因，客观原因及生理、心理特征等，从外因可以大致归结为学校原因、家庭原因、自身原因和社会原因等。分析不求面面俱到，伤其十指，不如断其一指，可以找准一两点，准确、深入、到位地分析，为解决问题提供可靠根据。3.解决问题：这是最为关键的一个步骤，要求选手针对问题产生的原因准确提出解决问题的合理有效的教育对策，并具有明确的教育性、针对性、实效性和可操作性。所提出的教育对策应具有政策法规依据、教育理论依据、教育学、心理学等理论依据，以及青少年品德形成与发展规律等理论依据。策略最好具有创新性和可行性，能够将教育问题转化为教育契机，以小见大，由个别教育到整体教育，取得较好的育人效果，最佳地体现出选手的自身的理论素养、专业知识与能力水平。

　　4.回答追问：针对评委当场提出的问题，选手要听清题目，快速分析评委提问背后的真实意图指向或暗示信息。评委提问内容大致有三类，一类是针对选手回答过程中遗漏的内容进行的一种暗示性提问，选手此时应迅速做出反应，思考评委提问的真正用意，对自己情境分析时思考的盲点进行补充，及时挽救。第二类就是评委针对选手回答问题中所提到的某一种教育理论或教育思想，想听到选手的更进一步的思考和阐释。第三类就是另起炉灶，提问与情景题并不相关的其他问题。比如说一句教育名言让你发表自己的见解，或者评委陈述自己的教育困惑或心得，期待选手的交流

　　等。这时，评委更多希望听到的是选手自己的教育理念，教育思想与教育情怀，因此选手要顺应评委，恰当表达自己的观点。三、关注情境问答环节容易出现的问题1.教育理念错误。应试痕迹过重，过分强调高考成绩，经常性出现目标生优等生后进生等词语，甚至有些教师还会出现惩罚学生的案例。情境答辩中教师要切记：一切以学生为本，一定不能违背教育的规律。2.角度单一，不能多角度辩证思考问题。答辩中我们发现，很多教师常常是或无话而说，三言两语结束；

　　或是一层意思反复表达，绕来绕去。正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同，一个问题要辩证思考，从利弊两个角度分析，既不要轻易否定，也不要轻易下结论。举例说明，一个小学生在作文中写道：我希望老师像导游而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。你怎么看待这段话，你觉得老师应该做园丁还是导游？有的选手认为老师应该做园丁，否定导游，并阐释理由；

　　有的选手认为教师应该做导游，否定园丁。但我认为，最好的回答不应该是片面的肯定和否定，更好的回答应该是，老师既要做一个能带领学生在知识和人生的殿堂里欣赏风景的导游，又能做一个学生出现了错误能为学生纠正方向但是又能保持学生独立个性的园丁。当然对一些明显错误的做法和观念，该坚持己见的地方一定要坚持！3.不能透过现象看到本质。一些参赛选手对问题剖析不够精准，不能一语中的，点明问题的本质所在。回答中一定要先说清楚案例反映的主要矛盾是什么，是自律与他律、自由与规范、管理与艺术，还是品味与品牌的问题，背后的深层次东西一定要准确指出。在我参加过的情景答辩中曾有位评委追问选手：李镇西说过教

　　育不仅要有意义，而且还要有意思，你怎么理解？这位选手没能及时判断这是一句强调教育方法和教育手段的名言，只是一味地围绕教育意义大谈特谈，完全没能把握问题的本质。4.口号式的呼吁过多。误把教育名家的只言片语代替教育理念，套用教育名言贴标签现象泛滥。如在笔者做评委的经历中，苏霍姆林斯基的最好的教育是让学生进行自我教育的教育是引用率最高的教育名言，雅斯贝尔斯的一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云等，也被很多选手引用。5.缺少自己的教育思想，虚话、空话太多。例如有很多选手提到要回归教育的本真，但如果评委追问教育的本真是什么时？很多选手变得不知所措，到底你所理解的教育本真是教育理想、教育原点，还是教育的终点？是教育的目的，还是教育的智慧？这个是应该有明确具体指向的，他反映出班主任自身的教育境界与对教育的深层理解。

篇六：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　职业学校班主任学习资料之三

　　职业学校班主任模拟情景答辩案例与班主任知识

　　第一部分：题目+参考答案

　　1.

　　案例分析.....................................22.

　　即兴问答.....................................12第二部分：训练题目（无答案）

　　1.案例分析......................................142.即兴问答......................................1第三部分：班主任工作相关知识

　　第一部分：按类别进行案例分析汇总，并附上参考答案。

　　一、案例分析

　　（一）班级日常管理

　　1、学生林森，喜欢下象棋，在下课时经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

　　答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）

　　（三）有较好效果，有启发性。（8分）

　　2、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

　　（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

　　3、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。

　　答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）

　　（三）有较好效果，有启发性。（8分）

　　4、李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

　　答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　5.学生每天中午都在寝室吃泡面，一天，班主任发现垃圾桶附近泡面桶扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

　　问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

　　参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

　　6.班上张强和汪波打了起来，被值周老师带到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？

　　参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　7、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　8.班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

　　问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

　　参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

　　对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

　　9.有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

　　问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

　　参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

　　（二）．班级制度、文化、班干部建设

　　1.著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）

　　（三）有较好效果，有启发性。（8分）

　　2.班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了4明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

　　答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　3.班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　问题：1、如果是你接下来怎么做？

　　2、你怎样建立班委会的？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　4.学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　5.班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

　　参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　（三）、心理健康

　　1.李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对5自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　2.陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　3.王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

　　答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。

　　3.班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。"问题：1、请分析这个学生的心理？

　　2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

　　参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

　　4.一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　（四）、家校联动

　　1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　2、王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　3、班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　4、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李

　　走出困境

　　答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）

　　（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　5、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

　　答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　6.一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

　　1.班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？

　　答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

　　2.班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

　　参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　3.自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　.数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　5."不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲畜。"教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。

　　问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

　　参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。

　　6.你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

　　（六）、青春期教育（早恋）

　　1.同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

　　（七）、评委现场可能提问的问题

　　1.制定班主任工作计划的依据是什么？

　　参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

　　2、班主任工作职责有哪些？

　　参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。

　　3、影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。

　　参考答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。

　　4、为什么班主任对学生要采取宽容态度?1参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:

　　一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。

　　二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。

　　三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。

　　既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。

　　5、某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。

　　问题：你认为这句话对吗?为什么？

　　参考答案：

　　首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。

　　第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。

　　11第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。

　　因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

　　第二部分：强化训练题，没有参考答案。

　　一、案例分析训练题

　　1．近来，微博门事件在高二（1）班搞得沸沸扬扬，甚至产生了全年级、全校的影响。起因是（1）班的小张在微博上上传了很多班级同学的生活照片和文字记述。其中，有上课时同学开小差的众生相，有呈现同寝室室友生活细节的照片，还有同班同学谈恋爱的照片。照片发到网上后，浏览者颇多，照片中的主角在全年级“出了名”。照片的主角们对小张的举动十分不满，逼他把帖子全部删掉。但是，微博的转发率已经极高，在附近其他学校也流传开来。同学的批评让小张心情沉重，最近一直无精打采，情绪消沉。

　　对这一问题，你是如何看待的？你会采取哪些措施进行教育？

　　2．秦老师很擅长与家长沟通并在交流中渗透家庭教育的指导。一次开家长会，他请家长介绍教育经验。小李的爸爸奉行民主作风。他说：“我女儿叫我‘胖子’，我照样开开心心，可能同事朋友或在座的家长不能理解，但是，我总觉得，只有将自己降低到与孩子一样的高度，才能听到女儿真实的心声。我对女儿成绩要求不高，只要她天天快乐，不讨厌学习就行了。”小赵的妈妈则奉行科学精准、严格管理的原则，高中阶段仍然坚持每天检查儿子的作业并签名，成绩要求在班级前五名，她说：“现在不给他施加压力，养成好的习惯，怎么考名牌大学，将来怎么应对竞争激烈的职场生活？”面对两种截然不同的家庭教育观点，班内家长展开了热烈的讨论和交流。

　　从班主任的角度你怎么看“圈养”和“散养”？你怎么进行家庭教育指导呢？

　　3．新高一入学，班主任进行了一次关于学生未来发展目标的问卷调查。从调查情况来看，学生普遍对自己将来的发展缺乏思考与规划。58%的同学表示“没有想过”；26%的同学表示“目标是考一本”，只有16%的学生有一些对自己将来职业发展的想法。

　　对于这个问题，你是如何看待的？你认为班主任需要进行怎样的教育？

　　4．在午自修时，几位男同学围在一起看视频。这一幕被我从门外发现了，于是我走上前没收了他们的播放器。下午第一节，我在别的班级上课，上完课到办公室发现没收的播放器不见了，办公室同事说：“有三四位男生在上课期间到办公室找过你，说是有问题问。”显然是这些男生趁我上课期间将播放器拿走了，我到班级找那几位男生，他们都说12刚才在操场上上体育课，没有到过办公室，且相互找了证明自己在操场上的证明人┅┅我气得满脸通红，当即想搜他们的书包，但忍住了，事件总要解决，怎么办？

　　5．进入高三，洪东和沈芝开始在同学面前公开他们的恋情，两人经常坐在一起学习讨论，课余一起吃饭活动。较好的人际关系使得他们的交往并没有引起同学们的反感，而且他们的成绩也一直处于上升趋势。但是学校里明确规定高中阶段男女生不能谈恋爱，所以大家还是在观望班主任对这事的处理。

　　如果你是班主任，你会怎么来处理这件事？

　　6．你发现学生上自习课时使用手机发短信，于是宣布严格执行学校小灵通、手机不许带进校园的规定，并在家长会上呼吁家长配合。但此举遭到部分学生的反对，认为公民有通讯交往的自由，你的行为是对他们自由的侵犯，而且因为个别同学的不当行为就让所有同学不带手机，认为你的处理方式太粗暴。也有家长认为他们的孩子使用小灵通手机确实也给他们带来了便利，平常确实也用得着，背地里不支持你的决定。

　　请对此现象进行分析，你会怎么解决此类问题？

　　7．高考前夕，陶老师所在的班级已经有不少学生出现不同程度的考前焦虑症，有的甚至要请假回家复习，而且这种风气在班级中相互传染，能到学校来上课的学生已经不到班级中的一半了。

　　面对这样的问题，班主任陶老师应该怎样解决呢？

　　8．吴老师是一位爱岗敬业的班主任，所带班级的考试成绩总是在平行班中名列前茅。但是，他们班却有一部分同学不买她的账，学生评价老师时也给打很低的分数。尽管原因是多方面的，但是，张老师不支持学生参加学校和校外的兴趣小组是重要原因之一。具体表现是，学生中午吃完饭必须马上回教室休息，绝对不能去参加合唱团、街舞社之类的活动，也不能在体育场打篮球、踢足球。你怎么评价张老师的做法？如果你是张老师你会怎么做？

　　9．衡水市第十四中学实行了所谓的“军事化管理”，除了上课时间，学生们吃饭、洗漱、如厕的时间都很紧张。学校设置了学生会，专门对学生各种违纪行为进行监督和记录，比如进宿舍迟到一分钟、宿舍吃零食、晚上睡觉铃响后没上床等等，都属于违纪范围。而一旦被记录违纪，学生面临的就是被扣分，扣到学校规定的分值后，就只能停课回家了。

　　（1）你认为学校是否需要这种军事化管理？

　　（2）你是如何看待这种教育方式？

　　10．据媒体报道，汉阳一中学作出规定：女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。

　　13（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。

　　11．据媒体报道，四川内江某高三班级黑板上方挂出这样一则冲刺标语：“吾日三省吾身：高否？富

　　否？帅否？否，滚去学习！”学生们都觉得它很有个性，秒杀那种从小听到大都听腻了的大道理。该标语是由一位同学拟出、经全班公选后悬挂的。

　　（1）遇到这情况，作为班主任要不要管？

　　（2）请谈谈你对这一现象的看法。

　　12．康德谈教育时说过，一棵长在旷野中的树，无拘无束，没有制约，于是枝枝杈杈就会疯长，就不能成材。现在有些官二代、富二代、星二代，在社会上不断生发事端，可能就是成了这种长在旷野中的树。怎么让儿童既能顺其自然，又能符合基本的社会规范呢？康德说，那就是树林中的树，既能顺其自然，又有其他树相互制约、相互影响，于是就能挺拔向上，成为有用之材。因此，学生管理就是要让学生成为长在树林里的树。

　　（1）谈谈你对康德这一教育思想的理解。

　　（2）请你结合学生管理实际，谈谈如何处理好自律与他律的关系？

　　13．针当下学生玩手机影响身心健康的情况，某中学实行了禁止带手机进入学校的规定，要求在校期间发现学生玩手机一律没收，并通知家长领回手机。一天中午，高二某班的班主任在午休查班时发现班级里一位同学在低头看东西，走近发现是手机。被老师发现，这位同学很慌张，手机掉在了地上。班主任捡起手机把学生带到了办公室。经了解，这位同学是在用手机查阅雷锋的事迹，为他们小组负责的墙报找资料，目的是想在学校墙报评比中取得好成绩。面对这种情况，这位班主任老师该怎么办？

　　14．某高中班主任老师学习昌乐二中的模式，实行班级精细化管理，对学生的奖励和惩罚采取加分和减分的方式。实行一段时间之后，确实在一定程度上实现了学生的自我管理，但随之而来的问题也很多，刚开始大家唯分是从，一切为了分，为了加两分，好朋友也会怒目相争，甚至做好事也是为了加分，但是过了一段时间大家就开始无视分数的高低了。你认为出现这种现象的原因是什么？有什么对策？

　　15．某一天上午，“我”在批阅学生周记时，先看到燕子在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因。紧接着我又翻阅了燕子同宿舍其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“张老师，她们在寝室里投票选出燕子为小偷，我觉得对燕子太不公平，您要关心一下”。这个情况，“我”从来没有听说过，也没有遇到过，怎样才能妥善处理呢？请你帮助“我”找到解决问题的关键和处理问题的对策。

　　16．一天，“我”正在讲课，学生们都聚精会神地听讲，但我发现有个男生注意力很不集中，似乎在偷看桌仓中的什么东西。过了一会儿，“我”趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，看见他正在摆弄几张扑克牌。“我”伸手示意他把扑克牌给“我”，他迟疑片刻把扑克牌给了“我”，他却一直低头不敢看我，满脸绯红。“我”一看：原来扑克14牌上是全身赤裸的女性的图案

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　　下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩差、不遵守纪律、时常爱打架、性格内向暴躁的孩子，这样的孩子怎样去引导他成长呢？

　　请你说说，遇到这样的情形该怎么办？对于这样的孩子又该如何引导？

　　17．新高一报到时，一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来，他指着“我”在走廊上公开叫嚣：“你管班太精细，太严格，我要调班。”新班刚开始，就有学生公开表示不喜欢自己，“我”还是第一次遇到这种情况。学校也没遇到过，最后校长都惊动了，出面干预，他就没调成。因为当时我们学校有一个规矩：没有极为特殊情况不能调班。后来的事实表明，这是一个相当有个性的孩子，不让调班，他就天天背着空书包来上学，上课趴在桌子上睡觉，谁跟他说话他都一言不发。“我”相当恼火，却又束手无策，工作以来自信满满的“我”第一次遇到了Hold不住的窘迫。大约两个周后，我试着跟他沟通，他的头歪着一言不发，任凭我苦口婆心的开导都无动于衷，最后，他说了一句令我至今难忘的话：“不要以为学生都喜欢你，我就不喜欢你。但是我喜欢学习，尤其喜欢学物理，怎么会让你教物理呢？”……为什么会出现这种状况？“我”应该怎么办？

　　18．周一，班主任布置本周五下午组织一次野炊活动。同学们拍手叫好，并积极准备着。周四，班主任宣布因为学校要接待外地考察团，本班接受公开课的任务，原定野炊活动取消。这是学校的决定，谁也没法改变。话音刚落，引起了同学们的纷纷议论。周五下午，班主任走进教室，空无一人。讲台上，留下班长的纸条：“班委会组织野炊，全班同学集体请假”。面对这样的状况，班主任该怎么办？

　　19．邹平高中生“谈话死”案开庭:邹平一中高二(1)班班主任柴某，晚自习期间，在与学生鹏飞谈话过程中，击打班内学生鹏飞胸部，并踹了其一脚，鹏飞摇晃两秒后倒地昏迷，随后经抢救无效死亡。无棣县人民法院作出判决：柴某犯过失致人死亡罪，判处有期徒刑6年零6个月。

　　（1）你如何看待上述现象？

　　（2）作为一名班主任，面对“难以教育”的学生你会怎么处理？

　　20．小丽是班中的文艺积极分子，课余学习声乐，并多次参加各类歌唱比赛获奖。但最近她越来越爱穿着打扮了，且她这种对化妆的喜好也渐渐影响了班上其他女生。这天物理课上，小丽竟然堂而皇之的对着镜子画起了眉毛，物理老师一气之下，将她直接送到了我的办公桌前。

　　作为一名班主任，你会怎么处理这件事？为什么？

　　二、评委现场即兴问答训练题

　　1、一线班主任，要想从平凡走向优秀，由优秀走向卓越，必须具备自我成长的意识。15那么我们班主任应从哪些方面努力让自我获得成长呢？请结合你的成长经历谈谈。

　　2、《美国优秀教师行为守则26条》中的第一条就是“记住学生的名字”，这一看似简单的要求，却被排在第一位，可见其意义的非凡。请您结合工作实际谈一谈你的见解。

　　3、班级，作为教书育人的基本单位，一直以来都是学校德育工作的主阵地。日常的班级管理往往都承载着一定的德育任务，而德育任务的完成也需要一定的德育载体。那么，请你结合你带班的实际谈谈，在班级德育工作中德育载体该如何建设，如何使用呢？

　　4、作为一个刚组建的班级，学生和学生之间、学生和老师之间都很陌生，彼此之间快速了解、相互融合，能为今后班集体凝聚力的形成、班级的发展打下重要基础。这就像种树，最苦最难同时也是最重要的工作都在栽的时候，一开始栽好栽正了，后面就省心了，否则，之后可就有的烦了。那么开学之初班主任应该做哪些工作呢（举例说明）?5、对于许多班主任来说，波澜不惊的生活经历和捉襟见肘的教育资源，常使自己的班级德育目标与计划不能有效实现。但有些班主任却能在同样环境中左右逢源，营造生动鲜活的德育场景。班级德育目标能否有效实现的决定性因素之一，就在于班主任是否具有德育契机意识和把握契机的能力。请你结合带班实际谈谈应如何提升德育契机的意识和把握契机的能力。

　　6、苏联教育家马卡连柯说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。请你谈谈班主任协调好与任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性。

　　7、苏霍姆林斯基曾经说过：“我们做班主任的，要尽量把管理的大门向更多的人敞开。”我想这些人不仅可以包括所有的校内人士，还有各种社会力量，其中，往届生便是一个大可利用的“资源库”。

　　要建好、用好、管好这个“资源库”，班主任应从哪几方面去努力？谈谈你的体会。

　　8、著名教育家魏书生，凡事都爱和学生“商量商量”，这背后，不仅仅是尊重学生，更是尊重规律。只有商量了，发动学生自己去思考、判断、选择了，他们才会成为一个对自己负责的人，才能成为有自主道德判断力和反省力的人，成为真正自觉的人。请你谈谈对这段话的理解。

　　9、上海某区评选优秀学生，从28000名中学生中挑出17名候选人。决赛时，测试者有意把扫帚和抹布仍在门口，希望看到欣喜的一幕。然而，当17名候选人从考场门口一一走过，扫帚和抹布被踩来踩去，却没有一个人理会······

　　10、琐碎的班主任工作看起来微不足道，可是每一件微不足道的小事都可能成为学生变化的十字路。当学生心理存在障碍、与人交往出现困惑、学习成绩不如人意时，尤其需要班主任和家长及时与之交通沟通，以达到疏导、帮助、教育、鼓励的目的。请说说你在班主任管理中，与家长交流沟通的方法（三种以上）？

　　1611、什么样的教育方法才受学生欢迎，什么样的手段才会有理想的教育效果？······我相信每天都会有老师追问这个问题，因为在实际工作中，无论怎么睿智的班主任，每天都会遇到层出不穷的新问题。因此，这个追问就像斯芬克斯之谜一样，吸引着我们班主任不断求索。那么，什么样的教育管理手段才有效呢？请你结合你的教育实践谈谈你的管理方法。

　　12、主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题活动。如，共商对策，解决班级问题；开展对话，达成心灵交融；汇聚信息，打开一扇视窗；纠偏导正，净化舆论氛围；明辨是非，坚定核心价值；树立榜样，振奋全员士气，等等。请你谈谈班会课在班级管理与建设中的作用与意义。

　　13、马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体；有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。”如何形成这有这样的集体？有赖于班主任积极、合理、科学的作为，请举例谈谈具体可采用哪些策略（三个以上）。

　　14、“同理心”指的是人们常说的设身处地、将心比心的做法。人与人之间的关系没有固定的公式可循，要从关心别人、体谅别人的角度出发，做事时为他人留下空间和余地，发生误会时要替他人着想，主动反省自己的过失并勇于承担责任。培养学生的“同理心”，班主任首先要了解学生的想法，在学生思考欠妥是，要给学生重新思考的机会。请你结合实际谈谈你将采取什么方法培育学生的“同理心”。

　　15、我们都很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义，第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我们很多班主任都努力践行陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也收获了一些经验。请你结合实际案例谈谈你的体会。

　　16、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。应对教育中出现的反复性，你是怎么做的呢（举例谈谈）？

　　17、随着教育教学的发展，专家们认为班主任教师应当提升四种“力”：即“亲和力”、“观察力”、“统筹力”和“执行力”。请你谈谈作为班主任怎样做有助于这四种“力”的提升。

　　118、班级管理作为学生管理的最基层组织，同样也存在着非正式组织。班级中同学与同学在相互交往的过程中会逐步发现在兴趣、活动方式、为人处世等方面相似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团体。管理班级中的这些非正式组织和小团伙，是班级稳定和发展的重要因素。请你结合实际谈谈，你是运用什么策略管理班级中的非正式组织。

　　19、一

　　女生在数学考试时在一道题中少点了一个小数点，被老师扣了分。试卷发下来后，她偷偷添上这个小数点，来找老师补分。老师虽然从墨迹上看出了问题，但是没有挑明，他满足了这个孩子补分的愿望。不过老师在那个小数点上重重地画上一个红圈。女生领会了老师的意图，惭愧不已，以至多少年后还难以忘怀。请你回答：1.这位老师处理问题的方法好在哪里？为什么？2、如果您想采用直接批评的方式，应注意什么？

　　20、.很多班主任老师在做学生思想工作的时候，总迷信于“说”，总以为自己找学生谈心，说一通，问题就解决了。其实，思想工作很多时候要靠“做”，做才能让学生懵懂的时候清醒，彷徨的时候坚定，痛苦的时候做到解脱。请你谈谈你是如何“做”学生思想工作的？

　　21、谁都可以当班主任吗？你知道班主任的任职资格要求吗？请你谈谈对班主任任职资格的理解？你在实际工作中是如何做的？

　　22、师生有效沟通是有“法”可循的，请你从日常的工作中尝试归纳和学生交流常用的方法（三种以上），举例说明给同行们借鉴参考。

　　23、第一次对于每一个人来说都是哪么的神秘，充满许许多多的新鲜与好奇。你的第一次班主任经历一定使你更加认识到了“第一次”的重要。请你与我们一起分享你“第一次”班主任的经历。

　　24、教育无小事，关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是一次很好的教育契机；一个细节，可能是一次难题突破的关键；一个细节，可能是师生情感化冰的一缕阳光，关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如鱼得水，彰显特色。请你结合带班实际，分享一、二例抓细节促管理的好做法。

　　25、班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。班主任的快速成长需要靠“实践、学习、反思”。请你结合工作实际，把你当班主任期间的感受和体会、经验和教训与我们大家分享一、二，有助于大家找准发展方向，少走弯路，缩短适应期，尽快成为一名优秀的班主任。

　　26、班级事务繁多，偶发性强，难免会有一些不顺心的事情使班主任生气甚至气愤。对班主任而言，生气不仅会扰乱心情而且会激化矛盾。请你用实例一、二谈谈你在解决偶发事件的智慧做法。

　　27、新课程改革指出：“教师要在与学生平等对话的合作互动中加强对学生的点拨和指导，实现“教学相长”这里的“对话”不仅要落实到课堂教学中，也应落实在班级管理1之中。1.请你谈一谈对“对话”的理解。2.制定班规是班级管理中必不可少的环节，在制定班规时如何体现“对话”精神呢？

　　28、平民教育家校长姚止平朴实的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”伟大源自平凡，细节体现规范。班主任教师应从细微处着手，切实思考教育中的细节。而教育细节往往表现为教育生活中的琐碎事情，班主任对琐碎事情的处理往往最能体现班主任的教育理念。请你用实例谈谈如何处理教育生活中的琐碎事情，给我们大家以启示。

　　29、王老师做了10多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到很棘手，曾想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住迟到的学生这是为什么？你对学生迟到是怎样处理的？有什么妙招跟大家分享。

　　张老师是这样做的：“开学初，她向全体同学征求意见：‘同学们打算本学期迟到30次的请举手。’全班无一人举手。‘打算迟到20次的举手’全班还是无一人举手。‘打算迟到10次的请举手’仍无人举手‘打算迟到5次的请举手’仅有一人举手。这时张老师肯定的说：看来本学期我们班迟到的会很少，最多才五次，也仅仅是打算，和可能还达不到5次，因为大家对迟到的问题有了正确的认识。张老师向同学承诺，学期结束，如果全班五1人迟到5次以上，她给大家唱两首歌，鼓掌通过了

　　学期结束全班56名学生仅有两名学生迟到3次以上。”

　　30、有一位心理学大师这样说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个另人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人”。结合工作实际谈一谈当你读到这段话时的感受。

　　31、何华德.加德纳提出的多元智能理论，其哲学化的思考就是，世界上没有两个完全相同的学生，要使每个孩子成人、成才或者说成功，其道路与方向是多元的，没有一个固定的模式，没有一条固定的道路，没有一个固定的方向。哪么作为班主任教师应如何发现并优先发展学生的突出智能，从而促进学生的全面进步？

　　32、这几天，班里女生中居然悄悄地兴起了“打工热”。所谓“打工”，就是女生帮男生做事，例如帮忙拿饭、抄备忘录，以此收取一两元的报酬。找来“涉案”女生询问，她们都回答是为了“好玩”。

　　请问，你会怎么处理这件事，为什么？

　　33．小钱同学即将升入高三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博；学习成绩差点也没关系，早点挣钱就是了。

　　1小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。

　　34．班级干部一般都有具体职务，例如宣传委员，劳动委员，学习委员，体育委员等。学生在选择时，往往喜欢做一些不需要做什么具体事情的工作，而对劳动委员这种吃力不讨好的工作敬而远之。

　　在班干部工作分配上你是如何做的？你是如何培养班干部树立为同学为班级服务意识的？

　　35、上午，班主任肖老师刚上完第一节课，就接到了小刚妈妈打来的电话说，这几天他们家为了小刚玩网络游戏的事情闹得天翻地覆，无论爸爸妈妈怎么劝，小刚就是不听，每天晚上完成作业后一定要玩，而且一玩就不知道停下来了。她怕再这样下去，小刚的学习要荒废了，而且听小刚说，他们班里不少男生现在晚上都在玩网络游戏。

　　面对此情况，作为班主任，你会如何处理该事件？

　　36．学生小王，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架斗殴、敲竹杠；学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。

　　不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。

　　请你谈谈如何对待这样的学生。

　　37．一学生跟班主任李老师汇报说，最近班里小梅在谈恋爱。一听这消息，李老师急了，难怪成绩一向优秀的小梅上次月考退步那么大，原来问题出在这里啊。都初三了，还谈恋爱，这还了得。她连忙找到小梅，狠狠批评了一顿，还打电话给小梅父母，要求她父母严加管教。与此同时，在她父母的要求下，李老师还多次私自偷看小梅的信件。

　　你觉得，李老师的做法妥当吗？为什么？如果是你，你会怎么做？

　　38、数学老师反映班上有一个成绩优异的同学小A连续三天不交数学作业。班主任把小A叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他说：“我都会了，干嘛还要把它写在作业本上？”班主任给他讲学习的意义，做作业的重要性……他理直气壮地顶了回去：“做作业不就是为了取得好成绩？我现在数学成绩很好啊！”班主任火了，责令小A：必须当天把所缺作业补齐。否则……班主任原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小A不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让小A开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？请你为这位班主任出个主意。

　　39．班级建设是一项复杂而又细致的工作，在实际工作中，班主任要“管”的方面很多，大到学生的思想动态，小到学生的生活习惯。我们常见一些班主任或事必躬亲，或“民主”放任，结果要么是学生依赖性很强，要么是学生纪律散漫。（1）你认为应如何把握好管与放的关系呢？。（2）你认为适当放手前必须做好的工作有哪些？

　　240．据上海进行的一项关于师生关系现状的调查显示，有58%的教师说自己“很爱”或“尚爱”学生，可是却只有5.61%的学生明白地感受到这种“爱”，“不注意，不知道”的占了46.5%。这也就是说，教师付出的“爱”，只有1/10左右被学生“领情”，另外的9/10未产生预期的效果，甚至起到了事与愿违的副作用。一方面，教师确信自己付出了爱，另一方面，孩子却肯定自己很少体验到爱；投入如此之多，而效果却如此之少。

　　请你以自身或周围的例子，讲述教师在爱的表达中收获的成果或遭到的不解，并反思问题根源，应该如何改进。

　　41．《海峡都市报》登出一篇《初中生当堂表决“弹劾”老师》文章：9月13日上午，福州教育学院附中初二（11）班的英语课堂上，何老师刚走进教室，一名陈同学就拍着桌子站了起来，大喊道：“不喜欢上你的课，对你不满意。”随后，陈同学说，赞同他意见的同学举手，不少学生举了手。老师当即离开。

　　（1）你如何看待学生“弹劾”老师事件？

　　（2）假如你是本班班主任，你将如何与陈同学沟通？

　　42．李老师的班上有一个父母都不在身边的留守学生，他在小学的时候就有抽烟、上网、聚众打架的行为，到初中以后，这些行为不但没有改正反而比以前更严重了。张老师多次找他谈心，收效甚微，甚至下午刚谈过话，晚自习时间他就跑到了网吧。张老师给他的家长打电话，希望能配合学校一起教育，多次沟通之后，孩子的爸爸终于回来了。可是，这位父亲现当着全班同学的面在教室门口打孩子，又当着老师的面在办公室里打孩子，还说：要是再抽烟、上网、打架就不要上学了，跟他出去打工挣钱。谁知，他的话刚落音，孩子当即表示不想上学了，要跟他一起出去打工……。

　　请问：这样的孩子是该怎么办呢？怎样教育家长形成合力？

　　43．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。

　　对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？

　　44．如今，很多家长都为孩子配备了手机，但是在校学生玩手机常常影响其正常学习，甚至影响其身心健康，很多学校都规定学生不得带手机到学校。某校初三某班有个女生经常带手机到学校并且在上课时偷偷拿出来玩，被老师多次发现并收缴，事后再把手机还给她或者她的父母。有一次上数学课她又在玩手机被班主任老师发现，老师当场没收了。下课时，班主任把她叫到办公室狠狠批评了一顿，但该女生说，手机是从本班另外一21位男生那里借来的，要老师还给她。考虑到她是“屡教不改”，班主任决定一个月之后、中考结束以后再还给她，随手把手机放进了办公桌抽屉。

　　如果你是这位班主任，你打算怎么办？你怎么看很多学校没收学生手机的规定？

　　45．寒假结束了，开学第一天报到的时候，一个平时比较懂事善良的孩子小才不仅迟到了，而且什么也没带。“我”非常恼火，一改往日的温和而大发雷霆，可是无论“我”怎么发怒，他都无动于衷，“我”只好请他先到办公室。进了办公室，“我”一言不发地看着他。小才渐渐不安起来：“老师，我管不住自己，学不进去，一个寒假除了泡网吧就是走亲戚。”“我”单刀直入：“那你现在想怎么办？”“我不想上学了。”他的回答出乎“我”的意料，竟一时找不出什么好办法来说服他。

　　对于小才这样的孩子该怎么办呢？如何引导学生处理学习与网络的关系？

　　46．一位班主任在日记上这样写道：“学校规定学生的发型，甚至头发往那边偏都得统一，我觉得这样的规定根本不合理。但是，这是衡量我工作业绩的一个指标，我连自己都说服不了，怎么说服学生？”

　　您怎样评价这位班主任的这段话。对于这种情况你该如何面对？

　　47．小王妈妈到学校向班主任反映，小王为了要用压岁钱买一双名牌运动鞋和父母闹了好几天。小王认为认为压岁钱是给他的，所以他应该有支配的权利，父母无权干涉。而且他还振振有词地说，班中同学都穿名牌运动鞋，但他们都是父母给买的，自己没有用父母钱，而是用自己的压岁钱，比他的同学们都好多了。

　　请问，你遇到这种情况，你会怎么做呢？

　　48、班主任张某正在办公室工作，突然班上外语老师王某拉着班上有名的“刺头”小明

　　怒气冲冲几乎是“闯”进办公室，“张老师，你看你们班小明上课不认真听讲，还前后左右说话，我警告他上课要遵守纪律，他当众顶嘴说是我上课没讲清楚，于是和同学讨论问题，这明显就是狡辩，这种学生我没法教了，以后教室里上课有我无他，有他无我。张老师，你看怎么办？”如果你是张老师，你该怎么处理？

　　49、某天中午，班主任林老师正在办公室休息，班上同学王某急匆匆跑进办公室，哭着说，她书包早上开始一直放在教室的课桌里，中午发现书包里的100元不翼而飞了……

　　假如你是林老师，请简述处理此事的程序及帮助该生的办法。

　　50、2013年4月9日，启东市某中学经历了一场不小的“风波”。当天上午，学校举行升国旗仪式，一名学生在国旗下发表讲话时，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击学校管理制度的文章。5分钟的演说中，这名学生“慷慨陈词”，表达自己对学校现行管理制度的不满，抨击父母强加给自己所谓理想，引起一片哗然。如果你是他的班主任，事件发生后，你会和他做怎样的沟通和交流？

　　51、班主任李老师在办公桌上发现班上女生何某留的纸条：“李老师，我家里穷，长22得又很一般，别人对我不冷不热；学习虽然尽力了，但也没什么起色；看看周围的人，家里有钱有势，长得漂亮，人缘又好，学习成绩也不错……为什么上天对我如此不公呢？我真的觉得活在这个班级、这个世界没什么意义，也没有什么值得我留恋的东西。”假如你是李老师，看到这张纸条，会怎么处理？

　　52、班主任戴老师办公室坐着两位家长代表，情绪激动的和戴老师讲：“数学景老师虽然资历老，曾经有过显著的教学业绩；但现在大不如前，学生对他很不满意，再这样下去会影响了学生们的前途，你必须出面和学校‵谈判′，否则我们今天就不走了。”

　　假如你是戴老师，你如何处理这事？

　　53、正当某班主任兴致勃勃讲课的时候，一位学生上课迟到了。只听得“咚”的一声，这个学生推门而入，没有和老师打招呼，就把书包往课桌上重重一放，同座桌上的书本、文具被震落在地上。面对这情形，你是这个班主任怎么办？

　　54、夜自修下课了，班主任疲惫地打开家门。忽然，他的手机急促地响了起来，手机里面传来了某家长心急火燎的声音：“老师，你们班一位男生给我女儿写求爱信了。这可怎么办？怪不得我女儿这两天总是心不在焉。老师，你可要好好管管那男生，帮帮我女儿呀。”你是这位班主任，如何处理这件事？

　　55、还有一个星期就要进行职业资格技能鉴定考试了，班上不时有同学反映心理压力比较大，老是担心万一考不合格怎么办。在一次模拟考试后，一位女生因成绩不理想，伏在课桌上泣不成声。作为班主任的你，怎么去调适这位女生和全班同学的焦虑心理？

　　56、学校召开秋季田径运动会，班会课上，班主任拿着报名表走进教室：“同学们，学校在下周六开秋季田径运动会，我们班在各方面都走在其他班级前列，这次，同学们要积极参加，争取好成绩，为班级争光！”可是，同学们面无表情，都没有报名参加的意思。面对这一场面，如果你是这个班主任，该怎样说，怎样做呢？

　　57、晨读课上，班主任老师正巡视同学们的读书情况。突然，教室门被推开，一位学生母亲面带愠色，跟班主任诉说她孩子在家的种种不是。教室的读书声渐渐低下来，几十双眼睛都投向那一位低着头的男同学。突然，这位学生腾地站起，推开学桌，冲出教室。如果你是班主任，此刻，你该怎么做？

　　58．今年1月11日17时27分左右，14岁的初一学生强强（化名）背着书包从11楼跳下身亡。书包里有他抄写的成绩单。强强是内蒙古呼和浩特实验中学的学生。警方推断，强强轻生是期末考试排名从全年级的290多名落到了600多名后，不堪忍受压力所致。

　　作为一名教师从这位初一学生轻生中应当如何反思我们的教育？

　　23第三部分：班主任工作相关知识

　　1.国家法律对教师的要求：《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　2.国家法律对学校德育是怎样规定的：《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓等量齐观于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校，家庭，社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

　　3.国家对中小学配备，聘任班主任是怎样规定的：中小学每个班必须配备班主任。中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

　　4.国家对中小学班主任有哪些具体要求：中小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学，心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

　　5.当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想：坚持以马克思主义列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身24心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观，人生观，价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德，有文化，有纪委的，德，智，体，美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

　　6.

　　班主任在学校教育中的作用：①学校德育工作中的骨干作用②学生在全面发展的引导作用③校长实施教育教学计划的助手作用④班集体的组织指导作用⑤各种教育力量的协调作用。

　　7.班主任的角色是：中小学班主任是中小教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的瑳骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

　　8.班主任应具有哪些基本能力：悉心了解和研究学生，建设集体，开展班集体活动，协调各种教育教育力量，转化后进学生，客观评价学生。

　　9.班主任应具备的健康心理素质是①热情而深沉的情感②正确而持久的动机③广泛而有益的兴趣④爽朗而稳重的性格⑤持重而不孤傲的气质⑥顽强而坚韧的意志

　　10.德育作用是：对青少年学生健康成长和学校工作起着导向，动力，保证作用

　　11.德育的实效一般表现为哪三种形式①显露在外的形式②储蓄形式③迁移的形式。

　　2512.学生社会实践活动的主要内容是:包括社会调查，生产实习，军事训练，公益劳动，社区服务，科技文化活动，志愿者活动，勤工俭学等多种形式。

　　13.心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，养活和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　14.心理健康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

　　15.高中生主要心理特点是（1）生理发育基本基本成熟，心理发育相对落后于生理发育，呈现出不平衡性；（2）思维的独立性，批判性增强，辩证思维初步形成；（3）开始以自我为中心考虑自己的人生道路，但表现出理想与现实、偏激与理智、闭锁与交往等方面的特点；（4）思维敏感便易片面，克服困难的毅力不够，易出现困惑、苦闷、焦虑、冲动等波动情绪。

　　16.班主任应怎样科学地研究学生(1)坚持“一分为二”。分清主流和支流；(2)坚持发展观点，面对现实、展望未来；(3)坚持联系的观点，分清主观和客观。

　　17.班主任了解、研究学生的个体情况主要包括那些内容(1)学生个人的一般情况，包括思想品德情况、学习情况、身心健康情况、成长经历；（2）学26生的个性心理特征，包括倾向性的心理特征、差异性特征、意识性特征，还要了解学生的情感特点和意志品质情况等等。

　　18.班主任了解、研究学生的基本方法有(1)资料分析法(2)观察记录法(3)座谈调查法(5)问卷调查法(6)个别谈话法

　　19.班主任观察学生的基本途径是(1)在课堂教学全过程中进行观察(2)在班集体活动中观察(3)在日常生活中（非正式交往中）观察

　　20.班主任与学生谈话的方式主要有(1)体贴入微式(2)含蓄暗示式(3)民主讨论式(4)直接诘问式

　　21.班主任了解学生，怎样才能获得真实的信息(1)尊重学生的真实意愿(2)接纳学生的不同意见(3)做学生真诚的朋友(4)善于倾听学生的心声

　　22.班主任了解学生的全面性主要应从哪几个方面考虑?(1)对象的全面性(2)内容的全面性(3)影响源的全面性(4)学段的全面性

　　23.班主任班级管理的层次：班级管理有教师直接管理、师生共同管理和学生自我管理三个不同层次。（教师直接管理是指建班初期的管理方式。学生自我管理的管理方式的主要特点是实行班委负责制。）

　　24.制订班级工作计划要注意哪三个问题一是要针对班级存在的问题和发展的可能性确定工作目标；二是要在分析存在问题原因的基础上，提出解决问题的对策、措施；三是要围绕解决问题的对策、措施，构建实施目标的活动体系。

　　225.什么是班集体？班集体是以集体主义价值观为导向，经过师生共同创建而形成的具有共同的目标、领导核心、良好的班风、良好的人际关系，并能促进班级全体成员德、智、体、美等各方面素质不断提高的高级班级群体。

　　26.班集体发展有哪几个阶段：班集体的形成与发展分为四个阶段，即松散群体阶段、内聚专利侵权阶段、成熟班集体阶段、优秀班集体阶段。

　　27.班集体的结构及其形成的标志是：班集体的结构有五要素，即目标要素、组织机构要素、活动要素、人际关系要素、班风要素（规范、舆论）。衡量一个班级是不是班集体，主要有以也五个标志，即明确的共同奋斗目标、坚强的领导核心、富有成效的共同活动、和谐的人际关系、良好班级风气。

　　28.班集体的特点及其作用是：班集体的特点有五个，即方向性、育人性、稳定性、强制性、同一性。班集体的作用有五个方面，即：班集体是学生学习、生活、发展的重要时空；班集体是学生个体社会化的重要途径；班集体是促进学生全面发展基础上个性发展的重要环境；班集体是培养学生集体主义精神的摇篮；班集体建设的过程也是提高班主任专业素质的过程。

　　29.班集体活动的作用及必要性：（1）推动班集体的形成与发展①集体活动可以增强班集体成员之间的交往②集体活动是形成正确集体舆论的保证③集体活动为学生提供了展示才华的舞台④集体活动有利于增强班级的凝聚力⑤集体活动有利于班级组织机构的建立健全、巩固发展⑥班集体活动有助于集体目标的实现。（2）促进学生素质全面持续的发展①班集体活动有利于培养中小学良好的思想品德a.班集体活动可以提高学生的道德认知b.班集体活动可以陶冶学生的美好情操c.班集体活动可以锤炼学生的顽强意志d.班集体活动可以调节学生的心理②班集体活动有利于开发学生的智力a.全面理解智力的内涵b.班2集体活动中孕育着大量的智力因素c.班集体活动有利于学生智力的开发③班集体活动有利于培养学生的能力a.班集体活动有利于培养学生认识社会的能力b.班集体活动有利于培养学生的交往能力c.班集体活动有利于培养学生的动手能力。

　　30.班集体活动要遵循什么原则：中小学班集体活动要遵循教育性原则、主体性原则、情趣性原则。

　　31.班主任与任课教师要协调哪些内容①统一教育目标②规范管理措施③融洽师生关系（向学生和任课教师介绍对方的情况；要经常向任课教师通报班级工作和学生发展情况；处理矛盾；进行尊师爱生的宣传工作）④协调同事合作。

　　32.班主任与任课教师协调的主要途径和方法①班级教导会（可在开学初、学期中、学期末召开）②应急碰头会（为解决突发事件所造成的矛盾，班主任应主动承担责任，以促进班集体和谐人际关系）③随机沟通④师生座谈会（任课教师及学生代表参加，全面准确）⑤邀请任课教师参加班级活动等

　　33.班主任协调家庭教育包括哪些内容？帮助家长改进教育方法，应提供哪些方法①指导家长树立科学的育人观念（帮助家长克服重养轻教；帮助家长克服重智轻德；帮助家长克服期望值过高）②向家长宣传教育方针③帮助家长改进教育方法（可介绍以下几种方法供家长参考：目标激励；理解尊重；经常谈心；正面教育；从严要求；积极评价；心理调试；教育一致；注重身教；坚持不懈）④关注特殊家庭的教育（离异单亲家庭子女的教育；贫困家庭子女的教育；富裕家庭子女的教育）⑤沟通双方的教育信息

　　234.班主任与家长协调途径与方法有（1）家长学校（2）班级家长委员会（3）家长会（4）日常联系（如家长接待日、随时接待来访、家长联系卡或联系手册、电话、书信、网络等）（5）家访。

　　35．为提高中小学家访质量，要注重哪几点？①目的要明确②对策有不同③以报喜为主④不回避学生⑤择机要巧妙

　　36．班主任家访“五不要”的具体内容①不要告状②不要责备家长③不要言辞过激④不要情况不实⑤不要向家长提出私人要求。

　　37．什么是中小学后进学生？后进学生一般分为几种？后进生是相对的概念。一般说来，后进生是指那些因各种原因造成的学习有困难、品德行为有欠缺，或二者兼而有之，即在发展中暂时处于落后状态的学生。

　　后进学生一般可分为学习后进生、品行后进生、品学兼有欠缺的后进生三类。

　　38．转化后进学生的常用方法有（1）了解症状，对症下药（2）捕捉亮点，多多赏识（3）尊重理解，以诚相待（4）抓住契机，寄予厚望（5）消除心障，增强信心（6）晓之以理，分清是非（7）导之以行，培养习惯（8）扩大阅读，开发智力（9）爱字当头，适度惩罚（10）抓好反复，持之以恒（11）创设环境，集体育人（12）家校协作，形成合力等。

　　39．学生综合素质评价应注意的问题：①努力走出评价的误区（认识误区、情感误区、操作误区）②善于把握综合评价过程中的“度”（把握评价时机的“度”；把握评价次数的“度”；把握“学生成长记录袋”使用的“度”）

　　340、制定班主任工作计划的原则是什么？

　　（1）目的性原则。制定工作计划，首先要确定目标。班主任工作计划的总目标应以培养社会主义接班人为主体。有了这个总目标，计划就有了社会主义方向性。各种计划就能做到有目的、有层次。

　　（2）整体性原则。班主任工作计划是学校整体工作计划的一个组成部分，它必须服从于使学生德智体美劳诸方面得到全面发展这一教育目的。在整体性原则下，还应有所侧重。

　　（3）群众性原则。班主任工作计划关系到全班师生，计划的设想、确定目标、制定措施都必须走群众路线。整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课老师、学生及其家长的意见，集思广益，群策群力。

　　（4）稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的连续性和稳定性是其保证。然而，客观情况的变异性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。

　　（5）超前性和现实性相结合。计划的制定必然带有预测性，勾画出理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况制订计划，这就是现实性。超前与现实的紧密结合，使计划具有长时间的适用性，保证实施可行性。

　　41、班主任建设良好班集体应有哪些措施？

　　（1）确立共同的奋斗目标。

　　（2）培养学生骨干，健全班级组织。

　　（3）建立健全规章制度。

　　（4）开展有意义的教育活动。

　　（5）培养正确的舆论和良好的班风。

　　42、班主任的威信主要体现在哪些方面？

　　31

篇七：班主任基本功大赛情景模拟答辩答案

　　

　　2021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)

　　模拟情景处置

　　1.班级实行手机管理制度，规定在上课时间禁止使用手机，手机一律

　　交由班主任保管，放学时发放。但是，经过多次突击检查，发现不少学生要么上交手机模型，要么使用备用机，常在课堂或课间偷玩手机游戏，影响研究和生活。在班级一次公开课上，有一学生手机铃声响起……

　　如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　1.问题处理：

　　这是一个班级学生不遵守班级管理制度，用手机成瘾的案例。

　　2.基本策略：

　　（1）严肃班纪，再次强调手机管理制度，分小组轮流检查各组上交手机情况，对于按时上交手机的学生和小组进行积分表扬，弄虚作假的学生批评教育，必要时没收其手机，逐渐养成学生上课期间不用手机的习惯；

　　2.离学校举行的幼儿园环境创设比赛还剩2天，学前教育3班的同学发现，大家辛苦画好的图找不到了，经打听，知道了是隔壁2班的同学拿走他们的作品，这时班里沸腾了，有的很气愤说要去讨回来，有的说要揍他们一顿，有的只是垂头丧气说要放弃比赛……

　　假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　1.问题处理：

　　这是一个因为班级学生作品失贼而引发班级情绪不稳进而大概引起班际抵触的案例。

　　2.基本策略：

　　（1）转移矛盾，稳定情绪。从材料中可以看出，当时学生的情绪是不稳定的，班级议论纷纷，假如当时的学生是一个炸药包，那么情绪就是导火索，所以排爆第一步就是要拆除导火索。教师可以采用注意力转移法将学生关注点转移到两天后即将要举行的比赛中，当务之急不是讨回公道，而是要专注地将比赛完成，这是头等大事。

　　（2）分析道理，就事论事。可以就此事在班里进行一番讨论，共同探讨一下，2021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)我们的作品被人拿走是什么原因？多角度地看待这件事情，学生们看到的是自己的作品被窃取了，换一个角度想想，是不是可以证明学生的作品质量上乘。或者隔壁学生只是想借用一下作品来观赏研究，不外选错了方式罢了。培育和践行社会主义核心代价观要求学生在生活中学会友善，这个大讨论可指导学生友善地看待问题。

　　（3）宽容对待，解决问题。班主任要做好榜样示范，宽容地对待这件事，引导学生宽容地对待。与隔壁班班主任一起来沟通、商量解决此事，找回作品。（4）后续教育，发展提升。利用权效应，找律师来进行法制讲座，针对知识产权保护相关法律知识进行专门地研究。利用平行教育理论，召开关于社会主义核心价值观研究的相关主题班会，建设起积极向上的班级舆论。

　　3.小强同学平常表现很好，最近一段时间情绪很不好，对集体活动不感兴趣，对班上同学不搭理，对研究不认真。昨天早晨，为发泄心中积蓄的情绪，于是他就用右手打碎了教室走廊上消防窗的玻璃，手上留下了明明的被玻璃划破的伤口。假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　问题处理：

　　1.基本判断

　　对学生的问题行为作基本判断，初步认识学生问题行为背后的原因和内在心理需求。这是学生在情绪不好的情境下产生的自残和损坏公物事件。

　　2.情景分析

　　情郁于中，发之于外。因对人和事不能正确认识，内心受困扰产生心理不适，又不能正确引导和排解不良情绪，用不正确方式释放自身情绪；内心孤寂受冷落有被关注被关怀的需要，用破坏性行为引起注意得到关注。

　　3.基本策略

　　（1）给予关爱和帮助。

　　关爱：先安抚、关心爱护，送医检查、安排同学陪护。让小强感到温暖，受关心、被关注，让情绪从激动走向平静。

　　（2）了解情况：乌申斯基说“教育从了解开始，了解学生是掌握学生的一把钥匙。”苏霍姆林斯基也说“教师在教育过程中必须了解学生的内心活动，不理解学生的内心世界便没有教育文明”。了解了小强不良情绪的具体原因，才能对阵下药，有的放矢采取教育措施。了解沟通方式先侧面了解：父母、任课老师、同学（同桌、同宿、友好）；再迂回沟通：亲近赖之

　　人（老师、同学、其他）让其敞开心扉。最后班主任正面沟通：表达歉意，关心关注不够，进而走进内心，弄清真相。

　　22021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)（3）帮助教诲：一是帮助：弄清原委，解决问题，二是教诲：珍爱生命、留意安全；重修养，树形象。不能有破坏性行为，影响小我形象、影响班级声誉、惊吓同学。三、学会调节自身情绪。善待他人、善待自己，悦纳人事，学会正确处理小我与他人、小我与集体之间的干系。4、勇于承当责任。损坏公物，照价赔偿。这既是教诲本人，也是教诲同学，更是维护校纪校规的严肃性，依法治校，依纪行为。

　　（4）自我反思：思考小强事件的特殊性和一般性，偶然性和必然性；借问题为资源，创造条件，适应需求，优化管理，发展学生。

　　（5）指导教育全班：不涉及隐私和伤害小强的基础上向全班通报事情真相，还班级同学知情权；讨论对小强事情的看法和处理意见，目的在于参与中受教育，在争论中深化认识，由感性走向理性；并有机开展心理辅导，心理疏导，如何处理人事关系，调适情绪；为优化班级管理征求建设性意见。

　　4.小磊喜欢上网玩游戏。晚上在家玩，爸爸妈妈不催不睡觉，等父母睡着后，又爬起来继续玩，家长没收了电脑，小磊下午放学后就到网吧玩，经常彻夜不归，家长找到网吧也拉不回，只好请求班主任帮助解决小磊上网吧彻夜不归的问题。

　　假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　问题处理：

　　1.基本判断

　　孩子沉迷网络，家庭教育简单无效，寻求学校帮助的案例。

　　2.情景分析：

　　小磊染上网瘾一是自控能力差，对自己缺乏要求；二是家长缺乏有力的管教措施，无能为力；三是小磊拒绝家长的管理与教育，放任自己的行为。

　　帮助教育小磊，首先要了解背后的原因；其次引导小磊懂得做人必须要有的道理；第三是为小磊制定具体的戒掉网瘾的方法。

　　3.基本策略：

　　（1）了解内因。了解小磊家庭和成长环境，用相似接纳法，建立共同语言，取得小磊认同，走近小磊，找出小磊沉迷网络的真实原因。弄清楚孩子在虚拟世界中寻求的是什么，是什么让他不能自拔。孩子往往在网络中寻找成功、寻求平等、寻找自由、寻求快乐，网络能满足孩子并未得到满足的情感交流需求，在游戏里能找到现实中没有的成就感、满足感、归属感和操纵感。现实生活中小磊父母不能给予孩子这种感觉，孩子特别依赖网络。

　　（2）体验危害。用说教和压服是不行的，触发自觉，激发内需，意识到网瘾的危害，形成深刻体验，才能产生“脱瘾”的意愿。提高学业要求，安排班级事务，32021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)安排同伴甚至玩伴，增大关心力度占用其课余时间，让他分身乏术，疲于应付，减少上网时间和收缩上网密度，再安排主题班会，参观图片展览，案例分析等触动内部世界矛盾斗争。

　　（3）需求替代。多组织各种活动，多安排小磊加入，在小磊的内心种更多的“庄稼”并及时给予鼓励和肯定，让其在现实中在班集体中有成功感、存在感和实现感，小磊的情感会有迁移，需求层次会有提升。

　　（4）改变环境。与家长沟通，让家长认识到孩子沉迷网络背后存在家庭问题，学会多用鼓励的方式与孩子沟通，不妨

　　多接触网络和孩子喜欢的游戏或关心的事情，培养和孩子的共同语言，建立融洽家庭关系。

　　（5）自我教诲。孩子自身也是有一定的自我教诲能力的，针对小磊，进行一些自控能力自我约束能力训练，自我管理自我教诲方法指导，通过细雨润物、温水煮青蛙的方式逐步深入，假以时日，孩子会从陷溺网络的阴霾中走出来。5.我校有明文规定，上学期间要同一着装，但就是有一部分同学不能完全遵照。假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　问题处理：

　　1.基本判断

　　这既是养成教诲出问题导致学生缺乏规矩；也是学生不能正确认识小我与集体、社会干系所导致的结果。

　　2.情景分析：

　　毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是好事，但当一小我在彰显自己个性的时候不断地与集体、社会发生抵触时，教师就有必要帮助他们正确与社会的干系了。这就恰恰是对孩子进行人生教诲的最好契机。

　　3.基本策略：

　　（1）就个人与社会关系召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；

　　（2）强化养成教诲，培养良好的习惯；施展树模作用，留意自己平常的言行；（3）个别谈心，让学生感受到爱和关注。逆反心理强的学生往往自我中情意识较强或者现实中缺乏代价认同与尊重有关。需求进行社会化教诲，让他们在珍惜自己观点时尊重他人的意见，学生与人和谐相处。

　　42021职业院校班主任基本功大赛模拟情景处置(比赛题目及答案)6.班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

　　假如你是该班班主任，你将如何处置这个问题？

　　问题处理：

　　1.基本判断

　　非正式群体是在与同伴交往过程当中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常研究、生活极具影响力，值得教师们留意。如非正式群体的代价取向、目标、行为标准与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确言论的时候，这时就要求我们教诲者适度介入，适度指导，将其纳入班集体的发展轨道。

　　而对于对立（对抗）型的小群体成员，教师更应更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想事情，切忌简单、粗暴。

　　2.基本策略：

　　（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间交情、加强班集体的凝聚力。

　　（2）利用非正式群体成员间畅通的息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。

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