提高幼儿园保教质量方案
保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。《幼儿园工作规程》指出:幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,以促进其身心和谐发展。
近期,我们幼儿园围绕提高幼儿园保教质量这一中心,组织教师认真学习邓小平教育理论,全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》,坚持理论联系实际,不断强化内部保教管理精细化,有效地提高幼儿园的保教质量,将我园打造成为一所在县级有较大影响力的精品特色园。
一、加强学习
提升业务素质
1、业务学习常抓不懈。我们利用每周四、五下午坐班时间分组对教师进行业务学习。重点加大《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的解读,使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。不断转变教师的教育理念,树立正确的现代儿童观、教育观,促进了幼儿个性健康和谐的发展。同时结合幼儿园科研课题,对教师进行职业形象的塑造,。
2、鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围,鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。为教师订阅《幼儿教育》《学前教育》《教育科学论坛》《师资建设》等专业杂志,鼓励教师自主学习,在教师中开展读书活动、撰写读书心得,积累丰富的理论素养。
3、加强反思型学习,促教师专业成长。组织教师开展反思型学习,让教师在备课中反思教学活动,每月撰写教学反思、教学随笔,及时提
出教学困惑与质疑,在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教学随笔、反思、教育小故事等,我们将优秀案例、随笔在业务学习时交流、展示,相互学习。教师们以自己身边最真实、最有感触的事例生动地描述并进行深入地分析,审视、反思、分析并解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,真实反映了教师们在教育教学中的点点滴滴,对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用。
4、大力实施“青蓝工程”。加强青年教师的培养,开展“传、帮、带”活动,让青年教师尽快熟悉我园的教育理念、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等,促使青年教师快速成长起来。对新上岗教师实施跟踪听课,做好教学常规工作的指导,使其尽快站稳讲台。提高教学的有效性。
5、积极送培教师参观学习。组织教师参加各级各类的培训学习,提高她们的学术水平。如参加了
“全国幼儿园教师远程培训”“远程国培跟进式培训”“骨干教师培训”等省、市、区不同级别的教育培训,带回了大量的有价值的东西,教师们的观念也受到了强烈的冲击。
二、园本教研
力求行之有效
我们逐步改革了传统的教研活动模式,注重发挥各教研组、研习组的作用。开展了“集中培训、自学反思、专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等多种行之有效的教研活动。
1、期初根据幼儿园总体工作安排制定切实有效的教研培计划、合理地安排好了每一次园本教研培活动。认真落实教研制度,做到“三定”:
即定主题、定时间、定人员,让每一次教研活动都得以有条不紊地开展。每一次教研活动都做到了有计划、有记载、有专题、有总结、有相关的信息报道。
2、组织教师开展“聚焦课堂、走进新教材”、“艺术特色之我说”等现场研讨活动,教师们通过解读教材、设计教学活动、上示范课、观摩学习、说课评课等环节,加深对课程的理解,提高了课堂教学的实效性,真正促进了幼儿的发展。
3、组织开展班级环境创设的观摩、评比活动。活动中各班老师从幼儿身心特点出发,围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设了相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境,并在观摩、评比活动中向老师们做了详细介绍,充分体现了环境的功能性、美观性、实用性,使教育教学与环境成为一个有效的整体。在此次过程中教师们通过看、听、议、评,相互学习,取长补短,提升了教师在主题课程实施中运用环境的能力,促进了教师的专业化成长。
4、开展各层次教师的新课程教学研讨活动。针对不同层次的教师,有的放矢地开展了课程的教学研讨活动。如新教师见面课、中青年教师教学观摩交流课、骨干教师展示课、高级教师示范课等,促进教师相互学习,形成你追我赶、互研互学的研讨氛围,激发老师教育热情,提高教师的教育教学技能。
5、各研习组活动缤彩纷层。充分发挥各研习组的功能,通过相约论坛、组内研讨、踏青、茶话会等研习活动,使教师们在教学实践中遇到的困惑、难题及时得到解决,共享教学资源,分享教学成果与喜悦,
促进了教师的共同成长。
6、开展了大校本教研培活动。邀请我区教育讲师团的成员来我园作专题讲座,让教师们拓展自己的专业知识,对如何做好家长工作、培养孩子们的良好行为习惯起到了很大的指导作用。
三、常规管理
做到常抓不懈
1、继续加强教学“六认真”管理,建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度。督促教师做好常规工作,每月对幼儿开展真实而有效的观察记录。深入教学第一线听课和教学指导,加强教学六认真的检查力度,及时发现教师们在制订计划、备课、上课、环境创设、幼儿评价等方面的问题,做好详细的记录,采取有效的形式,督促教师们及时整改,提高工作实效。
2、从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动和日常活动等一日活动的各环节的要求、流程与实施具体指导,细化幼儿园常规管理与评价。开展幼儿园课程指导教学,注重教育活动的整合。在课程实施过程中,牢固树立“以幼儿发展为本”的教育观,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展。课程内容为全面的、启蒙的,课程结构以整合、开放的“主题教学”的形式出现,通过一系列生动有趣的集体活动、小组活动,让幼儿在观察、探索、发现中获得情感、态度和知识技能的体验。
3、注重教师考核工作。根据本园实际情况修订了教师月目标考核评价标准,重新完善了教师、班主任、中层干部的月目标考核评价细则。针对教师们的业务考核细则经修改后更具体了,操作性也更强了。
细则的确定和执行,从制度层面上规范了教师的一日工作,规范了师表、言行及教学的要求,也规范了详细的奖惩细则,大家个个心中有标准,奋斗有目标。
4、加强教研资料的收集管理。组织骨干教师收集、翻印活动过程资料,有效完成了教研培资料的编辑、整理、归册工作。每位教师制作精美的个人成长档案,记录她们专业化成长的过程。
四、教育科研
推进教学实践
坚持以科研为先导,解决教学实践问题,引领教师专业化成长。
进一步强化教师们的科研意识,注重加强课题研究的过程管理。在呈现“人人有课题,个个在研究”的良好态势下,开展市、区级课题及微型课题的实践研究,并取的了丰硕的教学成果。课题研究成为了教师们专业化成长的有效途径,教师100%参与教育科研,整个幼儿园营造了一种学习、合作、研究的文化氛围,教育科研蔚然成风。
五、家园共育
形成联手机制
1、教育理念的沟通。每期分班召开两、三次家长会,向家长宣传家教知识,了解幼儿园课程进度与孩子的发展,做到家园同步。
2、办好家教专栏。聘请专家开展家教讲座,每班根据主题活动及时更换家长园地内容,提高家园栏的质量,做到内容丰富,有创意,有较强的指导价值。
3、做好家访工作。要求教师每期对每个幼儿至少1次家访(或电访),并及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识,做好详细记录。
4、利用网站宣传。充分利用幼儿园网站,向家长传授先进的教育理念,让家长更好地了解幼儿在园情况,并参与幼儿园网站建设。
5、半日开放活动。定期、不定期的半日开放活动,如亲子游园、“五一”小手真能干、幼儿现场绘画、艺术特色汇报等,展示幼儿学习、生活,密切了家园联系
六、关注幼儿,促其健康成长
1、加强幼儿德育教育。良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。通过“国旗下的讲话”、节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处,培养幼儿终身受益的良好行为习惯。如在新中国建国60周年之际,各班组织小朋友们开展了“红歌颂祖国”活动,小朋友们在欢快的乐曲中,在朗朗上口的儿歌声中受到了爱国主义教育。同时教师们还把思想品德教育贯穿于一日活动中,每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲礼貌、知礼仪的好孩子。
2、创设互动式环境。环境是重要的教育资源,教师们努力为幼儿创设了一个充满快乐、自由的“开放式”环境。主题墙面的创设与幼儿园课程的实施和进程相结合,不仅给幼儿提供展示作品的机会,同时也成为了实施本班课程计划的手段之一,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰富而有益的体验,幼儿的个性也得到了充分的凸显和张扬。
3、注重幼儿游戏。在一日生活中,做到了以游戏为幼儿的基本活动形式。不仅合理创设游戏环境,同时制作、投放适宜的游戏材料,充分尊重幼儿的意愿,关注幼儿的自主性和游戏的生成性。教师以合作
者、指导者、支持者等多种角色身份参与各类游戏,及时记录并反思,切实提高游戏的质量和水平,让孩子们在愉快的生活、学习中健康、快乐的成长。
科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量,满足了不同层次家长需求,我园得到了小朋友的由衷喜爱、家长的充分信任和社会的高度认可。当然,面向未来,机遇和挑战共存。在学前教育不断更新发展的新时代,我们在实践中从未停止过质疑和思考。今后的工作中,我们将进一步贯彻落实科学发展观,不断解放思想,改革创新,积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同成长的过程中,实现幼儿园更加科学、健康、和谐地发展
海原二幼教育质量提升实施方案
我园将以“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以加快发展为主题，以改革创新为动力，以优质服务为宗旨，以教科研为先导，继续推进《幼儿园教育指导纲要》精神的落实。把保护幼儿的生命和促进幼儿的身心健康放在工作的首位，规范、有序、高效、高质地开展各项工作，促进每个幼儿的发展落在实处，加快推进教师的专业化成长，使我园各项工作不断上新水平，创新成果。
一．注重队伍建设，提高队伍的整体素质。
加强师资队伍的建设，注重教师的“专业”培养，侧重内涵，促进教师素质的发展，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，树立我园教师的良好形象。
１、注重师德建设，形成良好园风
倡导敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《关于师德建设“八要十不”》使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任感和服务意识。园部要求全体教师做到“二三五”即“二在岗”：人在岗，心在岗，工作尽心尽职；“三满意”：办求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；“五颗心”：对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。使全体教师从思想到行动上践行“德高为师、身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在每一个教职员工的思想深处，形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师
德风范。
2、加强理论学习，更新教育观念、1）以理论学习为抓手，继续组织教师认真学习《纲要》，重新领会《纲要》精髓，将其先进理念融入到实践工作中去。
2）组织学习各种先进的幼教理论文章，鼓励教师博采众长，以质问、讨论、交流、释疑等方法，帮助教师增进理论与实践的联系，使教师将自己的实践提升到理论的层面。
3、继续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、参与、开放的园本培训新模式，加强新教材的实践研讨，深入学习理解新教材的编排理念和教育意图，努力让教师成为教材的主动驾驭者，鼓励教师发挥个人教育智慧，使课程用出创意和特色，为园本课程的建立打好基础。
4.结合专家指导和“请进来走出去”的方法，园部也尽可能地创造条件让教师外出学习观摩、不断给教师以新鲜信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使教师的思想更具前瞻性。让教师在工作中学习，在学习中成长。
5.发挥“传、帮、带”的作用，搭建互学互进平台
针对我园新教师多的特点，我园通过老教师与新教师结对子，实行“一对一，近距离”的“传帮带”活动，进行全程式的“临床指导”，针对新教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。以此来促进新教师尽快成长。
6、加强骨干教师队伍的建设。
本学期我园将申报杨丽清老师为新骨干，不断壮大骨干教师队伍。秉着“压担子、促成长”的原则，促进其充分发挥“领头雁”的作用。
7．发挥党员的先锋模范作用，率先垂范，身先士卒，增强党组织的凝聚力、号召力，加强党员发展和入党积极分子培养工作。
二、保教工作
以《纲要》为准绳，以常规抓基础，以科研促提高，规范一日保教工作管理，提高教育教学实效。深入推进课程改革，构建体现园本特色并促进幼儿园发展的园本课程。不断提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。
1、安全工作
（1）把安全工作放在首位，加强安全工作管理力度，落实各项安全制度和安全措施。防范于未然，杜绝责任事故，做好意外损伤事故的预防和处理工作，根据幼儿身心发展的特点，加强安全健康教育，提高幼儿对安全健康的认识，把健康教育渗透到幼儿的一日生活中。
（2）加强保育人员的培训与教育，以《保育员一日工作规范》为指导，制定考勤、卫生消毒、每周例会等工作制度，使保育工作细化、量化，增强工作责任心，每天的工作中体现“勤”、“快”、“好”三个字，积极主动做好各项幼儿园规定的清扫与消毒整理工作，协助班级老师共同完成教育任务。
（3）努力做好安全保护工作，严格执行园门开关制度和幼儿接送制度，防止意外事故的发生，要加强幼儿园值班工作，强化值班人员的责任意识，严格遵守值班工作制度，本学期配备两名保安，严禁陌生
人进入幼儿园，发现可疑人或有扰教育教学秩序的要及时制止，及时汇报园长室或与上级联系，拨打110报警。严格落实《幼儿园安全制度》《幼儿园门卫制度》《幼儿园接送制度》等各项制度，并责任到人。按门卫制度履行职责，做好外来人员来园登记。执行接送制度使用接送卡，提醒家长凭接人卡接人，接人卡丢失的应做好接人登记，并及时补办接人卡，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿，要坚决杜绝幼儿走失现象的发生。
（4）加强安全教育，开学初学习各项安全管理细则，牢固树立保教人员的安全意识，根据幼儿的一日活动安排,进行一些具体的安全指导，在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。开设安全知识健康教育，针对一些常见问题向幼儿介绍自我保护的方法，提高幼儿自我保护能力。
（5）严格规定带班教师须留心观察幼儿情绪的变化，不准离开幼儿，幼儿活动须在老师的视线范围内，结合幼儿的实际情况，进行及时而有针对性地安全教育。并利用晨间谈话，教学活动，游戏活动，演练等对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，防患于未然。
（6）努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯。加强保教人员的保育意识，认真学习
“保育员工作职责”，明确保育工作目标。保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、按常规及时清洗、消毒，季节交替时期，流行病期间做好加强性消毒。继续认真贯彻、落实每天卫生检查、每月一大检的卫生检查制度，杜绝一切卫生死角，做好教室内每天的通风工作，使幼儿有一个干净、明朗、清爽的生活环境；定期组织安全大检查，发现问题及时上报解决，以保证幼儿在园内活动的安全性。
2、保健工作。
（1）保健制度的建立和实施,要以幼儿生理、心理发展需要为依据。加强保健工作的检查力度,特别是幼儿生活、健康状况，开展定期与不定期的检查工作，落实《幼儿健康情况登记表》等保健制度，使各项内容真正做到深入人心。
（2）加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，通过每周一次的学习，实行塌实务劳的工作作风，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员的业务素质。实行以好的工作作风，提高服务质量，使全园同心协力把工作做得更好。
（3）严格把好晨检关，做到“一摸、二看、三问、四查”，对身体发育出现异常的幼儿,要及时与家长取得联系,认真分析原因。寻找解决问题的办法、并做好幼儿常见病、多发病、传染病的预防检疫工作，把好幼儿入园关、防治关、隔离关。按照物品消毒常规要求定期定时进行消毒，控制疾病发生率。贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。并通过宣传窗向家长介绍卫生保健、科学育儿的有关知识，对幼儿进行安全知识教育。
（4）进一步提高保育员的思想及业务技能，本学年将根据《保育员一日工作细则》要求，加大检查力度，建立健全室内外环境清洁制度，每天一小扫，每周一大扫，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果与考核挂钩。从而提高工作强度，使保育工作质量明显提高。
（二）教育教学工作
1、加强理论学习，树立全新的保教观念。
全园教师在本学期的学习日中将认真学习，继续开展每月撰写一篇学习体会及每周撰写二篇教学随笔的活动，并对教师的学习进行达标考核。还要将学习过程中获得信息，知识与技能积极转化为自己的教学实践行为，以达到学习与实践的完美结合。才能切实提高驾驭幼儿教育的能力和水平。
2、强化教育教学管理，提高教育教学质量
（1）建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求。细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。
（2）要求每位教师必须对一日活动各环节做到有计划、有目的、有准备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效。
（3）强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规范；以指导促发展；以评比促高。
（4）加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。
3、积极开展形式多样、丰富多彩的的区角活动及游戏活动，丰富幼儿的学习和生活，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的能力，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的特长及个性。
4、加强教学研究，改变教学行为。
（1）改革教师备课方式，以年段为备课小组，通过集体备课整合教学资源、拟订教学方案，在二次备课的基础上实施教学，并写好教学反思，提高集中教育活动的有效性。
（2）每位教师既熟悉各科教学，做到相互渗透，有机结合，同时还要确立一门学科进行深入细致的研究，掌握教学规律。
（3）大力倡导同科同题教师间开展的开放、互助、自主的研讨活动。并通过每人一课展示出自己的特色。
5、鼓励青年教师积极参加福清市青秀比武活动。
6、认真开展幼小衔接工作。具体实施方案：
（1）充分利用附属园的便利条件，组织大班幼儿参观小学升旗仪式、课间操，与一年级小学生一起上课，并进行座谈交流等，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，在大班下期采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等措施。
（3）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题开展自我服务竞赛。大班幼儿学习整理自己的书包、铅笔盒等。爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（4）在日常活动中培养孩子良好的学习习惯；培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势；同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官；培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
9、鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。
10、加大教学投入，美化班级环境、添置班级教学设备，保证幼儿园各项活动能正常、丰富、形式多样地开展。
(三)德育工作
新世纪的新型人才应是体、智、德、美兼备的人才，而树立一个良好的品德行为习惯是一个人成功的关键。德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。这一时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。
1、抓好队伍建设，强化德育意识
要适应新形势，加强和改进学校德育工作，必须真正做到全员育人，而队伍建设又是做到全员育人的关键。
（1）完善管理网络。
德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内"一点三线"的德育管理网络格局，实行园长总负责，副园长具体负责，全园密切配合的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
（2）优化骨干队伍。
重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、新老班主任结对子等活动。
2、加强基础教育，培养文明幼儿
（1）狠抓养成教育。
抓好幼儿的日常行为规范管理是加强园风建设的重要抓手，养成教育也是德育的重要内容。本学年将开展"说文明话，做文明事，争当文明小使者"主题教育活动，从站好队、做好操、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
（2）培养幼儿良好的性格
性格的初步轮廓已在幼儿期显现出来，如有的幼儿大胆活泼，有的幼儿比较沉静，有的关心集体，有的比较自私等，为了使幼儿在品德和性格上有着良好的开端，为将来成为一个合格的人才奠定基础，就必须从小对幼儿进行良好性格的培养。
A、教育幼儿诚实。
B、教育幼儿敢于在集体面前说话、表演，敢于参加力所能及的体育活动，有自信心，能克服各种困难坚持完成任务。
（3）开展心理教育。
心理健康教育是幼儿园教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话等形式了解幼儿的心理现状，在认真上好
健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些幼儿的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
3、加强阵地建设，优化育人环境。
（1）班级环境美化。
班级环境要做到美化、教育化，继续进行每学期的"洁齐美"活动室评比活动。让幼儿全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养幼儿的集体主义精神和动手能力。
（2）区域设计个性化。
继续精心设计幼儿园区域，体现幼儿园特色的校园文化和家园互动的信息交流。
4、重视学科渗透，加强德育科研。
学科德育是传统且有效的德育途径，通过学科德育方法的研究，旨在探索出学科渗透德育的更好途径和方法。
（1）挖掘渗透内容。
德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。把健康、语言、科学、社会、艺术等各领域整合起来。充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对幼儿进行爱国主义、集体主义和社会主义思想结合起来。陶冶幼儿情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
（2）优化学科教学。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课。
（3）开展德育科研。
全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究。要认真
作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的德育论文，积极向报刊杂志投稿。
5、开展主题教育活动。
根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对幼儿进行爱国主义、集体主义，并根据每个月的工作重点开展主题教育活动。
幼儿园教研制度
一、成立园内小教研组，订立教研计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。
三、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师学习培训。
四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实
施方案，?
期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。
六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
七、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、?
实验报告等，给予奖励制度。
八、不定期教师到其他幼儿园参观学习，开阔视野、取长补短。
九、教师应准时参加教研活动，无特殊情况不得请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努形成探究、团结的教研气氛。
十、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。
带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。
十一、教研活动中作好书面记录，记录要规范化，以备归档。
十二、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务园长，?
教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。
十三、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案
幼儿园教研制度
一、成立园内小教研组，订立教研计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。
三、定期进行业务学习，经常开展学术研究讲座，定期组织教师
学习培训。
四、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，?
期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
五、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。
六、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
七、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、?
实验报告等，给予奖励制度。
八、不定期教师到其他幼儿园参观学习，开阔视野、取长补短。
九、教师应准时参加教研活动，无特殊情况不得请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努形成探究、团结的教研气氛。
十、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。
带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。
十一、教研活动中作好书面记录，记录要规范化，以备归档。
十二、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务园长，?
教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。
十三、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，?
教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案
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如何提升幼儿园保教质量
李亚霖
【期刊名称】《青海教育》
【年(卷),期】2016(000)006【摘
要】本文根据海东市教育局开展的幼儿园等级评定工作,提出了提升幼儿园保教质量方法策略的个人意见,供广大幼儿教育工作者借鉴.
【总页数】1页(P50)
【作
者】李亚霖
【作者单位】海东市市直机关幼儿园
【正文语种】中
文
【相关文献】
1.浅论如何提升幼儿园的保教质量2.幼儿园教研活动现状及其助力幼儿园保教质量提高的路径分析
—以保定市H幼儿园,M幼儿园为例3.浅谈如何提升乡镇幼儿园的保教质量4.农村幼儿园保教现状及提升保教质量的方法、策略研究5.公立幼儿园三教轮保的有效实施对提升幼儿园保教质量的重要意义
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幼儿园如何做好招生工作？
幼儿园如何提高保教质量
保教，其实就是保育和教育的简称。
幼儿园里保育和教育是并重的。
保教质量的提高也包括幼儿园的硬件与软件。一般硬件是包括幼儿园的环境如：幼儿园的面积、绿化、幼儿活动设施、生活设备、教育设备、多媒体等等。软件就是指幼儿园内的保教人员。幼儿园的保教工作质量的提高，在于如何合理调动软件：教师工作的积极性；有效的创建各种硬件：提高教育环境。让软件和硬件相辅相成，获得教育最大化。
一、制定合理制度，是有效提高保教质量的组织保证
一所幼儿园要想使工作从杂乱无章走向井然有序；从纪律涣散走向纪律严明；从工作干不干一个样到择优上岗，其关键是合理规章制度的制定。建立科学的管理系统，落实岗位职责，是提高保教质量的组织保证。
管理制度不健全，纪律涣散，迟到早退是家常便饭，不备课就上课是常有的事，上班不上岗扎成堆拉家常，勤恳工作无人表扬，消极怠工无人批评。看到这些，不能不引起我们的思考：实施素质教育，提高保教质量，必须规范保教行为，树立良好的园风，在实际工作中加强科学化、制度化和过程化管理。因此，幼儿园应该进一步完善一系列规章制度和保教工作规范等细则，如《考勤制度》、《教师工作制度》、《教师岗位职责》、《饮食卫生制度》、《量化考核制度》等，着力从一日常规、教师言行、清洁卫生等方面进行规范。其中“量化考核”是幼儿园管理制度中一种行之有效的方法。把教职工“德、能、勤、绩”日常工作全部纳入考核中，能全面细致、公正地评价每一位教师，这样大家才会干的实在、干的舒心、干的痛快。这一系列制度的规范建立从管理上为提高保教质量提供了组织保证。
二、狠抓教师队伍建设，全面提高教师综合素质，是提高保教质量的关键
实施幼儿素质教育，提高保教质量，教师素质是关键。建设一支有爱心、有责任心的高素质的教师队伍是办好幼儿园的根本保证，这也正是家长们最为关心的问题。因此必须加强职业道德页脚内容4幼儿园如何做好招生工作？
教育以及全体教职工为人师表、自强自爱和奋力拼搏的意识，切实组织教师学习职业道德规范，加大对教职工的政治素质、业务技能、专业水平教育和培养的力度，加强思想政治工作，及时表扬爱孩子，工作认真负责的同志，增强教师的责任心和事业心，调动广大教师的积极性，有效地提高教职工的思想素质和道德素质。
与此同时，我们还应狠抓教师专业素养。幼儿园教育“质量就是生命”。幼儿园应从教师实际出发，多渠道提高教师队伍素质。如对幼儿教师进行培训，通过培训提高教师的理论水平，组织教师参加系统的专业理论学习和现代教育技术学习，不断更新教育观念，请专家进行讲座；勤练基本功，提高专业技能技巧，特别是在多媒体等现代教育技术的使用及开展中下功夫；实施骨干教师带动计划，充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动等。通过这一系列活动，教师队伍的整体素质将大大提高，为保教质量的提高打下坚实的师资基础。
三、有效实施一日活动，促进幼儿全面发展，是提高保教质量的核心要素
坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和促进幼儿各项能力的协调发展为核心，通过一系列活动的开展，促进幼儿快乐、健康、全面发展。
1、狠抓常规教育，做到规范管理
（1）、建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，督促教师做好常规工作。
（2）、从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园的晨间活动、早操、分领域活动、学习区活动、游戏活动等一日活动的各个环节实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价。
（3）、开展幼儿园课程指导教学，注重教育活动的整合。深入教学第一线听课和教学指导，及时发现教师们在制定计划、备课、上课、环境创设、幼儿评价等方面的问题，做好详细的记录，采取有效的形式，督促教师们及时整改，提高工作实效。在课程实施过程中，牢固树立“以幼儿发展为本”的教育观，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展。
2、创设儿童化的、互动式的环境
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环境是重要的教育资源，教师应努力为幼儿创设一个充满快乐、自由的“开放式”环境。如在大厅、走廊、大型玩具区进行装饰、美化，从孩子年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、和儿童化；主题墙面的创设可以与幼儿园课程的实施与进程相结合，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动，获得丰富而有益的体验，幼儿的个性也能够得到充分的凸显和张扬。
在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也要将心理环境的创设放在重要位置。每一位教职工都要从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格。
3、注重幼儿游戏，开展形式多样的活动
在一日活动中，做到以游戏为幼儿的基本活动形式。合理创设游戏环境，制作、投放适宜的游戏材料，充分尊重幼儿的意愿，关注幼儿的自主性和游戏的生成性。教师以合作者、指导者、支持者等多种角色、身份参与各类游戏，切实提高游戏的质量和水平，让孩子在愉快的生活、学习中健康快乐的成长。
此外，坚持开展形式多样的活动，可以丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。如举办“亲子运动会”、“欢庆六一”、“家园联谊”等活动，这样的活动多数需要与同伴一起完成，使幼儿受到了特殊的团队精神的培养，同时也是幼儿园在全体家长面前保教工作的一次全面展示，能得到家长和社会的认可，受到良好的社会反响。
4、加强幼儿德育教育，关注幼儿，促其健康成长
良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。通过节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处，培养幼儿终身受益的良好行为习惯。同时要求教师把思想品德教育贯穿于一日活动中，使每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲礼貌、懂礼仪的好孩子。
5、加强保育工作
幼儿的年龄特点决定了幼儿园保育工作的重要性。在幼儿园，保育工作和教育工作同等重要，因为幼儿年龄小，生活自理页脚内容4幼儿园如何做好招生工作？
能力、自我保护能力和抵抗疾病能力都还较差，需要我们细心呵护和照顾。因此，我们在日常工作中一定要高度重视卫生保健工作，制定保育员一日生活工作规范，对保育员在各个环节应完成的工作和质量要做具体要求，并做相应的检查。加强晨检、午检工作，做到保中有教，教中有保。加强一日生活中的生活护理和良好卫生习惯及独立生活能力的培养，扎扎实实把卫生保健工作抓紧抓实，让幼儿在园健康成长，让家长满意放心。
四、实施家园同步教育，促进幼儿身心和谐发展，是提高幼儿园保教质量的有效途径
幼儿成长受家庭、幼儿园和社会各个方面的影响，幼儿园作为学前教育的机构，担负着教育幼儿和为家庭服务的双重任务，因此家园必须配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，才能促进幼儿身心和谐发展，提高幼儿园保教质量。
1、举行各种形式的家园联系会。一种是向家长公布教育工作计划，使家长了解教育目的、教育内容，并请家长对教育方案提出意见和建议。第二种是针对幼儿中普遍存在的问题与家长共同进行专题研究，为幼儿制定家庭行为规则，提高幼儿自我规范意识。第三种是每当遇到较为重大的教育问题或活动时，邀请家长共同协商，征求家长的意见与建议。
2、办好家园联系栏。根据主题活动及时更换家园联系栏内容，提高家园联系栏的质量，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。
3、家园互访。由于幼儿来自不同的家庭，他们的生活环境不同、个性不同、心理需求不同、兴趣爱好也不同，因此我们应根据因人施教的原则，在观察的基础上进行不同形式的家园互访，加强对幼儿的全面了解。
4、半日开放活动。定期、不定期举行半日开放活动，如“亲子运动会”、“家园联谊庆元旦”活动、“幼儿常规活动展示”、“庆六一”活动等，既展示了幼儿的学习、生活，又密切了家园联系，实现了幼儿教育与家庭教育的同步。
总之，要提高幼儿园保教质量，得到家长的认可和好评，还有很多有效的做法。我们应不断积极探索幼儿园保教工作的新思路、页脚内容4幼儿园如何做好招生工作？
新策略，采取多种途径和方法，促进幼儿全面发展，有效推动幼教事业向前发展。
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多举措全力提升幼儿园保教质量
摘要
幼儿教育的有效开展需要教师以幼儿为主体，要多关注幼儿的性格特点和认知特点，在设计教学活动时要以幼儿感兴趣的方式进行呈现，激发幼儿的参与兴趣，满足幼儿的好奇心，使幼儿通过参与多样化的教学活动获得全面的发展。那么幼儿教师作为教育的实施者，其自身一定要多注重专业素养和道德素养的提升，要用自己的言行举止更好地影响幼儿。同时幼儿园也要制定明确的管理目标和理念，相关工作人员都要严格遵守幼儿园的规章制度，共同努力促进幼儿园保教质量的提升。
关键词：多举措；幼儿园；保教质量
引言
随着人们受教育水平的不断提高，越来越意识到幼儿教育的重要性。在教育的不断改革下，对幼儿教育的发展提出了更高的要求。幼儿教育的开展在注重幼儿身心健康发展的同时，也要更加注重幼儿的德、智、体、美、劳的全面发展。那么想要实现这一教学效果，就需要幼儿园注重保教质量的提升，要加强对保教工作的管理，同时要不断提高幼儿教师的保教工作水平，积极为幼儿园保教质量的提升出谋划策，以此使幼儿园中现有的保教工作制度得到不断的完善和改进。
一、确立有序的保教工作目标
（一）培养幼儿良好的学习、行为及卫生习惯
幼儿保教工作的开展不仅要注重幼儿的教育，还要注重幼儿的保健、安全等多个方面的发展。幼儿园是幼儿离开家庭后所接触的第一个教育场所，在幼儿园中教师要更加注重幼儿良好习惯的养成，这里所说的良好习惯不单单是学习上的良好习惯，也包括幼儿的行为习惯和卫生习惯等。在幼儿园阶段，幼儿养成良好习惯，对幼儿日后的成长和发展都是非常有利的。那么教师想要培养幼儿的良好
习惯，只靠单一的说教是很难达到理想效果的，教师可以利用幼儿比较感兴趣的游戏形式或者儿歌的形式展开幼儿良好习惯的教育。比如：教师可以设计一些小游戏，将文明用语或者要遵守交通规则等融入其中，让幼儿可以对日常生活中的一些小事物具备正确的是非观。
（二）关注幼儿社会性的发展
幼儿阶段是培养幼儿良好性格以及正确学习态度的重要阶段。在这一阶段中，如果幼儿的性格非常暴躁或者非常害怕与人接触、沟通，不仅会影响幼儿的性格发展，还可能会引发一些健康问题。在保教工作中，相信每个班级中都有个别幼儿具有不爱说话、不自信、不敢主动育人沟通的行为，面对这样性格缺陷的幼儿，必须要在教学中多注重幼儿社会性的发展，要锻炼幼儿敢于与他人沟通的行为，且要注重幼儿的心理发展，培养幼儿拥有自信乐观的性格，促进幼儿的身心健康成长。比如：在幼儿教学活动中，可以多开展一些小组交流或者区域游戏的活动，让幼儿在参与活动的过程中，可以变的更加自信，多给幼儿提供与他人交流沟通的机会，为幼儿日后的社会性发展奠定良好的发展基础。
（三）建立科学有序的班级常规
幼儿保教工作的质量想要得到有效的提升，除需要注重以上两条工作目标的完成，还需要建立学科有序的班级常规，让幼儿从小养成遵守规律和制度的习惯。所谓无规矩不成方圆，不论是教学活动的有效开展，还是幼儿日后在社会中能否更好地立足，都需要幼儿养成遵守规矩的习惯。从制定幼儿班级常规开始，就意味着幼儿作为班级中的一份子应该做到遵守班规。但教师要让幼儿明白班规的制定并不是为了对其的行为产生束缚，而是为了和班级中的幼儿一起努力共建良好学习和生活环境。那么在班规的制定中，教师完全可以组织幼儿一起参与到其中，让幼儿提出自己认为应该在班级中遵守的规章制度，在共同协商和探讨下，一起制定班级规矩，这样幼儿也更愿意去遵守班级规矩，这样对幼儿教师的班级管理自然会更加有利。
二、多方面提升教师的业务能力
幼儿教师作为实施保教工作的重要人物，想要提高幼儿园保教质量，一定要注重幼儿教师业务能力的提升。那么在开展保教工作的过程中，幼儿园一定要给给予教师提供一些接受专业培训的机会，使教师在接受培训的过程中可以不断提升自身的教学素养。同时，幼儿园要定期组织教师开展保教工作会议，针对于目前幼儿园保教工作中的不足之处，提出自身的观点和建议，从而在教师们的共同商讨下对幼儿园保教工作进行不断地完善。此外，幼儿园也应该多给予教师提供外出学习的机会，组织教师到其他优秀的幼儿园中进行学习，尤其要学习优秀幼儿园在保教工作方面的优秀经验，从而合理借鉴到本幼儿园的保教工作当中。
而针对于幼儿园保教工作中的教育资源与教学设备，幼儿园一定要给予充分的准备和提供，要在配备多媒体教学设备的同时，增强幼儿教师自身信息技术的水平，使幼儿教师可以充分利用多媒体为幼儿提供更加丰富的教学内容，促进幼儿在学习中可以获得动手能力、思维能力等全面发展。与此同时，为了真正保障幼儿可以获得德、智、体、美、劳的全面发展，幼儿园要对每一个区域进行合理的规划，使幼儿的兴趣爱好得到更好地激发和满足。
三、多方面加强教师与家长沟通
幼儿园保教质量的提升，从不是幼儿教师单独的责任，其应该是幼儿园、幼儿教师以及幼儿家长共同的责任。因此，幼儿园要做到家园共育，首先教师要定期组织幼儿家长开展家长会，家长会上教师要向家长多提供幼儿在园内的一些表现，同时了解幼儿在家庭中的表现以及要积极宣传幼儿园的教育方法和理念，从而让家长去认同，并积极与在家庭教育中进行有效的落实。其次，针对于幼儿园保教工作的开展情况，幼儿园可以在家长群中或者幼儿园网站中进行公示，家长可以提出一些提升幼儿园保教工作质量的意见或建议。最后，幼儿园也可以积极组织幼儿和幼儿家长一起参与一些亲子活动，在构建亲子和谐关系的同时，也加深教师对幼儿家长的了解，针对于家庭教育中不合理之处提出自身的建议，家园一起共同提升幼儿园保教工作的质量。
四、加强保教工作的管理
幼儿园保教质量的提升需要幼儿园不断加强保教工作的管理。面对教育改革，总会提出一些新的教育要求，那么幼儿园的管理理念势必也应该与时俱进，制定与教育目标相符合的管理目标，才能充分指导保教工作的有序开展。那么幼儿园在发展的过程中，针对于有能力的管理者一定要积极进行引入，要注重打造专业化、年轻化的管理队伍，要将一些先进的教学思想和教学理念融入到幼儿教学管理当中。同时，幼儿园为提升保教质量，也可以组织管理者通过共同探讨、相互帮助的形式提出幼儿园保教工作改进建议，及时完善现有保教工作中的不足之处。
五、完善安全工作
在幼儿园的保教工作中，幼儿的安全问题是不容忽视的。为了更好地提高幼儿的安全意识，在日常的教学活动当中幼儿教师要针对性地开展幼儿安全教育活动，幼儿园要定期组织安全逃生演练、火灾安全疏散演练、防爆安全演练等等。遇到突发事件，幼儿园可以更好在保证幼儿安全的前提下，对幼儿进行疏散和撤离。当然，幼儿园也要针对于安全设备进行自查，从而做到防患于未然。
总结
幼儿园保教工作质量的提升对幼儿园加强教学管理，提升幼儿教师保教水平，促进幼儿获得健康全面发展等具有重要意义。相信在幼儿园、教师以及幼儿家长的共同努力之下，幼儿园保教工作会得到更好的开展，积极给幼儿营造良好学习环境的同时，促进幼儿的身心得到全面的发展，从而更好推动幼儿教育事业的蓬勃发展。
参考文献
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如何提?幼?园保教?作质量？常?“质量是?个企业的?命”，其实，作为?个幼?园，保教质量?何尝不是兴衰成败的决定性因素呢？现在的幼?，都是家长的?肝宝贝和全部希望，如果幼?园的保教质量差，家长不满意，不放?，他们怎么会把孩?送到这个幼?园呢？没有了?源，幼?园何谈兴旺、发展？因此，要使幼?园兴旺发展、永远处于不败之地，必须在保教质量上下功夫，采取多种途径和?法提?保教质量，努?让家长满意放?，让幼?健康成长。那么，如何提?幼?园保教质量呢？?编整理了如下九个??，希望对幼?园的规范发展有所帮助！?、加强师德师风教育，培养教师良好的职业道德思想是?动的指南，具有了良好的职业道德，才会??去?作，教育好幼?。因此园领导要切实做好教师的思想政治?作，使教师牢固树?“园衰我耻，园兴我荣，爱岗敬业，乐于幼教，幼?成长，责?旁贷”的思想，能够以积极主动的态度全??投??作。?、定期开展岗位培训活动，提?教师的?作效率对于幼?园的每个岗位，都要有明确的职责内容，都要对??的岗位职责了如指掌并认真履?，在每个学期中，园领导需要开展岗位培训活动，做到常抓不懈，尤其是对于新上岗的教师和保育员，必须在上岗前进?岗位培训，增强意识，提??作效率。三、经常开展听课、说课和评课活动，提?教师的专业素质只有不断学习才会不断进步，?听课、说课和评课是促进教师专业成长的有效途径。教师们在听课中可以看到别?的优点，学到良好的经验?法；在说课中可以锻炼??的表达能?、提???的理论?平；在评课中可以提???的教研?平和专业素质。上公开课的教师，更能从中得到成长，因此幼?园要经常开展听课、说课和评课活动，但园领导要做好时间安排，不能影响正常的教育教学活动。四、常写反思和?得，不断总结经验教训?做了事要通过反思才会知道对错，教学也是?样，只有课后进?深刻反思，才会发现哪些地?做得好，哪些地?还有?缺，因此我们要经常从专业的?度审视??的教育教学活动，不断进?反思和总结，使??在研究和探索中不断进步，?且要把经验教训交流和分享，达到相互学习、共同进步的?的。五、加强监督检查，及时查“漏”补“缺”?的潜意识中会存在?种惰性，如果领导不经常加以监督检查，时间久了教师们就会有所松懈。因此园领导要加强对教师?作的监督检查，发现问题及时处理，还要定期召开?作总结会议对教师?作进?总结和点评，同时制定教师?作量化考核细则进?统?考评，定期公布教师的考评结果。六、参与集体备课，实现资源共享集体备课时，同组教师可以相互探讨教育教学?法，把教案设计得更科学更全?，教具也可以共同制作，轮流使?，共享资源。当然在集体备课时，园领导要加强监督检查，避免教师聚在?起玩耍聊天，浪费时间。对于教师们的教案，业务领导也需要详细检查和审阅，避免?教案上课或教案质量太差现象。七、制定相关制度，实?科学管理制度是管理的法宝，没有严格的?作要求和管理制度是很难管理好的，要保证教育教学质量，还需要制定科学的规章制度，?如考勤制度、教师?作制度、集体备课制度、听课评课制度、学习教研制度、量化考评制度、教师?为规范、教
度，?如考勤制度、教师?作制度、集体备课制度、听课评课制度、学习教研制度、量化考评制度、教师?为规范、教师岗位职责等等，并严格执?，?视同仁，使教师?作有章可循，使领导管理有“法”可依。?、实?奖惩制度，营造争先创优氛围实?奖惩制度能够有效调动起教师的积极性，因为每个?都有?尊?，尤其是教师，荣辱观念?较强，定期在全体教师中开展评先选优活动，对?作出?、表现良好的教师进?表彰和激励，教师们的争先创优意识会更?。对?作失职和违法乱纪的教师进?批评和惩罚，会使他们明???的错误，校正??的思想?为，逐渐向好的?向发展。九、坚持保教并重原则，努?搞好保育?作在幼?园，保育?作和教育?作同等重要，因为幼?的年龄尚?，?活?理能?、?我保护能?和抵抗疾病能?都还较差，需要我们教师细?呵护和照顾。我们在?常?作中?定要?度重视幼?卫?保健?作，?论是园领导、任课教师，还是保育员，都要把幼?安全卫??作挂在?上，扎扎实实把卫?保健?作抓紧抓实，让幼?健康成长，让家长满意放?。
***幼儿园保教质量提升方案
***幼儿园是一所位于**市**区**办事处的一所公办幼儿园，为3-6岁的幼儿提供教育和照顾服务。该幼儿园拥有一支高素质的教师队伍和现代化的教育设施，为幼儿们提供了一个优质的学习和成长环境。
在保育方面，我园为幼儿提供优质的饮食和卫生服务，确保幼儿的身体健康和生命安全。同时，该幼儿园还注重幼儿的安全教育，开展各种应急演练和安全知识培训，提高幼儿的自我保护意识。
在教育方面，我园秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，为幼儿提供多元化的教育活动，包括语言、认知、社会情感、艺术、体育等方面的培养。此外，该幼儿园还为幼儿提供音乐、美术、舞蹈等特色课程，鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力。
我园注重与家长的沟通和合作，建立了家园共育的良好氛围。幼儿园与家长定期举行家长会、亲子活动等，让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方法，并且鼓励家长积极参与孩子的教育活动。
为了进一步提升幼儿园保教质量，提升幼儿园的品牌形象，更好的服务幼儿，满足人民群众对幼儿园保教工作的期待，我园特制定以下保教质量提升方案，具体包括以下几个
方面：
1.招聘优秀的教师。幼儿园应该通过严格的招聘程序选拔优秀的教师，确保教师具备必要的教育专业知识和教学能力。例如，可以要求教师具备国家认可的幼儿教育证书、具备一定的教学经验、能够熟练运用现代教育技术等。
2.提供系统的教师培训。幼儿园应该为教师提供系统的教师培训，帮助教师不断提高教育教学水平。例如，可以邀请资深教育专家进行教育教学讲座，为教师提供研修机会，或者定期组织教师进行教学交流，分享教学经验。
3.建立完善的管理制度。幼儿园应该建立一整套完善的管理制度，包括管理岗位职责、管理流程和管理制度等。例如，可以制定教育教学管理制度、安全管理制度、卫生管理制度等，明确教师、管理人员的职责和工作流程，确保管理工作的顺畅运作。
4.提高教学质量。幼儿园应该通过各种渠道不断提高教学质量。例如，可以采用现代教育技术手段，为孩子们提供更加丰富多彩的教育资源和体验；或者组织家长会、亲子活动等，加强家校沟通，促进家庭与幼儿园的合作，共同提高孩子的教育质量。
5.打造优良的教育环境。幼儿园应该营造一个优良的教育环境，为孩子们提供一个安全、健康、舒适的成长空间。例如，可以加强幼儿园的环境卫生管理，保证教室、厨房等
场所的清洁卫生；或者添置新的教具、玩具等，为孩子们创造更好的学习环境。
6.加强家园共育。幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，建立良好的家园共育机制。家长是孩子成长的重要伙伴，幼儿园应该与家长建立密切联系，了解孩子的成长情况和需求，共同制定有益的教育计划，营造家园共育的氛围。例如，可以定期举办家长会、亲子活动等，让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育方法，并且鼓励家长积极参与孩子的教育活动，实现家校互动。
7.提供细致周到的服务。幼儿园应该为家长和孩子们提供细致周到的服务，营造良好的服务品牌形象。例如，可以制定完善的服务流程和服务标准，为家长提供贴心的咨询服务和解决方案；或者提供定制化的教育服务，根据孩子的个性化需求制定个性化的教育方案。
总之，幼儿园保教质量提升方案应该是一个系统性、全面性的方案，需要从多个方面入手，结合幼儿园的具体情况，制定适合自己的方案。同时，方案的实施需要不断进行监测和评估，及时发现问题，及时纠正，以确保提高保教质量的目标能够真正实现。
***幼儿园
2023年2月
如何提高幼儿园保教质量
2001年,教育部颁发了《幼儿教育指导纲要（试行)》,标志着我国幼儿教育事业进入了一个新阶段。《纲要》所倡导的终身教育理念，以人为本的教育思想和对教师专业素质成长的期望,都对我们幼儿教育工作者的综合素质提出了更高的要求。因为《纲要》所追求的高质量的幼儿教育是需要通过全体教育工作者的努力工作去实现的。在学习贯彻新《纲要》的过程中,我深深地感受到了我们的工作所面临的挑战，它促使我更加努力地去学习，领会《纲要》精神，促使我在实践中不断地反思自己的教育观念和教育行为,并在教育观念的转变过程中不断调整自己的教育行为，感受到在促进幼儿成长的同时自己与儿童一起成长的快乐。
百年大计，教育为本.幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节，是最不容忽视的基础教育,我们应该引起高度重视。借此，在这里我就从如何提高幼儿园的保教质量谈几点体会:一、科学设置幼儿一日活动，努力克服幼儿园“小学化”倾向。
幼儿园应以《规程》和《条例》为指南,按照幼儿身心发展规律办教育,克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应该从以下几方面着手。
（一）转变教育观念，端正办学指导思想。
“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段,它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育.所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》,《幼儿园工作规程》为指南,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质.因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别,在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的,也是国家幼教法规所禁止的。
（二)遵循幼教规律，体现幼儿教育的特点
幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。
第一，确立启蒙教育的目标.幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中粗浅的知识和技能,这是一个不能违背的原则。在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行,按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时,掌握其周围生活中粗浅的知识和技能。
第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在国家规定的幼教法规中没有“课程"的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的,因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动为主,以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。还要注意集体活动，自选活动和自由活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。
第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中.游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动;要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间;要根据
教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动.要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设,还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标,以全面发展为目的，使幼儿的主动性、独立性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。
（三）开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律
幼儿教育“小学化倾向"的产生，与一些家长的错误看法和错误需要有关,因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候,就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了.二、扎实开展幼儿园教研活动，全面提高幼儿教师素质
《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的素质。而在我们农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离,教师虽然很积极地工作，参与各种活动,但是，保教质量提高却不明显.在工作中，他们有许多问题和困惑，等待研究解决.于是，我们随时观察和了解教师的需要,切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质.
1、通过培训，提高教师的理论水平。
（1)搞好园内培训。
在日常工作中，我们坚持跟踪教师组织的半日活动，观察教师的教育行为
是否适宜,发现问题所在，确定研讨主题。平时,多与教师交流，了解他们的需求,确定培训内容.在每次培训时，我们让教师唱主角，每次将培训内容布置下去，然后每人准备一分资料，可以是幼教刊物上的相关文章，可以是自己的工作经验，分小组交流，辅导员参与每次的交流活动，将该主题内容的资料从不同角度进行分类，每一类选出最有代表性的资料，再在全镇范围内培训
（2）鼓励教师外出参加专家的培训。
对于教育局幼教股安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，我们总是鼓励教师前去参加学习，帮助他们在提升自己理论层次的同时，带动全镇教师进步.我们珍惜每一次学习机会，并给学习的教师布置任务,学习回来后,将所学的理论内化到自己的行为实践中,达到理论和实践的有机结合,并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给全镇幼儿教师.这样,教师带动教师,全面提高了专业技能。
（3）实施骨干教师带动计划，逐步提高青年教师的专业理论水平。
在幼儿园，经常有一些新参加工作的青年教师。他们刚刚踏上工作岗位,单纯地参加一些理论培训，有时在工作中会无所适从。根据他们的工作现状,我们充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动。每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规,实现理论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量。
（4）开展手拉手活动,充分发挥中心幼儿园的模范带头作用.
我们中心幼儿园是示范幼儿园，保教工作管理比较规范，教师素质相对较高。我们利用这一优势,开展了结对子活动。中心幼儿园与民办幼儿园结成对子园,对子园之间开展一些手拉手活动，带动民办幼儿园的一日活动更趋规范化。结成对子园后，以中心幼儿园的班级教师为组长,制订了详细的对子园活动计
划，针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容,开展了丰富多彩的活动。现在，对子园之间成为了亲密的合作伙伴，中心园的教师坚持每月一次跟踪民办园教师组织的活动，指导教师布置环境、制定日活动计划，写游戏观察记录等,一起探讨一日活动的科学组织方法.由于对子园活动的内容和形式都是对子园教师一起商量决定的,非常适合他们，他们在活动中表现了较高的积极性、主动性，通过一次次的活动，帮助民办园教师提高了保教工作水平，也促进了中心园的教师不断加强自我素质的提高，大家无形之中形成了一种学、比、赶、超的良好氛围，各自的专业技能不断有了新的发展。
2、开展教研活动，提高教师的专业技能。
教研活动是提高教师专业技能的有效途径。我们以教研活动为突破口,为教师搭建素质建设的平台。我们坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性,在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，我们通过座谈、调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。如在课程建设的过程中，教师们开始对生成性活动从理论上有了一定的认识，但在具体活动中又出现理念与行为脱节的现象，针对发现的问题，我们先组织了教师调查问卷，设计了“你认为什么活动是生成性活动”“生成性活动主题如何确立”“在生成性活动中教师的作用”“如何在生成活动中促进幼儿发展”等问题，了解了教师对生成性活动的粗浅认识,找出了观念与行为脱节的原因，于是，我们以生成性活动的研究为主题，开展教研活动,把培训的重心转移到培养教师的具体实践能力上，我们通过研讨培养教师驾驭组织活动的技能。
(1)、开展观摩活动.在学习别人先进经验做法的的过程中,选派教师外出学习，把学到的优秀活动案例展示出来,再在本镇开展观摩活动，让教师带着问题来参加，“如果我来组织这个环节会怎样做？”“这个主题对我班孩子是否适宜？应该怎样扩展?”等等,这样把教研的目标锁定在一个细节问题上,或者是孩子的一个兴趣点上,每人把自己的观点摆出来，拓宽思路，通过比较讨论达成共识，养成了善于观察和思考的好习惯。（2）、搞好活动案例总结.每个主题活动进行中，指导教师进行过程记录；结束时，指导教师对活动过程进行整理，反思在活动过程中的成功与失误，分析原因,考虑改进方法。教师逐渐养成了实践、思考、总结的工作习惯.我们还及时帮助教师积累活动资料,形成生成性活动案例集锦，收入教育教学资料库，为其他教师积累了选择借鉴的资料,使有效资源得到了共享。
贯彻《纲要》以来，我的教育观念和教育行为都有了较大的转变和提高,我更加热爱自己的工作。幼儿园教师这个职业是一项十分具有挑战性的工作，它不仅需要勤劳、还需要调动自己的智慧去思考、反思和创造,还需要不断学习和提高,只要我们不断努力，真诚奉献，在付出的过程中就能体验收获的快乐，我坚信我们的保教工作会作得更好.
提高幼儿园保教质量的策略
摘要：不可否认，幼儿园硬件建设是影响招生的因素之一，但家长更关注的却是幼儿园的软件建设，即管理是否到位，教师素质如何，保教质量令人满意与否。作为幼儿园的管理者，尤其要树立“质量源于细节”的理念，善于从日常小事处理中不断完善园所的管理，提高保教质量，赢得社会认可。
关键词：幼儿园教学；保教质量
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）11-163-01一、加强幼儿园管理
1.塑造园所形象。随着社会的不断发展以及教育体制改革的逐步深化，传统的幼儿园管理观念和模式已经不适应当前形式的发展。怎样来提高幼儿园的管理水平，使其在市场经济的发展和竞争中，提升自身的知名度和竞争力，是每一所幼儿园管理者不断探索的问题。为适应社会发展的需求，幼儿园首先要做的就是打破传统的管理模式，走向科学化管理的道路。幼儿园应该在管理者的带领下，合理的选拔、调整、配备和组建幼儿园的领导班子，全力打造一支年轻化、知识化、专业化的领导班子队伍，为幼儿园构建出内在的核心精神和凝聚力量，使幼儿园的整体形象直观、真实的传递出幼儿园的内在精神。
2.打造教师形象。教职工的整体形象代表着幼儿园的形象，教师的专业素质和职业道德代表着幼儿园的教学质量和教学水平。随着教育体制改革的不断推进，我国幼儿园的教学水平有了很明显的提高，无论是园风的建设、园所的环境、教学设备都有了显著的改善。但广大幼儿园还应该以市场和社会的需求为导向，积极引进创新的管理理念和模式，树立效益与质量并重的教育观念，及时打破传统单一的管理模式，在强化内部管理的同时，打造幼儿园教职工的良好形象，促进院所由被动的管理过渡到主动管理，用情感化、人文化的管理理念替代规范化、严谨化的管理思想，用科学管理替代经营管理，用灵活的管理手段替代硬性的管理方式。
3.注重教师思想。教职工的政治思想状况直接影响着教学力量，幼儿园的教职工只有极少的一部分属于共青团员，因此，幼儿园领导要时刻关注教职工的思想动态，要不断从政治思想层次去了解他们、帮助他们，以保证教职工队伍思想的健康积极，加强整个队伍的稳定性和持续性。同时，要制定明确的工作职责制度，鼓励教师们在保证教学有序开展的情况下，自制玩教具等，以节约园所的教育经费。只有教职工具备稳定的政治思想，才能带动整个园所的正常工作，使幼儿园的教学质量和效果得到明显的提高。
二、深化教育改革
1.树立目标意识。在传统的幼儿园教育工作中，缺乏实际的工作目标体系，教师仅把目光局限在教材内容上，往往是先传递教材知识，后制定教学目标，虽然教师都很努力的教育幼儿，但是教育的效率却不容乐观。这是因为，教师在设计教育活动时，仅是结合教材内容和自身的经验去设计，忽略了幼儿的实际情况，以至于各项教育活动没有环环相扣。为此，广大幼儿园教师首先要提高对树立目标的认识，把设定教育目标作为自身工作的重点内容，所有的教育模式和手段都要围绕教育目标展开，结合每个班级的幼儿特点，有针对性的确定目标和设计活动。善于发现教育中的不足和问题，及时采取有效的方式调整和弥补，自觉的养成目标意识，逐渐适应以幼儿的实际发展水平为确立目标和选择内容的依据，避
免盲目、随意、片面的开展工作。
2.创设良好环境。通过研究幼儿园工作规程，我们不难看出，教职工共同为幼儿创设与教育相适应的的良好环境，不仅是幼儿园教育的目标，更是促进幼儿全面发展的必要措施之一。幼儿园应该时刻坚持整体性、安全性、需要性、参与性的原则，持续为幼儿打造良好的物质精神环境。首先，应结合规程的要求及自身经费水平，在各班级种植一些有益健康的花草，在公共场地为幼儿开辟草坪，多开辟一些多功能室，并提供丰富的室内玩具，特别是幼儿喜爱的那些不同结构、不同大小的游戏材料；其次，充分利用教室内和楼道内的墙面，针对不同班级的学生提供恰当的知识信息，使幼儿时刻受到知识的熏陶和感染，以充分发挥幼儿比较强的无意识学习能力，促进幼儿自觉的学习。最后，要充分发挥空间的潜力，创设丰富的、趣味的教育环境。各班级教师应善于利用班级、走廊、寝室的各个角落，利用玩具柜改变幼儿活动的空间结构，使幼儿活动的内容和范围得到拓展，幼儿通过多次的交往，逐渐的养成对己、对人、对事的正确认识和积极态度，有利于幼儿的个性发展及社会化的形成。
三、落实保教结合
1.重视保育工作。为了提高幼儿的保育工作，增强幼儿的体质，幼儿园应该让专业的医务人员为幼儿制定食谱，教师要严格的监督幼儿的伙食，在不同的季节，合理的调整幼儿的伙食，使幼儿摄取充足的营养。同时，要全面加强保健工作，并将其纳入每日的工作任务中。为了激发教师工作的主观能动性，可将该工作纳入每月的工作考核中，并与工资挂钩。每个月都由园长和保健医生不定期的抽查幼儿的生活习惯，尤其是午睡前、中、后的检查，还有每顿进餐的习惯，并随时观察幼儿的进餐规律和量，认真记录，让教师能从整体上去分析幼儿，以便采取个别照顾。在课余时间或节假日，幼儿园还可以举办一些小型的运动会、文艺演出、体操表演、舞蹈表演等活动，使学生在各种游戏中完成体育活动。
2.加强体育锻炼。在教学中，要时刻重视对幼儿活动的指导，以实现促进幼儿全面发展的教育目标。教师要尽量为幼儿提供充足的活动时间和交往表现机会，采取各种有效的措施，尽量为幼儿提供足够的活动机会和场所。例如，可以有意识的调整时间和空间的结构，多为孩子们安排一些自由活动的时间、起床后活动、餐前活动、户外活动等等。为了适应幼儿强烈的创造欲和求知欲，幼儿园可以充分利用每个班级和园所的各种功能厅，尽量发挥这些空间活动区的作用，加强幼儿交往和活动的机会，促进幼儿按照自己的兴趣和能力去选择合适的活动内容，减轻教师的工作压力，使教师有更多的时间和精力去观察和了解幼儿，以便掌握每个幼儿的特点，采取因材施教的措施。
结束语：幼儿园保教质量的提高，离不开园所领导和教师的辛勤努力和积极工作，在今后的工作中，教师要再接再厉，在探索中提高、在实践中进取，使保教质量得到持续性的提高。
参考文献：
[1]向新蓉.加强常规管理
提高保教质量[J].金色年华：下.2011（11）
[2]刘雅琴.当好幼儿园教师发展的引领者和服务者[J].新课程：教师.2012（6）
幼儿园提高保教质量实施方案
为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？下面是店铺整理的幼儿园提高保教质量实施方案，希望能够帮助到大家。
为全面贯彻落实《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进《第三期学前教育三年行动计划》的实施，进一步推动全区学前教育均衡健康发展，充分发挥自治区示范园和城区公办园的带动作用，建立城乡、公民办幼儿园片区管理制度，帮助各级各类幼儿园规范管理，提升队伍素质，全面提高保教质量，结合我区开展城区公办幼儿园结对帮扶乡村和民办幼儿园工作的经验，现就进一步规范我区幼儿园管理，提升保教质量工作提出如下实施方案。
一、指导思想
立足实际，发挥自治区示范园和城区公办园带动作用，建立全区城乡学前教育“片区帮扶、优势拉动、整体推进”的管理机制，以优质幼儿园带动一般园、薄弱园，扶持和规范全区各级各类幼儿园发展，防止和纠正“小学化”倾向，建立规范管理，提升质量的长效机制，提升我区学前教育师资队伍的整体素质，使各级各类幼儿园保教质量的同步提高，共同发展。
二、目标任务
（一）提高管理水平。通过片区管理工作，完善规范各级各类幼儿园的各项规章制度，使全区幼儿园管理科学化、制度化和规范化，全面提高幼儿园的管理水平。
（二）提高保教质量。通过示范带动、片区联动，规范各级各类幼儿园的保教制度和一日常规，建立和完善园本教研机制，促进幼儿园保教质量不断提高。
（三）提高教师素质。通过开展园本培训、教研活动、观摩活动，提升各级各类幼儿园教师的专业水平和工作能力，培养一支优良的幼儿教师队伍。
三、实施内容
（一）规范幼儿游戏活动、学习活动和生活活动。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，更新教育理念，根据儿童身心发展的特点和教育规律，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿创设良好的.学习生活环境和健康向上的成长环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。严禁幼儿园教育小学化倾向，注重幼小衔接。
（二）提高教师专业素质和实践能力。按照《3-6岁儿童学习与发展指南》中加强教师队伍建设和师德建设要求，通过实地观摩、校本培训、专业引领、同伴互助、个人反思、课题研究、案例和问题分析等形式，提高教师对教育目标的理解与确定、教育内容的选择和教育方法的运用、教育过程的组织能力等，促进教师的专业成长，切实提高教师队伍整体素质。
（三）开展家园互动，实现家园同步教育。采取多种形式向家长宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实转变家长的教育观念，促进家园合作；定期开展半日开放、亲子运动会、家长助教等活动，切实做好家园配合协同教育；使家长注重与孩子的沟通，逐步建立科学的教育观念，营造和谐的家园共育氛围。
（四）形成片区联动教研管理模式。以自治区示范幼儿园、一类幼儿园和乡镇中心幼儿园为龙头，典型引领，以点带面，带动片区学前教育保教质量提高的管理网络和工作机制，形成有益于推进片区联动教研工作的管理模式。
四、组织实施
（一）启动阶段：20XX年2月-20XX年3月
1、结合实际，拟定方案。各片区分别拟定实施方案，并成立相应的领导小组。
2、启动实施，学用并进。通过组织案例观摩、教学反思、现场研讨等方式，实现片区教学活动优势互补，构建“学习、实践、研究”为一体的研训模式，提升片区教研效益。
（二）实施阶段：20XX年4月-20XX年8月
1、转变理念，注重实践。各片区、各幼儿园根据幼儿实际，制定计划，探索促进幼儿学习与发展的途径与方法。
2、定期检查，保证落实。对各片区采取不定期抽查，展示活动等形式来评价、督促落实片区管理和教研工作。
3、观摩研讨，推进实验。每月一个主题，片区组织实施，各幼儿园共同参与，每学期召开观摩一次研讨会，互相学习并探讨推进落实片区工作的有效模式。
（三）总结阶段：20XX年9月-20XX年8月
1、阶段总结，交流经验。以片区为单位，开展阶段总结与交流，推广经验。
2、整体总结，推广成果。组织召开经验交流和总结大会；各片区要注意经验材料的积累，把感性的认识上升到理性认识，把经验上升为理论，各片区收集在贯彻实施《指南》的实践过程中值得推广的经验及成果论文，汇编成册。
五、保障措施
（一）成立领导小组
成立以教育局分管领导任组长，基础教育办公室、人事办公室、教研室、幼教专干以及片区龙头园园长为成员的学前教育管理工作领导小组。
（二）合理覆盖划片
根据我区幼儿园的保教质量和教育资源配置实际，以自治区示范幼儿园、一类幼儿园和乡镇中心幼儿园为主导，划分为5个片区。（具体片区名单见附件）
每个片区成立由城区公办园园长任组长，片区各园园长为成员的片区工作小组。
各乡镇所辖校中园和小学附设幼儿班由本乡镇中心幼儿园负责指导。
（三）明确工作职责
1、全区学前教育管理工作领导小组负责片区管理工作的整体部署、组织实施、检查监督，完善片区管理和考核机制，协调片区间及片区
内各幼儿园各项工作的开展，进一步优化资源配置，有效发挥片区管理功能。
2、各片区领导小组负责本片区学前教育的研究、组织、管理工作，建立健全本片区管理制度，因地制宜地制定工作计划，每月组织开展片区业务活动，做好片内各园的统筹、协调工作；配合教育局、培训中心开展常规检查和视导；负责全区幼儿骨干教师的培养工作，逐步达到公办、民办幼儿园保教质量的同步提高，共同发展。
3、片区各幼儿园要服从片区组长的管理，认真参与管理制度、管理工作计划和相关措施的拟订，强化协作意识，取长补短，通过片区内的强弱帮扶，提高本园教师的教育水平，促进本园管理的规范化，逐步推进教学质量的提高。
（四）建立督导和考核机制
教育局根据工作进展情况组织开展年度考评，将各园的片区工作成效纳入幼儿园园长岗位目标责任制考评内容和民办幼儿园年检的重要项目，加强检查督促，开展规范办园行为、教学常规管理、提高保教质量等专项检查，逐步形成规范的片区管理工作评估、监督机制，推动各级各类学前教育工作健康有序发展。
【幼儿园提高保教质量实施方案】
幼儿园如何提高保教质量
保教，其实就是保育和教育的简称。
幼儿园里保育和教育是并重的。
保教质量的提高也包括幼儿园的硬件与软件。一般硬件是包括幼儿园的环境如：幼儿园的面积、绿化、幼儿活动设施、生活设备、教育设备、多媒体等等。软件就是指幼儿园内的保教人员。幼儿园的保教工作质量的提高，在于如何合理调动软件：教师工作的积极性；有效的创建各种硬件：提高教育环境。让软件和硬件相辅相成，获得教育最大化。
一、制定合理制度，是有效提高保教质量的组织保证
一所幼儿园要想使工作从杂乱无章走向井然有序；从纪律涣散走向纪律严明；从工作干不干一个样到择优上岗，其关键是合理规章制度的制定。建立科学的管理系统，落实岗位职责，是提高保教质量的组织保证。
管理制度不健全，纪律涣散，迟到早退是家常便饭，不备课就上课是常有的事，上班不上岗扎成堆拉家常，勤恳工作无人表扬，消极怠工无人批评。看到这些，不能不引起我们的思考：实施素质教育，提高保教质量，必须规范保教行为，树立良好的园风，在实际工作中加强科学化、制度化和过程化管理。因此，幼儿园应该进一步完善一系列规章制度和保教工作规范等细则，如《考勤制度》、《教师工作制度》、《教师岗位职责》、《饮食卫生制度》、《量化考核制度》等，着力从一日常规、教师言行、清洁卫生等方面进行规范。其中“量化考核”是幼儿园管理制度中一种行之有效的方法。把教职工“德、能、勤、绩”日常工作全部纳入考核中，能全面细致、公正地评价每一位教师，这样大家才会干的实在、干的舒心、干的痛快。这一系列制度的规范建立从管理上为提高保教质量提供了组织保证。
二、狠抓教师队伍建设，全面提高教师综合素质，是提高保教质量的关键
实施幼儿素质教育，提高保教质量，教师素质是关键。建设一支有爱心、有责任心的高素质的教师队伍是办好幼儿园的根本保证，这也正是家长们最为关心的问题。因此必须加强职业道德教育以及全体教职工为人师表、自强自爱和奋力拼搏的意识，切
实组织教师学习职业道德规范，加大对教职工的政治素质、业务技能、专业水平教育和培养的力度，加强思想政治工作，及时表扬爱孩子，工作认真负责的同志，增强教师的责任心和事业心，调动广大教师的积极性，有效地提高教职工的思想素质和道德素质。
与此同时，我们还应狠抓教师专业素养。幼儿园教育“质量就是生命”。幼儿园应从教师实际出发，多渠道提高教师队伍素质。如对幼儿教师进行培训，通过培训提高教师的理论水平，组织教师参加系统的专业理论学习和现代教育技术学习，不断更新教育观念，请专家进行讲座；勤练基本功，提高专业技能技巧，特别是在多媒体等现代教育技术的使用及开展中下功夫；实施骨干教师带动计划，充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动等。通过这一系列活动，教师队伍的整体素质将大大提高，为保教质量的提高打下坚实的师资基础。
三、有效实施一日活动，促进幼儿全面发展，是提高保教质量的核心要素
坚持立足一日活动，以培养幼儿创新精神和促进幼儿各项能力的协调发展为核心，通过一系列活动的开展，促进幼儿快乐、健康、全面发展。
1、狠抓常规教育，做到规范管理
（1）、建立和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度，督促教师做好常规工作。
（2）、从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园的晨间活动、早操、分领域活动、学习区活动、游戏活动等一日活动的各个环节实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价。
（3）、开展幼儿园课程指导教学，注重教育活动的整合。深入教学第一线听课和教学指导，及时发现教师们在制定计划、备课、上课、环境创设、幼儿评价等方面的问题，做好详细的记录，采取有效的形式，督促教师们及时整改，提高工作实效。在课程实施过程中，牢固树立“以幼儿发展为本”的教育观，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展。
2、创设儿童化的、互动式的环境
环境是重要的教育资源，教师应努力为幼儿创设一个充满快
乐、自由的“开放式”环境。如在大厅、走廊、大型玩具区进行装饰、美化，从孩子年龄特点出发，力求做到生活化、情趣化、和儿童化；主题墙面的创设可以与幼儿园课程的实施与进程相结合，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动，获得丰富而有益的体验，幼儿的个性也能够得到充分的凸显和张扬。
在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也要将心理环境的创设放在重要位置。每一位教职工都要从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲，理解、尊重幼儿，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格。
3、注重幼儿游戏，开展形式多样的活动
在一日活动中，做到以游戏为幼儿的基本活动形式。合理创设游戏环境，制作、投放适宜的游戏材料，充分尊重幼儿的意愿，关注幼儿的自主性和游戏的生成性。教师以合作者、指导者、支持者等多种角色、身份参与各类游戏，切实提高游戏的质量和水平，让孩子在愉快的生活、学习中健康快乐的成长。
此外，坚持开展形式多样的活动，可以丰富孩子的生活，让孩子真正融入社会，走进自然。如举办“亲子运动会”、“欢庆六一”、“家园联谊”等活动，这样的活动多数需要与同伴一起完成，使幼儿受到了特殊的团队精神的培养，同时也是幼儿园在全体家长面前保教工作的一次全面展示，能得到家长和社会的认可，受到良好的社会反响。
4、加强幼儿德育教育，关注幼儿，促其健康成长
良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。通过节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处，培养幼儿终身受益的良好行为习惯。同时要求教师把思想品德教育贯穿于一日活动中，使每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲礼貌、懂礼仪的好孩子。
5、加强保育工作
幼儿的年龄特点决定了幼儿园保育工作的重要性。在幼儿园，保育工作和教育工作同等重要，因为幼儿年龄小，生活自理能力、自我保护能力和抵抗疾病能力都还较差，需要我们细心呵护和照
顾。因此，我们在日常工作中一定要高度重视卫生保健工作，制定保育员一日生活工作规范，对保育员在各个环节应完成的工作和质量要做具体要求，并做相应的检查。加强晨检、午检工作，做到保中有教，教中有保。加强一日生活中的生活护理和良好卫生习惯及独立生活能力的培养，扎扎实实把卫生保健工作抓紧抓实，让幼儿在园健康成长，让家长满意放心。
四、实施家园同步教育，促进幼儿身心和谐发展，是提高幼儿园保教质量的有效途径
幼儿成长受家庭、幼儿园和社会各个方面的影响，幼儿园作为学前教育的机构，担负着教育幼儿和为家庭服务的双重任务，因此家园必须配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，才能促进幼儿身心和谐发展，提高幼儿园保教质量。
1、举行各种形式的家园联系会。一种是向家长公布教育工作计划，使家长了解教育目的、教育内容，并请家长对教育方案提出意见和建议。第二种是针对幼儿中普遍存在的问题与家长共同进行专题研究，为幼儿制定家庭行为规则，提高幼儿自我规范意识。第三种是每当遇到较为重大的教育问题或活动时，邀请家长共同协商，征求家长的意见与建议。
2、办好家园联系栏。根据主题活动及时更换家园联系栏内容，提高家园联系栏的质量，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。
3、家园互访。由于幼儿来自不同的家庭，他们的生活环境不同、个性不同、心理需求不同、兴趣爱好也不同，因此我们应根据因人施教的原则，在观察的基础上进行不同形式的家园互访，加强对幼儿的全面了解。
4、半日开放活动。定期、不定期举行半日开放活动，如“亲子运动会”、“家园联谊庆元旦”活动、“幼儿常规活动展示”、“庆六一”活动等，既展示了幼儿的学习、生活，又密切了家园联系，实现了幼儿教育与家庭教育的同步。
总之，要提高幼儿园保教质量，得到家长的认可和好评，还有很多有效的做法。我们应不断积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，采取多种途径和方法，促进幼儿全面发展，有效推动幼教事业向前发展。
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