法语文章2000字(2篇)

篇一：法语文章2000字

　　

　　法语信函结尾礼貌用语

　　第一篇：法语信函结尾礼貌用语

　　法语信函结尾礼貌用语

　　法语和法式信件习惯法语是世界上最精确的语言，动词的变位不用说，还要视情况与人称的性、数配合。难度最大的要数形容词和过去分词的搭配，根据不同情况搭配也要变化，一般来说，如果是阴性要加“e”，复数加“s”或“x”。虽然如此，还会有一些例外，如颜色的性数搭配就得看它是否来自水果、花或宝石的名称，因为这些颜色作为形容词是没有性数变化的。

　　大多数情况下，口语里好多音不读出来，容易蒙混过关，可是写起来就难免不出错，而且肯定会出错，连法国人都免不了。每年法国电视二台由比沃先生举办一年一度的全国性听写比赛，看谁错得少，不出错的常常是凤毛麟角，当然听写中肯定会有很多圈套。有朋友自称只错了三个地方，已经是高水平了。尽管法语如此之难，法国人仍对写错字或语法错误深恶痛绝，而且一点也不含糊，他们看到一个错处尤如眼中钉肉中刺，不除不快。如此，一般较正式的文字都要经过好几个人过目和修改。那些招聘人材的企业，但凡看到求职信中

　　有一处错马上就弃之一旁不再理会。

　　法国人对写信的格式十分讲究，如信的首句应避免以“我”字开头，结尾时根

　　据收信人的身份要使用不同的礼貌用语等。礼貌用语的格式一般都是现成的，但给一个平级的人，职位高的人，女士之间，女士给男士，男士给女士等用语都不尽相同。最简单的可以是“先生，请接受我崇高的敬意”，也可以是“请相信，女士，我最真挚的情感”，听起来似乎很肉麻，实际上人们并不在意这些信末用语的措词，但这也不是不注意如何使用的原因。而且它们虽千篇一律，不用却是无论如何说不过去的。

　　第二篇：法语信函格式[范文]法语信函格式

　　法语信函格式如下：

　　姓名

　　地址收信人名址

　　电话

　　地点与时间

　　书信目的以下开始正文

　　（两边都要留出空白，左边3cm）（右边2cm）

　　署名

　　底下与纸张末留出3cm空白

　　现代法语信函的格式一般采用美国的并列式，也就是说信的每一段起首均顶格，每行收齐，成一直线。

　　帖子的显示可能不正常，不能显示出有空格的地方，我在每个部分分别标上“左”或者“右”，表示应该处在纸张的哪一个位置。

　　（寄信人-“左”）RoselyneBaillyDroitsétrangers

　　EditionsduSeuil27,RueJacob75261ParisCedex06Tél:0140465101（收信人-“右”）MonsieurXuHejinDépartementdefran?ais

　　UniversitéFudan

　　220,rueHandan200433ShanghaiChinePopulaire（写信地点，日期-“右”，位于收信人名字地址下面）Paris,le15septembre2000（以下开始正文，正文应与纸张边缘有一定的间距，一般左边留3cm,右边2cm，正文要言简意赅，清晰明确地道出写信的主题）

　　CherMonsieur,Jevousremerciepourvotrelettredatéedu3septembreetpourvotreaidetoujourssiefficacepuisque,en

　　effet,M.Chenm"aconfirmédesonc?té....Pourcequiestdel"utilisationdeladernièrelettredanslerecueilde....以下为结尾语，这个很重要，根据信件类型的不同和收信人与寄信人之间的关系可以分为以下几类：

　　（朋友之间）Re?ois,Cherami,mescordialessalutations.（亲爱的朋友，请接受我的祝福）

　　（职员给上司）Veuillezagréer,MonsieurleChefdeservice,l"expressiondemessentimentsdévoués

　　（主管先生，请您接受我崇高的敬意）

　　（以下这个是给大学写信索要资料，或者向别人提出什么问题，等待回复的时候经常用的，法国人比较喜欢这个messentimentslesmeilleurs.，他们觉得现在用什么顺致崇高敬意已经很老土了，而这个不卑不亢，很好）

　　Dansl"attentedevotreréponse,jevouspried"accepter,Madame,Monsieur,l"expressiondemessentimentslesmeilleurs.（我等待您的回音，女士，先生，请您接受我最美好的祝福）

　　RoselyneBailly第三篇：礼貌用语

　　（模版）

　　《礼貌用语》教学设计

　　一、教材分析

　　对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能收到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成为一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，开设礼仪课程，使学生理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。学校本学期的德育工作重点：让文明礼仪道德规范形

　　成习惯。在一年级开设礼仪课程，目标是使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯。我们以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，获取最佳效果”为思想指导，进行了系列探索活动。《礼貌用语

　　》是一年级礼仪校本课程的一项内容。学习礼貌用语

　　是儿童社交礼仪的一个重要内容，而了解礼貌用语

　　并能正确使用礼貌用语是儿童社交礼仪的第一步，也是儿童成功交往的保证。

　　二、学生分析

　　小学一年级的学生大部分都是独生子女，家长都是望子成龙追求分数，礼仪教育反而被淡化甚至放弃，我发现每天家长送孩子上学的时候都是下车就走，很多孩子不和家长说再见，在学校，有的孩子见到老师也不主动问好等等，所以礼貌用语

　　教学是非常有必要的，本节课可通过活动教学让学生了解礼貌用语

　　要根据时间、场合等，采用不同的礼貌用语，从而体会成功交往的乐趣。

　　三、教学目标

　　1．知道日常生活中的常用的礼貌用语，懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。

　　2.学习并学会根据不同的时间、场合、对象采用不同的礼貌用语。

　　3.培养学生讲文明、讲礼貌的好品质，教育学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。

　　四、教学重点、难点

　　学习并学会根据不同的时间、场合、对象采用不同的礼貌用语。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境导入

　　教师：今天有幸上咱班上课，说明咱班小朋友非常棒，特别给力，老师很有信心上好这节课，你们有信心吗？

　　教师：上课“小朋友们，上课快乐”。作为有礼貌的小朋友，你们应该怎样回应老师呢？

　　学生：老师，上课快乐！

　　【设计意图：教师用一种独具匠心的问候方式，拉近师生之间的距离，调动学生的情绪，不仅让学生在一种愉悦的氛围中体会交际的快乐，更让学生体会到礼貌用语。】

　　教师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？

　　那请小朋友坐姿端正，认真听老师讲故事。

　　教师：在一个动物园里居住着很多很多的动物，有孔雀、水牛、象、狗、猫等。其中有一只孔雀很美丽，它不讲文明礼貌，骄傲自大，整天在别的动物面前炫耀自己，说自己怎样美丽，又怎样聪明。别的动物有困难，它从不乐意帮助，有时候还讽刺人家是笨蛋。所以动物们都很讨厌它，也不和它一起玩。

　　有一天早上，孔雀出去玩，它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老水牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老水牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老水牛还是不看它一眼，它又接着大声地叫，“喂！到附近的公园怎么走？喂！听没听见？我在问你呢！”这时老水牛转过身来瞟了它一眼，没吭声，又转过身去吃草了。它看见水牛不理它，就甩着尾巴走了

　　故事讲到这，小朋友们心中肯定有个疑问。老水牛为什么总是不搭理孔雀呢？你是小孔雀的话应该怎么问路呀？

　　同学们的礼貌用语真不少，小孔雀听了大家的话，脸上发烧，低下头，说：“谢谢大家的教导，我会改正的。”从那以后，孔雀再也不骄傲，再也不在别的动物面前炫耀自己了，每次和别人打招呼时都很礼貌。

　　小朋友们，我们要和很多不同的人相遇，相处，比如爸爸妈妈，叔叔阿姨、老师、同学等，那么，和不同的人相遇，该怎样打招呼呢？

　　这节课我们就一起学说“礼貌用语”

　　（板书《礼貌用语》）

　　【设计意图：通过教师讲反面例子《不文明的孔雀》故事，让学

　　生认识到小孔雀不礼貌，由物及人，进而让学生感知自己生活在集体里，要相处融洽，必须注意礼貌用语。】

　　二、随着歌声感知礼貌用语

　　教师：播放礼貌用语歌。

　　小朋友们喜欢听歌吗？喜欢跳舞吗？那就跟着歌声一起跳舞好吗？（把凳子轻轻地放在桌子底下，跟着视频一起做）

　　教师：同学们跳得真好，在歌声中你都学到了什么？

　　早上见面说声早上好，中午见面说声中午好，晚上放学说声明天见。老师关心我们说声谢谢你，抱歉应说对不起，回答应说没关系，感谢说声谢谢你，回答没关系。【设计意图：小学生喜欢有趣的课堂，上课伊始，让学生跟着视频活动起来，激发起学生学习兴趣，吸引住学生的注意力,起到了直观教育、典型教育的作用。不仅活跃了课堂而且还学到了很多礼貌用语。】

　　三、体验礼貌用语

　　教师：同学们在歌声中学到的东西可真多，说得好，不如做得好，谁愿意做礼仪小使者

　　到前面即兴表演呢？

　　即兴表演一：放学了小明高兴的整理好书包，对老师说：“老师，再见！”忙碌中的老师回过头来，微笑着说：“小明再见！”

　　即兴表演二：回家后小明正在做作业呢，这是爸爸下班回家，小明连忙迎上去说：“爸爸，您辛苦了！”爸爸微笑着摸了摸小明的头。即兴表演三：下课铃声响了，同学们要出去玩一会儿，小明不小心碰到了小亮，小明赶紧说：“对不起。”

　　小亮微笑着说：“没关系！”

　　即兴表演四：美术课上，花花忘记带铅笔，对同桌说：“我可以借用你的铅笔吗?”“当然可以了。”说着顺手递过铅笔，“谢谢！”“不用谢！”

　　【设计意图：这一环节教师通过创设几个生活中的小情景，让学生即兴表演，体验一下生活中处处要用到礼貌用语。强化学生的认识，让学生有意识地去理解并使用问候语。】

　　四、礼仪活动实践

　　教师：你对周围的人说过这样的话吗？怎样说的？请小朋友以小

　　组为单位说一说自己在什么场合用过什么样的礼貌用语，一会找小组长代表交流一下。

　　教师：你们组的小朋友真有礼貌。大家都是讲文明懂礼貌的好孩子。这节课同学们表现得非常出色，老师也不吝啬，奖励大家一首《咱们从小讲礼貌》歌曲，会场的可以跟着唱，跟着表演。播放音乐《咱们从小讲礼貌》

　　分小组，自由组合，将上面各种情景用故事的方式把它串起来，可以使用全部也可以使用部分问候语；可以打乱上述次序，也可以另外附加其它问候语。

　　问候你，问候我，问候笑语陪伴我，让我们把笑脸问候语带到我们的生活中去，让问候语永驻我们的心田。

　　【设计意图：用表演的方法和发笑脸鼓励的方式进一步深化认识，学会认真地，及时地、热情地使用问候语。】

　　五、谈收获

　　师：通过这节课学习礼貌用语有收获吗？以后你将用什么样的语言对待别人呢？

　　六、板书

　　第四篇：礼貌用语

　　1、礼貌的基本要求：

　　①说话要尊称，态度平稳；②说话要文雅，简练，明确；③说话要婉转热情；④说话要讲究

　　语言艺术，力求语言优美，婉转悦耳；⑤与宾客讲话要注意举止表情。

　　2、“三轻”：走路轻，说话轻，操作轻。“3、”四勤“：嘴勤、眼勤、腿勤、手勤（脑勤）。

　　4、”五声“：客来有迎声，客问有答声，工作失误道歉声，受到帮助致谢声，客人走时有送声。

　　5、”六种礼貌用语“：问候用语，征求用语，致歉用语，致谢用语，尊称用语，道别用语。

　　6、”文明礼貌用语十一字“：请，您，您好，谢谢，对不起，再见。

　　7、”四种服务忌语“：蔑视语、否定语、顶撞语、烦躁语。

　　4、基本用语，①”欢迎“、”欢迎您“、”您好“，请问有什么可以帮您。

　　②”谢谢“、”谢谢您“。

　　③”请您稍侯“或”请您稍等一下“。

　　⑤”让您久等了“。

　　⑥”对不起“或”实在对不起。

　　⑦“再见”、“您慢走”、“欢迎下次光临”。

　　第五篇：礼貌用语

　　礼貌用语

　　礼貌用语

　　（一）初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”等候客人用“恭候”，客人来到称“光临”未及欢迎说“失迎”，起身做别称“告辞”看望别人称“拜访”，请人别送用“留步”出门送客说“慢走”，与客道别说“再来”请人休息称“节劳”，对方不适说“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辞用“抱歉”求人解答用“请教”，盼人指点用“赐教”欢迎购买用“惠顾”，请人受礼说“笑纳”请人帮助说“劳驾”，求人方便说“借光”托人办事用“拜托”，麻烦别人说“打扰”向人祝贺说“恭喜”，赞人见解称“高见”对方来信称“惠书”，赠人书画题“惠存”尊称老师为“恩师”，称人学生人“高足”老人年龄说“高寿”，女士年龄称“芳龄”平辈年龄问“贵庚”，打听姓名用“贵姓”称人夫妇为“伉俪”，称人女儿为“千金”

　　礼貌用语

　　（二）与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”

　　仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾”

　　向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”

　　求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”

　　请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”

　　得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”

　　老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”

　　请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”

　　希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”

　　请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”

　　自己住家说“寒舍”

　　需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”

　　言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”

　　宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”

　　客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”

　　中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安”

　　1、十字文明礼貌用语“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。

　　2、十字礼貌用语的使用：

　　（1）“您好”：是向别人表示敬意的问候语和招呼语。（使用“您好”能使服务对象感到温暖亲切。）

　　（2）“谢谢”：是表示感谢的礼貌用语。别人给你做事和帮忙，无论对你的帮助是大是小，都应面带微笑，目光注视对方，自然的说“谢谢”。

　　（3）“请”：是表示对他人的敬意。通常在请求别人做某事时、表示对他人关切时、表示谦让时、要求对方不要做某事时、关心或安抚他人时、希望得到别人谅解时，都要“请”字当头。

　　（4）“对不起”：是表示歉意的礼貌用语。通常是在对别人造成不便或有过失行为时、需引起他人注意时、需要打断他人之间的谈话时都应真诚的说出。

　　（5）“再见”：是人们在分别时说的告别语。说“再见”应面带微笑，目视对方，并借助动作进一步表达依依不舍，希望重逢的意愿，如握手、鞠躬、摆手等

篇二：法语文章2000字

　　

　　大连海事大学法学院法学博士学位论文的学术标准

　　2015年12月制定

　　2018年12月修订

　　为提高法学博士学位论文的学术质量，规范学位论文的写作，根据《大连海事大学博士学位授予工作细则》，参照《大连海事大学博士学位论文撰写规范》的要求，制定法学博士论文的学术标准。

　　第一条

　　总体要求

　　法学博士学位论文是一篇系统而完整的学术论文。选题应当针对法学理论和法治实践中的问题，充分体现实践效益或学术价值；学术观点明确，论证充分，研究方法科学，并取得一定的创造性成果；论文应体现出作者坚实的基础理论和系统的专业知识，在导师的指导下独立完成；论文写作应当符合规范；不应有抄袭和剽窃他人成果等学术不端行为。

　　第二条

　　选题

　　论文选题应当具有时代性、前瞻性和创新性，具有明确的问题意识以及要分析和解决的针对性问题，避免重复性选题。

　　选题涉及交叉学科的，应当重点突出法学学科特色。

　　第三条

　　立论

　　学位论文的立论要明确合理，主线清晰，推理严谨，论证充分，层次分明，数据和案例真实可靠，文字通畅。

　　第四条

　　内容写作

　　1.学位论文的写作应当具有一定的理论深度，运用法学或者相关学科的基础理论和原理、法律思维方式分析问题，避免平铺直叙和浅尝辄止。

　　2.论文中的术语应当规范和准确，法言法语和法律条文的使用应当具有针对性。

　　3.论文各级标题应使用简明词语，恰当、准确地反映论文内容，一般不宜超过20字，通常由名词性短语构成，应尽量避免使用不常用缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。

　　4.各章、节、目之间应当有承上启下的过渡段。

　　第五条

　　内容要素

　　博士学位论文的内容一般应当包括创新点摘要、中英文摘要、关键词、引言、正文、结论、注释和参考文献。字数为15万字以上。

　　1.创新点摘要

　　是博士学位论文的必要内容，要求简要列出学位论文的新理论、新方法等具有创造性的成果，注意与结论的区别，不要使用修饰词汇。

　　创新点一般为3-5个。

　　2.摘要

　　是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文，不阅读论文正文，就能获得必要的信息，一般以第三人称语气写成，不加评论和补充的解释。

　　摘要应包括与论文等同的主要信息，阐明研究的目的和意义、研

　　究方法、研究成果和结论，突出论文的创造性成果，客观地阐述成果的创造性及新发现、新见解和成果在研究领域中的地位及价值。摘要中不要出现非公知公用的符号和术语。

　　摘要字数为2000字左右。

　　3.关键词

　　是为了便于文献索引和检索而从论文中选取的用以表示全文主题内容信息的单词或术语。关键词所选词汇能准确反映全文的主要内容，体现论文特色，且在论文中有明确出处。

　　关键词一般为3-5个。

　　4.引言

　　应当包括选题的背景和意义、国内外研究综述、论文所要解决的主要问题、论文的整体框架、研究方法等。

　　引言不能与摘要的内容雷同。

　　5.正文

　　正文是博士学位论文的主体部分，要着重反映作者的研究工作，具有一定的创新性，突出新思想、新观点、新研究方法和新结果等。

　　正文要论点正确，论证充分，推理严谨，条理分明，数据可靠，文字精练，语句通顺，达到学位论文所必须具备的“正确、准确、明确”的要求。

　　引用他人资料必须准确标示。

　　6.结论

　　结论是学位论文总体的、最终的结论，不是正文的简单重复。

　　结论应当合理、完整、精炼，揭示研究结果；显示所提出问题已经被解决，研究目的得到实现；适当表明本文研究仍然存在的不足；有见识地提出基于所做研究的新的研究方向、对未来研究的可参考建议。

　　7.注释

　　是对论文中某些问题的进一步阐释以及引用他人观点、数据、图表等出处的标示。论文应采用脚注的方式进行注释。

　　下列情况应注释：（1）对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明；（2）直接或间接引用他人的学术观点；（3）对未公开发表的私人通信、内部资料、书稿和仅有中介文献信息的“转引自”等类文献的引用。（4）数据；（5）外国法规的查询出处。

　　8.参考文献

　　参考文献是作者写作论文时所参阅或引用的已公开发表的文献书目,或有明确收藏地点的善本、档案，范围可大于注释范围。

　　第六条

　　论文复制比的检测

　　博士毕业论文均须接受学位论文复制比检测，文字重合百分比（不含自引部分）应当<20%，才可以申请答辩。

　　第七条

　　论文不予通过的情形

　　有下列情形之一的，论文指导教师应不予签署同意答辩的指导意见，评阅教师应不予签署同意答辩的评阅意见，答辩委员会应不予通过论文答辩：

　　1.论文有严重政治错误的；

　　2.将已废止的法律等规范性文件作为现行有效法律引用的；

　　3.有剽窃、抄袭或其他学术不端行为的；

　　4.论文基本属于材料堆砌，没有或基本没有学术论证的；

　　5.论文结构和体系有重大缺陷的；

　　6.相关观点并非学术之争，而是违背基本法律常识的；

　　7.文不对题、逻辑混乱、观点相互矛盾的；

　　8.行文格式错误超过万分之三的。

　　第八条

　　本标准适用

　　1.本标准自发布之日起生效。

　　2.本标准适用于申请法学院法学博士论文答辩的学位论文。

　　大连海事大学法学院

　　2018年12月21日

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