高度评价教育领域改革发展成就热议(2篇)

篇一：高度评价教育领域改革发展成就热议

　　

　　高度评价教育领域改革发展成就200字

　　通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直通过认真的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。

　　1、深化教育领域综合改革。党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　2、激发基层教师的活力。我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。

　　3、建立更加公平可持续的社会保障制度。我们是国家教育事业

　　的一份子。我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。

篇二：高度评价教育领域改革发展成就热议

　　

　　04·时事时话·CURRENTAFFAIRS时事时话2020年教育热点回顾的截止之年。回顾2020年的教育界，一个恒久的主题，就是“育人”。2020年，是一个具有里程碑意义的年份。它是脱贫攻坚决战决胜之年，是“十三五”规划、十年教育中长期规划纲要2020年教育热点新闻一、停课不停学2019年底，新型冠状病毒肺炎疫情突然暴发，迅速在全球蔓延。为了遏制新冠肺炎疫情的传播，各国纷纷采取了减少聚集、居家隔离等措施。我国教育部提出利用网络平台开展教学，确保“停课不停学”的要求。自此，大规模的在线教育拉开帷幕。全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，在线学习的大学生共计1775万人；我国教育部会同联合国教科文组织发布《弹性教学手册：中国“停课不停学”的经验》，为世界各国在线教学提供了中国方案。很多教师第一次尝试“直播”教学，边学边干，令很多网友深受触动，教学直播过程中，偶尔也会冒出一些啼笑皆非的“乌龙”事件。应该承认的是：继续推动在线教育发展，有利于构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，有利于建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。教育部高等教育司司长吴岩把它称作疫情期间的“学习革命”。这期间他发现了一些可喜的现象：学生学习的自主性让人兴奋，师生之间的互动性让人兴奋，教学管理的精准性让人兴奋。学校正常开学后，在线教学依然可以和课堂教学并行。而从在线教学中总结出来的教学技术方法，包括内容和标准、评价和范式，都将对大方向的教育起到深刻影响。这些生动的实践，将沉淀、升华成重要经验，成为教育教学改革的催化剂。（图片来源于网络）盘点一

　　二、高考延期高考是我国社会生活中的一件大事，关系国家人才选拔，关系社会公平，关系广大学生和家庭切身利益。2020年全国高考报名人数为1071万。党中央、国务院高度重视新冠肺炎疫情对2020年高考工作的影响，要求稳妥做好2020年高考工作。教育部在广泛听取意见的基础上，综合研判、审慎研究，经党中央、国务院同意，2020年全国高考延期到7月7日至8日举行，被推迟一个月的全国高考拉开帷幕，1071万考生步入考场。（图片来源于网络）三、新高考2020年北京、海南、山东、天津的考生迎来了他们的“新高考”。自2014年启动的新高考综合改革，被评价为“具有里程碑的意义”。高考之新，在于选择性——取消文理分科，设置多元化的科目组合。“新高考”改革招生录取机制，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机时事时话·CURRENTAFFAIRS·05制。三位一体模式可避免高考发挥失常造成的“只看分数”、埋没人才的缺陷，对于学生来说，更加公平。2020年对于高等教育招录工作来说，注定是求新求变的一年。2020年1月13日，教育部《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）印发，决定自2020年起，在36所高校开展基础学科招生改革试点。“强基计划”将改变此前自主招生以学生申请材料为依据和“降分录取”的做法，而是将考生高考成绩作为重要依据，将高考成绩、高校综合考核结果、综合素质评价情况等折合成综合成绩，由高到低顺序录取。（图片来源于网络）四、家长群事件此前，不少家长在自媒体平台上吐槽，教师给“家长布置作业”，让家长给孩子批改作业等。后江苏一学生家长在短视频平台发布“我就退出家长群怎么了”一度登上头条、微博热搜，引发社会热议。建立家长群的本质是方便教师与家长沟通孩子的学习情况，方式不仅限于此。教师和家长之间真正需要的是换位思考，教师和家长之间目标一致，相互尊重信赖，更有利于孩子的发展。教育永远离不开两者的紧密配合。我就退出家长群怎么了？（图片来源于网络）

　　06·时事时话·CURRENTAFFAIRS五、教育“内卷”内卷是指人们拼尽全力使自己在社会上获取少量竞争优势，挤占他人的生存空间，同时造成精神内耗和浪费。深陷“内卷”泥淖的并非只有中小学生，学生家长或许体会更深。各级教育部门近年来一再强调要减轻中小学生过重课业负担，但一些家长依然我行我素，为了让孩子“成龙”“成凤”，学校不给补课就到校外培训班去补，并且不断增加经济投入和辅导班的个数，乃至出现了“8岁小学生暑假里上了11个辅导班”之类的新闻。“内卷”并不可怕，也并非无法破解。关键要让更多的家长和学生充分意识到“内卷”的危害，并与全社会一道，拒绝和破解“内卷”对教育规律的扭曲，共同创造更利于青少年成长的健康教育生态。六、加强青少年近视防控疫情期间“停课不停学”，大中小学校内进行在线教育。上网课成为青少年生活的常态，每天接触更多的是各类电子设备和电子屏幕。不少网友表示，很关心青少年近视防控问题。2020年10月，山西省长治市将把裸眼视力和体重考核结果纳入中考总成绩的消息引发社会关注。两会期间，关于这方面的提案也不绝于耳：建议教育部门应将近视发生率列入各学校考核指标，对各学校进行严格考核；建立全国统一的信息化近视防控标准与体系；加强规范信息化筛查手段以及建立近视防控基地，开展预防近视科普知识的宣传教育等。（图片来源于网络）七、公民同招、全民摇号如果要给教育事件排个名的话，能牵动家长心的莫过于“公民同招”！该政策推行义务教育免试就近入学、全面实行公办民办学校同步招生。公办民办学校应在规定的时间内，同步登记报名、同步招生录取、同步注册学籍，坚决杜绝提前招生和掐尖招生。八、编制“十四五”教育规划国家教育事业发展第十四个五年规划，将是“十四五”期间我国教育事业发展的纲领性文件。我国自新中国成立初期开始第一个国民经济和社会发展五年计划，迄今完成第十三个五年规划。2020年是“十三五”收官之年，在保障圆满完成“十三五”任务的同时，评估“十三五”时期教育成就，在此基础上科学编制“十四五”教育规划，为下一阶段的教育发展描绘蓝图。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。教育部开启教育“十四五”规划编制工作。此外，教育部在门户网站、“微言教育”政务新媒体等平台开展“我为教育‘十四五’规划提建议”建言建议征集活动。九、保障学生就业“24365”是很多2020届高校毕业生熟悉的一串数字。它是教育部2020年2月28日启动的校园招聘服务活动的代称，教育部大学生就业网会同各地毕业生就业网，联合前程无忧、智联招聘、BOSS直聘、中华英才网和猎聘网5家网站，为高校毕业生提供每天24小时，全年365天的网上校园招聘服务。2020年，对870万高校毕业生来说，是一个特殊的就业季。受新冠肺炎疫情影响，就业形势复杂。教育部会同相关部门，在升学扩招、渠道开拓、就业服务等多方面全力推动，为毕业生顺利就业保驾护航。2020年5月初到8月中旬，教育部、人力资源和社会保障部等6个部门单位共同开展就业“百日冲刺”行动，推出10项具体举措。（综合整理自搜狐网、人民网、《科技日报》）

　　时事时话·CURRENTAFFAIRS·072020年中小学校长关注的教育话题盘点：于发友?中国教育科学研究院副院长、研究员点评：施克灿?北京师范大学教育学部党委书记、教授一、疫情防控和教育教学双线作战面对突如其来的新冠肺炎疫情，基础教育领域统筹抓好疫情防控和教育教学工作，开创了“线上与线下”相结合的中国特色育人模式，创造了“史上最大互联网教学实验”的教育奇迹。疫情暴发后，教育部迅速建设并开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台“空中课堂”，有效整合国家、地方、学校、教师等各个层面的优质教学资源，迅速建成门类齐全、丰富多样、全域覆盖、可供个性化选择的信息化，数字化教学资源体系。据统计，全国共开发遴选了1350项优秀专题教育资源、8000多节覆盖各年级各学科的网络课程教学资源和1135节“空中课堂”直播课程，丰富了学校课程体系、拓展了学生学习空间，切实保证了全国1.8亿中小学生的居家学习需求。点评：疫情期间线上教学取得积极的效能，让我们看到教育信息化对推动教育教学改革的巨大潜能正逐步释放。当然，居家学习并不能完全代替正常的课堂教学，线上教育的规律和特点需要进一步探索与完善。不可否认的是，在线教育已经成为教育体系不可或缺的重要一环，随着“云教育体系”雏形的出现，教育的未来已经来临。（图片来源于网络）

　　08·时事时话·CURRENTAFFAIRS二、立德树人根本任务深入落实2020年7月，教育部印发《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》，推动形成政府、学校、家庭、社会四位一体的德育合力，扎实深入、持久生动地落实立德树人。同时，《教育部关于学习贯彻习近平总书记给广大少年儿童“六一”国际儿童节寄语的通知》《关于开展2020年家风家教主题宣传活动的通知》《教育部等六部门关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知》等政策文件相继出台，切实增强中小学德育工作的针对性、实效性、保障性。2020年9月，习近平总书记在《求是》杂志发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文，强调“要把德育放在更加重要的位置”。2020年12月，全国中小学德育工作会议在上海召开，交流总结各地中小学德育工作经验做法，谋划“十四五”时期德育工作改革发展，切实推动基础教育全面提高育人质量。点评：近年来，各地中小学全面贯彻党的教育方针，以“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”为指导原则，全面加强中小学校党建，大力推进学生德育工作，推动中小学德育工作迈上了新台阶。接下来，如何科学把握德育规律，探索德育一体化路径，将是大中小学教育工作者需要回答的“必选题”。三、基础教育普及水平再创新高一是学前教育持续推进公益普及普惠发展。教育部会同有关部门印发《关于进一步做好城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，依法加强城镇小区配套园治理，全国已完成配套园整改1.95万所，新增普惠性学位400多万个；31个省（区、市）制定了普惠性民办园补助标准，20个省份出台了公办园教师编制标准。二是义务教育控辍保学工作大力开展。教育部等十部门出台了《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》，确保2020年全国九年义务教育巩固率达到95%，且对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。据教育部的统计数据，截至2020年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生已经实现动态清零，基本实现了义务教育有保障的目标。三是高中阶段教育基本普及。扩大中西部贫困地区高中教育资源、实施消除普通高中大班额专项规划、建立健全普通高中生公用经费制度、稳步提高高中阶段教育普及水平，高中阶段教育毛入学率达到89.5%。四是特殊教育惠及更多残疾儿童。全国实现了家庭经济困难残疾儿童少年义务教育、高中阶段教育12年免费教育，全国各地残疾儿童少年义务教育入学率达95%以上。2020年，我国共有中小学（幼儿园）51万所，在校（园）生2.26亿人，建成了世界上最大规模的基础教育体系，整体水平进入世界中上行列。点评：2020年是脱贫攻坚战的收官之年，“有学上”是教育脱贫攻坚的关键词。透过2020年基础教育各项数据可以看到，义务教育已基本上解决了“有学上”的问题，正向着满足人民“上好学”的美好需要阔步前进。（图片来源于网络）

　　时事时话·CURRENTAFFAIRS·09五、课程教学改革持续深化2020年10月，教育部召开全国基础教育综合改革暨教学工作会议，成立教育部基础教育教学指导委员会，形成了国家层面加强基础教育教学指导工作的机制性举措。普四、“五育并举”全面培养体系初步形成2020年，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对构建德智体美劳全面培养体系进行了系统设计和整体谋划。当前，全国各地劳动教育实验区和劳动教育实践基地建设全面有序推进，遴选出622个全国中小学生研学实践教育基地和营地，开发了6397门研学实践课程和7351条精品线路，社会实践、研学实践、志愿服务等综合实践教育得到深入开展。点评：中国特色社会主义进入新时代，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成为新时代的教育方针。新时代的“五育并举”赋予了全面发展新的内涵，更富有时代性与现代感，更符合我国人才培养的目标。通高中新课程新教材改革实施加快推进，全国累计有20个省份的普通高中全面实施了新课程、使用了新教材。2020年，普通高中新课程新教材国家级示范培训和全员培训启动实施，全国约800名教研员和骨干教师参训受益；全国建立了一批国家级教学改革示范区示范校，为积极深入探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式、体验式教学，推进跨学科、综合化教学改革提供了重要支撑。点评：基础教育课程改革，是我国教育在落实立德树人根本任务和进一步体现国家意志方面的重要工作，是对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑与高瞻远瞩。新修订的《普通高中课程方案》和20个学科课程标准在基于学科本质的基础上，充分挖掘各学科课程教学在贯彻教育方针、落实立德树人根本任务中的独特育人价值，由此凝练出学科核心素养，使得普通高中的学科育人功能得到更好的发挥，实现了我国课改的重要突破。（图片来源于网络）

　　10·时事时话·CURRENTAFFAIRS七、基础教育评价改革进一步深化2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，对包括基础教育在内的教育评价改革具有里程碑意义。该方案明确了改革学校评价，确保幼儿园、义务教育学校、普通高中始终坚持立德树人的价值立场和办学定位；明确了改革教师评价，突出教师师德师风、教学实绩、学生工作的考核评价，确保基础教育教师队伍始终践行教书育人的使命。教育部研制了《义务教育质量评价指南》，从县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量三个层面，建立了以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，对于坚持科学的教育质量观和正确（图片来源于网络）的教育政绩观，克服“唯分数、唯升学”顽瘴痼疾必将产生深远影响和决定性作用。中考改革领域取得积极进展，基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式初步建立，省级统一命题工作稳步推进，中考命题评估工作有序实施、命题质量持续提升。点评：教育评价是指挥棒，《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，在一定程度上足以影响我国教育的未来方向。但同时也需注意，教育评价是一个系统工程，既有紧迫性与重要性，亦有复杂性与专业性，其改革过程绝不会轻松，确立新的评价标准体系，探索更加公平客观的评价方式，并非易事。2021年是全面建设社会主义现代化国家的开启之年，也是全面实施“十四五”教育规划的开局之年。基础教育要以推动高质量发展为主题，全面落实立德树人根本任务，发展素质教育，积极构建公平正义、城乡协调、优质均衡、创新高效的基本公共教育服务体系，不断激发教育活力，提高育人质量，夯实教育强国根基，办好人民更加满意的教育。六、激发中小学办学活力实现新突破2020年9月，教育部等8部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，在推进机制上注重强化内外联动、部门协同、凝聚合力，在政策价值上对于维护学校办学主体地位、加快推进现代学校制度建设、落实学校办学自主权、增强学校办学活力和内生动力、加强学校保障体系和保障能力建设、推进学校治理体系和治理能力现代化具有重要现实意义。同时，对长期以来学校办学存在的“管得过多”“缺乏动力”“保障不够”“管理不善”等问题形成了明确的改革定位，提出了科学的治理举措，促进了深化改革与高质量发展的深度融合、有机统一。点评：近代教育家陶行知曾说：“有生活力的国民，是要靠着有生活力的教师培养的。”希望通过这次改革，能真正减少各级行政部门对学校的无谓干扰，把宁静还给学校，把时间还给校长、还给教师，形成蓬勃发展的学校活力，为全面提高基础教育育人质量提供强大动力。（图片来源于网络）

　　时事时话·CURRENTAFFAIRS·112020年教育研究热点话题一、建设高质量教育体系学者们重点研究学前教育管理体制、办园体制和投入体制，加快发展普惠性民办幼儿园。研究健全控辍保学工作责任体系、高中阶段教育普及水平、中等职业教育和普通高中教育协调发展、普通高中多样化有特色发展。研究义务教育均等化，推进城乡义务教育均衡发展，推进随迁子女入学待遇同城化，完善流动人口子女异地升学考试制度，推进教育精准脱贫，研究特殊教育，全面推进融合教育。五、深化新时代学校思政课充分发掘、整合、利用其他课程的思想政治教育价值，构建“思政课程”与“非思政课程”在思想政治教育方面同向同行、协同融合的功能机制。六、聚焦基础教育公平与质量研究落实学校办学主体地位，激发学校发展内生动力，健全中小学办学管理机制。中国高考评价体系构建的研究，对发展素质教育、促进教育公平、办好人民满意的教育具有重要意义。二、深化新时代教育评价改革发挥教育督导制度的“利器”作用，研究健全教育督导体制机制，提高教育督导的权威性和实效性。深化教育评价改革，改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。七、高素质专业化创新型教师队伍建设为有效开展“停课不停学不停教”工作，广大教师积极探索高质量线上教学，掀起了一场教育领域在线学习的“学习革命”。学者们重点研究教师如何应对在线学习的技能和能力要求。在精准扶贫背景下,乡村教师队伍建设是重要一环，也成为学者研究的重点。三、“体美劳”助建全面培养教育体系把劳动和教育结合起来，研究如何强化家庭、学校、社会综合实施劳动教育。让体育更好地融入生活，研究如何将学校体育在提升学生体质的基础上，走专项教学之路。美育是素质教育的重要内容，研究如何“五育并举”。八、教育信息化因为疫情，在线教育研究成为焦点。学者们研究如何用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。研究推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，管理精准化和决策科学化。四、新时代教材建设集中研究优化教材建设的权力结构，创新教材建设的权力行使机制，保证国家事权在教材建设中有效行使，并通过积累本土经验，建构本土教材，构建中国特色教材体系。

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