秦腔戏曲词
第一篇：秦腔戏曲词
1《白逼宫》<叹汉室多不幸权奸当道>叹汉室多不幸权奸当道，卓莽诛又逢下国贼曹肆，赏罚擅生杀不向朕告，杀国舅弑贵妃凶焰日高，伏皇后秉忠心为国报效，叹寡人不能保她命一条，二皇儿年纪小正待管教，她死后靠何人行此劬劳，哭贤后不由人心如刀铰，哭贤后不由人血泪双抛，恨曹贼气的我牙关紧咬，欺寡人霸朝纲下压众僚，欺寡人每日里心惊胆跳，欺寡人好一似猫追鼠逃，欺寡人好一似众推墙倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似乌云遮月海水倒流
天地昏昏星光惨淡
日月颠倒，欺寡人好一似鸠占雀巢欺寡人好一似浪里孤舟
飘飘荡荡
荡荡飘飘上下颠簸
左无依来右无靠，欺寡人好一似雪压青松日晒雪消嘀嘀嗒嗒
嗒嗒嘀嘀
犹如珠泪往下抛，咱父子好比那笼中之鸟，纵然间有双翅也难脱逃，眼看着千秋业寡人难保，眼看着大厦倾风雨飘摇忆往昔思将来忧心如捣，作天子反落无有下梢
2《打镇台》<皮鞭打气的人满腔怒火>选段
王震
唱段
皮鞭打气的人满腔怒火，七品官在公堂我无法奈何。李庆若他上了气公堂打坐，凭总镇欺压我实实可恶。这一案官司我怎结果，我思前想后我怎样发落。猛想起大宋天子汴梁坐，世美秦香莲结为丝罗。大比年间王开科，辞别了举家人等上京去求科。做三篇文章如花朵，御笔亲点头一个。披红又插花宫院过，为了东床附马深入在朝阁。湖广省连遭三载祸，三年六料未有收获。秦香莲家中难一过，携带上一双儿女逃出孽祸。找见了世美那歹货，不肯相认反踏一脚。又差去韩奇人一个，要杀香莲除却害祸。土地庙香莲苦哀告，韩奇自刎美名落。包文拯放粮庙门过，香莲把冤屈细对他学。请来了世美相府坐，连劝几次无法奈何。铁面无情脸变过，铜铡下面见闫罗，寇来公三审潘仁美，王镇坐官太懦弱。开言叫声李庆若。
周仁回府
见嫂嫂直哭得悲哀伤痛,冷凄凄荒郊外哭妻几声。怒冲冲骂严年贼
太暴横，偏偏的奉承东卖主求荣。咕哝哝在严府贼把计定，眼睁睁我入了贼的牢笼闷。
悠悠回家说明了情景气，昂昂贤德妻巧计顿生。急忙忙改行妆要把贼哄，哗啦啦鼓乐响贼把亲迎，恨绵绵暗藏着短刀一柄。弱怯怯无气力大功难成，痛煞煞莫奈何自已刎颈。血淋淋倒在地严贼胆惊，哭贤妻哭得我悲哀伤痛。
盼哥哥大功成衣锦回京。
夜逃
夫妻们分生死人世至痛，一月来把悲情积压在心中。
今夜晚月朦胧四野寂静，冷萋荒郊外哭妻几声。
咱夫妻结发来相爱相敬，为周仁可怜你受苦终生。
初结缡愁衣食、凄凉贫境，失皇饷、你为我奔走西东。
处患难重恩情全我信用，替嫂嫂、舍性命重义轻生。
虽说是著青史。千秋名重，难道说殒青春能不伤情。
死别一月未入梦、衔恨泉台鬼吞声。夜寂寂风冷冷，孤魂在西还在东。
衰草萧萧寒林静，霜花惨惨
哀雁鸣。哭娘子哭得我神魂不醒，何一日
诛严贼再把冤明。
《下河东》（选段）河东城困住了赵王太祖（商芳会版）
{哭音垫板转塌板转慢板}赵匡胤（唱）:河东城困住了赵王太祖，把一个真天子昼夜巡营。
黄金铠每日里把王捆定，可怜把黄膘马未解鞍笼。
王登基二十载干戈未定，乱五代尽都是各霸称雄。
赵玄郎忍不住百姓叫痛，手提上盘龙棍东打西征。
东西杀南北战我三方平定，偏偏的又反了河东的白龙。
五王八侯都丧命，朝廊里无有一人来领兵。
欧阳芳挂帅王把人错用，奸贼设计害先行。
长马驿前营扎定，耳听外边有人声。
言说先行要反宋,王一时难解其中情。
那当日王未传斩令,欧阳芳斩坏王的御行。
王站立在了营门珠泪倾，猛想起当年游山东。
鹞子头吓坏郭威命，万里江山归柴荣。
天不幸大哥把命丧，转来了呼延女英雄。
一马将王来挡定,口口声声要长兄.盘龙棍一时失轻重,可怜又折将有一名.呼延兄妹都丧命,将王困在河东城.在河东,王哭的悲声痛，我看他何人统来兵
秦腔唱词<打镇台>皮鞭打气的人满腔怒火，七品官在公堂、我无法奈何
李庆若他上了气、公堂打坐、凭总镇欺压我实实可恶
这一案官司我怎结果、我思前想后我怎样发落
猛想起大宋天子汴梁坐、陈世美秦香莲结为丝罗
大比年间王开科、辞别了举家人等上京去求科
做三篇文章如花朵、御笔亲点头一个、披红又插花宫院过、招为了东床附马、深入在朝阁、湖广省连遭三载祸、三年六料未有收获
秦香莲家中难一过、携带上一双儿女、逃出孽祸
找见了世美那歹货、不肯相认反踏一脚、又差去韩奇人一个
要杀香莲除却害祸、土地庙香莲苦哀告、韩奇自刎美名落
包文拯放粮庙门过、香莲把冤屈细对他学、请来了世美相府坐
连劝几次无法奈何、铁面无情脸变过、铜铡下面见闫罗
寇来公三审潘仁美、王镇坐官太懦弱、怒而不息公堂坐
开言叫骂李庆若、铜铡下面见闫罗、寇来公三审潘仁美
王镇坐官太懦弱、怒而不息公堂坐、开言叫骂李庆若
白逼宫
叹汉多不幸权奸当道，卓莽诛又逢下国贼曹操，私赏罚擅生杀不向朕告，杀国舅弑贵妃凶焰日高，伏皇后秉忠心为国报效，叹寡人不能保她命一条，二皇儿年纪小正待管教，她死后靠何人行此劬劳，哭贤后不由人心如刀铰，哭贤后不由人血泪双抛，恨曹贼气的我牙关紧咬，欺寡人霸朝纲下压众僚，欺寡人好一似猫追鼠逃，欺寡人好一似众推墙倒，欺寡人好一似囚犯坐牢，欺寡人好一似金鹿遇豹，欺寡人好一似霜打花凋，欺寡人好一似乌云遮月海水流
天地昏昏星光惨淡日月颠倒，欺寡人好一似鸠占雀巢
欺寡人好一似浪里孤舟，飘飘荡荡荡荡飘飘
上下颠簸左无依来右无靠，欺寡人好一似雪压青松
日晒雪消嘀嘀嗒嗒嗒嗒嘀嘀，犹如珠泪往下抛，咱父子好比那笼中之鸟，纵然间有双翅也难脱逃，眼看着千秋业寡人难保，眼看着大厦倾风雨飘摇
忆往昔思将来忧心如捣，作天子反落无有下梢
放饭
听我妻赵景棠细讲一遍、好一似刀割肠剑把心剜
恨西地黄龙贼越律造反、打来了连环表要主江山
万岁爷把圣旨传下金殿、郭元帅拔壮丁我家门前
我叔父身无疾他假装有患、朱春登替叔父应名当先
黑夜晚我宿在公关神殿、我婶娘差宋成要我命还
朱春登走上前好言相劝、才哀告那宋成转回家园
幸喜得到那里一马平乱、灭黄龙震国威凯歌回还
还朝来郭元帅拿本参见、官封我平西候站立朝班
奉王命回家来兴坟祭奠耳听得席棚外叫苦连天
我将她唤上前细问一遍、口口儿讲的是我的家园
人既亡决不能死而重却怎么她还在阳世人间
莫不是我夫妻梦里相见、又莫非是我夫妻梦里相见
又莫非想娘亲我头昏目眩
.祭灯
后帐里转来了诸葛孔明、有山人在茅庵苦苦修炼、怨师兄他不该将亮推荐
深感动刘皇爷三顾茅庵、下山来吾凭的神枪火箭、直烧的夏候敦叫苦连天
曹孟德领大兵八十三万、他一心下江南虎灭孙权、孙仲谋听一言心惊胆颤
宣来了江南地文武两班、江南地文要降武将要战、降的降战的战议论不安
孙仲谋砍去了公案半片、那一家若言降头挂高杆、有一个小周郎奇才能干
差鲁肃过江来曾将亮搬、过江去我也曾用过舌战、三两句问的他闭口不言
为江山我也曾草船借箭、为江山我也曾六出祁山、为江山我也曾西城弄险
为江山把亮的心血劳干、土台回我得下失血染患、大料想亮的病难以保全
行来在中军帐用目观看、见童子身穿青站立两边、桃木弓柳木箭摆在桌面
朱沙笔五雷碗摆在中间、见孤灯闪悠悠欲灭复燃、他好比亮的命气息奄奄
又好比汉室的江山不安
《祝福》选段
盼新人到家中喜气盈盈，却为何进门来哭闹不休，我老六从未经过这样惊吓，看起来这其中必有隐情。[哭音慢板]只见她直哭得珠泪滚滚，我老六在一旁暗自沉吟，莫非她讨厌这深山密林，[二六]又
莫非她嫌我家道清贫，走上前来把话问，尊声大嫂你听真，老六我虽然家贫困，心底良善不欺人，我一生只靠两只手，终日打猎在山林，为娶你我也曾借人账债，把多年辛苦都教给人，财主家恶气我不受，清清寒寒度光阴。这时候只有我和你，你快把真情说明白，不愿嫁我就随你去，仍可到鲁家做佣人，我老六绝无歹心和恶
意，天亮前送你下山林
《朱春登哭坟》—商芳会
尊一声年迈的母你阴魂来听，娘啊天不幸我的父早已丧命，爹爹啊
娘为儿守寡居孤苦伶仃娘为儿顾不得雪积霜冻
娘为儿顾不得烈日烘烘娘为儿忍饥渴犹如染病
娘为儿日夜里坐卧不宁养育恩比天还高更比地厚
娘啊比泰山还要重，老娘啊儿杀身难报娘尺寸之功
这都怪西地里蛮贼犯境欺压我天朝无能缺少英雄
非怪儿列家规违尊娘命怀念着祖国疆土锦绣的河山万万生灵
幸喜得擒蛮贼旗开得胜主恩厚赐官诰耀祖荣宗
实想说回家来吧娘伺俸回家来不见我娘面
却留下了两堆黄土冷清清再不能听娘的声音见娘的尊容，老娘啊
再不能娘把你儿叫几声再不能夫妻们双双来把老娘来孝敬
再不能早进茶膳夜点灯再不能出门做业对娘禀
再不能回家尊娘声朱春登直哭得昏迷不醒
要相逢除非是南柯梦中
8孙膑坐洞
慢板）孙百灵打坐在玉帘洞，思想起举家人我好不伤情，王道怀做事太凶猛，賳一心要灭我燕国城，我父兄出城丧了命，孙本营庙门丧残生，孙焉儿他三次去争胜，养军阵遇见白先生，白起把真情对儿奉，要我娘修书搬百灵，我的娘者忙了修书筒，命孙焉儿下奔齐邦城，好一个有道的齐主公，命博脑领儿在山中，我有心山寨把兵动，王令官把守旋官城；
我有心稳坐高山顶，举家冤仇何日明，左难右难难住我，把百灵加在两难中，吹一口雾气罩山顶，孙焉儿会上齐邦城，会文通忙把洞门掩定，来来来随师傅奔后洞，练一练元功。
五郎出家
（拦头）众家兄弟落了马，倒把彦昭活吓煞，杨延昭听封官把头低下，（转二六）好一似嫩草被霜煞，我爷爷山后保刘驾，我父子般刘投宋家，打破了幽州折战马，观音老母点化咱，她把那柬帖留地下，杨延昭打开观看它，上写着朝日杀来暮日杀，杀来杀去杀自家，刀刀儿割的娘心肉，箭箭儿又射白莲花，争下了江山宋王爷家坐，那一阵不折我养家，天庆王差人把书下，金沙滩两邦和国法，贼的那兵多将广强势大，头一阵战败我弟兄八，我大哥身替宋王晏了驾，我二哥揽剑染黄沙，我三哥被马踏肉泥浆，我四哥八弟被贼拿，六弟七弟保圣驾，八姐九妹外姓家，杨五郎越思越想越害怕，栏头）耳听山门念佛法，把罢罢罢红尘撇了罢，（栏头）撇红尘五台要出家，将红尘枷锁
齐宽下，卸银盔打乱了头上的发，（栏头）大佛殿
里祈圣驾，宋王吾主听心下，舍的将臣舍了吧，你舍臣五台出了家。
你二老霎时无去向
《三滴血》选段
你二老霎时无去向，我的父不知在那厢,你在一旁哭声放，我在一旁痛肝肠,前路茫茫各惆怅，声声儿不住叫爹娘,孤儿幼女相依傍，同病相连两情伤,猿啼鹤戾山谷响，我也觉得心惊慌
见太娘跪倒地魂飞天外《辕门斩子》
杨延景：（须生）
见太娘跪倒地魂飞天外，吓的我杨延景忙跪倒尘埃[ye2]。你的儿怎敢当
老娘下拜，娘开了天地恩儿才敢起来。（夹白：太娘，开恩哪
非是娘进帐来儿不瞅[qiu]睬，怕的是宋王爷降下罪来。娘不记萧银宗犯过边界，直杀的宋营里血洒尘埃。宋王爷着了忙挂娘为帅，儿的父先行官前把路开。兵行在黑桃园扎下营寨，与胡儿打一仗败回营来。娘啊你听一言肝胆气坏，将我父推下斩众将惊骇你的儿听一言三魂不在，跪倒了八个子两个裙钗。清早间直跪到日落西海。娘呀你坐宝帐闪目不开。
虽然间允了情军法犹在，将我父打四十赶出营来。那时节娘不记我父年迈，哎
--儿和他哪敢顾父子情怀。宝帐里施一礼说是娘啊你请、请出帐外，要儿活除非是日月并来。
171娘不记举家在山后
娘不记举家在山后，我爷爷手内[nui1]把宋投。儿的父令公金刀手，封娘爵禄比太后
奴[nou2]才生身柴[cai2]郡主，还[huan2]有个保官寇莱公。奴才的舅父八千岁，他本是皇家御外甥。儿在山[san]关为总领，三约[yio]压定众兵卒。今朝不把奴才斩[zan4]，山关口儿怎样把将令行。
172、贤爷休把功劳表
贤爷休把功劳表，难道说杨将无有功劳。我杨家投宋来不要人保，白龙马手提枪自挣[zeng]功劳。我大哥替宋王一命丧了，我二哥短剑
归阴曹。
我三哥被[bi]马踏尸骨难找，四八郎失番邦永不还朝。我五哥五台山修行学道，我七弟被仁美射死法标。我的父李陵碑前一命丧了，单丢下孤身延景保宋朝。
东西杀[sa],南北剿，凭功劳才挣下莽龙袍。(贤爷不信你睁睛看，铁角[jio]坟埋下了几个陵？十付陵来九是空，个个尸[si]首永无踪。)动不动你把杨将保，保杨将保了个无[vi]有下梢[sao]33《二进宫》
（选段）千岁进宫休要忙
杨波（唱）：千岁进宫休要忙，听为臣与你讲比方。
西汉驾前几员将，英布彭越汉张良。
那张良背剑把信访，访来了韩信扶高皇。
他同与高皇爷家把业创，在九里山前摆战场。
大战场，小战场，九人九马九杆枪。
立逼的霸王乌江丧，才扶刘邦坐咸阳。
南门外筑台曾拜将，把将军官封三齐王。
他朝里有个萧何丞相，后宫里有个吕娘娘。
萧何相，吕娘娘，他二人定计害忠良。
天上施的漫天网，地上芦席铺几张。
他朝里无有斩信将，后宫里转来女陈仓。
九月十三韩信丧，天降鹅毛下凌
长安城百姓都乱嚷，为国的忠良无下场。
叫千岁你去臣不往，臣恐怕学了三齐王臣我无有下场。
第二篇：秦腔
《秦腔》第1课时
教学目的:知识技能
1.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2.了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3．习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5．体会作者在场面细节描写上的出神入化。
情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。重点难点
1．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。教学过程：
一、导入课文
1．播放几段秦腔的段子，让学生对秦腔有感性的认识。
2.简介秦腔
——秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆、东南的广东、福建，宝岛台湾
等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。
秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。
3.介绍作者：
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇
小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他还于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是
语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。
《废都》是一部深刻反映社会现实，揭露社会问题，因而遭到很大毁誉参半的巨大争议的奇书，《废都》中，贾平凹写出了一部社会风俗史，以主人公庄之蝶为中心巧妙地组织人物关系。围绕着庄之蝶的四位女性——牛月清、唐宛儿、柳月、阿灿是小说中着墨最多的。她们分别是不同经历、不同层次的女性，每个人的际遇、心理都展示着社会文化的一个侧面。1993年，由北京出版社推出《废都》，下半年即遭禁。17年间，关于《废都》的话题从未间断。2009年7月28日，《废都》解禁了，它将与贾平凹的《浮躁》、《秦腔》组成《贾平凹三部》。
《2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
二、速读课文，把握内容，疏理结构
1、识字辨音
2、初读课文，划分段落，并归纳大意：
——第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。
——第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
——第三部分：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
3、课文整体感知
思考：文章从哪些方面介绍了秦腔的有关内容？
三、研讨课文
（一）第一部分研讨
1．读第一、二段，分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。
秦地----空旷平坦，厚重实在秦腔----高亢激昂，沧桑悲凉，秦人----“二愣”粗犷，朴实豪放
2．思考讨论：
请你找出课文第一部分中最能表现秦腔与秦地秦人关系的句子，并加以分析。
⑴你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！
秦腔高亢响亮、震撼人心，秦川大地辽阔、厚重而悠长，二者在粗犷豪放方面达到了“妙维肖的一统”。秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。正如西方文艺理论家丹纳在《艺术哲学》中所指出的那样，“精神文明的产物和动植物的产物一样，只能用各自的环境来解释”，一个地方的自然风光、人文地理、乡俗民情导致具有地方特色的文化艺术。
⑵五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！“籁”本指古代一种三孔乐器，后引申为从空穴中发出的声音，也指一般的声音。此处“天籁”“地籁”指的是自然环境，“人籁”则是指第3段提及的秦人的说话方式乃至喊人方式等，正是这些条件孕育了秦腔。
⑶农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐??
秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，是秦人“最高的艺术享受”。
⑷有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。
运用了夸张，把唱秦腔“快板”所流露来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致，用比喻和移就的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。
3.文章开头极力描写秦川大地用意何在？
目的是想说明秦川的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统
4.为什么说秦腔是“是非最汹汹者”？请用文中的一句话回答。
5.秦腔没有被淘汰或沉沦的原因是什么？请用文中的一句话回
答，并对其中的因素作简要的解说。6.为什么说秦腔是秦川人大苦中的大乐？
秦川的农民是世上最苦的人，秦腔给他们辛苦劳累而刻板的生活带来了无比的乐趣。
7．在第五自然段里，作者为什么“发现了自己心胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了”？
——作者漫游在秦川大地上，联想到它悠久而雄壮的王朝历史，耳闻目睹了秦腔秦人，深深地为此感到骄傲和自豪。
补充简介：13个王朝建都在此，历史悠久，气势雄壮，政治文化厚重。
8.请简要概括秦腔的艺术特点与作用。特点：粗犷、震撼
作用：增添生活的乐趣，释放心中的苦闷，给人美的享受。
《秦腔》第二课时
教学目的:知识技能
1.体会文章的大气和深沉的文化底蕴。
2.了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。
3．习文章将秦腔、秦地、秦人以及文化生活的有机结。
4．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。
5．体会作者在场面细节描写上的出神入化。
情感态度与价值观
体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。重点难点
1．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。2．了解秦地的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一。教学过程
（二）研讨第二部分
1．梳理第二部分的内容分成四个层次，并归纳大意。
——第一层次:写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。
——第二层次:写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的热痴迷。
—第三层次:写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。
——第四层次:写秦腔在秦人生活中的重要地位。
2．人们在去西安旅游时，曾听导游这样介绍秦川：“八百里秦川尘
土飞扬，三千万老陕□□秦腔。”根据你对文的理解，说说□□中应该是一个什么字？你为什么做出这样的选择？
A.都唱
B.全喊
C.齐吼
D.均演
2.秦川的风俗与秦腔里的风俗是否一样？各是什么？
3.第6段主要描写秦腔的什么？作用是什么？
环境描写，表现秦腔演员对秦腔的无比热爱。
4.试分析“未等戏开，台下做的，站的人头攒拥”中“攒用”的含义和作用。
含义：人多得就像用簸箕推豆子一样。
作用：生动形象地写出了喜爱秦腔的当地人人数之多，喜爱程度之深。5.有人说，文中描写观众“根不动，头身一会儿倒西，??哭声一片”有损秦人形象，对此你如何认为？请说出你的理由。
不是。这里是间接烘托的手法。写观众的人多烘托热闹、拥挤，这样更能烘托出秦腔在秦人心目中的重要地位和人们对秦腔的喜爱至极。6.“全场人头也矮??也全拉了起来。”这个句子属于什么描写？有
什么作用？
动作和神态描写。
揭示人物心理和产生栩栩如生的画面感，把人们沉醉在秦腔里的神态生动形象地再现出来。
作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，在场面细节描写上可谓出神入化。
场面描写的主要技巧有：
⑴点面结合。⑵多种描写结合，以言行描写为主。⑶灵活运用修辞手法。
7．举例说说秦腔在秦人生活中的重要地位。
8．小结：在第二部分，作者以悠游、流丽的笔触神情毕现地表现了秦地人民喜怒哀乐的日常生活以及他们从中凸现出的蓬勃的生命力。秦腔，就是秦地人民享受生活的五大要素之一。从秦地人对秦腔的拥护，到听戏时的痴迷，以及对善唱秦腔者的尊重??秦腔生于斯，正是因为它以浓烈的曲调抒发了老百姓的悲情与欢快，所以才会如此让人人心入骨地迷恋，它就如陕北的信天游一样，秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发悲苦的抒情渠道。
（三）第三部分研讨
1．下面语段中画线的词语能不能交换位置，为什么？作者这样写有什么作用？
广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。
——不能。“只有”表示必需的条件，“只能”指惟一的办法或出路。先说“只有”，再说“只能”有一种层层递进的作用，更好地突出了秦腔对于秦人的重要性
2．结尾一句有何作用？
——再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了主题。
（四）归纳主题。
——《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描
绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
（五）总结艺术特色：
秦腔生长的地方是苍凉、辽远、空廓和悠长的，它是贾平凹的文字底色，这种浑厚的文风作用于《秦腔》便形成了本文大气厚重粗犷震撼的艺术特色。
作用:增添生活的乐趣,释放心中的苦闷,给人美的享受.第三篇：《秦腔》
上课内容：粤教版语文选修4《中国现代散文选读》第五单元
吟咏文化
传承精神
第十六课《秦腔》阅读教学，教案正在完善中。授课人：湛江一中
胡兴桥
高级教师。
《秦腔》教学设想、教学实录与教学反思
湛江第一中学
胡兴桥
524038【教学设想】
这篇课文选自《高中语文选修4——中国现代散文选读》，是极具地域文化色彩的一篇美文。上好这节课，旨在结合本人所主持的“中国教育学会‘十一五’规划课题《文化作文与文化教学研究》子课题”——“文化作文与岭南文化研究”（注：这项研究2009年刚刚获得广东省教育教学成果二等奖）来展开，通过本人对该册教材的整体梳理，初步确立了以“文化阅读与写作”为基点的教学思路。比如：《五猖会》：民俗文化；《想北平》：京都文化；《碗花糕》：饮食文化；《命名记》：中西文化；《汉家寨》：历史文化；《听听那冷雨》：中华文化；《道士塔》：宗教文化；《秦腔》：地域文化，等等。以“文化”的视角切入这些名家名篇，一则可以弥补南粤学生文化底蕴的不足，二则可以提升语文教学的人文特质，三则可以充实粤派语文的基本内涵。
《秦腔》一文编排在第五单元，实际上，我们“文化作文与岭南
文化”研究课题组从第一单元就在进行课文阅读教学与文化作文的写作教学的重构，将现代散文的文化因子和文化作文的写作视角有机结合，在学生语文学习和教师研究双方面实现双效提升，取得了极大的课题效应。所以本节课，教学设计的基本思想是通过《秦腔》，呈现我们课题组的阅读课教学与写作课教学融合的基本理念，借课题促教学，借教学促学生，从而实现教育教学水平的升级。
根据“新课标”对于“选修课程”的阐述，是鼓励学生“尝试散文创作”的，并且可以进一步“展示成果”、“交流体会”，同时，要求学生进行一些“文化论著的选读”，充实文化积淀，形成文化心态，体现语文的人文价值。有鉴于此，我将本节课的主标题大胆设计为“探究文化散文的写作方式”，副标题为“精读《秦腔》”，以期以更灵活的方式，去开掘文化美文带给我们的写作本领，进而举一反三，能让学生在课外写出与岭南文化相贴近的文化作文来（实际上：我们湛江一中课题组已经组织学生围绕“岭南文化”，在授之以法的基础上，写出了《文化叙事散文》、《文化抒情散文》、《文化传记散文》等三本作文集，超过100万字），真实实现教与学的双赢。
当然，作为一节选修阅读课，也是允许教学内容的自由安排的。在此前提下，充分遵循新课标教学的三维目标和践行“自主、合作、探究”的方式，充分发挥学生语文学习的“积极性、主动性”也是本节课教学设计的重点。可以说，本节课最突出的亮点即是“以教材促科研”、“以科研促教学”、“以教学践行新课标”，这个“三维目标”达成，可以给年轻教师在“教材、教学、教研”三者的统一上做一点示范作用。
【教学实录】
师：
同学们，今天老师带领大家去做一点深度探究，课题是“探究文化散文的写作方式”，呵呵，是一个很大不着边际的课题，别急嘛，我们还有一个副标题呢，（“精读《秦腔》”，教师放投影。）《秦腔》是著名作家贾平凹的文化力作，原文较长，我们的课文是节选，大家课外预习了没有？（生齐答：没有）呵呵，也别急，来来来，我们先来做一个游戏。（教师接着放投影。）
显示：
一、玩游戏，加定语。“秦腔是
、、??的戏剧艺术形式。”大家先翻开课文，迅速浏览全文，尝试着给“秦腔”加定语。
生速读课文3分钟左右。师：好，大家的定语时什么呢？
生1：我加的是：历史最悠久，文武最正经，是非最汹汹。第一段的第三行。生2：我的是：产生于秦地
生3：由秦人创造的生4：说“秦地”太宽泛，准确地说是“秦川的西府”，主要是第三段。（掌声）师：说的好，还有吗？
生5：高亢响亮
生6：悲凉
生7：震撼人心??
师：从秦腔的“唱腔”和“情感”角度去归纳，好！生8：深入人心
生9：最受当地老百姓欢迎
师：从秦腔的影响去思考，好。老师把大家的定语整合一下，我们可以这样给秦腔下一个定义：秦腔是产生于八百里秦川、由当地劳动人们创造的、历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹、高亢响亮、沧桑悲凉、震撼人心、最受当地人欢迎的戏剧艺术形式。（投影）大家齐读一遍。
师：现在的问题出来了，上面我们归纳的是“秦腔”的文化概念，那么，贾平凹是怎样将这一文化概念演绎生成为一篇脍炙人口的文化美文的呢？换句话说，作者贾平凹，围绕“秦腔”这一极富地域特色的文化现象，着重从哪些方面来写的？呵呵，大家看看课文，再分组讨论一下。看看大家是否可以看出来。（学生再读课文，讨论）
生1：我们小组觉得，贾平凹在写秦腔的时候，主要写了产生秦腔的“陕西这块土地”，可能作者认为“这块土地”很重要。（笑声）
生2：“这块土地”很辽阔厚实，应该是在强调秦地“厚重的空间”。
生2：我们觉得土地上的“秦川公牛、叫驴”、“白杨、苦楝、紫槐”都极富象征意义。生3：有句话说“一方水土一方人”，我突然想到“一方水土一方文化”。（热烈掌声）生4：这种水土的特点是生机、苦涩、厚重、粗犷的，很特别。（掌声）
师：我归纳一下，大家说的是不是“环境很重要”呢，我也突然记起美学家丹纳的一句2话：“精神文明的产物和动植物界的产物一样，只能用各自的环境来解释”，大家说对不对呢？（掌声）
生5：我们小组认为，贾平凹在写秦腔的时候，还着重写了“秦地的人”，这些人很有特点，特“二楞”，也很丑！（笑倒一片）
生6：我们不这样认为，其实“高个、眼与眼间间隔远、手脚粗大、肌肉结实、蹲着卧着吃饭”，其实很酷很帅呆！（笑声、掌声）
师：我提示一下，文中有“演员出来骂一声：谁说不好滚蛋！”（第六段）；第七段中“宪兵”如“凶神恶煞”一般，也很酷吗？
生7：文化程度低，不文明，很垃圾！（嘘声一片）
生8：应该可以这样理解：作者贾平凹笔下的秦川人，是和秦腔这种戏剧艺术形式的特点一脉相承的，这里的秦人，应该要理解成“豪爽、敦厚、粗犷”，不能贬义的理解！（热烈掌声）
生9：我们还注意到，秦人“生时落草在黄土坑上，死了被埋在黄土堆下”等等内容，应该说秦人还具有“质朴、苍凉”的一面！（掌声）
师：同学们通过讨论，发现了“人的环境”非常重要，这正如大作家茅盾所说：“如果作品涉及到的地点是世界上实有的地方，作家就应该写出该地方的个性，该地方人物的个性”。人事有创造力的，精神文明产品离不开人的创造！同时，我们通过讨论发现，什么样的人就会创造什么样的艺术！
生10：老师，我突然发现，文章的第6、第7、第8三段写得特别精彩，但不知作者为什么要这样写？
师：呵呵，你想到老师前面去了，大家看看这三段，精不精彩？（生其答：精彩），那为什么作者会不厌其烦地来展开呢？
生1：因为写秦腔，怎么排戏，人们怎么热情，读者是很想知道的。（师板书：排戏）生2：盼望演戏也是读者所期盼的，作者很详细地描绘秦腔开演前的场面，最能体现秦地人对秦腔的狂热程度。（笑声）
（师板书：盼戏）
生3：在演戏的时候，观众对“慧娘”的态度，栩栩如生地传达了秦地人对秦腔的痴迷！（笑声、掌声）（师板书：观戏）
生4：老师，通过您的板书，我发现，作者是按照一定顺序来写秦腔的，这样读者就可以有一个全面的认识。
师：对啊，原来贾平凹煞费苦心啊！（笑声）大家能不能用四字短语来形容这三个环节？
生1：排戏：全家出动、全心投入
生2：废寝忘食
生3：用心经营
生4：盼戏：望眼欲穿
生5：人潮涌动
生6：争先恐后
生7：啼笑皆非
生8：一波三折
生9：观戏：如醉如痴
生10：物我两忘
生11：全神贯注??
师：（微笑）大家的归纳能力非常强，这些词语归纳得都很好，大家发现了没有，刚才我们所有的词语都指向一个词语（师板书：爱戏），土生土长的文化之所以得到延续，原来作者简洁地告诉我们这样一个道理：文明的延续在于人的精神渴求。多么简单却又多么深奥的道理啊！（掌声）
师：通过分析与讨论，我们同时又得到这样一个结论：一个文化概念要演绎生成为一篇脍炙人口的美文，应该从以下三个方面去思考：（教师放投影）文化概念怎样生成文化散文？
1、付诸于自然环境；
2、付诸于人的环境；
3、付诸于细节描写。这就告诉我们，写一篇文化散文，先要在头脑中形成文化概念，然后要善于抓住自然、人、细节等环节去演绎，如此，我们就可以（故意拖长声调）??生接：写一篇优秀的文化散文啦！
师：呵呵，不全对呢，大家想想，还有一个很关键的因素，是什么呢？
生1：可能是文化的感受吧。生2：可能是生活的体验。生3：可能是百姓的情怀吧。生4：可能是作者。
师：大家的思路非常开阔，对，我们认为一个最关键的因素是“作者”，那么，大家讨论一下，结合课文后面的“思考·探究”内容
和本单元的结束语“交流平台”里的“文化与散文”和“问题拓展”，说说贾平凹为什么能写出这么生动的文化美文来？
生阅读，讨论。发言。
生1：贾平凹这篇文章是一篇侧重民情风俗的文化性散文，说明他关注老百姓的生活状态，真正地走进了大众生活，具有深厚的百姓情怀。
生2：我在课外也读到过贾平凹的《白鹿原》、《商周初录》和《黄土高原》，发现他总是自觉不自觉地以家乡商周的人文地理、自然风光、历史现实为创作的背景，并且越来越广阔、深入地表现着时代剧变中家乡的民情风俗、社会心理、个人命运的变迁，刻画着乡里人的性格与灵魂。他散文创作中的地域文化意识，主要是秦汉文化意识！（长时间掌声）
生
3、我们也可以这样认为，贾平凹是从个人体验出发，将诗性、理趣、学识与历史感进行有机结合，思想性与学术性兼备，不仅充满了文化意味，显示了作者丰厚的文化感悟力和艺术表现力，而且具备了可贵的自由开放的精神向度。（掌声）
生4：我们还注意到，文化散文要有“大境界”，应该从“小”处着眼，对人事进行精细和鲜活的叙述描绘。在描绘中，应该体验高度的艺术表现力。（掌声）
师小结：大家的发言非常精彩。说明同学们对文化散文越来越有见地了！刚才我们讨论的作者贾平凹，我归纳了一下，同学们的发言主要有以下四个方面的特点（放投影）：
1、4故园情结；
2、文化视界；
3、百姓情怀；
4、艺术表现。这四个方面，非一日之功，需要长时间的加以磨砺与提升。这样说来，要将一个文化概念演绎生成为一篇文化散文，还要加上一条“付诸于作者内心”。（教师补充，放投影）
师：同学们，通过学习《秦腔》，大家知道了怎样写文化散文了，那么，老师在本节课结束之前，想问问大家，假如要你写一篇文化散文，你会怎么写呢？
生1：我想先了解了解南粤文化，嘿嘿。
生2：我最喜欢粤剧、粤菜、还有我们湛江的舞狮、飘色、雷州的石狗。生3：我想先去采访一下我们湛江的民间艺人。生4：我想写写我家的爷爷，他有一手绝活，闻名乡里。生5：我想写中国的京剧还有麻将。（笑声）
生6：我还是先上网查查，看看有哪些我感兴趣的，呵呵，我的爱好太多太泛，一下子想不好写什么呢？（笑声）
??
师：大家的想法的都非常好，其实，广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。狭义的文化专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。这是一个极难界定的概念，但它并不令人生畏，相反却与我们的成长发生着一衣带水的联系。我们的吃饭、穿衣、居住、出行，都有文化因子；我们的节日、盛典、仪式，活动，差不多都有当地的民风民俗；在大街上，我们可以看见做年例的、舞龙的、踩高跷的、赶庙会的；在剧场里，我们看见有雷剧、粤剧、京剧、皮影戏；打开电视，刘心武正在讲《红楼梦》研究、于丹正在讲《论语》心得、易中天正在讲《三国演义》；翻开报纸，黄山正在筹备文化旅游节、广东的开平碉楼正在申报世界文化遗产；登陆网络，港台文化、中西放文化充斥眼球，还有网民自己炮制的种种“网络文化”；我们背着书包去上学，接受的是校园文化，把书本往课桌上一放，发现还有课桌文化，中途去洗手间，甚至还发现有厕所文化??（笑声）这些文化，只要我们掌握了写法，懂得用心去表达，一定会写出锦绣文章！（长时间掌声）
而就我们这本《中国现代散文选读》教材而言，很多篇目都与文化有关，比如：《五猖会》：关联的是民俗文化；《想北平》：体现的是京都文化；《碗花糕》：反映了饮食文化；《命名记》：体现了中西文化；《汉家寨》：表现了历史文化；《听听那冷雨》：传达了
中华文化；《道士塔》：反映了宗教文化??这些文章，文化底气十足，为我们提供了鲜活的文化散文范本！
最后，请允许我将我们学生所写的文化散文目录展示给大家，希望大家拿起手中的笔，像这些同学一样，以文化的视角去关注我们的社会与人生，这仅仅是因为，我们都是文化人！（长时间掌声）
老师放投影，出现目录和音乐。
文化散文目录
前言：让我们的笔头真实地切入文化??????胡兴桥/4第一章
文化叙事散文
姜糖
???????????????????????谢仁宁/7奶奶·年糕
???????????????????????符培威/10白米乙
??????????????????????????陈晓川/13秋哥和财哥
???????????????????????张文君/15暖暖杂鱼汤
???????????????????????杨
婕/18又是清晨海螺响
?????????????????????吴富业/20清明时节雨纷纷
?????????????????????谭靖川/22难忘雷剧
????????????????????????谢日野/24元宵夜花灯节
??????????????????????徐静玮/26海魂
??????????????????????????吴一智/29香芋葱饼
????????????????????????秦盛艺/32天盖地
?????????????????????????全天飞/34幽幽菠萝香
???????????????????????李
晶/38那一碗清茶清
??????????????????????李
虹/40忆中秋
?????????????????????????梁艳芬/42沉甸甸的记忆
??????????????????????李云宇/44端午情
?????????????????????????黄文辉/47奶奶的煎堆
???????????????????????张斯柯/50荔枝红了
???????????????????????陈华梅/53萝卜田艾米乙
???????????????????????郑贝祺/55吴川姜饭
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????张
倩/72年例
??????????????????????????黄莹莹/74一碗白粥
????????????????????????卢
拉/76那迷人的珍珠
??????????????????????黄绿茵/78妈妈的手
????????????????????????林冬萍/80田艾米乙
????????????????????????林丽丽/83那些令我怀念的????????????????????李欣叶桐蔚/85君客/88家豆抬腐
阁
????????????????????????何黄李方林莫世春木贵俊羡杰强兴斐贤俏/57/59/63/66/68/70那酸功二木酸萝一夫小爷担甜卜条子
子
子
甜
糕
河
?????????????????????????戴子浩/61悠悠艾草香
??????????????????????????林铁铮/906雷州守护神——石狗
???????????????????陈俞安/92草龙舞
?????????????????????????黄丹燕/94这个人，那些事
?????????????????????李宜徽/96走西口
?????????????????????????陈
智/103机粽
??????????????????????????何
谋/105第二章
文化抒情散文
客家飘香
????????????????????????黄国强/108穿越千年的苦味
?????????????????????????????????????????????钟吴霍尚一震桦智南/111/114/116听论感受那书英琴法
伦
弦
?????????????????????????
????????????????????????杨
捷/118古墓记忆
????????????????????????许
悦/121打破千年的沉静
?????????????????????陈俊君/124感受古铜镜之美
?????????????????????周耀政/127剑魂
??????????????????????????李
晶/129平凡之处见差异
?????????????????????陆洋宇/131听那来自自然地声音
???????????????????詹以森/133永不消失的中医
?????????????????????周昕炜/135汉字，我想对你哭
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????李陈徐晓静谢李云吴秦川玮仁木宇富盛兴/137/141宁/145感/152/154青高护/143竹韵受山民流神论悠武蜀花水
将
茶
悠
侠
锦
瓷
????????????????????????朱小元/139感受旗袍文化
????????????????????????李国勋/147心灵的洗礼—听泉
/150业艺??????????????????????????????????????????????????????????????????????李
庆/158卒—人生
????????????????????????凌鸿儒/162白族
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????李李李林文欣振宜徽昊桐/164宇/171/168玫变曲瑰脸阜之斗文孔魂
拱
化
庙
/166?????????????????????????林莹倩/156行走在生命的荒原
????????????????????????劳小婷/1737楼兰远去
????????????????????????陈
智/176活像启示
????????????????????????李汉东/178随感
??????????????????????????何
谋/180南粤韵曲
????????????????????????叶蔚君/182羊城记
?????????????????????????陈泰东/184客家文化
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????杨
陈陈李文肖月博珲晖/186/188/190中雷华国剧
山
结
怡/192再见布达拉
???????????????????????黄丹燕/194佛心禅意
????????????????????????林冬萍/196陈俞安/198茶广东话
的战争
?????????????????????????????????????????????????黄莹莹/200（完）【教学反思】
本节课是以《秦腔》为载体，帮助学生掌握文化散文的基本写法为出发点的创新课。根据教学设想，一是在精读《秦腔》的基础上进行课文解读；二是在阅读的基础上进行写法解读；三是在写法的基础上进行课外拓展。这节课的“三维”目标，也一并得到落实。体现了在教学研究基础上课堂的生成，具有很强的系统性、创新性。
本节课师生双边互动活跃，体现了新课标新型的师生关系，课堂问题的提出和学生的讨论配合比较自然，对相关问题的挖掘比较深刻，教师对教材、对文化作文有教深刻的见解，视野比较开阔，能够针对单元、甚至针对整册教材提出自己的教学视角，体现了较强的文本驾驭能力和教材驾驭能力，能够将课题研究与课堂教学有机结合，将阅读与写作有机结合，将课内与课外有机结合，体现了大语文教学的基本思想。能够充分调动学生语文学习的积极性和主动性。
本节课有些地方还需进一步完善。
一是基础知识的落实。选修课不是架空基础知识的纯文学化的选修，至少在这篇文章中，教师对于基础知识（包括字词句的理解等），落实强调不够。
二是老师将学生引入了文化作文写作的教学视角中，老师具有很强的抓手，大部分学生也感到特别新颖，但是还是没有很好地兼顾学生学习散文的其他知识，如果能够在兼顾散文教学的其他知识，或者采用另外的方式让学生掌握散文阅读的其他知识，比如文体知识，选材，中心等等，那么，在进行文化散文课题研究的过程中，必将具有相得益彰之效！
【市教研员评述】
该教师对新课程标准把握准确，并能够创造性理解和编辑教材，将文化散文的阅读教学与文化散文的写作教学有机结合起来，给人耳目一新的感觉。该课最大的亮点是以课题研究促教学，以教学丰富课题研究。胡老师主持的“文化作文与岭南文化研究”子课题属于国家级课题，起点高。本节课内容丰富，将课文讲得深入浅出，师生双边活动轻松有效，将课8文的精彩充分挖掘出来了，同时也增强了学生的写作能力，这样的教学，值得推荐！
湛江市教育局教研室
教研员：陈卫东
第四篇：戏曲节目串词
沙湾三小不仅在书法艺术教育上打造出了书香满园的校园文化氛围，更在民族传统艺术上不断挖掘中华文化的深厚内涵，“兰亭戏曲社团的”的孩子们就用他们稚嫩的唱腔、优美的动作诠释着生旦净末丑中的真善美！请欣赏··········
第五篇：秦腔
《王宝钏》新版寒窑词
秦腔《新王宝钏十八年》唱词曲谱
寒窑虽苦妻无怨，一心自主觅夫男。
二月二飘彩随夙愿，三击掌离府奔城南。
四路里狼烟起战患，五典坡送夫跨征鞍。
柳绿曲江年复年，七夕望断银河天。
八月中秋月明夜，久守寒窑等夫还。
十八年、十八年，十八年彩球存心坎。
十八年孤苦尤觉甜、尤觉甜，十八年未进相府院。
十八年学会务桑田，十八年玉手结老茧。
十八年霜染两鬓癍，十八年乡邻常照管。
十八年顶门立户在人前，十八年日夜哭思盼。
十八年盼来了、十八年盼来这一天，十八年、十八年、十八年、十八年、十八年、十八年、十八年方知五谷汗水换，十八年方知百姓
养百官，十八年彩球色犹艳，十八年情真铁石坚，苍天不负宝钏盼，苦难夫妻终团圆。
13年上访路：母亲亲手割下儿子头颅上京告御状
5月8日上午，当《青年参考》记者赶到王次妞家时，她正准备提着装满了上访材料和那件写满了冤情的白大褂再次赴省城郑州上访。
王次妞，河南省洛阳市嵩县纸房乡石坡村农民。就是她，一个大字不认识几个的山村农妇，在儿子被警察和金矿矿主活活打死又求助无望的时候，竟然亲手割下儿子的头颅到北京“告御状”。
提头上访事件发生在1991年，据了解，事件惊动了党中央，当时的国务院秘书长罗干曾亲笔批示处理。但时至今日，当事人依然在上访。
山村农妇王次妞
嵩县，河南省洛阳市管辖的一个山区县。曾经盛产黄金，现正在大力发展旅游业。
王次妞所在的纸房乡石坡村离嵩县县城17里地。
5月8日，记者从县城搭乘载客农用三轮车在沙土飞扬的乡间公路上颠簸了20多分钟后，在一条山沟里停了下来，前面修路，进不去了。下车一问，这儿就是石坡村。
向当地村民问起王次妞时，村民们都说知道：“就是那个割了娃子头去北京告状的老婆儿么！”
不过，王次妞家离修路处还很远。石坡村，原来就是指这条长约七八里，散居了几十户农民的山沟。山是石头山，没有几棵树。但从山顶到沟底，每一块可能的地方都被农民开垦成农田，种上了粮食，大多是小麦。半山腰的小麦大概因为缺水，稀落枯黄。而沟下的小麦青密茂盛，长势正旺。
沿着正在依沟盘山修建的水泥路步行十几分钟，记者来到王次妞家。
这是两间砖、石、土混建的瓦房。从外面看，还算整齐，特别是贴在院子门上的依旧鲜红的对联，显示一股生气。而走进院子，却是难掩的衰败：靠山坡的一面，两间房子都坍塌了一个角；靠山沟这面，由于地基塌陷，房子已经出现手臂粗的裂缝。
见记者来，王次妞忙着拉起风箱给记者烧水喝。随后，王次妞领记者参观她的家。相对齐整的一间是儿子住的，里面摆了一张床一张桌子，另一边堆了一大堆玉米芯子。王次妞的房间显得更简陋，只摆了一张床，但农具和两个粮食囤占据了大量空间。
王次妞指着门前这条水泥路说：“修这路每个人头50块钱。俺家掏了
350.”
“你家现在有7口人？”
“是么。两个娃子，两个媳妇。都有一个小妞。”
王次妞说的是她的二儿子和三儿子。而她的大儿子，就是在13年前被警察和金矿矿主活活打死的姚国强。
命丧金矿
尽管已经过去了13年，王次妞提起往事依旧泪水涟涟。
1991年1月，王次妞正在宜阳县的女儿家走亲戚，突然接到丈夫姚贞元的电报：大儿病重，速归。接到电报王次妞的心里就直打鼓，她想：大儿子正在县里的工程队盖大楼，不会出什么事故吧？
她的担忧在回到嵩县县城的时候得到了证实。她的大儿子死了。但不是盖高楼出了事故，而是被金矿矿主和警察活活打死的。
王次妞回忆说，她当时大叫一声，即昏倒在地。
根据《河南省洛阳市中级人民法院刑事判决书（1991）洛法刑一判字第69号》（以下简称判决书）的陈述和现场目击者的介绍，我们可以大致了解事情的经过：
元旦过后，因为工程队停工，王次妞的大儿子姚国强跟随叔父姚付中和同村其他几个人到本县大章乡个体矿主白华山的金矿打工背矿石。
判决书称：元月7日早上，也就是姚国强到金矿打工的第4天，“白华山寻找不到放在其屋的280余克黄金，即让其弟与其父到大章派出所报案说黄金被盗。”
大章派出所民警“张亚伟前去处理，张排查给白华山背矿石的数名民工，怀疑黄金系姚国强盗窃。”
而在场的人说，半夜白华山就发现黄金不见了，叫醒已经睡下的民工，逐个盘问。
与姚国强同村的姚占伟当时才16岁，他被叫醒盘问了几句后，被一脚踢在屁股上：“滚回去睡！”他解除了嫌疑。
姚国强等人被列入怀疑对象是因为他们几个前一天晚上在白华山家里看电视了。
民警张亚伟赶到的时候，白华山已经将最后目标锁定姚国强，一是因为他是新来的，二是白华山认为他晚上看电视的位置能看到白家里屋放黄金的地
方。
民警张亚伟单独讯问姚国强。姚国强不承认偷了黄金。张亚伟当即对姚国强进行了殴打。据判决书上说，“张踢姚腿部，打胸部一拳，打一耳光，致姚嘴角流血。”
而据当晚被民警张亚伟和矿主白华山叫到现场帮忙做劝解工作的姚国强的叔父姚付中说，他看到姚国强时候，姚国强已经被打昏过几次，倒在地起不来了。
白华山还用重金引诱姚国强，让他承认偷黄金了。姚国强仍然没承认。于是，张亚伟和白华山扒光姚国强的衣服，开始用皮带等轮番殴打姚国强。姚国强受刑不过，承认偷了黄金。张亚伟和白华山追问黄金的下落，姚国强先后说出5个藏金的地点，均未找到。每次找不到黄金，等待姚国强的是更野蛮的殴打。一直打到第二天凌晨4点。
元月8日上午10点，同样的“讯问”又开始了。这次，除了张亚伟和白华山，打人者里增加了白华山的朋友丁金伟。他们用皮带、导火索轮番抽打姚国强，这个累了就换一个。姚国强被打昏了，就用水喷醒继续打。
打到下午，姚国强已经奄奄一息了。“张亚伟、刘普晓与嵩县公安局刑侦队两名民警再次询问姚，姚仍不承认”。
下午4时许，姚国强死亡。
判决书上说姚国强是在4名警察离开后死亡的。而当时的目击者说，4名警察是看到人不行了，赶紧“一溜烟都窜了”。
而且有目击者称：“嵩县公安局刑侦队两名民警”里面的其中一人，其实是当时主管刑侦的副局长李德晨。
记者经多方联系，仍未找到现任嵩县县政府县长助理、黄金局局长的李德晨，所以这个说法只好存疑。
停尸河滩
看到人被打死了，白华山也慌了，出150块钱雇当地村民赵西民将姚国强的尸体抛到了村旁的小河沟里。
姚国强的父亲姚贞元闻讯赶来，经过交涉，由白华山出车，将姚国强遍体鳞伤的尸体拉走了。车行到嵩县县城边的伊河大桥上，姚贞元和族人商量，儿子就这么被人打死了，总得有个说法。于是把姚国强的尸体抬到桥下，停尸河滩。
亲属们商量，人先不埋，就摆在河滩上，看政府如何处置凶手。
就在这个时候，姚国强的母亲王次妞也赶了回来。
13年后的5月8日中午，记者和王次妞再次来到当年姚国强停尸的河滩。
这儿，离嵩县的伊河大桥不过10米，与嵩县县城隔河相望。
王次妞指着一个大树桩说：“娃子就是在这儿放了20多天。”王次妞说：当时这棵树很大，王次妞姚贞元以及亲属族人就在树下搭建了一个窝棚，守候着姚国强的尸体，等待着政府的说法。
一位曾经来看过热闹的嵩县居民说，这儿离县城这么近，每天来看姚国强尸体的人“通多着哩”。但政府方面却没有任何动静。
这期间，姚国强的母亲王次妞和父亲姚贞元天天到相关部门打听处理情况。
他们找了县委书记朱广平。朱广平让他们“等等”。
他们找了县长马国敏。马国敏也让他们“等等”。
他们找了政法委书记程广才。程广才干脆让他们“滚出去”。
他们找了公安局、检察院、法院。当地官员除了呵斥他们，就是让他们“等着”。
他们等了十几天，不但没等到公安机关采取捉拿凶手的措施，却等到了凶手之一、白华山的父亲在县城里放鞭炮散香烟声称“官司打赢了”的消息。
王次妞和姚贞元气愤难忍。第二天，他们用架子车拉上姚国强赤裸裸的、伤痕累累的尸体，用大白纸写明案情做成旗帜插在架子车上，游行到县政府门前。
当时，在县政府门前围观的群众人山人海。他们看到了姚国强的惨状，听到了王次妞的哭诉。
县长马国敏将王次妞和姚贞元请入县政府。
据王次妞讲，当时的女县长马国敏跪在她面前保证公正处理该案，不让她冤枉，请她将儿子的尸体入土为安。
一位请记者不要披露姓名的公安人员告诉《青年参考》：“当时，全县城都轰动了！你想，儿子叫打死了，凶手一个不抓，放谁身上都受不了呀！”他
摇摇头，“人家背后活动哩通厉害哩！”他还说，县长马国敏是个好人，但在那种环境下，“她也没办法”。
记者曾试图联系朱广平、马国敏、程广才等人，但由于事情已经过去了10多年，许多人的职位都发生了变化，还有人已经退休，只好作罢。
割头进京
听到了县长的亲口保证，县里还给了200斤面粉，出钱买了棺材和衣服，王次妞和姚贞元把姚国强的尸体拉回家了。
不过，他们留了个心眼。他们没有将尸体掩埋，而是把棺材架在了坟地。用当地的话说，是“囚起来”。他们想看看政府是如何履行承诺的。
事实证明他们的担心不是多余的。自从把儿子拉回家，政府方面就没有人理会王次妞一家了。
王次妞和丈夫姚贞元仍然天天奔走在县城的各个部门，却再也找不到负责人了。惟一一次遇到政法委书记程广才，程广才仍然是让他们“滚出去”。
据王次妞回忆，她说，如果不给她一个答复，她就要去北京告状。
程广才说：“你一个山村妇女，见过什么大世面？！你还要去天边呢？！”
实际上，政府也不是没有任何行动。大概就在王次妞抬尸游街之后不久，凶手张亚伟和白华山都曾被抓了起来。判决书上说的，张亚伟“1991年2月6日因刑讯逼供被逮捕”和白华山“1991年1月27日因伤害被监视居住，同年2月1日被逮捕”，应该就是指这次。但是没几天，他们就被放了出来。
前面提及的那位公安人员告诉《青年参考》：“这事没法说。没法说！打死个人，拘禁几天就放了！”
王次妞听到这个消息，对县里绝望了。
王次妞说，她从一本书上看到有人把冤死的儿子头颅割下背着到北京告状告赢了的故事，就也起了割头告状的念头。
1991年2月22日，农历辛未年正月初八。王次妞和家人哭过吵过后，“我把刀子磨磨，到正月初八傍黑，把木囚掀了，把头割了，用了点布、卫生纸包了包，背着。旁人都不叫，我就跟疯了样。”
王次妞将儿子的头颅割下来后，包好，背着就走。半夜，丈夫姚贞元和两个女婿追上她，4个人一起登上了开往北京的火车。
次日到北京，王次妞一行打听着找到国务院信访局。填来访登记表的时
候，王次妞就让姚贞元写上，他们是背着人头来告状的。“（工作人员）问‘人头在哪儿？’俺捣了个瞎话，不敢说在门外，说‘人头搁车站。’人家说：‘那你去讨吧。’俺又出来，搁外头商量了一会，把人头背进去了。去了，人家那人领着，拐过几道弯，到那间办公室里头。电话一要，罗干出来了。咱不认识，没看电视，咱没电视，不认识人家。多高的坯子，立那儿问。还有个女的，问哩。还立个人，咱也不知道人家是记者，这就是那人照那彩片登出来了。”
王次妞拿出一本杂志，是1994年10月出版的《大千世界》，上面有一篇名为《老妇提着人头进京告状》的文章，讲的就是王次妞。
王次妞指着文章的题图，说那就是人头的照片。记者告诉她，那是画像，不是照片。
王次妞说，“人家把人头翻过来照相、翻过去照相，”怎么不给她一张照片呢？！“娃子七窍出血，头发都拽掉剩一点。”“眼还睁得明晃晃的。”
击筒鸣冤
王次妞坚持认为，当时的中共政法委书记罗干就是在这时接见他们的。但据记者调查，王次妞很可能后来听别人说罗干对她的案件有批示，因而把国务院的某个信访工作人员当做罗干了。根据当年的媒体对该案的报道和相关文件显示，当时罗干是国务院秘书长，而且确实对此案有亲笔批示，并限2月28日前上报结果。
最高人民检察院接受了王次妞等人的申诉。
王次妞等人被安排到接济站住宿。人头被冷藏起来。
他们在北京住了25天，河南省、洛阳市、嵩县，三级检察院共同派人去接他们。
王次妞躲到厕所里，让丈夫姚贞元去探听案情。
姚贞元听检察院的工作人员说说情况，到厕所向王次妞汇报汇报。来回跑厕所跑了4趟。到第5次，姚贞元劝王次妞：“你民跟官斗哩，你能斗赢？！”“咱县里、市里、省里来人，说不叫咱冤枉。还给娃子安排工作。咱走吧。”
王次妞不情愿地从厕所出来了。检察院的工作人员“人家一看见我，那么些人上来，连抓带抬往那车里装。”后来由姚贞元领着，到冷冻库将人头取了回来。“开着车就走。车开哩跟追风样，一下开到邢台。开到邢台，天都黑了，住到那儿。俺搁屋里，人家出去了把门啪嗒一锁。人家弄个筒筒，说解手了解到那里头。人家去给俺下了点饺子，叫俺搁屋里吃。人家拉着俺，一天没
走到家，住到邢台，过来门锁住，过去门锁住。强押回来了。第二天清早，又弄点饭，不叫你出屋门，吃了吃，又走。看着你，怕你再跑了。到嵩县，到家了，漆黑漆黑呀，下着蒙星雨，到俺沟口那桥上，人家说：‘你们走吧。’这回去了。”
回到家，王次妞仍然四处打听案情发展。但是，几个月过去了，省城、洛阳市、嵩县，各级政府和公检法部门，除了催她埋人，没有人给她一个明确的答复。
同时，尽管王次妞知道凶手被逮捕了，但听说对方“活动得很厉害”，王次妞又慌了。按她的话说：“一年紧，二年松，三年放得没影踪。”
王次妞扯些白布，自制了一个白大褂，上面请人写上案情和冤字，穿着开始四处鸣冤。
“我就穿着那白布，在洛阳市跑，一下跑了3个月。我前后用那白布披着，弄这么长那铁筒筒，‘咣咣咣’一下在洛阳市敲了3个月。”
有一次，她到洛阳市检察院门前敲筒鸣冤，里面“出来10来个人，抓住给你抓到楼上”。“我身上（白布）用别针别着，人家抓住我整到那沙发上，有人解，有人抓住你那皮子拧哩，撕拉拉撕拉拉，算是给身上那东西取了取。人家给我制哩老狠，那时候我还有牙，我给你说我也不嫌丑，我照刘庭长那胳膊‘吭哧’啃这么大个印。”
专业上访
终于，在案件发生9个月后，洛阳市人民法院刑事审判第一庭于1991年9月11日在嵩县开庭审理了姚国强被打死一案。以故意伤害罪判处殴打姚国强的主犯嵩县公安局大章派出所民警张亚伟和金矿矿主白华山无期徒刑，剥夺政治权利终身。判处参与殴打姚国强的丁金伟有期徒刑3年。判处参与殴打姚国强的嵩县公安局刑侦队队员刘普晓有期徒刑3年，缓刑4年。
不过，对此王次妞并不满意，因为该判决没有附带民事赔偿。
王次妞承认，洛阳市中级人民法院曾经给过她家5000元钱，但既没有说是谁给的，更没有说这钱的名目，只是催她赶快把儿子埋了，所以她认为这只是埋葬儿子的钱。
如果说这就是赔偿，她不会要的。“俺一个20岁的娃子只值5000块钱？！”
而洛阳市中级人民法院于2000年下达给王次妞的《不予立案通知书》上写到，王次妞一家一共获得了1万多元的赔偿。除了王次妞承认的5000元钱，还有嵩县公安局于1991年1月30日和31日分两次赔付的5000元。两张收条上
都有王次妞的丈夫姚贞元的签名和指印。
对此，王次妞说他们根本没见到这个钱。她拿出一张有丈夫签名和指纹的信用社收据，让记者与公安局出具的两张收条上的签名和指纹对比。
指纹是否符合记者看不出来，但3个签名明显都不一样。
其实，王次妞上访还有另一个原因。
1991年9月11日洛阳市人民法院在嵩县戏院开庭审理姚国强被打死一案的时候，由于围观的群众太多，等王次妞赶到的时候已经不让人进入旁听了。旁观群众把王次妞举到戏院围墙边的砖垛上。戏院围墙里面有一名值勤干警拉着王次妞的腿向下拉，王次妞摔下砖垛，摔得脊骨错位、盆骨骨折。对此事，一直没有人承认和负责。
王次妞养好伤后，就成为一名坚定的专业上访户了。她的丈夫姚贞元于1997年去世。
到北京和郑州上访过多少次王次妞记不清了。她只记得2003年去北京6次。2004年已经又去了3次。
目前，王次妞的名字上了洛阳市和嵩县的重点防范人员名单。
王次妞的名字列在河南省高级人民法院疑难案件的第一名。
王次妞说，打死他儿子的被判无期徒刑的凶手们都已经放出来了，她还在为同一个案子上访。
王次妞说，河南省高级法院的某法官说她没良心，凶手都坐牢了，她还追着要赔偿。
王次妞说，当地官员说她花了政府4万块钱。她曾经很奇怪，后来才明白他们说的是为了阻截她上访而花的费用。
王次妞说，河南省高级人民法院已经答应近期给她立案了。有法官问她赔偿她8000元可以不可以，她说不行。
离开王次妞家的时候，她坚持要把记者送出山沟。
走在正在修建的水泥路上，王次妞说，等这路修好，她上访就更方便了。
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