山东综合素质评价高三心理素质展示
1、学生遵纪守法，积极参与社会实践和文化体育活动。集体观念强，积极工作。尊重老师，团结学生，严格要求自己。学习目的明确，学习努力，能独立完成各科作业，学习成绩优异。一年来，我们一直在努力工作，注重道德、智力和身体的全面发展，具有良好的综合素质。
2、学生能够很好地遵守学校规章制度，具有较强的集体理念，担任学生干部，能够积极协助校长和教师完成各项任务。尊重老师，团结学生。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，理想，雄心勃勃，是一个综合素质高、综合发展的优秀学生。
3、学生遵守法律，积极参与社会实践和体育活动。强烈的集体概念，积极的劳动愿意工作。学习目的明确，态度认真，愿意学习，勤奋思考，学习风格坚定，时间概念强，能认真按时、数量，确保质量完成各种学习任务，成绩优异。能忍受困难，帮助学生，尊重老师。有理想抱负，各学科发展全面，综合素质好。
4、学生认真遵守学校规章制度，积极参与社会实践和体育活动，集体理念强，积极工作。尊重老师，团结学生。认真的学习态度，可以忍受困难，愿意努力工作，成绩稳步上升。是一个理想、抱负、坚实的基础、优秀的心理素质和全面发展的优秀学生。
5、学生遵守法律，积极参与社会实践和体育活动，集体理念强，积极工作。是一名诚实守信、思想进步、尊重教师、团结学生、热情帮助他人、积极参加班级集体活动、体育专业、认真学习、综合素质好的优秀学生。
心理素质展示
现代教育对教师提出了新的要求要注重学生的非智力因素，这其中包含着培养学生良好的心理素质。对于我们语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养。
一、加强学生自信心的培养，奠定良好心理素质的基础
自信心是人最宝贵的一种心理品质，那么，如何培养学生的自信心呢?教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：让每一个学生都抬起头来走路。这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应。这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注重老师对自己的评价，老师有时一句不经意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡赏识教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。
二、增强学生的竞争能力，充实学生良好的心理素质
培养学生竞争意识是锻炼其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心和抗挫折能力。语文教学也应该承担起这个责任。本学期，为了让学生适应议论文这种文体，掌握它的论证方法，进而学会说理，我在班上举行了两场辩论比赛。辩论前把题目要求及应准备的材料都告诉了学生，指定八位优等生分成两组作为辩论的正方与反方，把其余同学分成两组，分别为参加辩论的同学找材料。
同学们在找材料的过程中学会了论据收集的方法，在辩论中懂得了怎样
突出论点、说明事理。第一场辩论由于准备不足，学生一时无法适应。第二场辩论大有进展，不仅调动了学生学习的积极性，培养了学生的集体荣誉感，还提高了学生积极参与竞争的心理素质。为了让学生多读一些课外古诗词，我还组织了一场古诗词朗读比赛，要求每位学生都要参加。在朗读中要求学生口齿清楚、诗句朗读流畅，读出情感。教师在点评时做到重表彰、重指导，重点赞誉中等生和差生的优点，从而提高了学生参与竞争的积极性。后来搞的名著知识竞赛，采取报名参加的方法，结果大多数学生踊跃报名参赛，连差生也敢于自愿报名，迎难而上，最终，这次活动也获得了成功。经过上述活动，极大地提高了他们对集体活动的参与意识，培养了他们的团队精神，增强了学生的竞争意识。
三、引导情感沟通，健全学生良好的心理素质
在实施素质教育中，我体会到语文教学中的情感效应有其重要的导向作用。教师的情感教育制约着学生的求知心理，能化被动为主动，化消极为积极，使学生沿着教师的情感线索去修养品德，去学习知识。我在语文教学中以讲读启发情感，以朗读激发情感，以写作抒发情感。
讲读启发情感，就是要求我们根据课文内容，设置情感导语和情感线索，并使之贯穿全文。这样既能使学生自觉地进入学习氛围中，也能在情感中求知学知，在情感中陶冶情操。
朗读激发情感，就是要求教师充分认识到语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段，从语言文字入手，引导学生反复朗读，结合教师的范读，再现作品的艺术境界，使学生经过形象感受和情感体验受到潜移默化的影响。
写作抒发情感。语文学科有着其他学科所没有的优势，那就是写日记、作文，教师应结合作文教学培养学生良好的心理素质。
此外，教师还可以从培养心理素质的目的出发，结合学生的心理实际和现实生活状况，有意识地出一些作文题目让学生完成。通过作文，让学生说出心里话，说出自己的看法，教师从中加以引导，及时疏导，以培养他们正确的人才观，引导他们成才。
当然，心理素质培养的内容很广，培养心理素质的方法也很多，以上是本人在语文教学实践中的一些做法与体会，意在抛砖引玉，与众位同仁共同探讨，使语文教学中的心理素质教育更上一层楼。
心理素质其实就是人的心境，心境高素质才会好，这跟拥有的知识多寡无必然联系，但也不能说一点牵连也没有。知识可开阔视界，多维思考，可仅仅打开眼界还是不行的，还得放开心胸，培养生活态度。
心理素质差的人，在面对与人相处时，或是单独处理一件麻烦的事情时，常常表现为手足无措，不知如何是好，不知如何发展下去，心中满是紧张和激动，思路短缺，说话磕磕绊绊，心中一点儿底气都没有，像极了白痴儿。因为紧张的时候，脑里确实空白一片儿，没有任何头绪儿。
为何会这般？因为不够自信，觉得自己的一言一行尽在别人面前出丑，觉得自己所做的一切不合常规逻辑，觉得自己的思想不会高远，觉得自己只是一个微小的人物，才会致使自己面对任何场合时，都会忧虑重重，胡思乱想，思想不够集中，总想到自己的种种难堪，人未言衰，自己却已在唱衰自己，精气神便一落千丈，只有种种对自己的挑剔，心中的底气一泄去，整个神经便会崩溃紊乱，一下子就变得像痴傻人一样儿，说什么，做
什么，都不对劲儿，都不合理，都滑稽可笑，这便就是极差的心理素质。
如何走过这道心理的坎儿？那就需要修炼自己的心境，这种修炼，仅仅是看书，明理，养性是远远不够的。拥有的知识多，懂得的道理多，思维的角度多，那也只能自慰自己的心理，让自己的心中好过些儿，不会那么伤心，但是，若真正遇到棘手的事情，仍然是慌张不及，不知怎么处理。
修得好的心境，除了看书懂理，还需要生活实践，多赴身于社会生活，多长见识，多去锻炼，多去接触形形色色的人，多做平时不敢而又想做的事情，这是炼胆增气，炼胆的同时，也会增强自信心。
通过生活，你会发现，许许多多的成功的人也都是普通通的人，许许多多的平时觉得了不起的事也不是那么高不可攀，也只是平平常常的生活中的小事儿，谁可以去做到的，只要自己付出努力，甚至比别人都做得好。
在做的这一方面，我们要够胆气，满自信，有勇气，无论何人何事，都没有那么伟大和神秘，都只是身边的平常的人和平常的事，无需恐惧，无需担心自己能不能做好，只按平平常常的相待。
还有想的那一方面，就是内心的活动，不要瞧不起自己，伟大的人也是一个普通的人，只不过做了不普通的事情，才附上了一层光辉，若撤去光环，其实跟每个人的心思都一样，不要总认为自己所说的话就是荒诞不经，不要总认为自己的所为不合人行轨道，觉得自己在别人那里就是笑话，只有看轻自己的人才会怀疑自己的能力，其实自己并不差，只是小看了自己。
这就是做人的心境，也是对世的态度，抛开对自己的成见，放下过多的忧虑，只要信任自己，自己依然可以做得很好。自己的一切言行举止是否荒唐？不管别人怎么看，那只是别人的看法，就像我们看待别人，并不以
为他人的与众不同，就是荒唐的行为。
心理素质就是一个人的心境，就是一个人看待事物的眼光，看待自己的心，待物的一种态度，看懂了生活，就会有一个好的心境，也就有了更好的心理素质。
初中刚升高中，学习科目增加了，学习节奏变快了。面对新的同学，新的老师，一切的一切，想到自己就要在这里与这些来自不同地方的优秀学生，还有新的老师共同度过美好的高中三年好兴奋，暗中发誓一定要努力学习，争取高中阶段取得优异的成绩，考上自己理想的大学。
可是，随着学习进程的推进，我满腔的自信逐渐变冷，无论我怎么努力数学和历史两门课程的成绩就是差强人意。上次的其中考试我的数学考了90分，历史更是不到60分，这样的成绩我一时难以接受，。
记得初中时我的数学和历史可是我的强项，从来都是班级前几名啊。并且，我非常喜欢数学，对历史我也比较感兴趣。我上课认真听讲，课后努力刷题。怎么成绩就是上不去呢?是不是自己努力不够?于是，我暗暗发誓一定要加倍努力赶上。无论在学校还是回家，不时不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去。面对这样的情况，我也是十分着急的，本来有付出就应该有回报，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此啊?我心中的焦虑带动其它课程的成绩也有所下降，逐渐变得心灰意冷，失去了信心。
我分析自己是不是天生就是数学不好，横向思维不行或笨呢?我是不是应该放弃?一天雨后，为排斥心中的沉闷，随手打开窗户眺望雨后的远方。这是，天上的乌云开始散开了，天边还有太阳露出了霞光，我的思维飘向了
无尽的天际。我想起了古代大儒学家孔子，从小失去了父亲，家境贫困，没有受到良好的教育的条件，只能通过顽强的自学求得学问。他从15岁起开始发奋读书，因为没有老师，在学习上碰到难题数不胜数，就多方请教他人，最终成为了我国儒家学派的创始人!?想到这里我心里豁然开朗，古代孔子在那么艰苦的环境中都能成功，而我们现代各方面比古代不知优越了多少倍，我脑子又不笨，肯定是我的学习方法不对，才导致几门功课成绩不理想，我一定会想到办法，把成绩提高上去的。
接下来的日子我一有时间就找任课老师请教问题，把自己心中的想法和老师沟通，老师帮我分析了功课不理想的原因，并帮我制定了学习的方法：告诉我要扬长补短，把重心放在薄弱学科，要脚踏实地，避免一步迈太大，不能一口吃成胖子。同时，根据我的情况帮我制定了长期的学习计划，提醒我不要焦虑，自己还有很大的进步空间，只要有恒心、更努力成绩一定会进步，老师看好你等。老师的鼓励好比一只强心剂，在我心中燃起了熊熊烈火，点燃了我心中的欲望和信心，从此我更加刻苦学习，坚信了自己的信念。果然，我的努力没有白费，数学成绩逐渐有了提高，历史成绩也有了较大进步。我的信心十足，充满了学习干劲。
不知不觉中，我在高中学习已经一年。回头看自己一年来的学习生活，有道是：人间没有不凋谢的花，世上没有不曲折的路。求学的过程中有平坦的大道，也有崎岖的小路;只要能顺利地经受挫折的考验，最终就会得到成功。把挫折看做自己学习道路上的必经关口，从而增强自己心里的韧性。同时应善于调整努力的目标，扬长避短，努力加勤奋，那么曲折和困难就是人生路上的进行曲。
时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了高中学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的高中学习生活中更上一层楼的!
时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了高中学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉心帮助。我相信我会在以后的高中学习生活中更上一层楼的!
我遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。高中学习目的明确，高中学习刻苦努力，能独立完成各科作业，高中学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我高中学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
高中以来我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义__做出自己的努力。
我认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。高中学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
希望能成为有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
高中学习之余，走出校门，我珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的__39;集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
我是一个热爱祖国的人。我深切地爱没有那些惊天动地的举动，也没有那激情澎湃的言辞。我总能在平时唱响国歌，随时关心国家的大事。同时我也是一个热爱班级的人。我平时能随时地捡起掉在地上的垃圾，还不时地提醒其他同学要保持班级的环境;我始终用微笑面对一切困难，迎接挑战。
时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量的知识，而且学会了许多做人的准则，我树立了学习的自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足的进步，得到了每一位任课教师的充分肯定和表扬。除了知识上的提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师的谆谆教诲和同学的悉
心帮助。我相信我会在以后的学习生活中更上一层楼的!
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
高中生综合素质评价-学性心理素质展示
高一：
高一的第一个学期带着少许的遗憾，匆匆忙忙地逝去了。
作为首届新高考学生，面对突如其来的分科选择和更为沉重的负担，我有点无所适从。还有作业的不断增多以及难度加大，使我很难兼顾各科，只能性地去做。也总觉得不够用，做不了几道题就到十二点了。直到下半学期，才慢慢由原来的被动挨打变成主动。经过了这个学期，在学习方面上有所适应，也在各科的学习中也逐渐找到了方法。另外，对于我的理科成绩，个人认为不太满意，毕竟再努力点还有提升的空间。失败让我尝到了不少苦头，但不能阻碍我前进的步伐。
这学期我还认识了一批新同学，和她们的交往中难免会产生一些冲突。有些人遇到和朋友的冲突往往会不知该如何是好，我自己摸索出了新办法来应对这种情况，比如在面对朋友玩笑开得太过时，自己的心情很糟，但首先要使自己冷静下来，仔细分析这件事的前因后果，然后再找对方明确的说出自己并不喜欢这种方式，而且自己的心情也会因为这变得不好，请对方在开玩笑时有度。我也这样试过，效果的确很棒，我也很开心自己能在人际交往中有所突破。
这个学期的结束不意味着就此画上句号，短暂的只不过是让我们喘口气，仅此而已…""高二：
一转眼，又一个学期过去了。回顾这过去的一年，有喜有忧，现总结如下：
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
高三：
高三这一年对于我来说是最为关键的一年，我将要参加全国高考，实现自己的人生理想了。这一年也是让我纠结和反思的一年，因为当初的思虑不周和意气用事，造成选科失误，现在有很多想考的专业都不能报考，这让我着实难受了一段时间。今年是新高考的第一年，从老师到家长到学生本人全都是摸石头过河，没有借鉴，更没有经验，也许最好的选择就是固守陈规，遵循老高考的专业不变，但对于我们来说能自由选择喜欢的科目，以及抛弃不想学的科目太具有诱惑性了。不管父母怎样规劝，我仍然义无反顾地抛弃了讨厌的物理和政治，选择了历化生专业，于是造成了如今的尴尬局面。俗话说，天下武功，唯快不破，既然无法更改，那就只有提高自己的实力去拼博，争取考到更高的分数，才能有更多更好的选择。距离高考还有40多天，我会拼到最后一秒，尽全力做到最好，不给自己留下遗憾，不负青春好时光！加油！
天津高一心理素质展示
学生基本信息：
1.学生军训、生产劳动情况由学校统一录入。
2.各项活动限于三项以内填写。其他情况可在自述报告中反映。
3.根据《天津市普通高中学生学籍管理办法》等规定，对接受处罚的学生，到高三最后一个学期仍没有解除，或在高三第二学期受处分，记录在“处罚情况”栏中。
学业修习与专题研究：
填表说明：
1.“学业考试等级”中，标“/”表格不填写。
2.“研究性学习报告”可以是调查报告、科技活动成果等，要展现学生最有代表性的成果。（三）身心健康与艺术素养
1.“《国家学生体质健康标准》落实情况”中“评价等级”按照《国家学生体质健康标准》确定“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。
2.“心理素质展示”中描述的内容要典型，真实可考。
3.“体育活动项目或艺术活动项目”限填三项。
学校特色与学生个性发展：
按照学校特色课程（或特色活动）的评价标准，可将学生的达标情况分为优秀（占10%）、良好（占30%）、合格（占60%）三个等级，各等级目标由学校统一制订与填写。每个学生的达标等级评定也由学校来落实。
附件
天津市普通高中毕业生综合素质档案
区县
学校
一、学生基本信息
姓名
健康状况
现学籍号
籍贯
邮编
性别
民族
身份证号
家庭住址
联系电话
姓名
父母或抚养人情况
在班级、学生会、社团、团委就等任职情况（限填3项）
（学生照片）
与学生关系
从事的工作
出生年月
政治面貌
按照综合素质评价的五个维度的要求，进行自我评述，要突出优势、特长等，做到用事实说话。字数要控制在1500字以内。
自
述
报
告
学生签字：
年
月
日
如实评价学生的品德修养、学习能力、发展潜能等方面的情况（500字以内）。
教
师
荐
评
教师签字：
年
月
日
填表说明：
1.高中毕业前，学生根据综合素质发展情况撰写“自述报告”，突出日常行为、家务劳动、心理健康、学校活动、社区服务、选修课程学习、特长发展、创新精神和实践能力等方面表现。后面表格内有的各种荣誉称号、奖励、成果等都不必写入。
2.“教师荐评”由班主任、任课教师或对学生有深入了解的其他教师根据学生成长记录情况填写。
二、学生综合素质发展情况
（一）思想品德与社会实践
思想品德
项目
党团与有关
社团活动
公益劳动与
志愿服务
获奖名称
个人荣誉称号
策划□主持□参与□
策划□主持□参与□
颁奖单位
市□
区□
校□
市□
区□
校□
级别
国家□市□区□校□
国家□市□区□校□
国家□市□区□校□
时间
策划□主持□参与□
策划□主持□参与□
策划□主持□参与□
市□
区□
校□
市□
区□
校□
市□
区□
校□
名称
次数
角色
策划□主持□参与□
级别
市□
区□
校□
证明人
处罚类别（违纪、违规、犯罪）
处罚情况
社会实践
项目
军训
集中生产劳动
社会调查与实
实践内容
践课堂活动
参加科技活动项目
创造发明项目
填表说明：
1.学生军训、生产劳动情况由学校统一录入。
2.各项活动限于三项以内填写。其他情况可在自述报告中反映。
专利类型
发明□
实用新型□外观设计□
发明□
实用新型□外观设计□
发明□
实用新型□外观设计□
主办单位
级别
国际□
国家□
市□
区□
国际□
国家□
市□
区□
国际□
国家□
市□
区□
专利号
实践基地
达标情况
达标□
不达标□
达标□
不达标□
处罚时间
是否优秀学员
是□
否□
是□
否□
指导教师
名次或等第
指导教师
时间
时间
时间
时间
3.根据《天津市普通高中学生学籍管理办法》等规定，对接受处罚的学生，到高三最后一个学期仍没有解除，或在高三第二学期受处分，记录在“处罚情况”栏中。
（二）学业修习与专题研究
课程修习情况
综合实践
校
科目
活动
思信通体本
语数外想历地物化生息用育音美与文
学
语
政史
理
理
学
物
技技健乐
术
研社社课
究会区治
术
术
康
性实服学践
务
程
习
//
//
//
//
//
//
//
//
////
//
//
必修
高一学课分
程修习评定高表
二学分
选修Ⅰ
选修Ⅱ
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
必修
高三学分
选修Ⅰ
选修Ⅱ
总学分：
必修学分：
选修Ⅰ学分:选修Ⅱ学分:学业水平考试
考试类别
科目
语文
数学
外语
思想政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
/通用技术
体育与健康
音乐
美术
合成格绩
性考书面
试
操作
书面
//
///
////等级性考试
/////操作
/////项目
学科特长
主办单位
级别
国□
市□
区□
校□
国□
市□
区□
校□
国□
市□
区□
校□
名次或等第
时间
专题研究：研究性学习报告
标题
研究目的指导教师
个人角色
负责人□
参与者□
合作者
研究时间
研究的内容、方法和过程（500字以内）：
研究结论（200字以内）：
成果公开交流情况
填表说明：
1.“学业考试等级”中，标“/”表格不填写。
指导教师评语（200字以内）：
国际□
国家□
市□
区□
校□
2.“研究性学习报告”可以是调查报告、科技活动成果等，要展现学生最有代表性的成果。
（三）身心健康与艺术素养
《国家学生体质健康标准》落实情况
高一年级
项
目
成绩
参加体育活动和艺术活动情况
参加体育活动项目或艺术活动项目
主办单位
级
别
国际□
国家□
市□
区□
国际□
国家□
市□
区□
国际□
国家□
市□
区□
心理素质展示
名次或等第
时间
得分
等级
成绩
高二年级
得分
等级
成绩
高三年级
得分
等级
身高
体重
肺活量
50米跑
引体向上（男）/仰卧起坐（女）
1000米（男）/800米（女）
学年总分
等级评定
免予体质健康测试的情况说明
描述日常体育锻炼，如课间操、参加运动队与运动会、阳光体育锻炼中克服遇到的困难或应对挫折的一个典型事件（也可是人际交往、情绪调节等方面的事件），并简要说明你应对的方法（300字以内）。
学生签字：
年
月
日
填表说明：
1.“《国家学生体质健康标准》落实情况”中“评价等级”按照《国家学生体质健康标准》确定“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。
2.“心理素质展示”中描述的内容要典型，真实可考。
3.“体育活动项目或艺术活动项目”限填三项。
（四）学校特色与学生个性发展
学校特色课程
设定的等级目标
（或特色活动）
到等级
学生达
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
填表说明：
按照学校特色课程（或特色活动）的评价标准，可将学生的达标情况分为优秀（占10%）、良好（占30%）、合格（占60%）三个等级，各等级目标由学校统一制订与填写。每个学生的达标等级评定也由学校来落实。
三、相关佐证材料索引目录
《天津市普通高中毕业生综合素质档案》所需重要佐证材料的具体目录（略）。
四、承诺与公示
上述报告内容反映了学生的实际状况，真实、有效。学生、负责记录承诺
综合素质评价承诺
签字
的教师、校长愿意为材料的真实性做出承诺，学校承担信誉保障。如造假，愿意依照天津市普通高中学生综合素质评价相关规定处理。
学生（签字）
时间：
家长（签字）
时间：
教师（签字）
时间：
校长（签字）
时间：
学校（盖章）
公示
公示情况
时间
公示
学校盖章：
结果
附件1天津市初中学业水平考试实施方案
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）的相关要求和精神，并与《天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》相配套，制定本实施方案。
一、基本原则
坚持全科开考，将义务教育课程方案所设定的科目全部列入初中学业水平考试范围，发挥教学导向作用，引导学生认真学习每门课程，促进学生德智体美劳全面发展，确保义务教育的基本质量。坚持一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。坚持文理兼顾，遵循学生身心发展规律，在录取计分科目设置和科目计分分值设置上，注重学科均衡和历史沿革。
二、考试科目、形式与分值
（一）科目设置
设置语文、数学、外语（含英语听力）、体育与健康、化学（含实验）、物理（含实验）、历史、道德与法治、地理、生物（含实验）、综合实践活动、音乐、美术等13门课程。
（二）考试形式
语文、数学、外语（含英语听力）、化学、物理、地理、生物实行闭卷书面笔试，历史、道德与法治实行开卷书面笔试；由全市统一命题、统一考试、统一评卷。其中，化学和物理、历史和道德与法治、地理和生物实行合场考试。
体育与健康包括平时和统一测试两个部分。平时部分按全市统一要求，分区统一组织，各中学具体实施；统一测试部分实行现场考试方式，由全市统一组织安排，分区具体实施。
综合实践活动、音乐、美术3科考查和化学、物理、生物3科单设的实验操作考查，根据全市统一要求，采用过程性评价与终结性评价相结合的办法，以书面笔试和技能考试相结合的方式进行，由各区统一组织，各中学具体实施。
（三）分值与时长
语文分值120分，时长120分钟；数学分值120分，时长100分钟；外语分值120分，时长100分钟；体育与健康分值40分；化学和物理总分值200分（化学100分、物理100分），时长120分钟；历史和道德与法治总分值200分（历史100分、道德与法治100分），时长120分钟；地理和生物总分值200分（地理100分、生物100分），时长120分钟。
三、考试组织与实施
（一）考试对象
具有本市学籍的初中阶段学生或不具有本市学籍但持有本市户口需在本市升学的应届初中毕业生均须参加学业水平考试。
（二）报名方式
具有本市学籍的初中阶段学生通过所在学校集体报名。
不具有本市学籍但持有本市户口需在本市升学的应届初中毕业生，在户口所在区报名。
（三）时间安排
综合实践活动、音乐、美术3科考查和化学、物理、生物3科单设的实验操作考查按照“学完即考”的原则，在相关科目教学计划完成后进行考试。所有科目应在九年级下学期5月底之前组织实施完毕。
体育与健康考试在九年级下学期5月底之前组织实施完毕。
语文、数学、外语（含英语听力）、化学、物理考试在九年级下学期6月第三周周六、周日进行。
历史、道德与法治考试在九年级下学期6月第四周周一上午进行。
地理、生物考试在八年级下学期6月第四周周一下午进行。
（四）考务管理
试卷管理。初中学业水平考试的试题在启封并使用完毕前按国家机密级事项管理；答案及评分参考在考试结束前按国家机密级事项管理。
考点设置。语文、数学、外语（含英语听力）、化学、物理、历史、道德与法治、地理、生物等科目考试，安排在标准化考点进行。按照国家教育考试的标准和要求，规范考场设置和实施程序。
违规处理。加强安全保密，健全诚信机制，严肃考风考纪，对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）等有关规定处理。
四、考试成绩呈现与应用
（一）成绩呈现方式
语文、数学、外语（含英语听力）、体育与健康、化学、物理、历史、道德与法治成绩以原始分呈现，总分值800分。
地理、生物成绩以“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级形式呈现。
综合实践活动、音乐、美术考查，以及化学、物理、生物3科单设的实验操作考查，成绩均以“合格”“不合格”的形式呈现。
（二）成绩认定
不具有本市学籍但持有本市户口的学生，若已参加外省市初中学业水平考试，可持学校出具的成绩证明，申请综合实践活动、音乐、美术3科考查以及化学、物理、生物3科实验操作考查的成绩认定。其它科目成绩不予认定。
（三）考试成绩应用
初中毕业依据。初中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的基本依据。初中学业水平考试（含考查）成绩合格，以及综合素质评价合格者，准予毕业，由区级教育行政部门授予初中毕业证书。初中学业水平考试（含考查）成绩未达到毕业标准的学生可参加由各区组织的补考。
升学依据。以原始分呈现的语文、数学、外语（含英语听力）、体育与健康、化学、物理、历史、道德与法治的成绩和以等级呈现的地理、生物的成绩作为高中阶段学校招生录取的基本依据。
质量评估依据。初中学业水平考试成绩是检测、评估初中教育教学质量的基本依据，是衡量初中学校办学水平的重要指标，是各级教育行政部门提升教育质量的重要抓手。
五、保障措施
（一）强化组织领导
各级教育行政部门要进一步加强对初中学业水平考试工作的组织领导，提高认识，建立健全改革领导机构，强化政府统筹协调，精心组织，稳步推进，切实做好初中学业水平考试的组织与实施工作。
（二）健全保障机制
加强考试机构的考务组织、招生录取等基本能力建设；加大对初中学业水平考试的经费投入；加强初中学业水平考试题库建设；开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平；严格执行试题命题、试卷印刷与运送、试卷与答卷保管等环节的保密要求，确保试题、试卷安全。
（三）加强宣传引导
加大对初中学业水平考试实施方案的宣传力度，采用多种方式开展有针对性的宣传和解读，拓宽覆盖面和影响力，建立迅捷的信息反馈机制，及时准确回应社会关心的热点问题，努力营造良好舆论氛围。
本方案自2019年秋季新入学的初中一年级开始实行。
附件2天津市初中学生综合素质评价实施方案
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）、《天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（津教政〔2019〕1号）等文件要求，进一步加强和改进初中学生综合素质评价工作，深化教育综合改革，特制定本实施方案。
一、基本原则
1.导向性原则。坚持育人为本，发挥综合素质评价的激励和导向作用。要有利于落实立德树人的根本任务，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化；要有利于促进学校改进教育教学工作，实现办学目标；要有利于促进学生全面发展和健康成长。
2.发展性原则。把握学生的个性特点，关注成长过程，注重发现潜能和优势，发挥综合素质评价的激励、指导作用，着力促进学生的发展。
3.客观性原则。以事实为依据，对学生成长过程中的主要活动、经历和典型事例进行客观记录和写实性描述，全面客观地反映初中学生的发展状况，避免主观性、片面性和随意性。
4.公正性原则。评价工作要平等对待每一个学生，做到公平、公正、公开。严格规范综合素质评价程序，强化有效监督，确保评价工作组织严密、规范，评价过程公开、透明，评价结果公平、公正。
二、评价内容
1.思想品德。包含日常行为表现、专题教育活动、团队活动、公益活动和志愿服务、表彰和奖励等评价要点。要突出学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法、文明礼貌、自尊自信等践行社会主义核心价值观方面的表现。如实记录学生日常行为中的突出表现，参加专题教育活动、班团队活动、公益活动和志愿服务的次数与持续时间，以及个人获得的荣誉称号和奖励情况等。
2.学业水平。包含国家课程修习、学业水平考试成绩、地方课程和校本课程修习、研究性学习成果、个人优势学科学习和社团活动情况等评价要点。要突出学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力等；鼓励学生发展学科特长，培养综合实践能力与创新精神。如实记录学生在课程学习中的出勤、作业情况，平时成绩、期末成绩和结课成绩，地方课程和校本课程修习情况，以及学科实验成绩、研究性学习成果、优势学科的表现、社团活动情况等。
3.身心健康。包含体育课程修习、日常体育类活动、《国家学生体质健康标准》测试成绩、心理素质、体育特长发展等评价要点。要突出身体机能、体育运动兴趣、运动技能水平，以及健康生活方式、自我保护能力、心理调节能力等方面。如实反映学生在体育课程学习、课间操、阳光体育活动，参加运动队与运动会，以及体育特长发展中的表现、心理素质表现等。
4.艺术素养。包含艺术类课程修习、艺术类活动、艺术特长发展等评价要点。要突出学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。如实反映学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的行为表现和成绩等。
5.社会实践。包含学军、学工、学农、研学实践教育等集体活动，社会调查与实践课堂活动，素质拓展课外活动，科技活动、创造发明等评价要点。要突出学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。如实记录和呈现学生参加学军、学工、学农、实习、参观学习、研学实践、社会实践课堂等实践活动的次数和持续时间，形成的作品、调查报告、创造发明等。
三、评价程序
1.成长记录。各初中学校建立常态化的学生成长记录制度。教师要指导学生客观记录在成长过程中集中反映综合素质主要内容的具体活动和表现，及时收集相关事实材料。要确保活动记录、事实材料的真实性，做到有据可查。
2.整理筛选。每学期末，学生在教师指导下整理、遴选本学期具有代表性的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果，以及有关证明材料。
3.审核公示。学校成立评审小组，每学期末对学生筛选后的申报材料进行审核并公示。可采取网络公示或在教室、公示栏等显著位置公示。公示时间一般不少于五个工作日，经过公示确认的材料原则上不能再修改。
4.形成档案。初中毕业前夕，学生在教师指导下整理初中三年的个人成长记录材料，遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，用于形成个人综合素质档案。档案材料须在本校
公示，公示无异议，经学生本人及家长、班主任签字，学校审核盖章后存档。
由外省市转入的学生，其综合素质评价信息经相关部门认定后导入“天津市初中学生综合素质评价平台”。
四、评价结果的使用
1.以评价为导向，引导学生全面发展、健康成长。初中学校教师要充分利用学生综合素质评价对学生成长过程进行科学分析，引导学生不断发现和提升自我，建立自信，体验成长的快乐，促进学生德智体美劳全面发展。
2.以评价为抓手，推动学校素质教育活动的开展。学校要结合实际，创造性地开展学生综合素质评价工作，以此作为学校落实立德树人根本任务、实施素质教育的重要抓手。
3.以评价为参考或依据，探索高中阶段学校招生改革。要改变以考试成绩作为唯一招生依据的做法，在优质普通高中招生指标分配及普通高中学校自主招生时要将学生综合素质评价作为参考或依据。鼓励有条件的区进行依据初中学业水平考试、结合初中学生综合素质评价的高中阶段学校招生模式改革的探索。
五、保障措施
1.强化组织领导。初中学生综合素质评价工作实行市、区、校三级管理，分别成立专项工作领导小组，整体设计、周密部署、精心组织、协调落实。要充分认识初中学生综合素质评价工作的意义与价值，结合学校的办学目标和学生身心发展特点，细化关键指标内容，充分发挥各评价主体的积极性和主动性，特别是班主任、学科教师的作用，共同促进学生全面发展和健康成长。
2.建设信息化平台。建设天津市初中学生综合素质评价平台，有效管理综合素质评价的数据，形成《天津市初中毕业生综合素质档案》。各区教育局和学校要充分利用天津市初中学生综合素质评价平台采集数据，不断推进评价工作信息化。鼓励有条件的区、校开发综合素质评价管理平台，推进素质教育。
3.重视常态管理。综合素质评价由各学校负责组织实施。要坚持以综合素质评价促进学生发展，不断改进学校的教育教学，避免为评价而评价的不当做法。要指导学生在日常活动中及时收集、整理有关材料，做好写实记录，引导学生自我评价、主动发展，严禁集中突击评价。综合素质评价应该和学校教育教学管理结合起来，成为实现学校高质量、有特色办学的重要抓手。各区教育局要加强对初中学生综合素质评价工作的检查与指导，注意总结经验，深化评价工作研究。
4.健全监督机制。建立学校和个人诚信承诺制度，引导学校、教师、学生履行诚信责任和义务；建立公示和举报制度，对选入学生综合素质的档案材料进行公示，畅通举报渠道；建立申诉与复议制度，如学生、家长、教师和其他人员对学生综合素质评价信息有异议，可向学校或上级教育主管部门举报或申诉，相关部门要对所反映的内容重新进行审核认定；建立检查和监督制度，教育行政部门每年对初中学生综合素质评价的实施情况进行抽查，对违反规定、弄虚作假者将记录到综合素质评价档案中。
5.加强舆论宣传。教育行政部门和学校都要加强学习与研究，正确把握综合素质评价的内容、标准、方法等。要将综合素质评价培训作为初中学生的入校教育内容，让每一个学生熟知综合素质评价的目的、内容、程序及要求。同时，要通过多种形式向家长和社会广泛宣传推进评价改革的重要意义，营造舆论氛围，接受社会监督，争取家长支持，并积极引领全社会教育质量观的转变。
天津市初中毕业生综合素质档案
区
学校
班级
一、学生基本信息
姓名
民族
现学籍号
户籍所在地
现住址邮编
联系电话
姓名
父母或监护人情况
性别
政治面貌
身份证号
家庭住址
与学生关系
在班级、年级、学生会、社团、团委等任职情况（限填3项）
从事的工作
（学生照片）
出生年月
按照综合素质评价的五个维度的要求，进行自我评述，要突出优势、特长等，做到用事实说话。字数要控制在1000字以内。
自
述
报
告
学生签字：
年
月
日
填表说明：初中毕业前，学生根据综合素质发展情况撰写“自述报告”，突出日常行为、心理健康、参加各类活动、各类课程学习、特长发展、创新精神和实践能力等方面的表现。后面表格内填写的各种荣誉称号、奖励、成果等不必写入。
二、学生综合素质发展情况
思想品德
思想品德
类别
内容
次数
角色
级别
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
组织（）
专题教育
服务（）
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
组织（）
班团队活动
服务（）
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
组织（）
志愿服务
（公益活动）
服务（）
组织（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
组织（）
其他
国家（）市（）
参与（）
区（）校（）班（）
服务（）
日常行为中的突出表现
个人荣誉
获奖名称
获奖时间
颁奖单位
级别
市级□区级□校级□班级□
市级□区级□校级□班级□
市级□区级□校级□班级□
说明：日常行为表现，择其重要事项进行说明，不多于三项；其他活动栏目也不可超三项申报。
（二）学业水平
国家课程修习等级
七年级
学科
上学期
平时
语文
数学
外语
物理
化学
生物
历史
地理
道德与法治
信息技术
劳动与技术
音乐
美术
下学期
学业出勤水平上学期
下学期
上学期
下学期
合计作业情况
等级
平时
期末
平时
期末
平时
期末
结课
等级
情况
八年级
九年级
期末
平时
期末
综合实践活动
体育与健康
生物实验
物理实验
化学实验
填写1.学业考试鼓励以等级形式呈现，成绩等级可以为ABCDE形式。
说明
2.平时成绩、作业情况鼓励采用优、良、中、差等级评价。出勤情况：缺勤统计天数。
学生社团活动
活动时间与地点
活动内容
活动效果与个人表现
地方课程和校本课程修习情况
课程名称
修习时间
说明：按照实际学习情况填写，不限制数量。
学习表现（或成绩）
研究性学习成果
课题名称
时间
指导教师
内容摘要
（300字）
成果公开交流情况
是否申请专利
国家□
市□
区□
校□
班□
无□
优势学科相关活动参与情况
活动名称
参加优势学科相关活动总次数
时间
表现
身心健康
《国家学生体质健康标准》落实情况
身体指标
身高
体重
BMI指数
肺活量
七年级
八年级
九年级
优秀□良好□及格□不及格□
正常□低体重□超重□肥胖□
等级评定
视力
七年级
八年级
成绩
得分
九年级
优秀□良好□及格□不及格□
测试项目
成绩
50米跑
1000米（男）800米（女）
引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）
立定跳远
坐位体前屈
学年总分
得分
成绩
得分
等级评定
优秀□良好□及格□不及格□
优秀□良好□及格□不及格□加分□
优秀□良好□及格□不及格□加分□
优秀□良好□及格□不及格□加分□
优秀□良好□及格□不及格□加分□
优秀□良好□及格□不及格□
参加体育活动情况
课外体育类课程修习情况
项目
赛事名称及时间
修习水平
项目及名次
时间
主办部门
项目
运动特长
体育比赛
认证
阳光体育活动出勤
七年级
八年级
九年级
心理素质展示
选择初中学习生活中下列内容中的一个进行描述（描述内容真实可考，300字以内）
1.应对挫折与困难的典型事件
2.人际交往和情绪调节的典型事件
3.未来规划或自我反思
学生签字
年
月
日
(四)艺术素养
艺术素养情况
课外艺术项目
修习水平
时间
艺术
内容
时间
类课程修习情况
项目及时间
名次或奖项
主办单位
欣赏经历
项目
艺术特长
实践活动
认证
艺术
（五）社会实践
社会实践
类别
集中实践
（学工、学农、学军、研学旅行）
实践课堂
素质拓展课
外活动
科技活动
时间
地点
内容
表现或成果
（发明创
造）
其他
三、承诺与公示
承诺
综合素质评价承诺
签字
上述报告内容反映了学生的实际状况，真实、有效。学生、班主任愿意为材料的真实性做出承诺，学校承担信誉保障。如造假，愿意依照天津市学生综合素质评价相关规定处理。
学生（签字）
时间：
家长（签字）
时间：
班主任（签字）
时间：
公示时间
公示情况
公示结果
学校审核、盖章
整理丨尼克
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高中生综合素质评价心理素质展示范文(通用5篇)第1篇:高中生综合素养评价心理素养展现
思想品德方面能够以学业为重并付出不少努力，能够就读当地的重点高中得益于以往在学习方面的勤学苦读，再加上高中三年的学习将决议着本身将来的人生进展方向，因此我很早便对高中阶段的学习生活进行了仔细的规划，重要是希望充分利用三年的学习时间从而提升自身的综合素养，身为同学自然在思想方面要有着较高的努力探求，即在思想品德方面需要严格要求本身从而做到全面进展，终归除了学习成绩的提升以外个人素养也很紧要，所以我重视道德的提升以及良好学习习惯的养成，无论是尊敬师长还是刻苦学习都彰显了本身作为高中生的品性。
学习成绩方面能够明确高中阶段的奋斗目标，即努力学习各类学问并做好课后复习工作，虽然有时也会由于贪玩导致学习成绩下滑的情形显现，但通过老师和家长的教育以后能够适时改正思想上的弊病，重新将精力放在课堂之中并做好相应的笔记，这种知错就改的学习态度对本身的高中生涯有侧重要的影响，而且即便是课后或者放假期间也会做到自主学习，维护好课堂秩序并通过做笔记的形式来强化自身的记忆力，这种勤奋学习且不好高骛远的做法为本身的成长带来不少帮忙。
体育方面则由于自身的不注重导致自身体质较差，说来惭愧的是我平常本就不太喜爱上体育课，节假日期间更是很少出门并将精力放
在课本学习之中，这种做法导致本就孱弱的体质很少得到磨练，可以说我在校期间唯二的磨练便是广播体操和体育课的跑步，对于想要成为优秀高中生对我来说这种做法无疑是不够全面的，所幸的是我还有时间来更改本身从而需要不绝努力，至少我已经认得到体质差对自身成长造成的不良影响，所以我会更严格地要求本身并更希望在体育方面有所建树。
通过对综合素养的评价让我对在校三年的学习进行了全面梳理，我会牢记这份经过并用以引导今后的学习生涯，期望在将来步入大学以后能够成长为更优秀的人才。
这个学期，我学到了很多，各科成绩均有长足进步，得到了每一位任课老师充分确定和赞扬。
除了学问上提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师谆谆教导和同学悉心帮忙。
我信任我会在以后高中学习生活中更上一层楼！
殷切希望，平凡但不意味着我自甘平凡，若无凌云志，怎可登九天。渺小并不意味着我自甘渺小，蚍蜉撼大树人们笑其自不量力，而高考是实力的碰撞，是深邃智慧的延长，信任本身，我能行。
足，尊重自己，自信，本身做本身能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教
有团队精神，擅长与人交流仪表大方，举止文明，去感受生活中的美具有肯定审美本领具有肯定的审美本领，能表现美能感受到生活中的美有肯定的审美本领聪慧伶俐用在我身上一点也不夸张，纯洁活泼是我可爱的内在因素。我酷爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充足了奇怪，猛烈的求知欲为我打开了宽阔的学问世界，在浩瀚的学问海洋里，我信任我会用梦想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸有适合本身的科学的磨练方法，有科学的保健意识，身体情形，卫生习惯良好，能够承受肯定的压力。
每天坚持磨练，正确面对挫折坎坷。酷爱运动，身体健康有科学的磨练方法和肯定的运动技能。酷爱运动，身体健康，心态积极向上。但是，通过三年的学习，我也发觉了本身的不足，也就是吃苦精神不够，实在就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。
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