浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣6篇

篇一：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　如何激发小学生学习英语的兴趣

　　沙滩小学

　　吴

　　敏

　　兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。那么如何激发小学生学习英语的兴趣呢？

　　我认为，要想激发小学生学习英语的兴趣可以从以下三方面入手：利用多种手段激发小学生学习英语的兴趣;编织精巧的作业训练;融文化教育于其中。

　　一、利用多种手段激发小学生学习英语的兴趣。

　　通过实践使我认识到要激发小学生学习英语的兴趣，其决定因素应该是教师、学生之间的良好合作、教师合理启发、艺术性的引导起着关键性的作用。我们可以针对小学英语教学中普遍存在的死记硬背、机械重复的教学模式，以及小学生对英语课缺乏兴趣等问题，在教学中采取一些措施。

　　（一）培养学生听、说、读能力。

　　小学生有着音感强、记忆力好、喜欢学习新鲜知识的强烈愿望，但是如果教学进程中仍然采用传统的灌输式教学方法，小学生的生理优势就很难有效的发挥出来。在教学实践中针对低年级学生的心理特点，应采用教唱英语歌曲的方法。这样不但使小学生接受快，而且乐于学。上课利用挂图、幻灯片来帮助学生理解文中的重点和难点；重视角色扮演；在语音教室上课，利用语音设备功能，对学生进行听说训练。在教学字母时让学生自己动手操作，用橡皮泥捏字母、小木棍摆字母等。通过直观、灵活的学习方式掌握英语字母的写法，在短时间内获得好的效果。

　　（二）用课堂游戏的方法，使小学生愉快的掌握英语知识。

　　游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，还能满足学习旺盛的学习欲望。小学阶段正是儿童情趣的关键时期，小学生对游戏有极

　　大的兴趣。因为游戏总是和愉快的体验联系在一起的。在教授新课的过程中，课堂上穿插和英语教学有关的游戏，可以起到分散难点，降低难度，提高学习兴趣的目的。英语课堂游戏可以采用句型游戏、词汇游戏、语音游戏等。

　　（三）加强口语训练，使他们大胆地和同学、小朋友开口讲英语。

　　学生学英语不仅需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课时才开口讲英语，在课外学生缺乏主动说英语的机会。一般的日常生活用语能够在小学生交往中得到普遍的交流，增强记忆，并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中时不时地用英语进行交流，这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累，小学生通过这种方式得到了口语训练，加强了记忆。而且，只要一个同学学习了一个句型或一个口语，其他同学也能陆续的掌握。

　　二．编织精巧的作业训练

　　作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育基教学质量。小学英语课后布置适量的作业尤为重要，因为我们的小学生没有真实的英语氛围，如果课后不练习，课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调三性：

　　（一）突出自主性

　　作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点和作业，让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能、各展其思，提高了学生的作业质量，有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。

　　（二）讲究趣味性

　　我们都知道在作业内容一定的情况下，保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以

　　让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想像力，调动其主动性，培养学生的创新意识。

　　（三）作业多样性

　　在小学英语教学过程中，我们不仅要重视课上知识的传授，更要重视作业的设计布置，使小学英语作业以听说为主，趣味浓厚，形式多样，学生自主选择，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。与此同时学生的感情、意志、兴趣、习惯、方法也会在编织精巧的作业训练中得到培养。

　　三．融文化教育于其中

　　我们应该在坚持以丰富多彩教学活动激趣的同时，适当增加语言背景知识的融入，以其为学生创设一个具体生动的情境，唤起其注意，激发其获取知识、探究异国语言文化奥秘的愿望，从而达到激发、保持学生英语学习兴趣，培养用英语进行思维的习惯的目的。要利用电影、电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况，还要鼓励学生把平时看电影、电视、书刊、杂志等收集到的有关英语文化方面的知识带到课堂上，与老师和同学共同分享。

　　实践证明，在小学英语教学中融入文化教育对教学有极大的作用。这不仅激发了学生对异国语言文化的求知欲，还使得学生在获得语言知识的同时，开阔了视野，增强了对语言的感知能力，从而有助于学生摆脱汉语思维的习惯，为今后自由灵活地使用英语奠定了基础.皮亚杰认为：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决件。”作为教师，我们要在教学实践中不断摸索、探讨为学生的发展创设一个相对宽松的良好“乐”坊。

篇二：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　浅谈如何提高小学生英语学习的兴趣

　　孙亚美

　　【期刊名称】《考试周刊》

　　【年(卷),期】2017(000)016【摘

　　要】在小学英语的教学中,学习兴趣是非常重要的一个因素.教师在教学过程中,要注重对学生学习兴趣的培养,用各种各样的教学手段,引起学生的注意,激发他们的兴趣,活跃他们的思维,充分调动学生的积极性.把培养学习兴趣,贯穿教学过程的始终.

　　【总页数】2页(P83-84)

　　【作

　　者】孙亚美

　　【作者单位】临清市武训实验小学,山东

　　临清25260【正文语种】中

　　文

　　【相关文献】

　　1.浅谈如何提高小学生英语学习兴趣2.浅谈如何提高小学生英语学习兴趣3.浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣4.浅谈如何提高小学生英语学习的兴趣5.浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣

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篇三：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　校园英语/基础教育如何提高小学生学习英语的兴趣江苏省洪泽县洪泽湖实验小学/朱娟娟【摘要】小学英语是学习英语的起点和基石，在小学学习英语的这个过程中，小学英语老师要掌握如何提高小学生学习兴趣这一关键点，毕竟在小学阶段学习兴趣才是学生们最好的动力。本文主要探讨如何提高小学生们学习英语兴趣的方法和措施，来给小学英语老师一定程度上的支持和帮助。【关键词】小学英语课堂教学学习兴趣英语是世界各个国家之间来往与交易的重要方式，所以说学习英语对现在的每个人尤其是小孩子越来越重要，我们必须从娃娃抓起，让孩子们从小就有这种学习英语的潜意识。因此，在具有一定英语氛围下，孩子们就会被不断地感染和熏陶，他们就不会是被动的去学习英语，只有这样，他们的学习兴趣才会不断提高，学习的效果也会明显比较好，最后老师也会达到甚至超出预期的教学目标。一、学唱英文歌曲提高学习英语兴趣??在小学学习过程中，曾经有首《数鸭子》的儿歌，歌词是这样的：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数啊，二四六七八”。这首儿歌既可以帮助学生们在轻松的歌曲环境中学习到语文中的汉字，又可以让学生记住小学数学中的数字，学会数数。这样，学生们的记忆反而会比单纯的去死记硬背更加轻松和牢固。在小学生学习英语的过程中，我们可以帮助学生们利用学习英文歌曲来提高学生们的学习兴趣。例如在学习《happynewyear》这首歌曲时，小学生们可以这样边唱边学：“happynewyearhappynewyear，happynewyeartoyouall，wearesingingwearedancing，happynewyeartoyouall”。这首小学生的英文歌曲可以让学生们清楚的记忆其中的单词发音，又可以理解其中的含义，在过新年的时候可以唱出来给长辈们欣赏，这样孩子的学习兴趣自然而然的就会提高。在《goodmorningtoyou》这首英文儿歌中，歌词只有简单的几句话，学生们可以记住goodmorning即早上好这个问候用语，其次就是会读father、mother即父亲、母亲这两个英文称呼。通过学习英文歌曲这样的方法，不但可以提高小学生们学习英语的兴趣，同时也可以达到事半功倍的效果，小学生们既能把要学习的内容的清楚的记忆下来，还会在生活中不断的重复所学习的歌曲和歌词里面的单词，不会再次遗忘，还会爱上学习英语。音乐本身就可以让人感到轻松的氛围，比较优秀的英文歌曲会让孩子们产生自身的信任和不断向前的动力及兴趣，这样的英语课堂会让学生们非常喜欢和期待，把学生们不爱学习英语的情绪彻底的打消掉，让他们轻松的学好每一节课。二、通过小组比赛方式提高学习兴趣在小学英语教学的课堂中，老师可以不断的变换教学方式让学生们积极参与到学习过程中来。这样不会让课堂变得枯燥无味，会把学生们的积极性提高起来。例如老师可以把一些上节课单词写道卡片上，例如ear(耳朵)、eye(眼睛)、mouth(嘴)、face(脸)、nose(鼻子)、foot(脚)、leg(腿)、head(参考文献：[1]褚鹏晶.探究小学英语教学中培养学生兴趣的策略[J].科技资讯,2015,03:176.[2]赵会英.如何提高小学生学习英语的兴趣[J].学周刊,2015,15:228.头)、hand(手)这些身体部位的单词为一组试题，yellow(黄色)、green(绿色)、blue(蓝色)、pink(粉红色)、black(黑色)、white(白色)、orange(橙色)、purple(紫色)、brown(棕色)这些颜色的单词为一组试题。然后以小组的形式抽取试题，再进行比赛，这样来比较每个小组说出单词读音和意思的准确率进行评分，看看哪个小组的准确率最高就为胜出小组。这样的话小学生们会很乐意参加到小学英语课堂中，孩子的天性就是玩，但是小学英语老师可以抓住孩子的这一特点，变弱点为他们的特长，让他们在玩中学习，而且达到最大的学习效果。通过小组比赛的方式不但可以提高学生们的学习兴趣，还可以在不知不觉中掌握知识点的记忆，他们会为了下一节课的比赛赢得胜利而更加努力付出学习英语。三、创造优美的学习英语氛围在学习英语的课堂中，小学老师应该致力于创造优美的英语学习氛围，在新东方英语老师中，有一个老师被称为“单词大王”，他的真实名字叫做周思成。他在教学过程中，总是致力于给学生们创造最好的学习环境和氛围。曾经观看他的几节课视频，他曾经在讲西方国家绅士风格时，自己穿了一身符合西方绅士风格的衣服，让学生们亲身感受到到底什么是绅士风格。还有一节课，他在讲爵士舞时，还给学生们进行试演。并不是每个老师都有时间和精力及条件去满足课本中知识的需求，但是老师可以尽力去模拟一个情境，让学生们亲身感受到所学知识的环境是什么样的，在哪种情况下可以应用。如果老师在课前努力去操作创设所学知识的情境，学生们会更加理解所学习知识的内容及重点，这样他们才不会混淆所学的知识点，更好的利用到日常生活中。另外，老师的言行是学生们的榜样。老师的个人素质和文化水平会直接影响到学生们学习的态度，这就是老师的个人魅力。老师在课下和课堂中，可以多说英语来提升自己是英语老师的形象，可以与学生进行简单的英语对话。这样的话小学生们会在潜移默化中不断的被影响，他们也会学习老师的举止和说话，与同学之间也会进行简单的英语对话。这样，就自然而然的让小学生们有了学习英语的兴趣，他们会因为自己会说英语而感到自豪。综上所述，学生们学习英语的兴趣是他们在今后学习生涯中的关键，老师们要专注于提高小学生学习的兴趣，帮助小学生们打好基础，以至于学生们在以后的英语学习生涯中走的更远更扎实。-178-Copyright?博看网.AllRightsReserved.

篇四：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　如何提升小学生英语学习兴趣

　　学生是教学的主体，无论是评价还是教学，都应以学生的综合语言使用水平发展为出发点。课堂上，展开活动或游戏是提升学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。在教育领域，一个主要原则是，人们对喜欢的东西学得最快。

　　小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。教学中，我从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我水平。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相对应的物品或说出词语的意义，慢者则失去继续比赛的资格。游戏促动了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力呢？

　　一、和谐、融洽师生关系

　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，假如他们不喜欢某一位老师，因为逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，保护学生，尊重学生，有的放矢地协助学生。让你在学生的眼中不但是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，能够听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的保护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的保护和协助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地实行学习。

　　二、创造一个轻松愉快的学习环境

　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上，教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快来说，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数来说，因为不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导制“两极分化”，教学质量不佳。

　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这个点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

　　为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。

　　三、教学方法要灵活多样，充满情趣。

　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，持续地探索，持续地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

　　比方教字母吧，２６个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组实行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察水平，反应灵敏水平，集体观点。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。

　　四、课内外相结合

　　外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力展开课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，实行适当地组织。比方，有目地的培养骨干，展开英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班实行，也可同年级、全校实行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

　　五、以歌导入，渲染气氛

　　学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机，它在教学中有举足轻重的作用。少年儿童的思维以形象思维为主，具有很强的“情绪性”，对于远离生活范围的外语一般不会具有天生的兴趣。所以，教师在课前几分钟选择一种新颖、趣味性强的教学手段，用新奇的色彩、动听的音乐调动他们的多种感官，把学生带进与教学内容相对应的气氛中，对稳定学生情绪、调动学习兴趣有着不可无视的作用。

　　上课前一分钟，学生走进教室，教师用录音机播放几首学生喜爱的英文歌曲，如：Hello,Howareyou?Children’sDay.MerryChristmas等。让学生随着优美动听的乐曲边唱边做好，慢慢安静下来。使学生产生积极向上的情绪，为上课做好准备。这时，教师再利用幻灯、录音机、电视、录象等电教媒体创设和谐、宽松、愉快的学习气氛，复习旧知，导入新知。

　　六、多媒体导入，激发学习动机

　　俗话说，良好的开端是成功的一半。导入新课是新授课的重要环节。精心设计好这个开端，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲，激发学习动机，对于掌握新知是至关重要的。电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，引导学生在真实的语境中展开听、说、读、写的练习。使学生的各方面综合水平得以训练。电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适合儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。所以，教师根据学生的心理特点和学习内容特点，遵循趣味性和针对性原则，根据新课内容和学习实际巧设诱因，利用多媒体使学生的思路很快进入学习状态，激发了学生学习的动机和求知欲，为整个新课的完成奠定了扎实的基础。著名教育家苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精

　　神、求知欲望。计算机多媒体的屏幕动感强，能提供多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，相对其他媒体更有吸引力和渗透力。所以，制作课件时，要充分利用计算机这个优势，力图使画面内容生动，要尽可能地用一些动画、音乐、将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，为学生创造一个诱人的学习环境，调动学生的智力因素，同时也调动学生的情感、意志等非智力因素，多媒体参与课堂操作活动，使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验，形成稳定的学习心境，用饱满的精神在知识的海洋中遨游，这势必激发了思维的积极性，使学生处于主动地位，调动学生学习的积极性，吸引学生主动参与。

　　七、因材施教，不为一棵树而放弃大片森林。

　　有的时候，在我们的课堂上，孩子们可能出现一些行为习惯方面的严重问题。比方，任何一种游戏活动都有可能有孩子不喜欢，我们必须注重这局部孩子，而不是听之任之。对这局部孩子，我们通常采用的方法是让这种孩子当裁判或组织者，让他们充分体会当学习的主人的优越感，从而最大限度地激发他们的学习兴趣。有的时候，我们还可让能干的小朋友替代老师，组织教学。这样，既可培养一批优秀的语言学习者，又为班上的其它孩子树立了榜样。人说，“榜样的力量是无穷的。”只要老师有效使用语言激励，其它学生就会群起而效仿。还可利用合作学习和自主学习来协助中、差生，激发他们学习英语的兴趣。

　　八、学会从“玩”的体验中学习。

　　“玩”是儿童最有效的一种学习方式。在英语课堂中，我抛弃了“安静坐好，面向老师”的所谓课堂常规，重视的是调动学生所有感官学习，不但耳听、眼看，而且手要动、脚要走、脑要想。儿童天性好奇，爱学爱问，爱发表自己的意见，创造欲很强。他们对任何事物和现象都想问为什么，也想看看是怎么回事，更乐意亲手去摸摸、动动、做做。假如我们协助学生在解决问题的过程学会收集、综合、使用信息的本领，让我们的孩子自己发现问题、提出问题，那么，他们不但将从枯燥的单词、句子、课文的死记硬背烦恼中解脱出来，而且还将掌握开启创新大门的钥匙。

　　九、教师用爱准确对待学生的错误。

　　对于学生所犯的语言错误，教师应采取宽容的态度。在学习英语的过程中，出现这样那样的问题是难免的。作为教师不能因为他们一个发音不准或说错一句话就严厉地批评他们，这样会增加他们的心理负担，使他们产生畏难情绪，焦虑感上升。相反要允许他们出错，并用恰当的手段加以指导。有一次课堂上，一个一年级学生没有举手就大喊大叫地说出答案，吓了大家一跳。我并没有严厉地批评他，而是把他叫到前面来，让他当小老师，带着其他同学读，并表扬他声音洪亮，语音准确。同时我也告诉他假如他下次能举手回答就更好了。他非常快乐地接受了我的建议。由此看来，教师宽容的态度有利于减轻学生的心理压力，增强他们的自信心。

　　俗话说，“兴趣是最好的老师。”著名教育学家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，而被迫实行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我国古代的大教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”所以我们认为在小学英语教学中，教师们应努力创设良好的学习气氛，采用生动的、适合学生心理发展水平要求的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中使用掌握，寓教于乐，从而培养学生灵活使用语言的水平，并为他们的终身学和发展打下良好的基础.

篇五：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　2021年4期总第609期新一代NewGeneration

　　学科教育G

　　浅谈如何培养小学生英语学习兴趣盛倩茹（芜湖市碧桂园小学安徽芜湖241000）摘

　　要：浓厚的学习兴趣对于英语学习非常重要，可以激发学生学习的积极性和主动性，合理分析小学生英语学习兴趣淡化的原因有助于教师采用适当的策略，适当的策略能够有效的培养小学生学习英语的兴趣。关键词：教学策略；小学英语；兴趣培养

　　“兴趣是最好的老师”，对于一个小学生而言，学习兴趣的培养有非常重要的作用。然而很多学生对英语学习感觉到害怕，用一种逃避心理面对英语学科，学习效率低下，学习效果不明显，因此，培养小学生的英语学习兴趣是非常必要的。本文将分析小学生英语学习兴趣淡化的原因和培养他们英语学习兴趣的策略。一、小学生英语学习兴趣淡化的原因（一）教学方式单一课堂教学方式对孩子的兴趣培养有着一定的影响作用。如果老师在课堂上只是单纯的听、读、写，久而久之课堂中将会失去语言学习的气氛。因为在他们看来英语只是单纯的语言知识，老师当英语是知识来教，学生当英语是知识来学，这里面没有任何的乐趣可言，学生的学习兴趣就会淡化。（二）缺乏学习方法对于很多小学生而言，死记硬背是学习英语的唯一方法。学生花了大量的时间去背诵，但总也记不住，学习效果不明显，所以他们对英语学习的期待会逐渐降低，提不起学习的兴趣。（三）缺乏学习的信心“听”和“说”对于英语学习来说非常重要，很多学生不敢大声开口说英语，尤其是受某一次挫败经历的影响，更加不敢参与课堂教学活动，总觉得英语非常难学，自己没有学好英语的能力，缺乏英语学习的信心。二、培养小学生英语学习兴趣的策略（一）教学活动多样化单纯的听说读写会让学生感到枯燥，为了让英语学科课堂教学气氛热烈、活跃，教师可以开展丰富、多样的教学活动。课前，听一首与本单元话题有关的英文歌曲，既可以活跃气氛，也可以帮助学生热身，以便他们更好地投入到课堂学习中，调动他们的学习兴趣。课堂教学中，图片、音频、动画、视频都能直观地呈现知识点，学生通过直观地看和听，能更快地理解知识点；同时，图片、视频等多媒体的使用，更利于创设有效的语言学习情景，学生在情境中感知语言使用的实际意义，感受学习英语的重要性，引发学生的兴趣和求知欲，发挥他们的主体作用。课后，教师可以组织开展一些有趣的活动和比赛，比如：剧本表演、单词听写大赛、朗读展示、英语歌曲比赛、英文电影配音大赛等，这些活动既可以丰富学生的课余生活，也能够激发他们学习英语积极性。（二）学习方法科学化科学合理的学习方法会让英语学习事半功倍，也会让学习的过程变得愉快和充满趣味。1.

　　坚持听读说，养成好习惯英语的学习就是从听和读开始的，多听多读可以加深语言在脑海中的印象。教师要把握早上晨读的时间，鼓励孩子朗读课文，模仿录音中的语音语调，同时在课堂中要采取丰富多彩的活动组织学生张开口，勇敢地用英语表达自己的观点，并给予学生恰当的鼓励。课堂时间是有限的，课后的时间更应该有148NewGeneration

　　效把握，教师还要鼓励学生在家里坚持听、读、说，把英语读给家长听，引导家长做好配合工作，及时、有效地鼓励和表扬孩子。只要坚持听读说，语感会越来越好，孩子也会有自信，兴趣自然就有了。2.

　　运用联想记忆，巧记单词单词的记忆是很多小学生苦恼的事情，在单词的记忆上应该采取巧妙的办法。小学生学习的一个很明显的特点就是对直观事物记的特别牢。针对这个特点，在教学的过程中，教师应该根据单词自身的特性，选择合适的联想记忆法，再使用图画，动作或声音创设情境，学生就很快在情景中想起来所学过的内容。字形联想、词义联想、情境联想都是有效的联想记忆法。3.

　　分类归纳知识，激发主观能动性分散的知识学习不利于小学生理解和记忆，分类、归纳可以有效地将零散、杂乱的词语和句型进行分析、总结、归纳，形成系统知识脉络。这个过程能够更好地引导学生去思考总结所学知识，能使学生思路清晰化、结构系统化，激发他们学习地主观能动性，让他们体验成功的快乐，提高英语学习兴趣。（三）师生关系和谐化和谐的师生关系能够激发学生学习该教师所教学科的兴趣，正所谓“亲其师而信其道,信其道而受其教”。在教学过程中，和谐的师生关系有助于营造友好的课堂氛围，这种愉快的氛围更能激发学生学习的兴趣。1.

　　关爱学生，从点滴做起教师关爱学生，学生信任教师，和谐的师生关系由此逐步建立。了解学生、走进学生、关心学生应贯穿于日常的教育教学中的每一刻。了解学生的家庭、了解学生的困惑、了解学生的想法，只有了解学生我们才能走进学生的内心，鼓励他们勇敢地参与课堂教学活动、展示自己。2.关注差异，课后把选择权留给学生课后作业是课堂教学的补充和延伸，对于巩固理解握和深化课堂所学的知识及学生良好学习习惯的养成有重要的作用。但由于学生的个体差异和学习方式的不同，统一的作业不能满足不同水平学生的需求，久而久之，学生对英语学习失去了兴趣，因此在课后作业布置上应采取分层形式，把选择权留给学生。例如，对于现阶段学习能力较强的学生，可以考虑让他们背诵课文；对于学习能力相对较弱的学生可以让他们有感情的熟读课文，对于分层作业中完成较好的学生应该给予肯定和表扬。因材施教、以生为本，教师把选择的权利留给学生，这样学生会主动地积极地完成老师布置的任务，学习兴趣得到培养。英语学习，兴趣为先。注重对学生学习兴趣的培养，才能使之乐学、好学。因为教学方式的单一、学习方式的缺乏、学习自信心的不足，小学生们的学习兴趣逐渐淡化。教师采取丰富多样的教学形式、给予学生科学合理的学习方法指导、建立和谐的师生关系能够有效的培养他们的学习兴趣，从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。

篇六：浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣

　　

　　如何培养小学生的英语学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，它是学习动机中最活跃最现实的成分。兴趣能唤起学生的注意力，激活他们的思维，调动起学生学习的积极性。对于初学英语的小学生来说，英语是个崭新的东西，孩子们对它怀着浓厚的好奇心，同时又对它具有恐惧心理，对自己能否学好它而感到担忧。所以我们英语教师的首要任务是消除学生的恐惧心理，激发学生学习英语的兴趣。

　　一、正确认识，树立自信

　　很大一部分学生英语学不好就是因为缺乏对英语的正确认识，对英语有难以克服的畏惧感，以至于他们一看到英文字母就头疼，因此激发学生英语学习兴趣的首要任务就是帮助学生正确认识英语，树立自信心，让学生感受到英语学习并不困难，在思想上克服畏难情绪。在英语学习初期，我是让孩子们在自信的基础上接触英语的。我和孩子们一起回忆原来一年级的时候是怎样起步学汉语的，孩子们说是从学习拼音字母开始的，先是单韵母，然后声母、复韵母、鼻韵母，对呀，学好拼音是学好汉语的基础，接下来我们就学习汉字了。我们的英语就直接由26个字母自由组合而成，学生一听就有了自信心，英语看来比我们的汉语更加简单。学生有了自信心，就对学习英语有了兴趣。还有教师要善于发现每个学生的闪光点，多给孩子鼓励与表扬，让每个孩子在学习的过程中都能感受成功的喜悦，从而使孩子们正确认识到自己，认为自己是最棒的，促进学生树立起自信心。有了自信，学生就能以一颗积极的心去迎接英语学习。

　　二、顺应心理，营造氛围

　　小学生无意注意占优势，有意注意基本上是被动的。他们对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，具体形象思维占重要地位，形象生动的事物容易引起他们的注意，激发他们的兴趣。比如在介绍食物时，我以米老鼠逛街的动画片贯穿始终，师问：Whoisshe?Whatdoesshelike?可爱机灵的米老鼠一下子就吸引了孩子们的注意力，孩子们迫切想往下看，好奇心促使他们注意力高度集中，思维十分活跃。继续播放，米老鼠来到了一家肯德基，孩子们对这个地方非常熟悉，心也随着米老鼠飘到了这里。我接下来说：“米老鼠看到这么多好吃的东西，真是眼花缭乱，垂涎欲滴，吃什么好呢？谁来帮他点？”孩子们都特别积极，争先恐后地帮米老鼠点食物，学生到前面来点了，学生再跟着动画片里读。几次这样下来，大家都学会了一系列食物的单词，比如HamburgerHotdog等等。在这一过程中，学生注意力集中，学习在妙趣横生的动画片中展开，学生的兴趣浓厚，课堂在快乐中进行。有位教育家曾说过：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”在课堂中，学生学习专注了，就能从根本上提高课堂效率。

　　三、活跃课堂，变静为动

　　小学生生性好动，很难想象让学生坐在那里40分钟学英语。在英语的学习过程中我们要让学生动起来，只有这样，才能使我们的英语课堂亮起来，游戏是英语课堂中必不可少的环节。用游戏进行教学，是激发儿童英语学习兴趣的一种有效方法。比如在复习课上，我们如果还像新授时那样再来一遍的话学生肯定没有兴趣，我们用反复出示卡片的办法来复习巩固单词，学生也开始乏味了。我们可以把知识贯穿于游戏之中，让学习与快乐相伴。在复习动物名称时，我设计了《WhoamI》的游戏，通过编一些儿歌让学生来猜动物，或是让一个学生学一种动物的叫声来让其他学生猜，还通过戴动物头饰让学生来猜是什么。通过游戏的生动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，学生的主观能动性、创造性和积极性被调动起来。游戏既缓解了学习的压力，又锻炼了儿童的语言能力，在快乐的同时达到学习的目的。这种自觉参与实践的游戏活动，对儿童英语教学尤为有效。

　　当然在教学中安排游戏不能只是为了让学生玩乐才安排的，游戏归根到底还是为教学服务的。

　　四、拓宽外延，丰富语境

　　英语作为一门外语，它最大的局限性就在于缺乏一个健康完整的语言环境，从而使得我们的英语教学费时多却收效低。所以要搞好英语教学，就不能把英语局限于课堂，而是要拓宽英语教学的外延，建构全方位的英语大课堂，让学生大面积高频率地接触英语。英语课外活动可以增加学生语言的输入与输出量，让学生有更多的机会使用和学习英语。小学阶段的英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。在英语课外活动中，可以让学生有个展示或锻炼的平台，对激发学生的英语学习兴趣起到了促进作用，从活动中，他们可以收获到成功的喜悦，成就感可以促使他们学习积极性的进一步提高。例如我们的英语广播，英语画报创作，还有孩子们最最喜欢的英语节。英语节为孩子们创造了一个锻炼的机会，它由许多个丰富多彩的英语节目组成。同学们全员参与，在其中体会、实践、创造，获得了英语语言运用能力的发展，进一步激发了学生英语学习的兴趣。当然，我们的英语老师要坚持用英语跟学生交流，虽然最开始有些困难，但我想这样的环境对学生英语口语表达能力的发展是极其有帮助的。

　　总之，英语学习的首要条件是对英语学习感兴趣。中国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以我们在英语教学中，要注意从培养兴趣入手，让每个学生都能爱上英语，学好英语。

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