1.习惯一定不能用嘴吸.有些人说:"我知道这个是水!"尽管这样,你知道这些水的含量和洁净程度吗?你知道存放这些水的容器的洁净程度吗?就算在家也不能随便这样操作,有人喜欢用嘴来吸煤油或者汽油.
2.闻气体要挥气入鼻,别看一个小小的操作,曾经听说有人因为闻了一口Cl2进了医院.
3.实验室内禁止吃东西,喝饮料.曾经有人因为一边看显微镜一边吃东西,把旁边的试剂喝了进去,尽管急事洗胃也免不了残疾.也同样禁止使用实验室内的试剂当成"食品及添加剂",比如:NaCl或者蒸馏水.因为你不知道NaCl内的纯度以及杂质,蒸馏水也同样如此,切记!
4.刷瓶子，一定要里外都刷，省得你后来再花时间去找那点脏东西究竟是里面的还是外面
5.实验室不能穿钉了铁掌的皮鞋，因为会摩擦起电
6.所用样品多或者是有的样品以后还要用的时候，一定要贴上标签，既使你记忆力好得不得了也要帖，否则一旦忘记,可能花原来几倍的时间去想那是什么东东
7.任何实验失败后,都不要慌忙的把反应物乱倒,也许过些时候等你清醒,会后悔刚才的冲动
8.做实验,一定要真实记录数据,随便乱些甚至篡改数据,都会给你自己带来麻烦.
9.做实验最好戴一个玻璃镜片眼睛,防止溶剂和腐蚀物质溅到眼睛,树脂镜片更是容易被腐蚀.10.永远把你的实验台面保持干净,不但是为了让你得到很好的结果,更是为了你自己的心情
11.实验前一定要再想想你做什么,做好实验预习绝不是一句空话,否则思路一乱容易做错,容易出事故
12.严禁疲劳作业
13.加热试管一定不能集中加热,试管口不得对准人,严防液体过热而冲料.
14.严禁所有的有机溶剂在烧瓶内直火加热,这是最危险的,如果有溶剂外露或者瓶底破裂,旁边的操作人员非常危险.
15.氯仿,四氯化碳,甲醇以及苯等高危溶剂,或者盐酸等强刺激性气体使用时候注意排气通风.16.酸式滴定管禁止使用碱性物质,否则将腐蚀磨沙玻璃部分以及管壁造成不能密闭漏水以及体积不准确;碱式滴定管严禁使用强氧化试剂比如高锰酸钾重铬酸钾.如果是中性物质,尽量用碱式滴定管(碱式滴定管容易操作).
17.硫酸,硝酸等氧化性酸,注意使用安全,如果不小心滴在身上,要使用水清洗,然后用碳酸氢钠液洗涤,不要因为浓度很低而忽视,因为随着水份的蒸发,硫酸的浓度增高,而会使得原来的洗硫酸同样变成浓硫酸.
18.减压蒸馏是一个相当危险的操作,记住,减压蒸馏时,人不得靠近反应装置,必须戴上防护用具比如护目镜.因为减压蒸馏取决于设备好坏,玻璃容器的细小瑕疵在减压时候将受到外在大气压力的压迫,如果有一条裂缝,将使得整个玻璃器皿爆裂而击伤实验人员
19.在进行任何的溶剂回流操作都不要忘记加入沸石(当然如果本身有固体粉末原料,可以当作沸石),反应中如果忘记加入沸石,在液体很热的时候也禁止加入!否则此时加入沸石会激发液体的本身过热能量,造成液体冲料,最高可以达到几米,过热的溶剂会到处喷洒,如果是有毒溶剂更是不堪设想.
20.所有有机的废液都要放入废液缸,禁止倒入下水道,造成环境污染.所有的高浓度无机废液,包括酸碱以及所有的有毒废液,比如砷试剂都严禁倒入下水道.
21.实验的所有操作,都要先学习老师的标准,然后进行自己操作,常常看到有学生连滴管都不知道如何拿,滴定管(尤其是碱式滴定管)如何进行滴加.
22.乙醚做实验的时候,要注意排风和防火
实验的所有操作,其实都是日积月累的过程,不要认为实验是不重要的,恰恰相反,实验有些时候比理论更加的重要.虽然中学阶段实验可能并不是能帮助你考入大学,可是实验在化学的知识体系中是不可忽视的.一个很简单的操作比如酸碱滴定的终点滴定,1/2滴及1/4滴的掌握,往往能够看出一个人化学的基本素质.如果是投身于化学事业,则基本的化学操作也是项项需要考核,包括配置标准浓度溶液这些我们中学就
学过的操作.有关实验的操作
固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。
读数要与切面平，仰视偏低俯视高。
试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。
试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。
酒灯加热用外燃，三分之二为界限。
硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。
实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。
排水集气完毕后，先撤导管后移灯。
解释：
1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避免药品沾在管口和试管壁上，可试试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落到底部。
2、手贴标签再倾倒：意思是说取液体药品时应将瓶上的标签贴着手心后再倾倒（以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签）。
3、读数要与切面平：仰视偏低俯视高：这句的意思是说取一定量的液体时，可用量筒或移液管（有时也可以用滴定管），在读数时，应该使视线刻度与液体凹面最低点的切线处于同一平面上。否则，如果仰视则结果偏低，俯视则结果偏高。
4、试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好："玻棒"指玻璃棒。意思是说在用试纸检验溶液的性质时，最好先将试纸剪下一小块放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测液的玻璃棒点试纸的中部，试纸就会被湿润，观察是否改变颜色，由此就可以判断溶液的性质。
托盘天平的使用
螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。调节螺丝达平衡，物码分居左右边。
取码需用镊子夹，先大后小记心间。药品不能直接放，称量完毕要复原。
解释：
1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。
2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。
3、物码分居左右边："物"指被称量的物质；"码"指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。
4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。
5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码（最后再移动游码）。
6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量）。
7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。
过滤操作实验
斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置，三靠两低不要忘。
解释：
1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样："斗"指漏斗；"架"指漏斗架。这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样（这样可以是滤纸紧贴在漏斗壁上）。
2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充分分离。
3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要忘记了三靠两低。"三靠"的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上；"两低"的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。
蒸馏操作实验
隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。需加碎瓷防暴沸，热气冷水逆向行。
解释：
1、隔网加热冷管倾："冷管"这冷凝管。意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网（防止蒸馏烧瓶因受热不均匀而破裂），在安装冷凝管时要向下倾斜。
2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。
萃取操作实验
萃剂原液互不溶，质溶程度不相同。充分振荡再静置，下放上倒切分明。
解释：
1、萃剂原液互不溶，质溶程度不相同：“萃剂”指萃取剂；“质”指溶质。这两句的意思是说在萃取操作实验中，选萃取剂的原则是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相同（在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度）。
2、充分振荡再静置：意思是说在萃取过程中要充分震荡，使萃取充分，然后静置使溶液分层。
3、下放上倒切分明：这句的意思是说分液漏斗的下层液从漏斗脚放出，而上层液要从漏斗口倒出。
热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不断流动，与热的蒸气的流动的方向相反。
物质的量浓度溶液配制
算称量取步骤清，溶解转移再定容。室温洗涤莫忘记，摇匀标签便告成。
解释：
1、算称量取步骤清，溶解转移再定容：这两句的意思说明了摩尔溶液配制的步骤是：计算、称量、（或量取）、溶解、转移、定容。
2、室温洗涤莫忘记："室温"的意思是说溶解时往往因溶解的放热而使溶液的温度升高，故必须冷至室温以后再转移定容。"洗涤"的意思是指移液后，必须用蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒（2-3次），并将洗涤液皆并入容量瓶中，然后再定容。
3、摇匀标签便告成："摇匀"的意思是说定容后盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一指手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次，使溶液混合均匀；"标签"的意思是说要贴好标签，标明溶液浓度和配制的日期。
氧气的制取实验
实验先查气密性，受热均匀试管倾。收集常用排水法，先撤导管后移灯。
解释：
1、实验先查气密性，受热均匀试管倾。"试管倾"的意思是说，安装大试管时，应使试管略微倾斜，即要使试管口低于试管底，这样可以防止加热时药品所含有的少量水分变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管破裂。"受热均匀"的意思是说加热试管时必须使试管均匀受热（联想：方法是刚开始加热时，要用手拿酒精灯，来回移动，等试管受热均匀后再固定加热，这样可以防止因试管局部受热而炸裂）。
2、收集常用排水法：意思是说收集氧气时要用排水集气法收集（联想：收集某气体若既能用排水法，也能用排气法，则一般选用排水法。因为排水法比排气法收集到的气体的纯度高。氧气比空气重，虽然可以用向上排气法，但是不如用排水法好）。
3、先撤导管后移灯。意思是说在停止制氧气时，务必先把导气管从水槽中撤出，然后再移去酒精灯（联想：如果先撤去酒精灯，则因试管内温度降低，气压减小，水就会沿导管吸到热的试管里，致使试管因急剧冷却而破裂）。
甲烷的制取实验
醋钠碱灰水无影，操作收集与氧同。点燃务必检纯度，上罩烧杯水珠生。
解释：
1、醋钠碱灰水无影："醋钠"指醋酸钠；"碱灰"之碱石灰。这句的意思是说必须用无水醋酸钠跟干燥的碱石灰反应来制取甲烷（否则若用醋酸钠晶体或石灰不干燥则均几乎不能产生甲烷气体）。[联想：不能直接用氢氧化钠跟无水醋酸钠反应，一方面是因为氢氧化钠极易吸收空气中的水分；另一方面纯氢氧化钠受热时对玻璃试管有腐蚀作用]。
2、操作收集与氧同：意思是说该实验的操作注意事项与收集方法与氧气的完全相同。
3、点燃务必检纯度：意思是说在点燃甲烷时必须（象点燃氢气那样）首先检验其纯度[联想：若甲烷不纯，混有部分空气将有爆炸的危险]。
4、上罩烧杯水珠生：意思是说在火焰的上方罩一个烧杯，很快看到内壁上有水珠生成[联想：把烧杯倒转过来，向烧杯内注入少量澄清的石灰水，震荡，石灰水则变混浊。
氨气的制取实验，消灰铵盐热成氨，装置同氧心坦然。碱灰干燥下排气，管口需堵一团棉
解释：
1、消灰铵盐热成氨："消灰"指消石灰。意思是说在实验室中常用消石灰和铵盐混合加热的方法来制取氨气。
2、装置同氧心坦然：意思是说该装置与制氧气的装置雷同（言外之意有关注意事项也雷同
3、碱灰干燥下排气："碱灰"指碱石灰。"碱灰干燥"的意思是说实验中干燥氨气时通常使制得的氨气通过碱石灰干燥。"下排气"的意思是说收集氨气须用向下排空气集气法（因为氨气极易溶入水，且比空气轻）。[联想：（1）为能迅速的得到较纯的氨气，必须将导气管伸入试管的底部；（2）检验氨气是否已经充满试管的方法是："氨遇酚酞即变红"、"两酸遇氨冒白烟"。]
4、管口需堵一团棉：意思是说收集氨气的试管口需要堵一团棉花[联想：堵棉花的作用是：（1）防止氨气吸收空气中的水分；（2）增大试管中氨气的密度。]
氢气还原氧化铜实验
氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。
解释：
1、氢气检纯试管倾："氢气检纯"的意思是说通入大试管的氢气必须先检查纯度，否则有爆炸的危险；"试管倾"的意思是说为了防止生成的水蒸气在试管口冷却回流导致试管破裂必须使试管倾斜（使管口低于管底）。
2、先通氢气后点灯：意思是说做该实验时务必先通一会氢气，待试管中的空气被排出之后，再点燃酒精灯，否则氢气和空气混合在受热的条件下将可能发生爆炸。
3、黑色变红水珠出：意思是说待黑色粉末（氧化铜）全部变成光亮的红色（铜粉），同时管口有大量的水珠出现时，说明反应已完全，至此停止实验。
4、熄灭灯后再停氢：意思是说停止实验时务必先熄灭酒精灯，过一会儿待试管冷却后再停止通氢气。否则，空气将进入试管，这样还原出来的铜又和空气中的氧气在受热的条件下，发生氧化反应，重新生成氧化铜，于是导致实验失败。
氢气的制取实验，球斗容器导气管，酸中常加硫酸铜。关闭活塞查密性，检纯谛听爆鸣声
解释：
1、球斗容器导气管："球斗"指球形漏斗。这句的意思是说明了制取氢气用启普发生器的三大主要部件：球形漏斗、容器、导气管[联想：（1）在用启普发生器制气体时，药品的加入
方法是：固体物质由插导气管的口子加入，液体物质由球形漏斗加入，废液从容器底部放出；（2）用启普发生器制取气体的条件是：不需加热，必须是一种固体同一种液体反应，反应程度要缓和且放热量少；（3）硫化氢和二氧化碳的制取也用启普发生器]。
2、酸中常加硫酸铜：意思是说在制取氢气的稀硫酸或稀盐酸中常加少量的硫酸铜溶液[联想：制取氢气若只用纯锌粒，则反应速度较慢，为了加快锌粒与酸液的反应速度，在制取氢气的酸液里预先加少量的硫酸铜溶液，这是因为锌能置换出硫酸铜中的铜Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，置换出来的铜疏松地附着在锌粒的表面上，形成了许许多多的Cu-Zn原电池，从而使反应速度大大加快。]。
3、关闭活塞查密性：意思是说在加入药品之前，应该首先检查启普发生器的气密性。方法是：关闭导气管的活塞，从球形漏斗中加入适量的水，仔细观察液面的位置，如果液面的位置保持不变，即说明启普发生器的气密性较好，然后将水从底部放出。
4、检纯谛听爆鸣声：意思是说点燃氢气之前，务必首先检验氢气的纯度（若不纯即点燃则有爆炸的危险）方法是：用小试管收集氢气，然后用拇指堵住试管口（注意管口始终要朝下），移近酒精灯的火焰，然后迅速放开手指，如果听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，应该继续重复上面的操作，直到无爆鸣声（只听到"噗"的一声）为止[联想：点燃甲烷时也必须检验纯度，方法相同。
二氧化碳的制取实验
实验室制二氧碳，大理石与稀盐酸。
两种苏打皆不用，速度太快控制难。
不用硫酸代盐酸，钙盐不如镁盐廉。
硝酸见光易分解，鉴别火柴不能燃。
解释：
1、球斗容器导气管："球斗"指球形漏斗。这句的意思是说明了制取氢气用启普发生器的三大主要部件：球形漏斗、容器、导气管[联想：（1）在用启普发生器制气体时，药品的加入方法是：固体物质由插导气管的口子加入，液体物质由球形漏斗加入，废液从容器底部放出；（2）用启普发生器制取气体的条件是：不需加热，必须是一种固体同一种液体反应，反应程度要缓和且放热量少；（3）硫化氢和二氧化碳的制取也用启普发生器]。
2、酸中常加硫酸铜：意思是说在制取氢气的稀硫酸或稀盐酸中常加少量的硫酸铜溶液[联想：制取氢气若只用纯锌粒，则反应速度较慢，为了加快锌粒与酸液的反应速度，在制取氢气的酸液里预先加少量的硫酸铜溶液，这是因为锌能置换出硫酸铜中的铜Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu，置换出来的铜疏松地附着在锌粒的表面上，形成了许许多多的Cu-Zn原电池，从而使反应速度大大加快。]。
3、关闭活塞查密性：意思是说在加入药品之前，应该首先检查启普发生器的气密性。方法是：关闭导气管的活塞，从球形漏斗中加入适量的水，仔细观察液面的位置，如果液面的位置保持不变，即说明启普发生器的气密性较好，然后将水从底部放出。
4、检纯谛听爆鸣声：意思是说点燃氢气之前，务必首先检验氢气的纯度（若不纯即点燃则有爆炸的危险）方法是：用小试管收集氢气，然后用拇指堵住试管口（注意管口始终要朝下），移近酒精灯的火焰，然后迅速放开手指，如果听到尖锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，应该继续重复上面的操作，直到无爆鸣声（只听到"噗"的一声）为止[联想：点燃甲烷时也必须检验纯度，方法相同。]
硫化氢的制取实验
硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生。
橱中操作上排气，氧化性酸概不用。
解释：
1、硫化亚铁稀酸逢，启普器中气体生："稀酸"在此指稀盐酸或稀硫酸。这句的意思是说，在实验室中常用硫化亚铁（FeS）跟稀盐酸（HCI）或稀硫酸（H2SO4），在启普发生器中发生反应来制取硫化氢（H2S）[联想："关闭活塞查密性"]。
2、橱中操作上排气："橱中操作"的意思是说，该实验的操作过程必须在通风橱中进行[联想：因为H2S有剧毒，空气中如果含有微量的H2S，就会使人感到头痛、头晕恶心，吸入较多的H2S，会使人昏迷、甚至死亡。]。
3、氧化性酸概不用："氧化性酸"在此指浓硫酸（H2SO4）和硝酸（HNO3）。这句的意思是说一概不用氧化性酸根硫化亚铁反应来制取硫化氢，因为硫化亚铁是强还原剂，易被氧化性酸氧化（H2S+H2SO4浓=S↓+SO2↑+2H2O，H2S+8HNO3浓=H2SO4+8NO2+4H2O，3H2S+2HNO3=3S↓+2NO↑+4H2O）。
溴苯制取实验
苯溴铁屑诉离情，微沸最佳管冷凝，云海茫茫卤酸雾，溴苯无色常变棕。
除溴需用碱液洗，漏斗分液便告成。
解释：
1、苯溴铁屑诉离情:意思是说在实验室中是用苯、溴在铁屑做催化剂的条件下制取溴苯[联想：加药品时应先苯再溴后铁]。
2、微沸最佳管冷凝："微沸最佳"的意思是说注意控制反应速度，以反应物液面微微沸动为宜，不可太激烈，否则大量苯和溴蒸发出来造成实验失败；"关冷凝"的意思是说跟瓶口垂直的一段长导管除导气外，还可以兼起冷凝器的作用，使蒸发出来的苯或溴回流回去。
3、云海茫茫卤酸雾：意思是说在常温时很快就会看到在导管口出现白雾，这是反应生成的溴化氢遇水蒸气所形成的酸雾[联想：溴化氢溶入锥形瓶中的水中，生成氢溴酸。因此反应完毕后，向锥形瓶里滴入硝酸银溶液，则有浅黄色溴化银沉淀生成：HBr+AgNO3=AgBr↓+HNO3]。
4、溴苯无色常变棕：意思是说把烧瓶里的生成物倒入盛有蒸馏水的烧杯里，烧杯底部有褐棕色的不溶于水的液体，这是溴苯，它本是比水重的无色液体，由于溶解了溴而常显褐棕
5、除溴需用碱液洗，漏斗分液便告成：这句的意思是说除掉溴笨中的溴用碱液（常用10%的NaOH）洗涤后，再用分液漏斗分离即可。
硝基苯制取实验
硝酸硫酸冷滴苯，黄色油物杏仁味。
温计悬浴加冷管，硫酸催化又脱水。
解释：
1、硝酸硫酸冷滴苯：意思是说浓硝酸和浓硫酸混合后，必须立即在50-60℃的水浴中冷却后再滴入苯（否则，一方面两酸混合产生大量的热，使混合酸的温度升高，那么一部分浓硝酸将分解了；另一方面，苯的沸点比较低，大量的苯将蒸发掉，影响硝基苯的产率）。
2、黄色油物杏仁味：意思是说反应完毕把试管里的混合物倒入盛着水的烧杯中去，则过量的硝酸和硫酸就溶解在水里，而聚集在烧杯底的具有浓烈的苦杏仁气味的黄色油状液体就是硝基苯，硝基苯是无色的液体，由于溶解了一些杂质，所以常显黄色。
3、温计悬浴加冷管："温计悬浴"的意思是说温度计必须悬吊在水浴中，切不可与烧杯底接触；"加冷管"的意思是说为了防止苯的蒸发，需在试管口塞上一个起冷凝管作用的长玻璃导管。
4、硫酸催化又脱水：意思是说硫酸在这里既做催化剂又做脱水剂。
乙酸乙酯的制取实验
乙醇乙酸意缱绻，催化吸水求硫酸。
常加碎瓷防暴沸，除酸除醇靠纯碱。
解释：
1、乙醇乙酸意缱绻，催化吸水求硫酸：这句的意思是说乙酸乙醇在浓硫酸的催化作用下发生酯化反应生成乙酸乙酯，在该反应中浓硫酸既是催化剂又是吸水剂（因为该反应是可逆反应，生成的水被浓硫酸吸收掉，降低了生成物水的浓度，从而使平衡向着生成乙酸乙酯的方向进行）。
2、除酸除醇靠纯碱："靠"在这里有两层含义，一层含义是依靠的意思，是指除掉随乙酸乙酯蒸发出来的乙酸和乙醇要依靠纯碱溶液，饱和纯碱溶液的作用是既可溶解乙醇，又可中和乙酸，还可以降低乙酸乙酯的溶解度；另一层意思靠近的意思，是指把产生蒸气的导管口靠近饱和纯碱溶液的液面，只能靠近而不能直接通入溶液中是为了防止倒流。
酚醛树脂制取实验
线型酚足酸过量，浴热管冷氨后加。
线型乳白体深黄，清洗醇泡法最佳。
解释：
1、线型酚足酸过量：这句的意思是说制取线型酚醛树脂时，是在酸性条件下苯酚过量（言外之意，在制取体型酚醛树脂时，要在碱性条件下甲醛过量）。
2、浴热管冷氨后加："浴热"的意思是说该实验不能用酒精灯加热（因为温度太高反应太剧烈），必须用沸水浴加热（反应剧烈时应将试管从水浴中移出，以避免反应物因剧烈沸腾而损失过多）；"管冷"的意思是说长导管起回流冷凝作用，防止反应物因剧烈沸腾而蒸发掉；"氨后加"的意思是说将苯酚和甲醛的混合物加热以后，再加氨水（切不可先加氨水后加热，否则开始加热时，因温度太低，反应物还没有能大量反应时氨水已经挥发了，而起不到催化作用）。
3、线型乳白体深黄：意思是说线型酚醛树脂为乳白色固体（有时呈粉红色，这是因为过量的苯酚被氧化所至），体型酚醛树脂是深黄色固体（有时呈棕黄色，这是因为没有反应的少量苯酚被氧化所至）。
4、清洗醇泡法最佳："醇"在此指乙醇。意思是说实验完毕清洗试管时，最好的方法是加入少量的乙醇浸泡几分钟后再清洗。
氨气和氯化氢的喷泉实验
烧瓶干燥气密好，气体充满切记牢。挤压胶头要迅速，红色喷泉多妖娆。
解释：
1、烧瓶干燥气密好：意思是说做喷泉实验用的烧瓶一定要干燥，而且气密性要好[联想：若烧瓶不干燥，少量的水将吸收大量的氨气或氯化氢，从而造成实验失败；若装置的气密性差，当烧瓶内在压强迅速减小时，空气将进入烧瓶，就不能形成喷泉]。
2、气体充满切记牢：意思是说一定将烧瓶中充满氨气（或氯化氢气体）。
3、挤压胶头要迅速：意思是说胶头滴管的作用是把少量的水注入烧瓶中，减小烧瓶内的压强。所以挤压滴管的胶头要迅速，这样才能使烧瓶内的压强瞬间减小，从而形成美丽的喷
4、红色喷泉多妖娆：意思是说氨气和氯化氢的喷泉都是红色的，这是因为用氨气作喷泉实验时，水中加的是酚酞，而用氯化氢作实验时，水中加的是石蕊，故两者都形成红色的美丽的喷泉。
醛的氧化实验
氨水量宜试管净，水浴温热出银镜。
液稀碱多升温慢，喜观液中沉淀红。
解释：
1、氨水量宜试管净，水浴温热出银镜：这句的意思是说明了关于银镜反应实验应注意的问题。"氨水量宜"的意思是说在配制银氨溶液的时候，氨水不能过量，以沉淀恰好溶解为宜；"试管净"的意思是说做银镜反应的试管一定要洁净，否则将不能产生银镜，仅出现黑色絮状沉淀，为此在实验前须用10%的氢氧化钠溶液煮沸处理试管，然后依次用自来水和蒸馏水洗净；"水浴温热"的意思是说做银镜反应的试管必须放在水浴中温热，切不可直接放在酒精灯上加热[联想：去掉试管上的银镜可用硝酸，这样既可除掉银镜，又可回收银。]。
2、液稀碱多升温慢，喜观液中沉淀红：这两句说明了用新制的氢氧化铜氧化醛的实验应注意的问题。"液稀"的意思是说所用的硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、乙醛溶液一定要稀；"碱多"的意思是说该实验中碱（氢氧化钠）要过量，而所用的硫酸铜的量一定要少。否则将的不到红色沉淀，而是得到暗褐色沉淀。这是因为硫酸铜过量，则生成大量的氢氧化铜，过量的氢氧化铜将受热分解生成黑色的氧化铜，而黑色的氧化铜和红色的氧化亚铜的混合色即是暗褐色。
重要演示实验
氢在氯中苍白焰，磷在氯中烟雾漫。
甲烷氢气氯相混，强光照射太危险。
二氧碳中镁条燃，两酸遇氨冒白烟。
氯化铵热象升华，碘遇淀粉即变蓝。
硫氢甲烷一氧碳，五者燃烧火焰蓝。
铜丝伸入硫气中，硫铁混热黑物生。
热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕。
解释：
1、氢在氯中苍白焰：意思是说氢气在氯气中燃烧火焰呈苍白色（瓶口产生大量的酸雾）。
2、磷在氯中烟雾漫：意思是说磷在氯气中燃烧产生白色烟雾，白色烟雾是生成的无色液体三氯化磷和白色固体五氯化磷的混合物。
3、甲烷氢气氯相混，强光照射太危险：这两句的意思是说甲烷与氯气混合或氢气与氯气混合在强光的照射下会发生爆炸。
4、二氧碳中镁条燃："二氧碳"指二氧化碳：意思是说镁条可以在二氧化碳中燃烧。将点燃的镁条放入盛有二氧化碳的集气瓶里，镁条剧烈燃烧，生成白色氧化镁粉末，同时析出炭黑附着在集气瓶内壁上，反应式是：2Mg+CO2=2MgO+C。
5、两酸遇氨冒白烟："两酸"指浓盐酸和浓硝酸。意思是说浓盐酸和浓硝酸与氨相遇将产生白烟。这白烟是氨跟浓盐酸（浓硝酸）挥发出来的氯化氢（硝酸）化合生成的微小的氯化铵（硝酸铵）晶体。反应式为：NH3+HCI=NH4CI，NH3+HNO3=NH4NO3。
6、氯化铵热象升华：意思是说在试管里加热氯化铵晶体，则氯化铵分解为氨和氯化氢气体，在管口冷却时又重新结合生成氯化铵固体，这个现象表面上象升华，但本质上不是升华。因为升华是物理变化，而氯化铵在分解结晶过程中发生的却是化学变化。
7、碘遇淀粉即变蓝：意思是说碘遇到淀粉就变成蓝色，常用此性质鉴别微量的碘或淀粉。
8、硫氢甲烷一氧碳，五者燃烧火焰蓝："硫氢"在此有三种含义：指硫、氢气和硫化氢；"一氧碳"指一氧化碳。这句的意思是说硫、氢气、硫化氢、甲烷和一氧化碳这五种物质燃烧时都产生淡蓝色的火焰[联想：氢气、甲烷、一氧化碳的鉴别。虽然它们都是无色气体，而且点燃火焰都是淡蓝色，但是可以根据不同的化学性质进行区别开来。方法是在火焰的上方罩一个烧杯，然后将烧杯倒转过来加入澄清的石灰水。只有水珠生成但不能使石灰水变混浊的是氢气；不仅有水珠生成，而且能使澄清的石灰水变混浊的是甲烷；没有水生成，能使石灰水变混浊的是一氧化碳；没有水珠生成不能使石灰水变混浊，而生成的气体有刺激性气味的则是硫化氢。]。
9、铜丝伸入硫气中，硫铁混热黑物生：这句的意思是说将铜丝伸入热的硫蒸气中，硫粉和铁粉混合加热都发生反应生成黑色物质（Cu2S和FeS）。
10、热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕：这两句的意思是说把一束灼热的铜丝和铁丝放进盛有氯气的集气瓶里，可以看到红热的铜丝或铁丝在氯气中燃烧起来，集气瓶里充满了棕色的烟，这是氯化铜或氯化铁晶体颗粒[联想：待集气瓶冷却后加入蒸馏水，产生绿色溶液的是氯化铜，产生棕色溶液的是氯化铁]。
卤族元素及其化合物
氯气有毒刺激性,闻氯用手轻扇动。
热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕。
氢在氯中苍白焰，磷在氯中烟雾漫。
甲烷氢气氯相混，强光照射太危险。
氯水消毒又漂白，作用原理次氯酸。
消石灰氯漂白粉，用时常通二氧碳，二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。
盐水硫酸除杂质，吸收通入火碱中。
硫酸食盐瓶中热，漏斗吸收氯化氢。
工业电解食盐水，阴阳产物化合成。
烧瓶干燥气密好，气体充满切记牢。
挤压胶头要迅速，红色喷泉多妖娆。
氟氯溴碘四元素，颜色渐深气变固。
半径密度渐递增，溶点沸点亦上升。
固碘加热能升华，有机剂中溴碘溶。
四位皆求水和氢，条件程度各不同。
上边可把下边换，碘遇淀粉即变蓝。
卤素氧化亚硫酸，硫化氢中把硫换。
莹石硫酸氟化氢，切记应在铅皿中。
氢溴碘酸真刁难，不用硫酸用磷酸。
氯溴碘和磷酸根，加酸再加硝酸银。
卤化银光易分解，照相降雨铭记心。
解释：
1、氯气有毒刺激性,闻氯用手轻扇动:这两句的意思是说氯气有毒，有剧烈的刺激性（吸入少量氯气会使鼻和喉头的粘膜受到刺激，引起胸部疼痛和咳嗽，吸入大量氯气会中毒而死），闻氯气的时候，必须十分小心，应该用手轻轻地在瓶口扇动，仅使极少量的氯气飘进鼻孔
2、氯水消毒又漂白，作用原理次氯酸：这两句的意思是说氯气能溶解于水（1体积的水能溶解约2体积的氯气），氯气的水溶液叫氯水，氯气能跟水发生化学反应，生成盐酸和次氯酸（CI2+H2O=HCI+HCIO），次氯酸是一种强氧化剂，能杀死水里的病菌，所以自来水常用氯气（1升水里约通入0.002克氯气）来杀菌消毒。次氯酸能使染料和有机色质退色，可用作漂白剂。
3、消石灰氯漂白粉：意思是说消石灰和氯气反应可制成漂白粉（漂白粉是次氯酸钙和氯化钙的混合物，它的有效成分是次氯酸钙），反应式为：2Ca（OH）2+2CI2=Ca（CIO）2+CaCI2+2H2O。
4、用时常通二氧碳："二氧碳"指二氧化碳。意思是说用漂白粉漂白的时候常通入空气里的二氧化碳和水蒸气，反应式为Ca（CIO）2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HCIO[联想：次氯酸是弱酸，比它强的酸都能把它从盐中置换出来，如：Ca（CIO）2+2HCI=CaCI2+2HCIO]5、硫酸食盐瓶中热，漏斗吸收氯化氢：这两句的意思是说在实验室中是用浓硫酸跟食盐在烧瓶中加热的方法制取氯化氢。吸收氯化氢要在水面倒扣一个漏斗，既可以使氯化氢被充分吸收，又不会发生倒吸现象。
6、氟氯溴碘四元素，颜色渐深气变固：意思是说这四种元素的单质的颜色是逐渐变深的，状态是由气态变到固态（氟是淡黄绿色气体、氯是黄绿色气体、溴是红棕色液体、碘是紫黑色固体）。
7、半径密度渐递增，溶点沸点亦上升：意思是说这四种元素的的原子半径、离子半径、及其单质的密度是逐渐增大的，熔点和沸点也逐渐升高[联想：组成和结构相似的物质随着分子量的增大，分子间的作用力也增大，表现在熔点和沸点的升高上，如有机物中的同系物]8、固碘加热能升华：意思是说固体碘在加热时能发生升华现象（联想：常利用碘的这个特性把碘从其它物质中分离出来）。
9、有机剂中溴碘溶：意思是说溴和碘易溶解于有机溶剂中，如：汽油、苯、四氯化碳、酒精等[联想：①医疗上用的碘酒就是碘的酒精溶液；②利用这个性质还可以把溴和碘从其它物质中萃取出来]。
10、四位皆求水和氢，条件程度各不同：这两句的意思是说氟氯溴碘都能跟水和氢气反应，但是需要的条件和反应的程度各不相同。
11、上边可把下边换：意思是说卤族元素中，排在上边的能把排在下边的从盐中置换出来，如：2NaCI+F2=2NaF，2NaBr+CI2=2NaCI+Br2，2NaI+Br2=2NaBr+I2。
12、碘遇淀粉即变蓝：意思是说碘遇到淀粉就变成蓝色，常用此性质鉴别微量的碘或淀粉
13、卤素氧化亚硫酸，硫化氢中把硫换：意思是说卤素（X2）都能把亚硫酸氧化成硫酸，都能置换出硫化氢中的硫。反应式为：H2SO3+X2+H2O=H2SO4+2HX，H2S+X2=2HX+S。
14、莹石硫酸氟化氢，切记应在铅皿中：意思是说在实验室中是用莹石跟硫酸在铅皿中反应制取氟化氢，反应式为：CaF2+H2SO4=CaSO4+2HF↑[联想：不能用玻璃仪器，是因为氟化氢能腐蚀玻璃：4HF+SiF4=SiF4+2H2O]。
15、氢溴碘酸真刁难，不用硫酸用磷酸：意思是说制备氢溴酸和氢碘酸时，不能用浓硫酸，而必须用磷酸，反应式为：NaBr+H3PO4=HBr↑+NaH2PO4，NaI+H3PO4=HI↑+NaH2PO4[联想：因为浓硫酸具有强氧化性，可把生成的HBr和HI氧化Br2和I2，反应式为：2HBr+H2SO4=SO2↑+Br2+2H2O，2HI+H2SO4=SO2↑+I2+2H2O]。
16、氯溴碘和磷酸根，加酸再加硝酸银："氯溴碘"在此指CI-、Br-、I-。这两句的意思是说CI-、Br-、I-和PO43-的鉴别方法是分别加稀硝酸然后再加硝酸银。有白色沉淀生成者则是CI-、有淡黄色沉淀生成者则是Br-、有黄色沉淀生成者I-、无沉淀生成者为PO43-(这是因为PO43-和Ag+也能生成类似AgI的黄色沉淀Ag3PO4，但是它可溶解于稀硝酸中)。
17、卤化银光易分解，照相降雨铭记心：意思是说卤化银见光都易分解，故有两大用途：一是在照相业做感光材料；二是用于人工降雨。
常见化学药品的贮存
硝酸固碘硝酸银，低温避光棕色瓶。液溴氨水易挥发，阴凉保存要密封。
白磷存放需冷水，钾钠钙钡煤油中，碱瓶需用橡皮塞，塑铅存放氟化氢。
易变质药放时短，易燃易爆避火源。实验室中干燥剂，蜡封保存心坦然。
解释：
1、硝酸固碘硝酸银，低温避光棕色瓶：意思是说硝酸、固体碘和硝酸银都属于受热见光易分解的物质，所以必须存放在棕色瓶里，并放在阴凉处。
2、碱瓶需用橡皮塞：意思是说盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞。
3、塑铅存放氟化氢：意思是说氟化氢（氢氟酸）易腐蚀玻璃，因而必须存放在塑料或铅制器皿中。
4、易变质药放时短：意思是说易变质的药品存放时间较短，即不能长久贮存，最好现用现配制[联想：常见易变质的药品有：①氢硫酸放久了，则大部分将挥发，部分被空气氧化；②氯水长期存放将因慢慢分解而失效；③亚铁盐长期存放，则易被氧化为铁盐；④酸化的高锰酸钾溶液长期存放则慢慢退色]。
5、易燃易爆避火源：意思是说易燃物质（如：二硫化碳、酒精、丙酮、苯、硫、磷、镁粉等）和易爆炸的物质（如：氯酸钾、硝酸铵等）存放时要远离火源。
6、实验室中干燥剂，蜡封保存心坦然：意思是说实验室中用的干燥剂极易吸水，因而要用蜡封保存。
以下是一些大学化学实验中需要掌握的小技巧
1.洗NMR样品管时，一定不要在水池边摔里边的水；拔下样品管的帽时，要一手拿管，一手拔帽，不要逞英雄一个手拔(NMR样品管可不便宜)
2.旋蒸仪一定要用园底烧瓶,否则低压容易打穿烧瓶
3.得到了新的试验数据，哪怕再理想也不要立刻开香槟庆祝，趁自己还十分清醒，立刻进行数据处理。
4.对照品母液的保存，有时对照品对我们来说比金子还宝贵，否则你永远不知道自己是否已经成功,所以对照品母液用完以后一定要用封口膜密封后放进冰箱保存.
5.容量瓶应该认真洗,如果不用超声波,那就在洗液里面多泡一会吧.
6.不要以为HPLC的自动进样可以让你不看,有时仪器故障,会让柱压高过30KPa
7.上柱一定要先和溶剂绊好,否则等硅胶或者树脂胀开,可就柱毁人亡了.
8.易挥发的溶剂,决不能放在冰箱里面,否则,就成炸弹了.
9.不要老是相信购买的试剂,尤其是国产的,当你百思不得其解的时候,也许正是劣质的试剂让你郁闷.
10.自己的试剂,要贴好标签,否则当别人把你的重要产品乱扔之时,哭都来不及.
11.关旋蒸的时候,注意一定要先拔真空,后关泵,否则就等着抽水吧.
12.瓶子放在冰箱里,一定要注意不要把塞子塞太紧否则可就忙死你了
13.上乳胶管,如果你是右撇子,一定要右手拿胶管,左手拿玻璃,否则早晚手上受伤
14.密闭体系实验,一定要装气球,否则...
15.挥发性物质放在敞口瓶后,用完要用薄膜封牢,多仔细,也是为了自己的生命
16移液枪千万不能用于挥发性有机溶剂，特别是进口的eppendorf或者gelson枪，气溶胶就腐蚀枪头以后这把枪就废了,1500一支啊
17.酒精喷灯一定不等倒太多,否则斜率一大,把酒精撒出来就后果严重了
18.用漏斗加液体溶剂,一定要注意不要一次加太多,留下一点为了后面洗漏斗用
实验中可能出现的常见问题与解决办法
一．
污染
二．
污染是指由于微生物的侵染，在组织培养容器中滋生大量菌斑，使组培材料不能正常生长和发育的现象，主要有以下5方面的原因：
三．
1.器具灭菌：实验的所有器具都要在121°C消毒25min，若灭菌温度不够或者时间不足，都会导致污染。灭菌时要求冷空气完全排除，否则会达不到指定温度。其次，要做好灭菌登记，杜绝出现人为失误造成的污染。此外，在接种过程中，每用一次都要在火焰上彻底灼烧，特别在接触到污染物时极易引起器具污染。
2.外植体：很多材料在灭菌后其实还是带菌的，不过量比较少，短期应该观察不到被感染的现象。
3.接种操作：首先，接种人员的手，手腕要用酒精棉球好好擦拭。其次，对于放置在外的培养物（灭菌好的培养基）其瓶子外壁上有灰尘与微生物，放入超净台前可以用酒精消毒一下。再者，很容易出现瓶口的污染，所以接种人员的技术要娴熟，干练。
4.环境条件：加强环境的灭菌消毒。若有污染的材料不可以就地清洗，必须高压杀菌后再清洗，否则会导致大量孢子弥漫。此外，要及时打扫卫生，定期蒸熏消毒。保证环境的干净。
5.超净工作台：要定期对初过滤器进行清洗和更换。此外，每次使用前要提前20min打开机器预处理，并对台面进行酒精喷雾消毒。
四．
材料死亡
五．
实验过程中，很可能出现材料死亡，主要有以下几个方面：
六．
1.外植体灭菌过度：一旦材料太小或灭菌时间太长，剂量太大，就会导致材料死亡，所以要严格控制时间。
七．
2.污染：大量污染会造成材料死亡。
八．
3.培养基配置出现问题：在激素配置或营养成分配置出现问题时，材料易死亡，常常发生在无生长点的材料和愈伤组织中。
九．
4.培养环境的恶化：温度过高，透气不好，培养过于密集，久不转移，有害气体的累积都会造成培养材料的死亡。
十．
【措施】：【1】.选用较为温和的灭菌剂，降低药物浓度，减少灭菌时间，或选取较为坚强的外植体（eg：生长季节取芽）
【2】注意个人卫生，严格按照规则进行操作。
【3】认真配置各种母液及培养基，选用盐含量较低的培养基，也可以试着用1/2或1/4的培养基，并调整各激素的用量和配比。也可以适当添加抗生素，活性炭及必要的有机营养。
【4】改善培养环境，及时转移和分瓶。
【5】加强组培的过度管理。
十一．
十二．
玻璃化
是一种植物生理失调症，通常为植物体或叶片出现半透明或水渍状，这种现象称为玻璃化。其主要原因有6点如下：
十三．
1.激素浓度：激素的影响包括生长素和细胞分裂素，一方面指细胞分裂素的浓度，一方面指生长素与细胞分裂素的比例，当细胞分裂素浓度过高或者生长素与细胞分裂素比例失调时，都会导致玻璃化，每种植物发生玻璃化时的激素浓度都不同，要提前查阅文献，找到合适浓度的激素。
十四．
2.温度与湿度：温度主要影响植物的生长速率，温度升高时植株生长速度加快，但是温度过高时，会产生不良影响。温度忽高忽低易使得瓶内湿度增加，促进玻璃化的形成。为此，可以换用透气性比较好的牛皮纸封口。此外，若一个培养瓶中的培养材料越多，发生玻璃化的几率越大。
十五．
3.光照：增加光照或延长光照时间可以减少玻璃化的几率。当温度较高，光照不足时，很容易玻璃化。
十六．
十七．
4.培养基的成分：在培养基中，适当提高碳氮比例，可以减少玻璃化的比例。
5.对策：减少培养基中的含氮量，增加光照，调节培养温度，降低细胞分裂素的用量，提高培养基硬度来防止玻璃化。
十八．
十九．
褐化
褐化是指培养过程中，由组培物质向培养基中释放褐色物质，导致培养基逐渐变为褐色，培养材料变褐死亡的现象。主要有以下几点因素。
二十．
二十一．
1.材料的种类：不同植物发生褐化的几率不同。
二十二．
2.材料的年龄和大小：外植体的老化程度越高，含有的木质素越多，也比较容易褐化。此外，材料较小时比较容易褐化，而相对较大的材料则不容易褐化。
二十三．
3.光照：摘取外植体前，对母株进行适当的遮光处理，可以有效防止褐化。在接种后对材料进行一定的暗处理也可以降低褐化发生几率，不过处理过度是材料会死亡。
二十四．
4.温度：低温可以抑制褐化作用。
二十五．
黄化
二十六．
黄化是指在组培过程中，植株整体失绿，或叶片斑驳黄化的现象。主要原因是Fe不足，矿物营养不均衡，通气不良，乙烯含量过高，激素配比不当，糖量不足，PH变化太大，培养温度不适，光照不足等。
二十七．
解决方法是：配置母液时注意一仪器刻度是否都准确；及时转接培养物；使用透气性较好的封口膜，适当调节PH，无机盐浓度和激素配比要事先算好，不要忘记加糖，培养时
加入抗生素也会影响导致黄化，可以适当的减少抗生素的量。
二十八．
变异和畸形
二十九．
变异和畸形是指在培养过程中，由于激素，环境等的作用，使得组培苗的外部形态和内部生理发生变化，引起畸变，矮化，丛生，叶片变厚等的现象。畸变主要是由于激素种类和浓度导致的，温度过高也会导致变异。在环境变得恶劣时也会发生变异。对此，可以更具植物的种类与生长习性，降低细胞分裂素的浓度，调节生长素与细胞分裂素比例，改善环境等来减轻变异和畸变。
三十．
组培苗瘦弱或徒长
三十一．
正常的组培苗应当叶色鲜绿，植株粗壮。如果在增值阶段出现芽苗瘦弱，徒长或节间过长，这种苗会长大，但就是比正常的瘦弱。有时即使是正常健壮的小苗，若生根阶段培养基或环境得不到保障的话，也会借鉴明显伸长，叶片变细，变薄，黄化等。这些苗过度培养时一死亡。
三十二．
原因：
三十三．
1.细胞分裂素浓度过高，产生过多不定芽，这些密集的芽若不及时进行转移与分割，很快会变成瘦弱苗。
三十四．
2.温度过高
高温有利于苗的生长，温度过高，会造成节间生长过快。
三十五．
3.光照不足：组培苗会变黄，变细，变瘦，加速生长，使苗在短时间内变得更瘦弱。
三十六．
4.通气不良：通气不良是，会增加瓶内湿度，易导致苗的玻璃化和徒长。
三十七．
解决方法：
三十八．
1.根据植物特点减少分裂素的使用，加速继代培养的速度，适当减少接种的密度，适当降低温度，提高光照时间，调整培养基硬度，改用透气的封口膜。
三十九．
四十．
不生根或生根率低
四十一．
组培时经常会出现植物出根速率慢，效率低的现象，这些苗过度培养时，不容易适应外界条件。原因可能如下：
四十二．
1.激素种类和浓度：通常NAA用0~1.0mg/L时培养15天就可以升根，但是有些需要与IAA和IBA混合使用。生根率不会随着生长素的升高而一直生高。
四十三．
2.环境条件：主要是温度和光照，温度低时，生根周期会延长。对于一些热带花卉来说，低温会使小苗不生根，温带花卉在温度较低，光照较弱时生根良好。
四十四．
改善措施：
四十五．
1.对难生根的植物，实验前要先查好比较适宜的种植条件。
四十六．
2.掌握各个操作中的要领和质量要求，尽量不要损伤材料。用于生根的苗尽量不要
带有愈伤组织。
四十七．
过度苗死亡率高
四十八．
原因如下：
四十九．
1.组培苗的质量差。
五十．
2.环境条件不适宜：基质的湿度过大会引起根部的溃烂，温度过高过低都会使组培苗的生长不适。还有光照，在过度期间要适当的用阴影网遮去大部分光照，之后再逐渐加强光照。但是在过度培养的后期，要提高光照强度，否则会造成定植成活率低。
五十一．
3.过度苗管理不精细：当发现组培苗出现不良状况时要及时的找出对策，防止其进一步的死亡。
五十二．
解决方法：
五十三．
1.有针对性的调整配方，改善组培条件，努力培养质量优良的小苗。2.及时出瓶，要防止出现根部的损伤。3.改善过度培养的环境，自动温控，及时灌水。4.加强过度苗的肥水管理和病虫害防止。
实验室常遇到的问题解决办法
实验室常遇到的小问题跟解决办法
实验室常遇到的小问题跟解决办法。比如马弗炉在使用工程中发出警报，我们注意看一下温度仪表上数显的是不是"-----"，说明温度传感器断路了，拧紧传感器上的固定螺丝，或者更换新的传感器就可以了。实验室中常常会遇到一些意想不到的"小麻烦"，如瓶塞粘固打不开，仪器上的污垢难以除去，分液时发生乳化现象等等。如能采取适当方法或技巧加以处理，这些麻烦就会迎刃而解。
1．打开粘固的玻璃磨口
当玻璃仪器的磨口部位因粘固而打不开时，可采取以下几种方法进行处理。
(1)敲击用木器轻轻敲击磨口部位的一方，使其因受震动而逐渐松动脱离。对于粘固着的试剂瓶、分液漏斗的磨口塞等，可将仪器的塞子与瓶口卡在实验台或木桌的棱角处，再用木器沿与仪器轴线成约70°角的方向轻轻敲击，同时间歇地旋转仪器，如此反复操作几次，一般便可打开粘固不严重的磨口。
(2)加热有些粘固着的磨口，不便敲击或敲击无效，可对粘固部位的外层进行加热，使其受热膨胀而与内层脱离。如用热的湿布对粘固处进行"热敷"、用电吹风或游动火焰烘烤磨口处等等。
(3)浸润有些磨口因药品侵蚀而粘固较牢，或属结构复杂的贵重仪器，不宜敲击和加热，可用水或稀盐酸浸泡数小时后将其打开。如急用仪器，也可采用渗透力较强的有机溶剂(如苯、乙酸乙酯、石油醚及琥珀酸二辛酯磺酸钠等)滴加到磨口的缝隙间，使之渗透浸润到粘固着的部位，从而相互脱离。
2．打开紧固的螺旋瓶盖
当螺旋瓶盖拧不开时，可用电吹风或小火焰烘烤瓶盖周围，使其受热膨胀，再用于布包住瓶盖用力将其旋开。
如果瓶内装有不宜受热或易燃物质时，可取一段结实的绳子，一端拴在固定的物体上(如门窗把手)，再把绳子按顺时针方向在瓶盖上绕一圈，然后一手拉紧绳子的另一端，一手握住瓶体用力向前推动，就能使瓶盖打开。
3．取出被胶塞粘结的温度计
当温度计或玻璃管与胶塞或胶管粘结在一起而难以取出时，可用小改锥或刀锉的尖端插入温度计(或玻璃管)与胶塞(或胶管)之间，使之形成空隙，再滴上几滴水，如此操作并沿温度计(或玻璃管)周围扩展，同时逐渐深入，很快就会取出。也可用恰好能套进温度计(或玻璃管)的钻孔器，蘸上少许甘油或水，从温度计的一端套入，轻轻用力，边旋转边推进，当难以转动时，拔出再蘸上润滑剂，继续旋转，重复几次后，便可将温度计(或玻璃管)取出来。
4．清除仪器上的特殊污垢
当玻璃仪器上粘结了特殊的污垢，用一般的洗涤方法难以除去时，应先分辨出污垢的性质，然后有针对性地进行处理。
对于不溶于水的酸性污垢，如有机酸、酚类沉积物等，可用碱液浸泡后清洗；对于不溶于水的碱性污垢，如金属氧化物、水垢等，可用盐酸浸泡后清洗；如果是高锰酸钾沉积物，可用亚硫酸钠或草酸溶液清洗；二氧化锰沉积物可用浓盐酸使其溶解；沾有碘时，可用碘化钾溶液浸泡；硝酸银污迹可用硫代硫酸钠溶液浸泡后清洗；银镜(或铜镜)反应后的银(或铜)，加入稀硝酸微热后即可溶解；焦油或树脂状污垢，可用苯、酯类等有机溶剂浸溶后再用普通方法清洗。对于用上述方法都不能洗净的玻璃仪器，可用稀的浸润污垢边缘，污垢就会随着被蚀掉的玻璃薄层脱落，然后用清水清洗。而玻璃虽然受到腐蚀，但损伤很小，一般不影响继续使用。
5．溶解烧瓶内壁上析出的结晶
在回流操作或浓缩溶液时，经常会有结晶析出在液面上方的烧瓶内壁上，且附着牢固，不仅不能继续参加反应，有时还会因热稳定性差而逐渐分解变色。遇此情况，可轻轻振摇烧瓶，以内部溶液浸润结晶，使其溶解。如果装置活动受限，不能振摇烧瓶时，可用冷的湿布敷在烧瓶上部，使溶剂冷凝沿器壁流下时，溶解析出的结晶。
6．收拾洒落的汞
实验室中常用充汞压力计和水银温度计。如果操作不当或温度计破损时，都会发生"洒汞事故"。汞蒸气对人体危害极大，必须及时、彻底清理洒落的汞，不可任其流失。清理方法较多，可依不同情况，选择使用。
(1)吸收洒落少量的汞，可用普通滴管，将汞珠一点一滴吸起，收集在容器中。若汞量较大或洒落在沟槽缝隙中，可将吸滤瓶与一支75°玻璃弯管通过胶塞连接在一起，自制一个"减压吸汞器"，利用负压将汞粒通过玻璃管吸人滤瓶内。吸滤瓶与减压泵之间的连接线可稍长些，以免将汞吸入泵中。
(2)粘附洒落在桌面(或地面)上的汞，若已分散成细小微粒，可用胶带纸粘附起来，然后浸入水下，用毛刷刷落至容器中。此法简便易行，效果好。
(3)冷冻
汞的熔点为-38．87℃。如果在洒落的汞上面覆盖适量的干冰一丙酮混合物，汞就会在几秒钟之内被冷冻成固态而失去流动性，此时可较为方便地将其清理干净。
(4)转化对于洒落在角落中，用上述方法难以收起的微量汞，可用硫磺粉覆盖散失汞粒的区域，使汞与硫化合生成毒性较小的硫化汞，再加以清除。
7．消除乳化现象
在使用分液漏斗进行萃取、洗涤操作时，尤其是用碱溶液洗涤
有机物，剧烈振荡后，往往会由于发生乳化现象不分层，而难以分离。如果乳化程度不严重，可将分液漏斗在水平方向上缓慢地旋转摇动后静置片刻，即可消除界面处的泡沫状，促进分层。若仍不分层，可补加适量水后，再水平旋转摇动或放置过夜，便可分出清晰的界面。
如果溶剂的密度与水接近，在萃取或洗涤时，就容易与水发生乳化。此时可向其中加入适量，降低有机相密度，从而便于分层。
对于微溶于水的低级酯类与水形成的乳化液，可通过加入少量氯化钠、硫酸铵等无机盐的方法，促使其分层。
8．快速干燥仪器
当实验中急需使用干燥的仪器，又来不及用常规方法烘干时，可先用少量无水乙醇冲洗仪器内壁两次，再用少量丙酮冲洗一次，除去残留的乙醇，然后用电吹风吹烘片刻，即可达到干燥效果。
9．稳固水浴中的烧瓶
当用冷水或冰浴冷却锥形瓶中的物料时，常会由于物料量少、浴液浮力大而使烧瓶漂起，影响冷却效果，有时还会发生烧瓶倾斜灌入浴液的事故。如果用长度适中的铅条做成一个小于锥形烧瓶底径的圆圈，套在烧瓶上，就会使烧瓶沉浸入浴液中。若使用的容器是烧杯，则可将圆圈套住烧杯，用铁丝挂在烧杯
口上，使其稳固并达到充分冷却的目的。
10．制作简易的恒温冷却槽
当某些实验需要恒温槽的温度较长时间保持低于室温时，用冷水或冰浴冷却往往达不到满意的效果。这时可自制一个简易的恒温冷却槽：用一个较大些的纸箱(试剂或仪器包装箱即可)作外槽，把恒温槽放入纸箱中作内槽，内外槽之间放上适量干冰，再用泡沫塑料作保温材料，填充空隙并覆盖住上部。干冰的用量可根据实验所需温度与时间来调整。这种冷却槽制作简便，保温效果好。
实验中可能出现的常见问题与解决办法
一．
污染
污染是指由于微生物的侵染，在组织培养容器中滋生大量菌斑，使组培材料不能正常生长和发育的现象，主要有以下5方面的原因：
1.器具灭菌：实验的所有器具都要在121°C消毒25min，若灭菌温度不够或者时间不足，都会导致污染。灭菌时要求冷空气完全排除，否则会达不到指定温度。其次，要做好灭菌登记，杜绝出现人为失误造成的污染。此外，在接种过程中，每用一次都要在火焰上彻底灼烧，特别在接触到污染物时极易引起器具污染。
2.外植体：很多材料在灭菌后其实还是带菌的，不过量比较少，短期应该观察不到被感染的现象。
3.接种操作：首先，接种人员的手，手腕要用酒精棉球好好擦拭。其次，对于放置在外的培养物（灭菌好的培养基）其瓶子外壁上有灰尘与微生物，放入超净台前可以用酒精消毒一下。再者，很容易出现瓶口的污染，所以接种人员的技术要娴熟，干练。
4.环境条件：加强环境的灭菌消毒。若有污染的材料不可以就地清洗，必须高压杀菌后再清洗，否则会导致大量孢子弥漫。此外，要及时打扫卫生，定期蒸熏消毒。保证环境的干净。
5.超净工作台：要定期对初过滤器进行清洗和更换。此外，每次使用前要提前20min打开机器预处理，并对台面进行酒精喷雾消毒。
二．
材料死亡
实验过程中，很可能出现材料死亡，主要有以下几个方面：
1.外植体灭菌过度：一旦材料太小或灭菌时间太长，剂量太大，就会导致材料死亡，所以要严格控制时间。
2.污染：大量污染会造成材料死亡。
3.培养基配置出现问题：在激素配置或营养成分配置出现问题时，材料易死亡，常常发生在无生长点的材料和愈伤组织中。
4.培养环境的恶化：温度过高，透气不好，培养过于密集，久不转移，有
害气体的累积都会造成培养材料的死亡。
【措施】：【1】.选用较为温和的灭菌剂，降低药物浓度，减少灭菌时间，或选取较为坚强的外植体（eg：生长季节取芽）
【2】注意个人卫生，严格按照规则进行操作。
【3】认真配置各种母液及培养基，选用盐含量较低的培养基，也可以试着用1/2或1/4的培养基，并调整各激素的用量和配比。也可以适当添加抗生素，活性炭及必要的有机营养。
【4】改善培养环境，及时转移和分瓶。
【5】加强组培的过度管理。
三．
玻璃化
是一种植物生理失调症，通常为植物体或叶片出现半透明或水渍状，这种现象称为玻璃化。其主要原因有6点如下：
1.激素浓度：激素的影响包括生长素和细胞分裂素，一方面指细胞分裂素的浓度，一方面指生长素与细胞分裂素的比例，当细胞分裂素浓度过高或者生长素与细胞分裂素比例失调时，都会导致玻璃化，每种植物发生玻璃化时的激素浓度都不同，要提前查阅文献，找到合适浓度的激素。
2.温度与湿度：温度主要影响植物的生长速率，温度升高时植株生长速度加快，但是温度过高时，会产生不良影响。温度忽高忽低易使得瓶内湿度增加，促进玻璃化的形成。为此，可以换用透气性比较好的牛皮纸封口。此外，若一个培养瓶中的培养材料越多，发生玻璃化的几率越大。
3.光照：增加光照或延长光照时间可以减少玻璃化的几率。当温度较高，光照不足时，很容易玻璃化。
4.培养基的成分：在培养基中，适当提高碳氮比例，可以减少玻璃化的比例。
5.对策：减少培养基中的含氮量，增加光照，调节培养温度，降低细胞分裂素的用量，提高培养基硬度来防止玻璃化。
四．
褐化
褐化是指培养过程中，由组培物质向培养基中释放褐色物质，导致培养基逐渐变为褐色，培养材料变褐死亡的现象。主要有以下几点因素。
1.材料的种类：不同植物发生褐化的几率不同。
2.材料的年龄和大小：外植体的老化程度越高，含有的木质素越多，也比较容易褐化。此外，材料较小时比较容易褐化，而相对较大的材料则不容易褐化。
3.光照：摘取外植体前，对母株进行适当的遮光处理，可以有效防止褐化。在接种后对材料进行一定的暗处理也可以降低褐化发生几率，不过处理过度是材料会死亡。
4.温度：低温可以抑制褐化作用。
五．
黄化
黄化是指在组培过程中，植株整体失绿，或叶片斑驳黄化的现象。主要原因是Fe不足，矿物营养不均衡，通气不良，乙烯含量过高，激素配比不当，糖量不足，PH变化太大，培养温度不适，光照不足等。
解决方法是：配置母液时注意一仪器刻度是否都准确；及时转接培养物；使用透气性较好的封口膜，适当调节PH，无机盐浓度和激素配比要事先算好，不要忘记加糖，培养时加入抗生素也会影响导致黄化，可以适当的减少抗生素的量。
六．
变异和畸形
变异和畸形是指在培养过程中，由于激素，环境等的作用，使得组培苗的外部形态和内部生理发生变化，引起畸变，矮化，丛生，叶片变厚等的现象。畸变主要是由于激素种类和浓度导致的，温度过高也会导致变异。在环境变得恶劣时也会发生变异。对此，可以更具植物的种类与生长习性，降低细胞分裂素的浓度，调节生长素与细胞分裂素比例，改善环境等来减轻变异和畸变。
七．
组培苗瘦弱或徒长
正常的组培苗应当叶色鲜绿，植株粗壮。如果在增值阶段出现芽苗瘦弱，徒长或节间过长，这种苗会长大，但就是比正常的瘦弱。有时即使是正常健壮的小苗，若生根阶段培养基或环境得不到保障的话，也会借鉴明显伸长，叶片变细，变薄，黄化等。这些苗过度培养时一死亡。
原因：
1.细胞分裂素浓度过高，产生过多不定芽，这些密集的芽若不及时进行
转移与分割，很快会变成瘦弱苗。
2.温度过高
高温有利于苗的生长，温度过高，会造成节间生长过快。
3.光照不足：组培苗会变黄，变细，变瘦，加速生长，使苗在短时间内变得更瘦弱。
4.通气不良：通气不良是，会增加瓶内湿度，易导致苗的玻璃化和徒长。
解决方法：
1.根据植物特点减少分裂素的使用，加速继代培养的速度，适当减少接种的密度，适当降低温度，提高光照时间，调整培养基硬度，改用透气的封口膜。
八．
不生根或生根率低
组培时经常会出现植物出根速率慢，效率低的现象，这些苗过度培养时，不容易适应外界条件。原因可能如下：
1.激素种类和浓度：通常NAA用0~1.0mg/L时培养15天就可以升根，但是有些需要与IAA和IBA混合使用。生根率不会随着生长素的升高而一直生高。
2.环境条件：主要是温度和光照，温度低时，生根周期会延长。对于一些热带花卉来说，低温会使小苗不生根，温带花卉在温度较低，光照较弱时生根良好。
改善措施：
1.对难生根的植物，实验前要先查好比较适宜的种植条件。
2.掌握各个操作中的要领和质量要求，尽量不要损伤材料。用于生根的苗尽量不要带有愈伤组织。
九．
过度苗死亡率高
原因如下：
1.组培苗的质量差。
2.环境条件不适宜：基质的湿度过大会引起根部的溃烂，温度过高过低都会使组培苗的生长不适。还有光照，在过度期间要适当的用阴影网遮去大部分光照，之后再逐渐加强光照。但是在过度培养的后期，要提高光照
强度，否则会造成定植成活率低。
3.过度苗管理不精细：当发现组培苗出现不良状况时要及时的找出对策，防止其进一步的死亡。
解决方法：
1.有针对性的调整配方，改善组培条件，努力培养质量优良的小苗。2.及时出瓶，要防止出现根部的损伤。3.改善过度培养的环境，自动温控，及时灌水。4.加强过度苗的肥水管理和病虫害防止。
实验室遇到的问题及解决方案
实验室安全面临的问题技术方面存在的问题
1、规划设计考虑不周，造成安全隐患
由于规划设计人员对各类实验室的功能要求缺乏一定程度的了解，尤其是对一些特殊实验室的特殊要求知之甚少，因此在实验室建设的规划设计中对设施和装备的安全要求考虑不周，工程设计上存在漏洞，包括人与机械、作业环境之间匹配不当等，造成了安全隐患。
2、安装防护门窗，堵塞安全通道
近年来，实验室内贵重实验仪器设备大量增加，为了防止这些设备被盗窃，不少实验室普遍加装护窗，增设全封闭的金属门，有的甚至将双向通道走廊的一头封闭，改为单向通道走廊。一旦发生意外，因通道严重受阻，逃生不畅，后果不堪设想。
3、安全设施陈旧落后
实验室安全资金投入严重不足。
一是消防设施配备不足，不少现有设施因陈旧而无法使用；按规定，实验室应配置固定式灭火系统或移动式消防器具，但因资金缺乏而未配备或配备数量不足。
二是实验室用房紧张。一些需要分开存放的物品不能做到分开存放，而且一些设备的安全操作距离也不够。
三是环保设施不能满足要求。一些可能产生有毒气体的实验室未配备通风系统，仅用排气扇代替；一些应经过处理才能排放的废水，因设施不完善而放任自
流；一些固体废物没有按照国家标准进行处理，作为一般垃圾外运，对社会安全造成隐患。
四是缺乏应急动力供应系统。一些实验室设备在使用时不能突然停电，否则会造成设备损坏甚至报废，但因资金缺乏而未配备应急供电系统或双环路供电系统。
五是不少高校因为资金问题而没有建立现代化的实验室监控系统，无法有效地做好“四防”工作。
管理方面存在问题
1、实验室建设无安全审核制度在实验室的建设工程设计或改造项目中，没有对安全功能进行审核的程序和制度，就是有也不尽完善，以致某些工程完工后给使用者带来安全隐患。
2、安全管理体制不完善，安全责任不明确
一是部分实验室安全工作的专门组织机构和体系，难以建立对整个实验室安全工作实行全面管理的领导体制，没有落实法定代表人是单位安全第一责任人的要求。
二是部分单位没有专人负责实验室的安全工作，没有配备专职实验室安全员，无法层层落实管理职责，安全责任不明确。
三是职能部门缺少专门的科室和专业技术人员，很难实现对实验室安全进行专业管理，与系部的实验室安全管理之间缺乏有效地衔接和必要技术指导。
安全事故发生的原因及其应对措施实验室安全事故发生的原因主要为不安全环境和不安全行为，不安全环境是事故的间接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行为是事故的直接原因。大小事故的结果都可能造成生命的伤
害和财产的损失，都会影响正常的教学和科研工作。因此，实验室安全管理的中心内容就是防止人的不安全行为，消除物质环境的不安全状态，阻断事故连锁的进程而避免事故的发生。为避免事故的发生，应采取相应的措施。
1、对安全环境因素
对安全环境因素，要求实验室设计、仪器布局、试剂放置、气源、电源线路、电源功率、通风设置、防感染设置、下水管道、实验室废弃物处置、消防设施等应有合理的设计，制定和公布恰当的实验室安全级别。妥善保养一切通用的和个人用的安全防护用具，对其经常进行检查是非常重要的。
2、对人的不安全因素
对人的不安全因素，不仅需要规范的管理制度，实验室安全操作规程，落实实验室安全责任人，更重要的是要使所有的实验室工作人员都应具备一般有关实验室安全、危险以及防止事故的知识。每一个在实验室里工作的人都应该认识到自己对实验室安全所负有的责任，如果发现实验室有任何不安全的因素时，应立即迅速而坚决地加以纠正。进入实验室工作的人员，在开始一项新的实验工作时，应事先了解操作过程中可能存在哪些危险，并预备好预防措施。
实验室安全事故的主要类型
1、火灾性事故
火灾性事故的发生具有普遍性，几乎所有的实验室都可能发生。酿成这类事故的直接原因是：
（1）忘记关电源，致使设备或用电器通电时间过长，温度过高，引起着火；
（2）操作不慎或使用不当，使火源接触易燃物质，导致着火；
（3）危险化学品泄漏遇火源或热源引发爆炸起火；
（4）供电线路老化、超负荷运行，导致线路发热，导致着火；
（5）乱扔烟头，接触易燃物质，导致着火；
（6）燃烧反应实验或失控化学反应导致的燃烧火焰或高温物质如加热过的坩埚引燃易燃物质；
（7）加热用火如酒精灯、电炉等忘记关，致使物料溢出或烧干引发火灾等。
2、爆炸性事故
爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的实验室，酿成这类事故的直接原因是：
（1）违反操作规程，引燃易燃物品，进而导致爆炸；
（2）设备老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸；
（3）在实验时误操作导致的燃烧热能释放；
（4）爆炸性物品受热或撞击，引发爆炸事故；
（5）高压高能气瓶装置操作不当或不合格发生物理爆炸事故
（6）生产工艺、设备或系统不完善，导致危险化学品爆炸；
（7）密闭容器或狭小空间内进行化学反应，反应突然增加压力、泄漏等发生爆炸事故。
3、化学污染类事故
这类事故主要表现在：
（1）化学废液收集不当导致环境及地下水污染；
（2）废水排放管路受阻或失修改道，造成有毒废水未经处理而流出，引起环境污染；
（3）设备老化，存在缺陷和故障造成有毒物质泄漏或有毒气体排放不出，酿成中毒；
（4）盛放挥发性的化学试剂瓶，用完后忘记盖盖。
4、压力气瓶类事故
这类事故主要表现在：
（1）压力气瓶遇高温或强烈碰撞引起爆炸；
（2）易燃气体在空气中泄漏达到一定浓度时遇明火发生爆炸；
（3）有毒气体泄漏造成中毒和环境污染。
5、药品类毒性事故
这类事故主要表现在：
（1）违反操作规程，将食物带进有毒的实验室，造成食物中毒；
（2）配置或使用有毒试剂时，不在通风柜中操作，造成人体、皮肤吸收，引起慢性中毒；
（3）设备设施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物质泄漏或有毒气体排放不畅，酿成中毒；
（4）有毒试剂不经减毒处理排放，从而引起环境污染。
实验室安全管理对策
1、健全实验室安全管理机构，明确管理责任
实验室由于专业不同、门类不同，需要有专门的机构负责实验室安全方面的管理。从上至下要建立实验室的安全管理体系，有明确的安全管理层次和安全职责。
2、重视安全基础性工作，加强安全标准化建设
实验室安全的基础性工作是大力加强安全标准化实验室建设。着重从以下四个方面展开：
（1）实验室安全运行组织管理标准化。主要是制定以实验室安全运行为目标的实验室安全管理全过程的各项详细的、可操作的管理标准。
（2）实验室安全条件标准化。主要是保证实验室房屋及水、电、气等管线设施规范，实验室设备及各种附件完好，实验室现场布置合理、通道畅通，实验室安全标准齐全、醒目直观。实验室安全防护设施与报警装置齐全可靠。
（3）实验室安全操作标准化。主要针对各实验室的单个实验或高档仪器设备制定操作程序和管理规范，实现标准和规范化操作。
（4）实验室安全教育制度化。定期进行实验室的必要安全教育工作，做到“未雨绸缪，防患于未然”。同时做好实验室安全通报工作。
3、加大实验室安全设施的投入，提高安全系数
对现有的实验室在防火、防爆、防毒、防盗、防辐射、防传染等安全设施方面加大投资力度，根据实验室危险因素的具体情况，更新、改造、配备必要的劳动保护设施和用品，安装必要的实验消防、通风、防爆设施，以期及早发现隐患，杜绝事故发生。
4、加强实验室安全教育，进行安全培训
安全教育是防止事故发生的预防性工作。实验室管理层要充分重视实验室安全教育工作，制灾事教育制度和长期的安全教育培训规划，加大实验室安全教育的投入，定期组织进入实验室工作的教师和对学生进行系统安全技术知识学习的培训，强化安全意识，做好安全管理工作。建议应开设安全教育网页，开辟安全教育专栏，定期组织安全教育讲座，进行一些灭火、自救的演习，不断提高有关
人员的安全技术水平，熟练掌握事故应急处理方法，使每一个在实验室工作和学习的人员都具备处置突发事件的能力。
实验探究题中存在的问题及解决方法
1、实验设计不足：很多实验探究题的实验设计不够完善，缺乏实验的独特性，只是简单的重复做相同的实验，缺乏新的内容；
2、不认真观察数据：有时候，缺乏完善的实验设计，使学生在实验过程中不够认真观察实验数据，而是把实验过程当作是一种赶时间的方式；
3、缺乏实验分析能力：实验探究题中常常存在着缺乏实验分析能力的问题，学生很难从实验中综合总结出更多的结论，更能深入的探究结果背后的原因。
二、决方法
1、加强实验设计：让学生参与实验的设计，让他们从自己的角度去发现问题、探索可能性，让实验更具有独特性。
2、加强实验观察能力：结合背景科学知识，以不同的角度去观察实验，加强实验观察能力，让学生在细节上调查实验过程中出现的情况，加强对实验结果的理解。
3、培养分析能力：注重让学生从数据中提取出对实验结果造成影响的因素，并分析出实验结果背后的原因，培养他们的分析能力。
4、设计有意义的实验：从材料的选择、实验的设计，到实验的过程、结果的分析，都要注重让学生参与实验，让实验更有意义，让学生能够从中获得发现、收获与乐趣。
三、结论
以上是实验探究题中存在的问题及其解决方法，通过以上方法，-1-
不仅可以提高实验探究题的质量，而且可以为学生提供一个充满发现与乐趣的环境，从而培养学生科学素养，增强学生的创新思维能力。
-2-
实验教学的主要问题和解决方法
这个学期初二物理使用了新教材，新教材的特点是强调学生的自主性。物理是一门以实验为基础的学科，随着新教材的使用和推广，实验教学愈显重要。实验起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。新课程标准倡导探究式学习，强调科学与实践，科学与社会生活的联系。因此，为了更好的、更深入的进行探究活动，我们往往尽量让学生动手做实验。在实践过程中，学生的实验操作能力有所增强，但也存在以下问题：
1、实验器材不足。由于新教材配套的器材还没有配套，无论是学生的分组实验还是随堂的探究活动所用的器材都是比较散乱，实验室中的器材需要分散使用或存有的数量不足。这就制约了学生探究活动的开展。由于实验往往跟我们的生活联系十分密切，所需的器材比较简单易找。因此，我们的做法是目备目制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验。例如用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。另外，也可以开展各种课外科技活动小组，让学生自己找器材动手做一做，感受物理知识的精妙，提高学习的兴趣。
2、学生探究程度不够深入。开展探究式教学模式是使学生发动自己的积极性，自主地学习。对于成绩较好的学生，他们的学习兴趣比较浓，课堂的实验探究效果比较明显，实验操作能力有一定的提高。但要使学生通过实验研究发现和掌握新知识，即学生发现问题，慢慢进行研究，再得出解决问题的方法，用这种模式进行学习则课堂安排探究的时间较长，取得的效果才能令人满意。而实际操作中往往是教师为难，因为课堂时间只有四十分钟，只顾让学生探索忽视教师的主导地位，学生学习的目的不够强，导致他们的基础知识不牢固。因此，我们应采取启发式教学充分发挥学生的主体作用，但决不等于放任自流，在实验课上，教师不能撒手不管，让学生盲目探索，而应当同时强调教师的主导作用：教师应特别注意抓好信息的反馈控制作用，使整个教学过程能按合乎教学规律的正常途径顺利发展。在整个教学过程中，教师的主导作用的根据决非凭空想像，而是来自学生活动信息的反馈。例如，在初中物理实验教学中，我们经常可以看到这样一种情况，有一些较“差”的学生在实验时表现得却异常活跃。他们不仅能回答问题，示范某个实验，而且操作也很成功。当然，在实际教学中，也会有很大一部分学生不能准确回答问题，成功完成实验。我想，所有这些都是很好的信息找反馈。事实上，信息反馈的形式也应是多样的。课堂内的各项活动构成了相互反馈，教师在每次实验后可根据学生的反馈信息进行必要的归纳小结。另外课堂内外又构成了一层反馈控制，教师可在课外的反馈信息获得启发，这些启发都将成为下次活动经验和教训。所以，实验教学并不是忽略教师的主导作用，而是在教师的引导下使教学有序的进行，学生的学习活动更加顺利。
综上所述，加强物理实验教学、积极开展以实验为主的启发式教学方法是物理教学中应重视的部分。它对学生的能力培养有着非常重要的作用。当然，具体实验在教学过程中的运用，还应根据不同的学生，不同的认知特点，不同的实验条件等因素需要我们在教学中不断探索研究。
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