护理专业毕业论文5000字3篇

篇一：护理专业毕业论文5000字

　　

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　　专科护理毕业论文5000字

　　护理专业毕业论文

　　近年来，为应对经济体制改革所带来的机遇和挑战，河南焦作护理学校在认真调研分析的基础上，创新中专办学模式，深化教育教学改革，探索出了一条中专办学的新路子，已形成“以五年高职、中专学历教育为主体，以成人函授教育和短期培训为两翼”的多层次办学格局，实现了跨越式的发展。

　　xx年，学校征地208亩建立了规划和设计规模超前的新校区，目前新校区的总建筑面积已达到8万平方米，包括教学大楼、图书馆、运动场在内的各项基础设施得到了极大的改善。2016年，学校招生人数超过1200人，生源涵盖了河南省及邻省的多个地区;学校对口升学率连续1O年位居河南省同类学校第一，近6年来毕业生就业率稳固保持在95%以上，毕业生以其良好的素质和过硬的专业技能受到用人单位的欢迎。

　　适应社会实施教改，创新中专办学模式

　　在高校扩招引起“普高热”和产业结构调整引起“就业难”及学生厌学的多重压力下，近几年中等职业教育遇到了前所未有的困难。为改变这种尴尬局面，学校组织教职工进医院、进社区、进学生群体进行多方面调查，了解社会对技能型人才需求的要求以及学生对目前教学方法的意见和建议。

　　根据调研结果，学校确立了新的教学改革指导思想：树立以学生为中心、以就业为目标、以市场为导向、以服务为宗旨的现代教育理念，坚持以人为本、以知识为基础、以职业素质为本位、以职业能力为重点的新的中专办学模式。对学校的教学工作、课程结构、教学内容、教学方法、考试评价制度等进行一系列大刀阔斧式的改革。

　　新的中专办学模式中，教学改革是核心。学校根据市场需求，立足长远，整体规划，优化专业设置，合理配置教学资源，深化课程改革，树名师、创名校，精心打造以护理专业为主的骨干专业，力争将学校办成河南省区域内的一所高层次专业护理名校。

　　为此，学校结合社会发展实际，把培养目标定位在：为社会输送在医疗卫生单位第一线工作的具备综合职业能力和素质的初中级护理专业实用型人才;为医学高等院校输送品学兼优全面发展的优秀人才。

　　加大投入保证教改，强化实践适应临床

　　新的办学模式确立后，为保证教改的顺利实施，学校加大经费投入，加强教学基本建设，努力提高中专教学质量。为确保护理专业的教学接近临床实际，学校克服种种困难，多方筹措资金，建立了一座拥有35个临床教学实验室的护理实训楼，并配置了相应的实验器材和设备，以强化实践性教学环节，着力培养学生的实践能力。

　　为了充分利用实训教学资源，实训楼实行师生共同管理式，各实训室全天候向学生开放。在加强实践教学的同时，还注重学生道德品质建设，利用实践教学的特点，培养学生吃苦耐劳、严格遵守纪律的良好行为习惯和心理素质目前，学校的护理专业已经被河南省焦作市教育局确定为重点专业，为培养高级护理人才提供了坚实的平台。

　　实施最佳教育方式，实时进行教学分流

　　为使每一位学生都能受到适合自身特点的最佳教育，学校大力改革现有的教学管理制度，建立根据社会需求、面向全体学生的合适性教育体系，充分调动每个学生的积极性和主动性。

　　例如，根据学生的综合实力，将在校学生分为就业和对口升学两个群体，进入三年级时对这两个群体实时进行教学分流。这样，一方面让有就业愿望的学生尽快进入与学校签订有1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.联合办学协议的医院进行实习、就业，另一方面，让那些要求参加对口升学的学生接受专门考前辅导，加强语文、数学、英语等文化课教学，为他们对口升入高等医药院校创造更加有利的条件。仅2016年，学校对口升学录取到高等院校的学生人数就达到3O0人以上。

　　为了使教改能够正确进行，学校积极鼓励教师围绕教改进行各种教研活动。新课堂教育实验的探讨、学生自主管理的摸索等一系列教研课题在教师中分工立项。而且，一系列教研的结果可以直接反馈到教改工作中去，使教改措施能够得到不断完善、更新、发展。

　　目前，学校的教学已从传统的以“教师被动教”为中心转向了以“学生主动学”为中心，课堂中教师和学生平等地进行情感和智慧交流，课堂气氛热烈融洽，教育教学质量得到了显著提高。

　　重视思想教育工作，搞好校园文化建设

　　多年来，学校始终把加强学生的德育工作放在首位，结合本校特点及实际情况，不断探索适宜中专学生特点的德育新途径、新方法、新经验，并采取了形式多样的教育新路子、新方法。

　　为了进一步健全学校的思想宣传阵地，搞好学生思想教育工作，学校坚持以阵地建设为重点，以环境育人为着力点，对校园站、广播、板报、宣传栏等进行了专门管理;以宿舍文化月、教室文化月等活动为阵地，展现学校办学底蕴、传递专业知识等;护理论文在师生中开展“书香校园”读书活动，在教学楼和实训楼设置了文化走廊，在班级中开展征集班级誓词及吟诵班级誓词活动，在课程上增加了主题反思课，在学生中成立了音乐、书法、保健、文学、太极等多个健康文明的学生社团，充分利用各种纪念日、节假日等开展主题鲜明、内容丰富的教育活动，使学生增长了见识，锻炼了能力，净化了心灵，更获得了乐趣。

　　同时。学校还根据护理专业的特点制定相应的专业职业道德教育标准，形成独具特色的教育模式;以“学会做人，学会学习，走向成功”为行为规范教育主线，对不同层次学生开展针对性教育。

　　通过近年来的不断努力，学校毕业生综合素质良好，受到用人单位及社会各界人士的一致欢迎，有多家用人单位提前到学校预定毕业生源。

　　成立就业指导机构，保持就业渠道畅通

　　多年来，学校始终坚持“出口推动进口”的办学观念，抽调专门力量成立了学生就业安置办公室，全面负责学生就业指导、企业考察和学生就业推荐。长期以来，就业安置办公室的老师积极主动地深人全国各地就业市场，努力开辟稳定的就业渠道，并深入开展毕业生实习、就业跟踪调查服务，对学生实习或就业后所出现的问题及时进行解决，极力提高学生的就业满意率。

　　目前，学校已与北京、上海、苏州、杭州、深圳等多个城市的医疗单位进行了学生安置工作的相关合作，建立了稳定可靠的毕业生就业渠道。

　　近几年来，学校毕业生的就业率稳固保持在95%以上，学生就业满意率不断提高，出现了毕业生供不应求的喜人局面。xx年，河南省教育厅授予学校“河南省中等职业学校职业指导与就业服务先进单位”荣誉称号。

　　实践证明，经过创新中专办学模式、围绕新的办学模式实施一系列的教改，既丰富、提升了学校的内涵建设，又满足了社会发展的不断需求，为学校的发展带来了无限生机和活力，办学水平取得了显著提高，被社会各界誉为“一个读书的好地方，一个培养白衣天使的好地方”。

　　胃脘痛属中医学“脾胃系病症”范畴，是临床常见的疾病。以上腹胃脘部近心窝处疼痛为主证Ⅲ，兼见反酸、嗳气、胀闷灼热、大便不调等。自xx年1月至年2月，我科应用艾灸法对71例胃脘痛进行中医艾灸穴位治疗。其原理是利用艾叶温中、逐冷、除湿的药性[2]，配合穴位及热力作用对脾胃虚寒、寒湿困脾引起的胃脘痛进行艾灸，起辅助治疗作用，取得2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.较好的效果。现对艾灸治疗胃脘痛71例观察与护理总结如下。

　　一般资料本组71例中，男26例，女45例，年龄最大的岁，最小的21岁，平均年岁;病史最长2O年，最短2个月，部分患者有多年反复发作病史。辅助电子胃镜检查见：慢性胃炎、十二指肠球部溃疡等。主要症状表现为胃脘部胀闷不适，时作时止，伴反酸暖气，胃纳差，少量进食后即易饱胀，病程长者出现营养失调致面色眦白、全身乏力等。

　　方法.1艾灸适应证寒证、阴证、虚证和久病、虚证又以阳气虚弱为主且神志清醒的患者。;艾灸禁忌证：阴虚阳亢、邪实内闭、热毒炽盛者、心肺功能衰竭、局部皮肤溃烂、过敏症等慎用

　　引。

　　用物：艾条、艾灸木箱、酒精灯、打火机。

　　2操作方法操作者将用物拿至患者床前，查对确认患者，向患者解释操作的目的、方法与要求事项，缓解其紧张情绪，嘱排空大小便。评估施灸部位皮肤情况，嘱患者仰卧位，全身肌肉放松，暴露腹部。定位取穴：神厥穴即肚脐;双天枢穴——

　　在神厥穴旁左右2寸。清洁皮肤，点燃2小根艾条，插于制作好的艾灸木箱内，置于患者胃脘部，灸时以温暖为宜，如感到局部皮肤灼热，可移动小木箱，灸程为15～30min，1～2次/d，为1个疗程。

　　3观察.艾灸操作中，经常询问患者感觉，观察病情变化及有无不良反应，嘱患者感皮肤灼热及时相告，观察患者皮肤有无皮疹、水泡，躲免灼伤;对年老体弱出现心慌、面色苍白、出冷汗或大汗淋漓等全身反应，应立即停止，嘱其卧床休息，测量生命体征，及时通知医生对症处理。

　　治疗后亦要观察皮肤是否有灼伤情况，若有局部出现红肿、水泡，即停止治疗，对症处理。

　　注意事项：艾灸过程随时观察患者的神色，若出现晕厥及时报告医师对症处理;治疗后休息片刻再起床活动，嘱患者注意腹部保暖;防止艾灰脱落、灼伤皮肤与损及衣物;过饥、过饱、过劳、酒醉、情绪不稳，不宜立即施灸。冬天应关闭门窗，做好保暖工作，躲免着凉;夏天应注意室内通风。

　　结果经艾灸后，显效者自觉胃脘痛明显减轻，纳食增加，餐后无饱胀及疼痛感;有效者觉胃脘痛减轻;无效者则症状未减轻。我科经艾灸治疗胃脘痛1疗程的患者，显效63例，患者疼痛减轻、食欲增加，无反酸暖气，通畅气机，面色好转，大便正常，全身乏力症状明显减轻。有效8例，胃脘部胀痛稍减轻、偶有反酸，经第2疗程治疗后症状消失。

　　护理.1饮食调护.食量适当，勿饥饱无常

　　贪食过度或暴饮暴食，致积滞难消，脾胃失运。三餐分配也应合理;早餐精些，午餐量多些，晚餐宜少进。若需要夜餐，则以软饭为宜，勿饱食入睡。

　　饮食选择：应以素食为主，少食荤腥之品，因五谷、蔬菜多无明显的寒热之偏，又易消化吸收，不易酿湿生痰，故以素食为主是我国养生的一贯主张。另外，饮食应顺四时，合地宜。冬季宜食温热性食物如：

　　羊肉、鸡肉;夏季宜用清淡偏凉之品如：黄瓜、西红柿;在暑季湿热交蒸之时宜用西瓜等消暑除湿之品;秋季宜用生津润燥之品如苹果、香蕉，而少用辛辣之物，以免灼伤胃阴。

　　2慎起居，严防外邪人侵生活要有规律，按时作息，劳逸结合，保证充足的睡眠;适寒暑，随气候变化增减衣物，防迎风沐浴、涉水淋雨、久处湿地、夜深露卧，纳凉取暖也宜适度。

　　3畅情志情志失和为很多疾病的致病因素，古语有云：“百病皆主于郁”，忧思恼怒，郁怒伤肝，肝气不疏，横逆犯胃，胃失和降，上逆而发。因此保持精神愉快，心情舒畅，躲免一些能引起情绪波动的刺激，使肝发挥正常的疏泄功能。可用种花、养鸟、琴棋书画等调节情志，排除忧思恼怒，达到愉快自得的目的。适当参加体育活动，可流通气血、增强体质，又能陶冶情操，使人怡情放怀，气机流畅。但锻炼不可过量，应量力而行，持之以恒，方可3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

　　文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.受益。护理人员以高度的责任心和爱心帮助患者，使其遇事不急、不怒，用稳定的心态面对事物，配合治疗，达到治愈疾病，缩短疗程的目的引。

　　胃脘痛多由外邪犯胃、饮食伤胃、情志不畅、脾胃虚弱、脏腑功能失调等导致胃失和降、气机淤滞，不通则痛;或胃失濡养，不荣亦痛。胃为阳土，喜润恶燥，主受纳水谷，其气以通为顺，以降为用，故治疗以理气和胃止痛、活血通络为主[1]。艾灸属中医外治法，中医理论认为“针所不为，灸之所宜[3]，气血不足者，灸法可补之，经脉陷下者，灸火可起之，经络淤阻，灸可通之，中气陷下者，灸可举之，开其穴则邪气出之”。

　　艾条主要成分为艾绒，气味清香，点燃后不熄灭，对穴位产生温热作用。天枢穴属足阳明胃经，为大肠募穴，是治腹胀之常穴;神厥穴为任脉之穴，生命之蒂，可温阳益气，有治气虚腹胀之功。采用艾灸法以温经通络、理气和胃为原则，通天枢胃部气血畅通。胃和则气安

　　胃脘痛气出则愈。艾灸操作简便，价格低廉，有效地减轻胃脘疼痛，故认为本法是一种安全、简便、经济、快速有效的方法，值得推广。

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篇二：护理专业毕业论文5000字

　　

　　护理专业毕业论?范?3500字护理专业毕业论?范?3500字　　护理?词是由拉丁?“Nutricius”演绎?来，原为抚育、扶助、保护、照顾残疾、照顾幼?等涵义。下?是?编为你带来的护理专业毕业论?范?3500字，欢迎阅读。　　【摘要】?的分析妊娠合并?脏病患者住院期间的护理?法。?法

　　对321例妊娠合并?脏病患者的临床资料进?回顾，总结?般护理、饮?护理、?理护理、特殊?药护理、产前护理、产时护理及产后护理的经验。结果

　　运?护理?段，采取有效措施，明显降低孕产妇和婴幼?的死亡率，并使?脏病孕妇顺利渡过孕产期。结论

　　加强?脏病孕产妇妊娠、分娩及产褥期护理，是确保母婴安全的有效措施。　　【关键词】妊娠；?脏病；护理　　妊娠合并?脏病是严重的妊娠合并症，尤其是出现??衰竭时，对母婴危害极?［１］。对于妊娠合并?脏病孕妇的妊娠及产?的影响，其预后如何，以及如何进?有效的护理，使母婴安全渡过孕产期，降低母婴危险系数及围产期病死率，是医护?员和孕产妇最关?的问题［２］。本院4年多共收治了93例妊娠合并?脏病患者，现将临床分析和护理报告如下。

　　1.临床资料

　　2003年1??2007年6?本院产科住院分娩总数为20241例，其中妊娠合并?脏病93例，年龄21～39岁，平均29岁；孕周30～41周，平均37.5周；初产妇57例、经产妇36例；初中以下?化76例；外来流动??61例；?功能Ⅰ～Ⅱ级66例、Ⅲ～Ⅳ级27例；妊娠合并先天性?脏病18例、妊娠期??压性?脏病9例、病毒性?肌炎5例、风湿性?脏病3例、原发性?肌病3例、围?期?肌病2例、?律失常45例、妊娠合并其他?脏病8例；78例?剖宫产结束分娩、12例阴道?然分娩、3例?产钳助产；发???衰竭18例，其中孕期15例、分娩期1例、产褥期2例；90例产妇均于6～14d出院，3例因?衰控制不佳转内科进?步诊治，?死亡病例。

　　2.护理

　　2.1密切观察病情

　　?患者?院开始严密观察?率、?律、?压、脉搏、呼吸、体温等，并做好记录。注意宫缩、胎?、阴道流?等情况。及时发现??衰竭的早期征象并通知医?，以便采取预防和急救措施。急症时采??电监护仪24h检测?命体征的变化，为医?提供准确的治疗依据。

　　2.1.1早期识别?衰症状　　尽早识别?衰早期症状，对?衰的诊治和转归起着?关重要的作?。护?除收集?般产科病史外，尤其要重视产妇的主诉及临床表现，以及时识别??衰竭的早期症状［３］。如轻微活动后即出现胸闷、?悸、?短，休息时?率＞110次/min，呼吸＞20次/min，夜间常有胸闷需到窗?呼吸新鲜空?等症状，应?即给予5～8L/min吸氧，予半坐卧位，及时报告医?采取对应治疗。同时要注意与上呼吸道感染症状的鉴别，本组5例??衰竭孕妇?院时有咳嗽、咳痰症状，诊断妊娠合并上呼吸道感染，通过护?对孕妇症状的细致观察和肺部听诊，为?衰的早期诊断提供了可靠依据。

　　2.1.2提?对??衰竭诱因的认识　　有基础?脏病的患者，其??衰竭症状常由?些增加?脏负荷的因素所诱发［４］。孕产妇?容量增加、劳累、感染、?律失常、情绪激动等都是?衰诱发因素。本组93例孕产妇中有7例因液体量未能

　　控制好?出现?衰症状，本组对急性?衰患者均采取中?静脉置管，监测CVP，正确记录24h液体出?量，科学指导液体?量，?液体量严格控制在1000～1500ml。另有1例肥厚性?肌病患者产后4d，因与家属聊天，情绪激动，导致急性左?衰、急性肺?肿发?。可见医护?员和患者、家属对?衰诱因的认识还有待进?步提?。

　　2.2饮?护理与休息　　嘱患者少?多餐，进?低盐易消化、?刺激并含?蛋?、?维?素、低脂肪、适量纤维的?物。每天?盐摄?量控制在5g以内，以减少?钠潴留，防?妊娠期体重增加。多吃蔬菜，预防便秘，以防加重?脏负担[5]。保证患者的休息与睡眠，每?睡眠在10h以上，中午卧床休息1～2h。?功能Ⅲ级及以上应尽量卧床并半卧位或半坐位，以增加肺活量，减轻?脏负担。

　　2.3?理护理　　合并?脏病孕妇多数以往有?脏病史，?理负担较重，既渴望分娩成功，?担?分娩造成?脏病情加重，在加上住院期间由于呼吸困难、监测仪器噪?刺激、紧张的抢救场?及家属的担?，患者易出现紧张、恐惧?理[6]。护?要注意?理安慰，运?沟通技巧，向患者介绍治疗成功的病例等给予精神安慰，同时耐?解答患者和家属的各种疑问，以消除不良?理因素，减轻?理负担，主动配合治疗。

　　2.4加强母婴检测　　按时听胎??及?率，每天3次并记录。加强

　　电?

　　胎?率监护，隔天1次，必要时每天1次，同时配合B超检查、脐动脉?流图测试、24h尿雌三醇、?雌三醇的测定等，了解胎?及胎盘功能。

　　2.5??衰竭?药及输液的护理　　准备好抢救药品，适当给予镇静剂，避免情绪过度紧张。应?洋地黄时，注意避免和纠正各种诱发中毒因素，同时观察有?消化道和/或神经精神症状等早期中毒症状，静脉注射时需稀释、慢推；应?利尿剂时，应记录24h尿量，观察有?低?钾等电解质紊乱、酸碱平衡失调等发?并及时处理；应?扩?管药物时，要严格掌握配药的浓度及滴速，注意观察?率与?压，使?率加速<20次/min以上，?压不低于12.0~13.3/8.00~9.33KPa。合并?脏病孕产妇，如快速?量输液可使循环?量骤增?加重?脏负荷，导致??衰竭。所以输液时应限量限速，输液量要控制在1000ml/d以内，滴速不超过30滴/min并及时调整。

　　2.6分娩时护理　　分娩期的宫缩痛相当于强体?劳动，能量消耗增加，?流动?学急剧变化，为?脏负担最重的"时期，极易发???衰竭。?2004年12?本院开展低浓度罗哌卡因与芬太尼硬膜外?控镇痛分娩来，减轻了产妇的分娩疼痛和?脏负担。本组?功能Ⅰ～Ⅱ级患者中，经严密产程监护，12例阴道?然分娩，3例产钳助产，其中?痛分娩9例。徐??［7］等认为剖宫产可消除宫缩引起的疼痛及分娩时的紧张、体?消耗，尤其是硬膜外?醉可减少回??量，从?减轻?脏负担，降低?肌耗氧量，缓解?衰症状及防???衰竭发?。本组?功能Ⅲ～Ⅳ级患者27例均采?剖宫产结束妊娠，其中22例?连续硬膜外?醉及术后PCA镇痛，取得了满意的效果。为进?步加强疼痛管理，护?对所有产妇采取疼痛数字评分法进?产后、术后疼痛评估，对疼痛评分＞3分者，医护?员积极采取措施减轻和消除产妇疼痛，?１例因疼痛?诱发?衰。

　　2.7产后护理　　产妇产后应卧床休息24h，同时严密观察?命体征及?循环状态，根据?功能适当增加活动量；注意产后营养，防治便秘；冬季注意保暖防?呼吸道感染；做好会阴部护理，注意恶露变化以防感染，常规给予抗?素1周。

　　本组??衰竭于产褥期发?2例，均为产后72h之后。妊娠合并?脏病孕产妇最危

　　险是妊娠32～34周、分娩期及产褥期的最初3d内，极易发???衰竭。产后3d内仍是?脏负担较重的时期［8］。?本组的2例产褥期?衰发?在产后第4天，护理记录“产妇能?厕，能床边活动，?胸闷、?悸等不适。”追问病情后了解到，2例产妇?衰发作前分别有情绪激动和饮较多汤类史，对妊娠合并?脏病产妇，分娩3d后思想上仍应密切观察。下床活动时间以产后5～7d为宜；饮?以?蛋?、?维?素、?纤维素、低脂肪为宜，限制钠盐的摄?，宜少量多餐，控制液体?量；同时做好产妇的?理护理，及时化解产妇和家属的?理压?。

　　2.8动态评估?功能，指导母乳喂养.　　对?功能Ⅰ～Ⅱ级的产妇提倡母乳喂养，哺乳期间应避免乳胀及过度疲劳。?功能Ⅲ～Ⅳ级者劝其??喂养，产后予?硝敷双乳及?服?剂量维?素B6?回奶。由于本组病例外来流动??占?多数，受经济条件的制约和风俗习惯的影响，?些产妇和家属不愿回奶。对?院时?功能Ⅲ级，产后?功能改善，?原发性?肌病，未发?过孕期?衰的产妇，在做好病情告知的前提下，产后3～5d内予定时帮助挤奶，挤奶由护?和家属操作，以不引起产妇疲劳和不发?奶胀为度，每天评估?功能情况，3～5d后待产妇病情进?步好转，予指导和实施母乳喂养，母乳喂养均获得成功，产妇?功能稳定。

　　3讨论　　妊娠合并?脏病属?危妊娠，直接危及母??命安全，是导致孕产妇??衰竭、甚?死亡，及围产?死亡的重要原因之?［9］。因此，加强产前检查，做好?危孕产妇的管理及围产期护理，减少?衰诱发因素，尽早识别?衰早期症状，及时诊断治疗和精?护理是降低孕产妇病死率的关键。本组病例经过医?的精?诊治，护理?作的不断改进，93例妊娠合并?脏病孕产妇和其新???１例发?死亡。　　参考?献

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　　[8]乐杰，谢幸，丰有吉.妇产科学.第6版.北京：?民卫?出版社，2004.147-148.

　　[9]黄荷.?危妊娠.北京：?民军医出版社，2003.168-169.

篇三：护理专业毕业论文5000字

　　

　　护理专业毕业论?护理专业毕业论?范?　　?学?活?即将即将结束，毕业论?是?学?都必须通过的，毕业论?是?种有计划的检验?学学习成果的形式，毕业论?我们应该怎么写呢？以下是?编为?家收集的护理专业毕业论?，供?家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　护理专业毕业论?

　　篇1　　【摘要】　　健康教育被认为是获益与投??最?的医疗活动之?，特别是在慢性病、康复期较长疾病临床护理之中具有极?的应?价值，有助于预防疾病复发、进展、并发症发?，最终改善患者长远预后。在现代的护理学校培养的护?要求能适应未来医学护理的发展需求，要求护理科研的学?除了对??专业的理论知识的学习以外，更要求学?有实际的动?能?、创造能?、能够主动探索新的护理?段和具有满?未来?类健康需求的能?。本?主要对医学护理教育的创新思维培养??展开简要的探讨。　　【关键词】　　医学护理教育创新能?培养

　　1树?创新思想，创设良好的教学情境　　传统的教学中，教师采取把基础知识、基本技能灌输给学?的?法，注重步骤、结构的严谨性，就题论题，忽略了学?创新能?的培养。在布置作业时，将对于基础知识与技能的掌握作为重点放在学?的学习上，在学?并不?愿的情况下要求学?完成教师所布置的?些任务，从?形成了?部分学?的逆反?理。由此可见，传统的教学?式只注重传授知识，没有给学?展开联想的翅膀，没能充分培养学?的创新能?。要改变这?现状，教师要树?创新思想，创设良好的课堂教学情境，营造良好的教学氛围。在课堂教学中，?热情奔放的课堂氛围熏陶学?，?教材中的情感内容陶冶学?，?富有感情的体态感染学?，?充满激情的语?打动学?。同时，采取引导、探究等教学?式，给学?实现?我价值的时间和空间，从?激发学?的求知欲望，提?学?的学习兴趣，发展学?的智?、能?，真正实现由传统的获取知识的教学模式向培养学?的创新能?的教学模式的转变。

　　2创造灵活多样的教学?法　　教学的主要?的是在于对学?学习积极性的调动，使学?将理论知识与实践的技能顺利的结合在?起，灵活的教学模式有助于学?在学习的过程中对??价值的发现，使学?在积极学习的同时，能将理论知识灵活的运?到实践中。在?前选择教学?法的时候，教师要与学?的实际情况进?结合，对教学?标进?灵活的设置，以?便带教的教师和护?明确?标实现的?法、主要?标和评价?法等。在学?每?个?标实现时，都应及时的给予?励，并对其中存在的不?之处进?指出，然后在展开下?个学习?标。这种教学?法易于学?接受，并对知识更好的汲取。

　　3培养学?独?思考的习惯　　创新思维是从产?问题开始的，养成独?思考、积极思考的习惯，有助于学?发现问题、提出问题并最终解决问题，?上发明创新之路。作为年轻教师应善于引导学?养成积极思考质疑问难的习惯，不断推动其创新能?的发展。建?合理思维的结构。思维能?的结构体系主要由分析能?、综合能?、?较能?、抽象能?、概括能?五种能?构成，它们彼此间互相联系、互相制约，形成完整的思维体系。因此，培养学?的创新思维能?，就要使这五种能?有机协调、均衡发展，使学?建??个科学合理的思维结构。

　　4引导学?多向思维，培养学?的创新能?　　?先，教师应针对教学的重难点，精?设计有层次、有坡度、题型多变的练习题。不能只重视计算结果，要让学?通过训练，不断探索解题的捷径，使学?思维的?阔性不断得到发展，如针对?道题，让学?思考?题多解、?题多变等，?励学?敢于质疑，?胆地提出与众不同的意见，学会从不同的?度、不同的层次去思考问题，独辟蹊径地解决问题，以培养学?的多

　　向思维，发挥个性创造?。其次，教师要根据教学内容和以往的教学经验，结合学?的实际情况，从多个?度设计问题，让学???去发现问题、解决问题。然后在教师的点拨下，学?利?已有知识沿着不同的途径朝各个?向扩散，从?拓展出更多的信息，培养多向思维，从?促进创新能?的发展。最后，教师在设计问题时要注意给学?留有充?的思维的时间和空间，让学?充分思考、充分表达??的见解。这样学?才能真正掌握知识，将知识变成??知识体系的?部分，并且能够熟练应?。

　　5双元制教学模式　　双元制的教学模式指的是双元齐下，结合教学活动所实施的地区，?元为医院，?元为学校。学?在学校进?理论知识学习时，也要注重在医院对实践技能的学习，将理论和实践相结合。双元制的教学模式优点主要是将理论与实践、学校与医院、学?与护理者全部都相互结合起来，将学科本位与能?本位的教学模式全部集于??，从?提升学?的整体能?。双元制教学模式的主要?标是要让学?在牢牢掌握理论知识的同时，还要具备坚实的实践能?，让学?不仅养成良好的职业道德品质，?要使学?充分发挥??的创造性，竭尽所能的做好?后的护理?作。双元制的教学策略主要是协调好学校与医院之间的关系，制定健全有效的规章制度与?案，从?保障护理教学可以顺利的进?。

　　6加强创新实践的基础知识和基本技能训练　　任何发明创造活动，都必须掌握?定的专业知识和操作技能，遵循?定的活动规律，因此，重视“双基”训练是培养学?创新实践能?的必要选择，要在?励学?敢于动?创新的同时，指导学?学会创新，严格训练，不仅对实践者掌握熟练的操作技能、技巧，进?形成、发展实践能??有裨益，?且?常有利于培养学?严肃的科学态度，这?点对学?的创造??将产?长远的积极影响。

　　7结语　　总??之，针对我国现阶段的护理教育?作，要注重学?思维的创新培养，不断地做好相应的教学举措，加强护?在学校和医院?各??技能的提升，培养全?发展的护理?才，从?有利于护理教学质量的提?，为当前社会和临床需要培养专业的护理?才。　　参考?献

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　　[5]薛菊凤.?职和?专护理专业学?创新能?的培养[J].护理研究,2007,15:1397-1398.　　护理专业毕业论?

　　篇2　　【摘要】　　?的：总结对??压患者进?护理的策略，评价护理效果。策略采?回顾性分析法对2010年～2013年本院收治的60例??压患者的临床资料进?分析，总结对他们进?护理的策略，评价最终的护理效果。结果经相应的治疗和精?的护理，有54位患者的??压得到有效制约，6位患者的??压病情的制约效果为?效。　　结论：针对??压患者的临床特点，对其进?有针对性的精?的护理，有助于制约患者的??压，提?患者的?活质量。　　【关键词】??压患者护理　　??压是?种慢性疾病，且患病率随着?年龄的增长?升?，严重威胁着?们的?体健康和?活质量。要想使??压患者得到更好的预后效果，提???压患者的?活质量，除了要对其进?必要的治疗（如药物治疗）外，还需要针对??压患者的患病特点，对其进?有针对性的护理。为了制约??压患者的病情，提???压患者的?活质量，笔者对2010年～2013年本院收治的60例??压患者进?了精?的护理，且取得了不错的护理效果，现将具体情况总结如下，以期为实践提供参考依据。

　　1临床资料和策略

　　1.1临床资料　　将2010年～2013年本院收治的60例??压患者作为本次的研究对象，其中，男35例，?25例，年龄45～79岁，所有患者均符合??压诊断标准和纳?本次研究的标准。??压患者45例，??压合并其他病症者15例。

　　1.2护理策略

　　1.2.1?理护理　　护理?员要耐?听取患者的倾诉并给予充分的同情及理解，并向其讲解有关本病的知识，给予患者耐?的?理疏导。?和蔼的态度和娴熟的技术赢得患者的信任。同时，还要对??压患者的?理进?调整，稳定其情绪：根据患者的性格特点，提出转变其不良性格和?活习惯的策略，使患者学会?我调节情绪，同时还要加强医疗?为指导，减轻患者恐惧和焦虑的情绪，保持其?理平衡。

　　1.2.2药物护理　　要想有效地制约患者的?压，需要对患者进?必要的药物治疗。为了使患者得到更好的药物治疗效果，提?患者?药依从性，就要对患者进?必要的药物护理。要注意??压患者服药之后的不良反应。药物剂量?般要从?剂量开始，多数患者需长期服?维持量，但要注意降压不能过低、过快，尤其是?年??压患者。因此，要注意开始药物治疗后有?不适反应，以调整药物的使?；还要监督患者遵医嘱服药，提醒患者不要根据??的感觉来增减药物，提醒患者要准时服?药物，不可忘记服药或以下次服药时补上次的剂量，更不能??突然撤换药物。另外，?年??压患者，多伴有全?动脉硬化，肾功能不建全，?压调节功能较差，并常合并哮喘、慢性?管炎等，应避开使?交感神经节阻滞剂，可选?利尿剂和钙拮抗剂，常?双氢克尿噻12.5～25mg，1?1次，或者硝苯吡啶5～10mg，1?3次。

　　1.2.3饮?护理　　实践提?，合理的饮?结构对于制约??压患者的病情有重要作?，因此，要做好??压患者的饮?护理?作。要制约烟酒的摄?，要让??压患者多吃?些低盐低脂的?品，多吃?蛋?、?维?素的清淡易消化的?物，不要饮咖啡、浓茶等刺激性饮料。若患者体重超标，要对动物脂肪、内脏、鱼?、软体动物、甲壳类?物的摄?量加以制约[1]。

　　1.2.4对症护理

　　1.2.4.1如果??压患者出现头痛，并伴有恶?、呕吐等症状时，要让患者马上卧床休息，并对患者的?压、脉搏、?率和?律等变化进?严密的观察，?旦出现异常情况，要及时将患者的情况反映给医?，以便采取有效措施加以处理。

　　1.2.4.2如果??压患者合并?、脑、肾等并发症，则要对??压患者?压的变化情况进?密切的观察，详细记录出?的液量，对??压患者监测其?呼吸、?压、神志等变化的情况。

　　1.2.4.3如果患者出现呼吸困难情况，则要马上让患者半卧位及氧?吸?，吸氧?的湿化瓶应换?20%～30%?醇，并根据医?嘱咐使?强?药物。

　　1.2.5出院指导

　　1.2.5.1对患者进?测量?压指导　　指导患者?我监测?压变化情况并做好详细记录，这样可以为以后复诊医??药时提供参考。还要向患者讲解?压的多??知识，如?天内不能以测1次?压的结果来判断?压是否正常，?是要根据个?实际情况选择?个时间段来测量。测?压时应在安静房间及短时间内?进?、吸烟、喝刺激性饮料、运动等情况下测量。还要掌握?天?压较?，夜间下降，午夜最低，晨起活动后急剧升?，上午8点～9点是第?峰值，下午5点～6点是第?峰值等?压知识。提醒患者?旦出现异常情况，要马上到医院进?诊治，以免延误病情。

　　1.2.5.2对患者进?运动指导　　告诉??压患者可以根据??的实际情况进?相应的运动，但是要注意运动的时间、频率、运动量、运动幅度等，要坚持循序渐进的原则。??压患者可以参加的活动有：散步、慢跑等[2]。

　　1.2.5.3对患者进??活指导　　提醒患者要注意休息，养成良好的?活习惯，不抽烟，不喝酒。

　　2结果　　经相应的治疗和精?的护理，有54位患者的??压得到有效制约，6位患者的??压病情的制约效果为?效。

　　3?结　　??压是多环境因素疾病，与不健康的?活?式及社会环境相关。要想有效地制约??压患者的病情，提?患者的?活质量，就要做好此类患者的护理?作。在护理?作中，护?应该熟知??压的病因、常?药物、药物适应症及其副作?，并详细地向患者讲解制约??压的重要性，将良好的?活习惯、饮?习惯对制约??压的好处向患者解释清楚，提?患者的治疗和?药的依从性，提?患者的?我保健能?，使其形成良好的?活习惯，进?有效地制约患者的病情，提?患者的?活质量。　　综上所述，做好??压患者的护理?作是制约??压患者病情、提?患者?活治疗的"关键所在。为此，护?应当结合??压患者的特点，为其制定有针对性的护理?案，给予其有效的护理措施，对其进?相应的健康宣教，提?患者的?我保健能?，使患者养成良好的?活习惯，这样有助于减少??压患者的并发症发??率，提?患者的?活质量。

　　　　参考?献

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　　[2]胡秀梅.谈?年??压患者护理体会[J].医学信息(中旬刊),2011年04期.

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　　篇3　　【摘要】　　?的：分析妇产科护理中的不安全因素与对策。?法将2012年3?—2015年2?我院收治的60例妇产科患者作为研究对象，回顾性分析患者在护理过程中发?的不安全事件的资料，分析其发?原因，并采取防范措施，对?实施防范措施前后不安全事件发?率。结果给予针对性的防范措施后，妇产科患者的不安全事件发?率为13.33%，较实施防范措施前的83.33%显著降低（P<0.05）。　　结论：根据妇产科护理中的不安全因素发?的原因，给予患者针对性的防范措施，可有效降低不安全事件发?率，值得推?应?。　　【关键词】妇产科；护理；不安全因素；对策　　妇产科作为医院重要科室，其具有护理?作强度?、危险性?及护理安全隐患较多等特点，容易发?不安全事件及医疗纠纷[1，2]。为进?步分析妇产科护理中的不安全因素，针对性地提出解决对策，本?选取我院收治的妇产科患者作为研究对象，分析妇产科护理中不安全因素与对策。现报告如下。

　　1资料与?法

　　1.1?般资料　　选取2012年3?—2015年2?我院收治的60例妇产科患者（实施防范措施后）作为本次研究对象，所有患者均知情同意参与本次临床研究，年龄最?55岁，最?20岁，平均年龄（38.23±0.43）岁；选取实施措施前妇产科患者60例，年龄最?54岁，最?21岁，平均年龄（38.54±0.23）岁。实施防范措施前与实施防范措施后的妇产科患者的?般资料?明显差异（P>0.05），可进?对?。

　　1.2?法　　回顾性分析所有患者在护理过程中发?的不安全事件的资料，并将不安全事件发?的原因进?分类统计。根据记载的不安全事件资料，分析产?不安全事件的主要原因，并根据原因采取相应的防范措施，主要包括加强患者及家属的护理、健全完善妇产科管理体制、加强护理?员的业务培训及?作热情。妇产科护理过程中的不安全因素：

　　①护理?员的因素：护理?员缺乏责任?，不能严格遵守各项护理规章制度及护理流程，同时由于护理?员?平较低，专业知识掌握不牢固，均会导致不安全事件的发?。

　　②患者及家属不配合：在护理过程中，由于疼痛、恐惧等因素的影响，易引起患者情绪波动，对检查?作的不重视，且对护理要求较?，不配合治疗及护理，均易导致不安全事件发?。

　　③病房设施不当：患者所处的环境也易导致不安全事件的发?，如地板湿滑、?廊没有扶?等；且病房中的药品、器械及胶带等，均会导致患者不安全事件的发?。　　不安全事件的防范措施：

　　①加强患者及家属护理：护理?员应多与患者进?交流，注意观察患者的语?、情感及?为等??的信息，对患者实施针对性的护理措施；同时还应加强对患者及家属的安全知识教育，提?患者的??防范意识，降低不安全事件发?率，保障护理?作顺利进?。

　　②健全完善妇产科管理体制：妇产科应建?健全完善的管理体制，并制定科学的安全规范，使各项护理?作有章可循，为护理?员创建愉快及健康的?作环境，从?有效提?护理?员的?作积极性；医院应结合护理?员的?作情况，实施弹性排班制度，尽量减轻护理?员的?作压?，提?护理?员的?作热情。同时通过加强对患者的细节管理，及时排查在护理过程中出现的不安全隐患，进?步降低不安全事件发?率。

　　③加强护理?员的业务培训及?作热情：在护理?作中，医院应加强对护理?员责任?教育、职业岗位素质教育，并加强对护理?员的防范风险意识的培训，有效提?护理?员的责任?及?作热情，针对患者的特点进?护理，降低不安全事件发?率。

　　1.3观察指标

　　　　对?患者实施防范措施前后的不安全事件发?率。

　　1.4统计学?法　　计数资料采?χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

　　2结果　　实施防范措施后，妇产科患者的不安全事件发?率为13.33%，较实施防范措施前的83.33%显著降低（P<0.05）。

　　3讨论　　妇产科是医院的重要科室，其护理?作的强度?，导致护理?作?员的压?较?，会产?较多的护理不安全隐患。在新形势下，必须分析妇产科护理中的不安全因素，并给予针对性的解决?案，从?有效降低不安全事件发?率，提?护理质量[3]。在妇科患者?院?出院的整个过程中，护理因素始终贯穿于其中，通过加强对妇科患者安全因素的管理，对构建和谐的医患关系，提?护理?员的护理质量及促进医院的健康发展具有重要意义。随着社会的发展，?们的健康意识及对健康的需求?益提?，对治疗及护理提出了更?的要求[4]。在本次研究中，通过查阅相关?献并结合我院实际总结出影响护理安全的因素包括：护理?员的因素、患者及家属不配合、病房设施不当等[5]。我们根据妇产科不安全因素发?的原因并结合妇产科患者特点，制定出针对性的护理措施，主要包括患者及家属护理、健全完善妇产科管理体制及加强护理?员的业务培训及?作热情，杜绝了护理安全事故、护理纠纷及护理差错，保证患者的安全，同时还能有效提?护理?员的护理质量，提?妇产科患者的护理满意度[6]。本研究结果显?，根据不安全因素给予患者针对性的防范措施后，妇产科患者的不安全事件发?率为13.33%，较实施防范措施前的83.33%显著降低（P<0.05）。总??之，根据妇产科护理中的不安全因素发?的原因，给予患者针对性的防范措施，可有效降低不安全事件发?率，值得推?应?。　　参考?献

　　[1]熊青青.妇产科护理风险因素及管理措施探讨[J].医学信息,2013,26(2):58-59.

　　[2]李冰凌.浅析影响妇产科护理安全的因素及防范措施[J].吉林医学,2013,34(14):2808-2809.

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　　[6]杨玲.产科护理中潜在的不安全因素与管理对策[J].中国保健营养,2015,25(15):216.　　护理专业毕业论?

　　篇4　　【摘要】?的：探讨?年?科的护理特殊性。?法：回顾??对54例?年?科惠?的护理体验。结果：53例?年?科病?护理质量优良，?并发症发?。1例死于原发病。结论：掌握?年?科病?的特殊性，实施有效的护理，能显著提??年?科的治愈率。　　【关键词】?科;?年?;并发症;护理　　由于?年?体弱，多数病?需要长时间卧床。这给护理?年?带来了很多的难度。尤其是?科?术后的病?，多数丧失?活处理能?，如果得不到合适的护理，会导致多种并发症的发?。以下是我院?2009年2?到2010年3?收治的54例?年?科患者的护理体会，报告如下：

　　1.临床资料　　男性2l例，?性33例，年龄在60—7O岁33例，7l?80岁18例，8l?83岁3例;其中髋部疾病占24.07%(股?颈?折8例，股?粗隆问?折4例，股?头缺?坏死1例)，各种腰部疾病占31.48%(腰椎间盘突出9例，腰椎失稳5例，胸腰椎压缩?折1例，椎体滑脱2例)，关节疾病占16.70%(膝关节各种疾病6例，?与关节感染3例)，其他?科疾病占27.78%.平均住院天数为28d。

　　2.临床护理

　　2.1?理护理：掌握?科?年病?的?理特点，有计划地进?护理。当?年患?带着病痛就医时，?对的是医护?员和其他住院的病?，要等待各种检查、治疗、?术，加之?多数?活?理能?差或者已完全丧失，于是表现出烦躁、焦虑、恐惧、激动、多语、失眠等，这些?理状态都不利于疾病的治疗。为解除?年病?思想负担，使之积极配合治疗，最重要的是给病??理上的安慰。我们要根据?年病?的经历、?化素质、?活习惯、业余爱好、家庭情况及经济状况等，采取不同的交谈?式，与?年病?进?亲切的交谈，护患之间相互沟通，使之信任我们并对??的伤病有所认识，树?战胜疾病的信?，积极配合治疗。护?对待?年病??是要尊重他们，?是要理解他们，三是要在?活上关?他们，要经常与?年病?进?思想沟通。处处体贴照顾。

　　2.2营养护理：个别?年病?因?活不能?理，怕给我们增添?烦，为减少??便次数，?控制饮?。这样的?年病?应向其说明营养的重要性。?励其多饮?、多进?易消化?物。保持?便通畅。避免便秘。同时我们更应周到地做好?活护理，尽量满?其?切所需，不能表现出有任何厌烦的情绪，让病?依赖我们，使其精神上得到安慰，为进?步配合?术、药物治疗打好基础。

　　2.3?常护理：每年有三分之?岁以上的?年?、?分之?岁以下的?年?都经历过跌倒事件。可以归咎于很多原因。如原有外伤、肢体退?性疾病、环境、年龄、神志状况、原发疾病、所服药物、住院时间等，仍是困扰护?的主要问题之?。绝?部分?年病?喜欢安静，应尽量安置单??房间，护理要尽量适合?年?的特点，如减低环境中威胁的措施，减少床边的杂物、固定好床脚刹车，安置洗?问夜灯，对活动能?受限的患者除了接受??体疗外，还要向家属重申病?活动能?的障碍，护?要指导病?缓慢起?、坐下、上、下床等，坐轮椅时使?轮椅安全带，选?合适和专?的?年轮椅，协助病?变换体位等。对长期卧床?活不能?理的病?要加强?活上的护理，保持病??腔、头发及?肤的清洁，协助?活所需。

　　2.4并发症预防护理：

　　①?、脑?管并发症预防护理。进??年期循环系统发?明显的衰退，如?、脑?管硬化，?肌收缩相对减弱，??管不通适应正常时的应激状态。加上创伤疼痛的刺激、精神紧张，有潜在发病的可能，导致并发症出现。此类病?。?经?院应引起重视，除进?各种检查外，应严密观察病?的?压、脉搏、神志等体征变化，发现问题及时处理。

　　②褥疮预防护理。长期卧床，截瘫或需牵引病?，由于全??液循环差，?肤抵抗?低下，局部组织长期受压，尤其是骶尾部、后枕部、踝关节、?跟部各?突处容易发?褥疮，因此病??院后给予?垫床或骶尾部垫褥疮垫，?突处可垫海绵圈。不能??翻?的隔2h协助翻?，并?50%红花酒精按摩受压部位，促进?液循环。护理上?定要职责到?，每班检查交班。护?长不定时抽查，??重视，使?家认识到，预防褥疮的发?，不是某个?的事，必须全体医务?员共同努?。由于措施到位，责任到?，?年来?褥疮发?。

　　③泌尿系感染预防护理：保持会阴部清洁卫?，每天?温?擦洗会阴部2次，尿潴留病?在留置尿管期间，妥善固定导尿管及引流管的位中沉渣，经常变换体位，以便引流通畅，定时放尿、训练膀胱肌?收缩。

　　④呼吸道并发症预防护理：?年?由于呼吸相对减弱，并有慢性??管炎，肺源性?脏病史，所以长期卧床及术后病?易发?肺部并发症。因此病??院后要求戒烟、戒酒，?励病?多咳嗽、咳痰，做深呼吸，上肢能活动的做扩胸运动以增加肺活量;必要时给予雾化吸?，以利稀释痰液。

　　⑤防??延迟愈合护理：?年?运动量减少，?细胞活动性降低，?钙吸收利?率低易发??质疏松，?折愈合时间明显延长或不愈合。可给病?服钙剂，进??钙?物，并?适量维?素D增加钙的吸收利?。

　　3.讨论　　由于?年?折病??理具有特殊性，所以针对?年??理护理，提倡?性化服务，是?关重要的。在对?年?折病?的护理中，要树?“安全第?，患者第?”的思想，杜绝或减少安全隐患。并且要有?够的爱?、耐?、责任?，病情观察细致，发现异常能够及时处理，积极配合医?治疗，使其尽快恢复基本功能。在?年?科患者护理中，如果能充分掌握好?年?科病?的特殊性，实施有效的护理措施，能显著提??年?科的治愈率。　　【1】陈淑珍,郑敏,陈志灵等.?折?年病?特点[J].中华现代临床医学杂志,2012,2(5):43.　　【2】曾涛.术后认知功能障碍[J].中国?业医学科科学,2009,14(11):1055-1056.　　【3】王建荣.?年护理观念及?年?特殊问题的护理.中华护理杂志,2011,(12):959.　　【4】许秀凤，张春兰.浅谈?年?科患者护理的特殊性[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，12(11)：54-56.　　【5】?珞珞.浅谈?年患者的?科护理[J].医学信息，2010，5(4)：24-25.　　【6】?丽华.风险管理在?科?年?护理中的运?体会[J].临床合理?药杂志，2012，7(9)：76-78.　　【7】许秀凤，张春兰.浅谈?年?科患者护理的特殊性[J].齐齐哈尔医学院学报，2007，12(11)：54-56.　　【8】张义，徐秀霞，任彩英，等.脑中风偏瘫的功能锻炼[J].基层医学论坛，2006，7(6)：33-35.　　【9】杜琼英.基层医院?年?科患者的护理[J].医学信息(上旬刊)，2010，3(17)：23-25.　　【10】李雪花.?科?年患者的护理特点及护理?得[J].中国伤残医学，2010，3(15)：88-90.【护理专业毕业论?范?】相关?章：10-1210-1308-1008-2806-1602-1207-0708-0609-1710-15

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