中小学生参与家务劳动现状分析调查报告
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告1一、调查原因
我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。
二、调查目的为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。
三、调查成果
被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。
家长提供的数字更“不乐观”。60多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。
在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。
尽管47．6％的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14％的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。
造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是12．7％的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。
四、个人建议
1、自己的日常生活要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情都包下来，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决，教育孩子每天洗袜子、洗手帕，替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。这些必要的劳动，有利于培养孩子的劳动习惯和独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，又是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。同时，这种看似轻微的劳动，对孩子的意志也是一种锻炼。
2、自己的学习生活让孩子自己调理。父母要指导孩子对孩子本人生活过的角落进行及时清理。早晚要让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。这些简单的劳动，可以养成孩子爱整洁、生活守秩序的良好习惯。这种习惯的形成，对孩子独立生活能力的培养是非常有利的。
3、让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他参加一些力所能及的公共家务劳动，让孩子在为家庭其他成员服务中出一点力。如在洗衣机旁给家长作个帮手；在父母下班较晚的情况下淘米烧饭；在家里扫扫地、拖拖地板；对有兴趣的孩子还可以让他们学学烧菜煮饭或者简单地修理家电家具的技术等等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。
总之，让孩子轻轻松松做些适当的家务劳动，是一件利己、利家、利国的事情，我们的中小学校要大力倡导，我们的家长也是责无旁贷，应该共同托举起灿烂的朝阳！
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告2摘要：当代的学生都生活在二十一世纪信息瞬息万变的网络的时代，知识面广，获得知识和信息的渠道多，但他们上交的劳动“答卷”却一直令人担、忧，青少年劳动意识淡薄，劳动能力差、甚至不劳而获的现象随处可见，通过对这些现象的分析，可以清楚的意识到劳动能力低下给孩子们带来的不便及留下的隐患，并希望通过这样的深刻认识来培养孩子的劳动意识和劳动能力，为青少年的健康成长保驾护航。
关键词：劳动能力低下，家庭因素，培养，健康人格
网络时代的社会信息多元化，评价多元化，社会分工逐渐细化，社会竞争日趋激烈，望子成龙，盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。在这各父母要求多，社会需求多的情形下，孩子们要学习的内容也种类繁多，没有时间劳动，不愿劳动，逐渐远离劳动，日渐形成劳动力低下的现象。如：近些年陕西澄城某高中学校录取的"新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子，许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。
一个班50名学生的调查，有49名不会缝补衣服，不会钉扣子。该县对所重点中学初一年纪的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。对某小学一个班的调查，谬论班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52.3%，家长给穿衣服的占59%。由此可见，劳动这种人类生存的基本素质，中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠，被弱化，被遗忘。这种劳动观念淡漠，劳动能力低下的不正常现象影响着孩子们的健康成长。
“劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。”这些观点反映了客观真理。要做一个真正的人，就必须爱劳动。爱劳动一直是中华民族的传统美德。为什么孩子的生活自理能力差，劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承弘扬中华民族的美德?笔者对这些问题做了深刻的思考，以供探讨。
一、青少年劳动能力的现状
1、在家里：现在的青少年，大多数都是独生子女，在家里被娇惯成衣来伸手，饭来张口的懒骨头，在家里很少干家务活或不干家务活。饭前不知道整理餐桌，拿碗筷，饭后更不知道收拾餐桌及刷锅洗碗，房间脏了不扫，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性劳动都推给父母。
2、在学校：爷爷，奶奶接送心爱的孙子孙女，还有一些爷爷奶奶弓着腰在教室里替孩子们打扫卫生，或给孩子们记作业。到了中学最令班主任头疼的是班里的卫生，不会做值日，不知做什么，该干什么活，做值日逃跑等问题;还有很多学生记不住老师布置的作业，不做作业，抄作业，甚至花钱雇同学来写作业。
二、导致青少年劳动能力低下的原因：
1、家庭因素：
(1)家庭劳动启蒙教育不恰当;
(2)孩子小，怕添麻烦。一如：跟着洗衣服，跟着择菜，跟着擀饺子皮，跟着拿筷子端碗等，这时家长都会说：“快去自己好好玩去，别弄脏了手和衣服，等长大了再学，这是爸爸、妈妈做的事。”父母这种认为孩子太小不适合参与劳动的意识，在孩子远离劳动的行为中起到了催化剂的作用。
(3)孩子学习忙，怕耽误时间;
(5)生活富裕，没必要劳动;
(6)用劳动惩罚孩子;
(7)工种用贵贱来区分;
(8)家长养育观念的狭隘性;
(9)家长没有起到榜样作用;
(10)家长劳动教育没有持续性
2、学校因素：学校劳动教育的、缺失，也造成了孩子重学习，轻劳动的态度。学校在应试教育的压力下，过多的追求了成绩，忽视了劳动教育，课程安排很满，没有时间安排劳动课，锻炼课，没有大面积的组织学生参加社会公益劳动，劳动最多也就是做值日和大扫除，由于人生安全问题，学生还没有擦玻璃的经验，技能及乐趣。
3、社会因素：
(1)社会片面的成才观和用人观对青少年劳动能力低下起到推波助澜的作用。
(2)社会主流观念的陈旧，不认同劳动最光荣。
三、培养孩子劳动能力的途径与方法：
劳动能力的培养重在家庭教育中，主要可从以下几方面培养孩子热爱劳动的品质。
1、及早的做一些力所能及的家务劳动。婴儿刚出生经常有不会吮吸母亲的乳汁而饿哭的现象，为了生存婴儿每天学习吮吸妈妈的乳汁，所以劳动是人的本能。家长应尽量满足孩子的需要，让他尽早的参加家务劳动，这种做法并不单纯是为了帮助大人减轻家务负担，而重要的是通过做力所能及的家务来培养孩子的责任感，独立自主能力这些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家长要起到劳动教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在劳动教育方面家长首先要为孩子做表率。父母主动承担家务劳动的精神会感染孩子，在这各好的家庭氛围的熏陶下，孩子会逐步从父母身上学到为他人着想，热爱劳动的美好品质。
3、家长要鼓励孩子进行自理性劳动。
4、家长随时树立孩子的劳动自信心。
5、家长多带孩子参加公益劳动。
让孩子能明辨是非，全面看问题，知道不是所有的劳动都有报酬，劳动的价值不仅仅体现在金钱上，从而正确的引导孩子健康成长。
6、重视劳动实践
四、劳动教育对孩子健康人格的影响
1、劳动有助于孩子的发展
2、劳动能促进孩子智力发展
从生物学角度讲，适当劳动可以促进血液循环，加速新陈代谢过程，调节大脑疲劳，有利于大脑发育。长期的劳动过程还可以培养孩子对事物的观察、分析和判断能力。
3、劳动易于培养孩子的创新品质
一切的创新能力和技能与劳动实践者是密不可分的，没有经过动手和实践，思维和想像往往不够深刻，不够深远。即使科学家的发现和发明，都是在动手的实践活动中产生的。
4、劳动促使关系和谐
5、劳动能更好的孝敬老人，给国家减免。
劳动是人类的第一需要，是人类生存和发展的最基本条件。马克思说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”劳动可以创造一切，纯真质朴的中华民族用劳动创造了华夏上下五千年的灿烂历史文化，创造了中华民族的传统美德。劳动是每一个人必备的基本素质或行为习惯，是获得幸福的首要条件。劳动的作用从古至今从未泯灭，忽视劳动的恶果日益凸显，在高科技飞速发展的今天，缺乏劳动教育的学校教育，社会教育、家庭教育，者是不成功的教育。
劳动教育要从小抓起，首先应该成为家庭教育的不容忽视的教育内容。家长应该为孩子积极创造劳动机会和劳动岗位，鼓励孩子积极参加劳动，为孩子创造各种
提升自我的机会，从而体验到劳动的必要性，感受到劳动的乐趣和光荣，深刻感受到劳动的乐趣和光荣，深刻感受“劳动创造财富，劳动创造世界”的深刻道理。
中小学劳动教育研究现状与反思
目前，中小学劳动教育的发展方兴未艾，劳动教育越来越重视学生主体性和个人意识的培养以适应国家生产力发展和国家产业转型的时代发展变化。经济全球化的时代背景下，各行业对人才的要求越来越高。这就要求劳动教育要与时俱进，为社会主义现代化建设服务。
1中小学劳动教育研究现状
中小学劳动教育是素质教育的重要方向，是构成素质教育的关键环节之一。我国的许多专家对中小学劳动教育进行了研究论述，有学者认为需要从劳动教育的地位入手，学校要把劳动教育作为长期发展的组成部分，劳动教育要与德育,智育，美育，体育相融合，与大中小学各学段相衔接，与家庭、社会等方面相贯穿，共同构建起德智体美劳全面培养的教育体系。也有专家对中小学实行劳动教育的作用阐述“劳动教育”是以促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动。劳动教育旨在提升学生的劳动精神、劳动价值、劳动素养。此外，也有看法称“（通用）技术教育”、“劳动技术教育”、“劳动与技术教育”和“劳动教育”等概念混乱，基于当今中小学生发展的现实考虑，劳动教育应该被界定为人格发展教育。应该与社会紧密联系，而不是局限学校的课堂教育。
2中小学劳动教育研究反思
2.1提高中小学劳动教育的地位
劳动教育一直是国家重点要求的教育课程，但不可否认的是，劳动教育的育人功能，在一些学校是被忽视的。在部分中小学，劳动教育并未被重视，劳动教育时常被迫给中高考让位。在面对
劳动教育改革的要求时，部分学校避实就虚，并未落到实处。在一些学校，劳动教育的形式化严重，劳动教育只在低年级实行，初三和高三的毕业班却不实行。劳动教育的地位的提升不能口头上强调，而形式上不重视。劳动教育是一个长期的，贯穿各个年级和学段的教育课程。要促进学生的全面发展，不能只追求应试教育的成绩，应该全面提升学生的素质。劳动课程不应该成为基础教育的“附属品”,不应该是素质教育中的薄弱环节，而应该成为学生成长的“必修课”。
2.2丰富中小学劳动教育的内涵
中小学劳动教育虽然发展已久，但部分学校对劳动教育的理解还浮于表面，一些老师对劳动教育的认识还不够充分,忽视了劳动的真正价值，只^技术，不谈劳动。部分学校的劳动课程脱离实际，通过观看劳动视频的方式来进行劳动教育。宣扬劳模事迹，弘扬劳动精神固然对促进学生形成劳动观念有一定作用，但其成效是有限的，劳动教育不应该局限于课堂，应该让学生真正地参于到实践中去。另外，劳动教育也不应该局限于学校，学生的成长和教育从来不是由老师或者学校单方面决定的，需要学校和家庭，老师和家长合作，许多家长认为学生应该以学习为重，在家里不让孩子进行劳动，但劳动教育也是家庭教育不可或缺的一部分，是学生成长必须经历的过程，良好的家庭教育是学校教育的基础。因此，丰富中小学劳动教育的内涵，加强劳动教育的认知对促进劳动教育的发展具有重大的实践意义。
2.3开发区域性劳动课程
劳动是一种复杂的，且富有创新性和综合性活动，如何实行优质的劳动教育一直是各地学校都在关注的问题。在国家号召和政策支持下，许多地区都发展了自己的劳动教育，如在北京的中
小学劳动教育课程服务中心，积极利用区域资源发展区域适合中小学学情的劳动教育课程，学校开设有航空服务、汽车运用与维修、园林绿化、电子商务、无人机应用技术、中西餐烹饪、冰雪运动等42个专业。［4］但目前，我国中小学劳动教育还存在师资力量欠缺，课程资源不丰富等问题。一些经济欠发达地区认为自身并没有足够资源以支撑的现代劳动课程，劳动教育需要因地制宜，制定最适合本地的劳动课程，例如，农业发达的地区，可以在农田进行劳动课程，让学生到农田去进行劳动实践;沿海地区的学校可以带领学生学习水产相关课程，重要的是让学生能够体验劳动的过程。各地的学校应充分利用各种本地资源，创设有区域特色的劳动课程。
探索篇誗课题荟萃
新时代农村中小学生劳动教育现状调查研究席妍妍（庄浪县通化中学，甘肃庄浪）在我国教育体系中，劳动教育占有非常重要的地位，不仅可以有效培养学生的劳动意识，全面培养其综合能力，还有利于培养其坚定的意志力，使其在文化课学习中树立正确的学习观与人生观。但通过研究新时代农村中小学生劳动教育现状，我们发现当前中小学生的劳动意识不强，不愿意参与劳动实践活动，即使参加也更喜欢做一些简单的劳动或自我服务劳动；教师劳动教育的意识不强，没有积极开展有效的劳动，缺乏对学生劳动习惯的有效培养；在家庭中，家长更关注学生的文化课成绩，对其参与劳动的想法不强烈，甚至想要代替学生完成本该自己完成的劳动任务。基于此，必须重视对新时代农村中小学生劳动教育现状进行改革，制定切实可行的教育对策，并有效开展、落实，实现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目标。一、新时代农村中小学生劳动教育现状（一）学生方面新时代农村环境下，中小学生的家庭条件都有明显提升，想要吃什么、买什么都能按照个人喜好随时满足。中小学生没有体会过饿肚子的感受，因而对粮食的珍惜培养学生的劳动意识，使其综合能力得到全面培养，还能有效促使学生树立正确的劳动观、价值观和人生观。但当前农村中小学劳动教育师资力量不足，没有可以实施的劳动教育教学方案，导致对学生的劳动教育难以有效开展，并获得良好的教育效果。此外，教师因受应试教育理念影响，对文化课教学更为重视，对劳动教育认识存在偏差，认为其对学生的能力培养作用不大，可以忽视劳动教育。这种轻视劳动教育、将劳动教育课程挪作他用，劳动教育开展只重形式不重劳动本质，或错误地将劳动教育认定为体力劳动，等等，都是当前新时代农村中小学劳动教育质量难以提升的主要影响因素。但劳动教师或兼职劳动教师并没有意识到劳动教育存在的问题，对劳动教育现状改革认识不足。例如，从当前农村中小学劳动教育课程安排上可以看出，课时少，内容不具体，教学计划不规范，教育目标不明确，经常将劳动教育课变成自习课或其他主要学科的练习课，等等。（三）学校方面培养学生良好的劳动习惯以及综合素养，引导学生树立正确的劳动价值观念，这就是劳动教育课程的教学这门课程的内容非常广泛，更应当伴随社会的发意识也明显下降，对他人劳动成果也没有珍惜的意识，目标，不仅在家庭生活中如此，在学校集体生活中更是如此。展而与时俱进。就目前学校安排的劳动教育课程而言，例如，班级中其他学生进行完值日劳动后，有的学生没有爱护劳动成果的意识，还是按照个人意愿在刚清洗的地面上任意行走，将果皮、纸屑扔到地上，教室卫生难以长久保持。此外，学生参与劳动实践机会不多，劳动教育内容单一，在校期间只进行简单的值日劳动探索篇誗课题荟萃（四）家
庭方面中小学生的劳动意识与劳动兴趣培养不仅应该放在学校中，更应该在家庭中执行并落实。学生在家庭中生活的时间较长，并且有非常多的劳动教育机会，可以参加多种多样的劳动实践活动，但实际情况却是学生并没有在家庭中接受劳动教育，家长对学生的要求主要放在学习上，对劳动教育忽视，对子女主动参与劳动的行为表示一定的抵抗情绪，认为学生最重要的是学习，现在劳动，以后会一直劳动。这种错误的劳动思想直接影响了学生的劳动思想，使其认为劳动和自己无关，并不家长包办现象极为严重。只要是与学习无关的事情，家长都不想让子女参加，逐步导致学生对劳动教育产生不良认知。例如，在晚饭后，子女想要参与家务劳动，家长会直接告知其只要学习好就可以，劳动不用做。这样的教育环境下，学生对劳动教育活动的参与积极性明显降低。调查发现，很大一部分学生认为劳动和自己无关，只有一小部分学生认为在劳动中可以获得与学习不一样教育中。二、新时代农村中小学生劳动教育现状改革建议与对策（一）引导学生树立正确的劳动教育观，提高学生的劳动意识引导学生树立正确的劳动教育观，提高学生的劳动意识，需要从学校和家庭两方面同时入手，重视家校合作教育，为学生创造良好的劳动教育环境，促使其可以正确认知劳动的意义。从学校方面入手，需要重视构建完善的劳动教育管理制度，确保劳动教育高质量开展与落实有保障；开设劳动课程比例要有所增加，按照教育方针政策有效落实每一节课的教学内容；学校重视转变教师的劳动教育观，以此顺利影响学生的劳动观，提升学生的劳动意识。从家庭方面入手，家长要重视对子女渗透德智教育，并落实劳动教育，将劳动意识有效灌输给子女，使其从小树立正确的劳动观，积极参加家庭劳动；学习并不是学生唯一的学习任务，家长需要按照学校的劳动教育要求，做好积极配合，同时，为子女创造劳动机会，并且向其传递尊重他人劳动成果的意识，使其不仅愿意主动参与劳动活动，更懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的行为习惯。例如，在家庭中，父母要从小-42-培养子女的劳动意识，让其参与到家庭劳动中，并且在周末或者假期带领子女参加户外劳动活动，要让其明确劳动不仅存在家庭中和学校中，更存在于社会这个大生活环境中。（二）重视调动学生参加劳动活动的积极性，培养学生的劳动兴趣重视调动学生参加劳动活动的积极性，培养学生的劳动兴趣，可以从以下几个方面入手。第一，引导学生正确认识劳动，并树立劳动观念，当学生对劳动有清晰且正确的认识后，会更愿意主动参与第二，向学生讲解劳动常识，并将劳动技能传探索篇誗课题荟萃母的辛劳，养成
另一方面使其在劳动中坚定学习信念，爱惜粮食的好习惯。例如，在小麦收获季节，教师安排秋收假期，组织学生到田地中帮助父母秋收，在具体实践中，教师需要向学生明确一点：安全。接着，教师告知学生劳动的技术要求，使其知道正确的挥刀手法，在锻炼劳动技能、培养劳动意识的基础上，让其感知劳动的艰辛与粮食的可贵，从而树立正确的人生观和价值观，不浪费粮食，不践踏他人的劳动成果。（四）对学生加强劳动锻炼，使其养成良好的劳动行为习惯对学生加强劳动锻炼，助力其养成良好的劳动行为习惯，可以从以下几个方面开展落实。第一，学校方面。学校作为劳动教育是否顺利开展实施的总领导者，需要明确表态，不仅要重视劳动课程的课时安排与落实，还需要重视在校内开垦适合劳动活动开展的区域，让学生有机会参与到劳动实践活动中。此外，学校可以与社区多联系沟通，成立劳动合作平台，为学生提供更丰富的劳动实践活动。第二，家庭方面。家长要重视转变教育理念，不要以爱护为名包办子女的一切，要为其创设劳动实践机会。第三，社会方面。社会中的公益活动要对学生开放，不可以有年龄限制。例如，敬老院中的劳动任务中，职工每日的工作量大，学校可以与社区联系，就本校学生参与养老院劳动实践活动内容详细制订计划，从而有目的地组织学生到敬老院中开展劳动实践活动，使其在劳动中体会帮助他人的幸福感，从而明白助人为乐的真正含义，在多次的劳动锻炼中，学生的劳动行为习惯也会逐步养成。（五）重视将教育与劳动有机结合，提升学生的劳动素质劳动与教育紧密联系，不可分割。提升学生的劳动素质，助力其德、智、体、美、劳全面发展，则需要有配套的劳动教育落实。在学校，教师在劳动教育课堂教学中，利用多媒体信息技术辅助教学，使学生对劳动知识有更清晰的学习与理解；在家庭中，家长给予子女充分的空间与权利，使其独立进行劳动活动，在劳动实践中感知劳动意义，明确劳动价值，知道自己为什么劳动、怎么劳并讲解在生活中具体应用的劳动技能，如“大扫除”，这是一项看似简单，任何人都可以操作的劳动项目，但若没有清晰的劳动活动安排，如先扫地、擦地，再进行玻璃的擦拭工作，将会使地面再一次被弄脏，因此，需要让学生明确劳动流程。最后，要让学生明确最重要的一点，就是劳动是一项自愿的积极行为，并不是一项以完成别人交代的任务为目标的行为，这样才能使学生在劳动中获得良好体验，有愉快的情感释放，对劳动实践产生积极情感，顺利培养并提高学生的劳动素质，锻炼其劳动技能。（六）引导学生分享劳动的乐趣，夯实学生劳动实践基础
中小学劳动教育调查问卷（家长问卷）
尊敬的家长，您好！非常感谢您对本次调查工作的支持，本调查旨在于更全面的了解学生劳动教育实施情况。劳动教育能帮助学生树立正确的劳动观点，养成劳动习惯的教育，能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。每位学生只需一位家长填写，请您认真阅读问题，选择对应的选项，衷心感谢您的合作与支持！
1、您是孩子的？
【单选题】
○父亲
○母亲
○其他
2、您的孩子的性别是?【单选题】
○男孩
○女孩
3、您的孩子就读于?【单选题】
○小学
○初中
○高中
○中职
4、您的年龄是？
【单选题】
○20-30岁
○31-40岁
○41-50岁
○51岁及以上
5、通常在家，家务事承担的对象主要是？
【打分题】
(请填0-100数字打分)（比重总和为:100）
如果将家庭事务（打扫卫生、洗衣、洗碗、整理床铺等）加起来比重为100，请选择以下角色大概分担多少任务量：
本人_____配偶_____钟点工/保姆_____
孩子_____
6、您在家参与劳动任务的情况是？
【单选题】
○经常
○有时
○很少
○从不
7、您根据孩子的年龄特点给其安排相应的劳动任务及给予指导的情况是？
【单选题】
○经常
○有时
○很少
○从不
8、您的孩子在家更愿意劳动，还是在学校更愿意劳动？
【单选题】
○在家里
○在学校里
○都愿意
○都不愿意
○不了解
9、基于目前您孩子的劳动意识，您认为受哪一方面影响更大?【单选题】
○家庭教育
○学校教育
○社会教育
○不了解
10、据您了解，您孩子参与的劳动教育活动最主要的形式是？
【单选题】
○生产技术劳动教育（参观农场、工厂，开展手工艺课程等）
○社会公益劳动教育（志愿服务、参加公益，探望孤寡老人等）
○自我服务劳动教育（打扫自己的房间、宿舍，帮助服务做家务，打扫教室，美化校园等）
○其他形式
11、您对加强孩子的劳动教育有什么看法和建议？
【填空题】
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中小学劳动教育的现状,问题及对策
中小学劳动教育是指在中小学教育过程中，通过劳动经历和劳动活动，让学生掌握劳动技能、认识劳动价值，培养劳动兴趣和自我管理能力的教育。
中小学劳动教育的现状主要表现在以下几方面：
1.教学内容单一：劳动教育主要以手工制作为主，而非科技教育。
2.教学资源匮乏：劳动教育的教学设备和材料较为匮乏。
3.师资力量薄弱：中小学劳动教育教师资质较低。
4.时间分配不合理：劳动教育的课时分配较少，且往往安排在周末或放假期间。
针对中小学劳动教育的现状，可以采取以下对策：
1.增加劳动教育课时：将劳动教育的课时分配增加到适当的水平，使学生有充足的时间进行劳动活动。
2.增强师资力量：提高劳动教育教师的资质和能力，提升教学质量。
3.丰富教学内容：拓展劳动教育的内容，不仅仅局限于传统的手工技能，还可以引入新技术、科技等内容，让学生在学习的同时也能接触到最新的科技。
4.提升教师素质：中小学劳动教育的教师需要具备专业的劳动知识和技能，以及较强的教学能力。教育部门可以举办培训班，提升教师的素质，促进劳动教育的教学质量。
5.强化安全保障：在劳动教育实践中，学生的安全是非常重要的。学校应该建立完善的安全防护机制，确保学生在实践过程中的安全。
6.加强家庭教育：家庭教育对学生的劳动教育有很大的帮助。家长应该在日常生活中给予学生足够的支持，让学生在良好的家庭环境中学习和实践。
有关中小学校劳动教育开展情况调研报告
关于中小学校劳动教育开展情况的调研报告
近年来，国家对中小学生劳动教育越来越重视。为全面了解和掌握我县目前中小学校劳动教育开展情况，__在全县学校范围内有针对的开展了调查研究。
一、基本情况
本次调查研究以全县_所中小学校为对象，其中，普通高中_所，职业高中_所，完全中学_所，初中及九年制学校_所，小学_所。主要通过发放统计表和书面调研方式进行，调查内容主要包括课程落实、教师配备、教材选用、经费投入、基地建设等方面。
1.课程开课情况。经统计，全县_所中小学，都能将劳动课纳入课表，落实每周不少于_课时、全学段劳动专题教育不少于_课时的课程设置要求，开课率达到100。在实际开课当中，有的学校以课堂教育为主，有的学校安排为打扫卫生、整理内务等。各校都能将学生劳动情况纳入综合素质评价。
2.基地建立情况。_所中小学，已建有劳动教育基地17个，占比53；在建基地2个，占比6；筹建基地4个，占比13；还有12所学校无基地。
3.师资培训情况。_所中小学，有劳动教育专职教师_人，兼职教师多由班主任和文化课教师担任，教师培训多以教师自学为主。
4.经费投入情况。_所中小学共投入年度经费约_万元，专项经费约_万元，经费都来自办公经费。
5.选用教材情况。_所学校中有_所学校有劳动教育教材，但教材版本不一，各种各样。其中以_师范大学出版社出版的《综合实践指南》和现代教育出版社出版的《劳动技术》两个版本居多，也有少数学校编印了劳动教育校本教材。
二、存在问题
从统计的基本情况来看，当前我县的劳动教育课程主要存在以下问题。
一是课时设置方面。虽然各校都能够按照课程标准和有关文件要求开齐开足劳动教育课程，但由于多种因素，导致劳动教育课流于形式，或停留在课表，或局限于课堂教学，或被其它文化课挤占，或简单将其等同于打扫卫生，难以发挥其独特的育人价值功能。
二是师资力量方面。从统计数据看，全县劳动教育课程师资力量非常薄弱，有限的专职教师也是从学校紧张的师资资中艰难挤挪出的，也缺少真正意义上的有劳技专长的兼职教师。教师很少有机会参加专门的劳动教育培训，多是以工促学，工学结合，自学致用。
三是教材选用方面。整体上，各校缺教材，缺少统编教材，甚至无教材。教材是学校开展劳动教育的重要载体，没有载体，学校的劳动教育变成了无本之木，无之水，变得随意，缺乏计划性和系统性。
四是经费投入方面。各校的劳动教育经费投入普遍吃紧，个别学校零投入。一方面是因为条件限制，没有劳动教育基地，无法开展劳动实践，没必要投入；一方面是办公经费的确有限，无法挤出更多经费。
五是劳动实践方面。除了职教学校专门教授学生专业技术、顶岗实习外，普通中小学校的劳动实践形式多以打扫卫生、整理内务、学生在学校租种田地锄草、敬老院开展志愿服务居多，学生难以学得劳动技术。
三、意见和建议
劳动教育缺失，劳动意识淡薄，劳动机会减少，造成当前中小学生不爱劳动，不会劳动，鄙视劳动，也不珍惜劳动成果。为此，我们要以新时代中国特色社会思想为指导，全面贯彻党的教育方针和中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，紧密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有地域特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
一要充分认识劳动教育的教育价值与时代意义。劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，增强学生的劳动意识，培育学生的劳动观念，提升学生的劳动能力，激发学生的劳动热情，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。
二要准确把握劳动教育与德智体美的和谐统一关系，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质；可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力；可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格；可以促进学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高审美能力和人文素养。为此，要基于德智体美劳全面发展的育人目标，进一步明晰学校的办学目标与特色发展，推进立树人根本任务落实。
三要构建课程完善、资丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯通，实现学以致用。
四要创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。要坚持有机融入，有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。要坚持实际体验，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
五要家庭教育与学校教育要互相配合，保持一致。为了能够更好地对学生进行劳动教育，家庭教育与学校教育必须互相配合，思想认识
上必须保持一致。因为家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的主要环节，是一切教育的基础。
家庭
教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的不足。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果，对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能达到理想的效果，通过家庭教育
则能实现。
中小学生劳动情况调查问卷
亲爱的同学，欢迎你参加劳动情况问卷调查，请仔细阅读下列问题后做出选择。对于你的支持，我们表示衷心的感谢！
1.性别
A.
男
B.
女
2.年龄
A.
12岁以下
B.
12-15岁
C.
15岁以上
3.你同意自己的事情自己做吗？
A.
同意
B.
不同意
C.
无所谓
4.你认为主动做家务是理所当然吗？
A.
这是自然
B.
并不这样觉得
C.
那要看心情
5.你认为劳动岗位有光荣和低贱之分吗？
A.
没有
B.
有一些
C.
非常有
D.
不清楚
6.对于学校里的值日和大扫除活动，你的看法是
A.
多参加有利于我们的成长，乐于参加
B.
是学校老师布置的任务，要认真完成
C.
参不参加都不所谓，没什么其他想法
D.
具有强制性，又累又无聊，没有意义，不愿意参加
7.对于学校布置的家务劳动任务，你的态度是
A.
非常喜欢，乐于参加并能有收获
B.
喜欢，会认真完成
C.
一般，有没有都无所谓
D.
不喜欢，不愿意完成
8.下面几种劳动教育的形式，你最喜欢的是
A.
劳动与技术课
B.
学校的值日和大扫除
C.
家务劳动
D.
社区劳动
E.
校外学工、学农实践或职业体验
9.为你自己的动手能力做一个评价
A.
非常差（缺乏必要的劳动技能）
B.
差（会做一点劳动）
C.
还可以（掌握基本的劳动技能）
D.
非常好（动手能力强，还能完成不少手工创作）
10.你多久进行一次家务劳动
A.
几乎每天
B.
一星期左右
C.
一个月左右
D.
半年或更久
11.通常是在什么情况下去做家务的？
父母长辈要求去做
自愿去做的做家务可以得到某种回报时
12.你经常参加家务劳动的形式是
A.
打扫卫生
B.
整理房间
C.
洗衣、晒衣、叠衣叠被
D.
绿化种植
E.
维修电器、家具
F.
做饭、做菜、洗菜、洗碗
G.
其他形式的劳动
13.你的房间一般由谁整理
A.
父母
B.
自己
C.
其他人
14.你经常自觉参加社区服务劳动吗
A.
从没有
B.
有一些
C.
有不少
D.
经常参加
15.你在劳动中存在的问题是
A.
耐心不足
B.
懒惰不想做
C.
怕脏怕累
D.
没有基本的劳动技巧
中小学生劳动教育现状调查问卷(教师问卷)各位老师：
您好！为贯彻落实全国教育工作会议精神，加快开展素质教育，提升教育质量，推进
劳动教育，现面向教师开展中小学生劳动教育调查。问卷选项无好坏之分，请您根据实际情
况如实填写。谢谢您的支持和配合！
()1.您的性别
A.男B.女
()2.您的身份
A.学科教师B.中层领导C.校级领导
()3.您工作年限
A.0?3年B.3?7年C.7?12年D.12年以上
()4.您在学校承当的最重要任务
A.学科教师B.后勤服务人员C.教辅人员
()5.您所在学校性质
A.城镇B.农村
()6.您对学校开展劳动教育的认识：
A.非常有必要B.有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
()7.学校劳动教育开设情况：
A.按时开设B.经常开设C.一般D.经常不开设E.从不开设
()8.学校劳动课程的类型：
A.综合实践活动B.校本课程C.各学科教学D.主题实践活动
()9.学校劳动课程的安排：
A.每周两节B.每周一节C.两周一节
D偶尔
E.从没
()10.学校劳动课程的内容：
A.家政B.烹饪C.手工D.园艺E.非物质文化遗产F.其它
()11.学校劳动教育的师资类型：
A.专任教师B.兼职教师C.没有教师
()12.学校劳动教育最主要的教学方式:A.以教材为主授课B.以教师指导自主学习C.学生自主实践学习D.根据当地特色开展活动
()13.您认为学生最亶欢的学校劳动教育教学方式：
A.讲解与动手实践相结合B.在教师的指导下自主实践C.以知识为主的授课D.以活动为主的动手实践
()14.您对家庭劳动教育的认识：
A.非常有必要B.很有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
()15.您认为家长对子女劳动教育的实施情况：
A.一直教B.经常教C.偶尔D.从不
()16.您认为学生每天在家从事家务劳动的时间多长时间为宜：
A.0-10分钟
B.10-20分钟
C.20-30分钟
D.30分钟以上
()17.您认为学生在家从事的劳动类型主要是：
A.简易劳动(清扫卫生等)B.低技能劳动(烧饭洗衣等)C.高技能劳动(制作工具等)()18.您认为家长对孩子从事劳动的态度：
A.非常支持B.可有可无C.因怕影响学习，不支持D.只要学习，坚决反对
()19.您对学生参加社会劳动的认识：
A.非常有必要B.很有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
()20.您认为学生参加社会劳动的原因：
A.教师要求B.家长要求C.同学带动D.主动参与
()21.您认为学生获得劳动知识与技能的最主要途径：
A.家庭B.学校C.网络媒体D.同伴
E.其它
()22.您认为学生应该参加的最主要社会活动是：
A.植树造林B.参加公共卫生C.维护公共秩序D.去敬老院E.帮助病残人员
F.其它志愿活动
()23.您认为学生劳动教育中最需要培养的是：
A.劳动知识B.劳动技能C.劳动习惯D.劳动韧性E.其它.你认为加强对学生劳动教育亟需解决哪些问题？(写出三个方面)24.你对如何做好劳动教育的建议有哪些？(写出三条建议).请你写出一条关于劳动教育的宣传标语。
再次感谢您的配合!
中小学生劳动教育现状调查问卷（学生问卷）
各位同学：
您好！为贯彻落实全国教育工作会议精神，加快开展素质教育，提升教育质量，推进
劳动教育，现面向学生开展中小学生劳动教育调查。问卷选项无好坏之分，请您根据实际情
况如实填写。谢谢您的支持和配合！
（）1.你的性别
A.男B.女
（）2.你的身份
A.小学生B.初中生C.高中生
（）3.你所在学校性质
A.城镇B.乡村
（）4.你担任的职务
A.普通学生B.课代表或组长C.班委会成员
（）5.你对学业成绩的自我评估
A.优秀B.良好C.一般D.差
（）6.你目前的生活情况
A.和父母生活B.和单亲生活C.与祖辈生活D.寄宿亲友F.住校生
（）7.你对学校开展劳动教育的认识：
A.非常有必要
B.有必要
C.一般
D.没有必要
E.完全没必要
（）8.学校劳动教育开设情况：
A.按时开设B.经常开设C.一般D.经常不开设E.从不开设
（）9.学校劳动课程的类型：
A.综合实践活动B.校本课程
C.各学科教学D.主题实践活动
（）10.学校劳动课程的安排：
A.每周两节B.每周一节C.两周一节D偶尔
E.从没
（）11.学校劳动课程的内容：
A.家政B.烹饪C.手工
D.园艺E.非物质文化遗产F.其它
（）12.学校劳动教育的师资类型：
A.专任教师B.兼职教师C.没有教师
（）13.学校劳动教育最主要的教学方式:
A.以教材为主授课B.以教师指导自主学习C.学生自主实践学习D.根据当地特色开展活动
（）14.你最喜欢的学校劳动教育教学方式:A.讲解与动手实践相结合
B.在教师的指导下自主实践C.以知识为主的授课D.以活动为
主的动手实践
（（（（（（（)15.你对家庭劳动教育的认识：)16.家长对子女劳动教育的实施情况：)17.你每天在家从事家务劳动的时间：)18.你在家从事的劳动类型主要是：)19.家长对你从事劳动的态度：)20.你对参加社会劳动的认识：)21.你参加社会劳动的原因：
A.非常有必要B彳艮有必要C.一般D.没有必要
E.完全没必要
A.一直教B.经常教C.偶尔D.从不
A.0-10分钟
B.10-20分钟
C.20-30分钟
D.30分钟以上
A.简易劳动(清扫卫生等)B.低技能劳动(烧饭洗衣等)C.高技能劳动(制作工具等)A.非常支持B.可有可无
C.因怕影响学习，不支持D.只要学习，坚决反对
A.非常有必要B.很有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
A.教师要求B.家长要求C.同学带动D.主动参与
（)22.你获得劳动知识与技能的最主要途径：
A.家庭B.学校C.网络媒体D.同伴E.其它
（（)23.你参加社会活动的最主要内容：)24.你认为学生劳动教育中最需要培养的是：
A.植树造林B.参加公共卫生C.维护公共秩序D.去敬老院E.帮助病残人员F.其它志愿活动
A.劳动知识B.劳动技能C.劳动习惯D.劳动韧性E.其它.你认为加强对学生劳动教育亟需解决哪些问题？(写出三个方面)25.你对如何做好劳动教育的建议有哪些？(写出三条建议).请你写出一条关于劳动教育的宣传标语。
再次感谢您的配合!
中小学生劳动教育现状调查问卷(家长问卷)各位家长：
您好！为贯彻落实全国教育工作会议精神，加快开展素质教育，提升教育质量，推进
劳动教育，现面向家长开展中小学生劳动教育调查。问卷选项无好坏之分，请您根据实际情
况如实填写。谢谢您的支持和配合！
()1.您的性别
A.男B.女
()2.您的身份
A.工人B.农民C.干部D.自由职业者
()3.您的孩子
A.小学生
B.初中生
C.高中生D.大学生
(((()4.您的居住地)5.您从事家务劳动的情况
A.城镇B.农村
A.总是B.经常C.一般D.偶尔E.从不)6.您对学校开展劳动教育的认识：)7.学校劳动教育开设情况：
A.非常有必要B.有必要C.一般D.没有必要
E.完全没必要
A.按时开设B.经常开设C.一般D.经常不开设E.从不开设
()8.学校劳动课程的类型：
A.综合实践活动B.校本课程C.各学科教学D.主题实践活动
()9.学校劳动课程的安排：
A.每周两节B.每周一节C.两周一节D偶尔
E.从没
()10.学校劳动课程的内容：
A.家政B.烹饪C.手工D.园艺E.非物质文化遗产F.其它
()11.学校劳动教育的师资类型：
A.专任教师B.兼职教师C.没有教师
(()12.学校劳动教育最主要的教学方式:A.以教材为主授课B.以教师指导自主学习C.学生自主实践学习D.根据当地特色开展活动)13.您认为学生最喜欢的学校劳动教育教学方式：
A.讲解与动手实践相结合B.在教师的指导下自主实践C.以知识为主的授课D.以活动为主的动手实践
()14.您对家庭劳动教育的认识：
A.非常有必要B.很有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
(((()15.您对子女劳动教育的实施情况：)16.您认为孩子每天在家从事家务劳动的时间多长时间为宜：)17.您让孩子在家从事的劳动类型主要是：)18.您对孩子从事劳动的态度：
A.一直教
B.经常教
C.偶尔D.从不
A.0-10分钟
B.10-20分钟
C.20-30分钟
D.30分钟以上
A.简易劳动(清扫卫生等)B.低技能劳动(烧饭洗衣等)C.高技能劳动(制作工具等)A.非常支持B.可有可无C.因怕影响学习，不支持D.只要学习，坚决反对
(((()19.您对孩子参加社会劳动的认识：)20.您认为孩子参加社会劳动的原因：)21.您认为孩子获得劳动知识与技能的最主要途径：)22.您认为孩子应该参加的最主要社会活动是：
A.非常有必要B.很有必要C.一般D.没有必要E.完全没必要
A.教师要求B.家长要求C.同学带动D.主动参与
A.家庭B.学校C.网络媒体D.同伴E.其它
A.植树造林B.参加公共卫生C.维护公共秩序D.去敬老院E.帮助病残人员F.其它志愿活动
23.您认为，孩子中出现典型的不良劳动习惯和行为分别有哪些？(各写三条).您认为加强对孩子劳动教育亟需解决哪些问题？(写出三个方面)24.您对如何做好劳动教育的建议有哪些？(写出三条建议).请您写出一条关于劳动教育的宣传标语。
再次感谢您的配合!
中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇）
中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇）
想要知道一些情况或事件时，我们需要带着创新精神去开展调查，并最终形成调查报告。现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的中小学劳动教育实施情况调查报告（通用6篇），欢迎大家分享。
中小学劳动教育实施情况调查报告1在前段时间，我们小学就接到了通知，说是会在五一前几天举办一次活动。对于这个通知我是一点都不意外的，毕竟这是每年都有的活动，根据往年的总结，这次的活动我们也能做到得心应手。很快，这次活动结束了，我们按照往年一样做了总结，这样在明年也能做得更好。
一、在学生的可塑性上面
我想，没有比小学生更适合学习这次活动精神的人了，不但有着适合学习的精神风貌，而且还有着很强的可塑性，这也正是说明小学生的未来有着无限的可能性。因此对于学校举办的活动，我是相当满意的，不论是老师还是校长，他们的初衷都是为了学生好，所以我觉得这次的活动是成功的，也是具有一定意义的，并不是说活动结束我们便可以不必理会了，而是要透过事物的现象去探究本质，因此这次成功与否都不不必理会，重点是学生从其中体会到了什么。
二、在学生的自主性上面
在这次活动中，我们组织了一系列读书活动，其中重点学习一些典型的劳动模范的光荣事迹。劳动人民是光荣的，是令人敬佩的，更是值得我们去学习的。因此，我们各班自发组织了部分活动，从小学生的自主性入手。激发他们的兴趣，让他们主动地融入进去，自发学习五一劳动节的故事，其中表现得优秀的学生还能被评比为当月的“学习之星”和“劳动之星”，正所谓有荣誉便有进步，为了获得老师的夸奖，在这场比赛中学生们都十分地努力，生怕落后于别人，这次的活动效果也是十分显著的，每个学生都变得更加热爱劳动，也能
体会劳动人民的不易。
三、在学生的榜样性上面
在举办活动的当天下午，我们自发组织来到大街之上，主动帮忙那些环卫工人清扫大街，慰问他们，这在学生们的心里也留下了一个最直观的印象，那就是劳动的不易。只可惜条件不允许，毕竟学生人数比较多，需要注意学生们的安全，如果可以在工厂或者农村实地考察一番，效果也会更好。
其实这次活动有种流于形式的表现，但学生从中获得了兴趣，也愿意去了解这些，或许他们已经体会到了我们的初衷，今后我们一定会更加勤奋，将他们教育得更好。
中小学劳动教育实施情况调查报告2上周，我校组织了割麦劳动活动，我班学生在割麦劳动过程中体验到了劳动的快乐，还有不少收获，现总如下几点：
一、强调学生在劳动中的纪律
割麦不是一般的劳动活动，面对的劳动对象是小麦，如果学生在劳动过程中不严格要求自己，就会造成经济损失，在劳动前，我一直强调，要求学生要爱惜粮食，懂得粮食来之不易，让学生思想上高度重视。同时，培养学生的集体观念，团结意识，让学生知道这次劳动代表的不仅是自己，而是一个整体，一个班级。
二、确定劳动目标
目标是行动的方向，只有确定了劳动的目标，确定了劳动的任务，才能积发学生劳动的积极性，一上课，我就向学生宣布今天的劳动任务。并且还把任务下放到每一个人，这样避免有一部分学生在劳动过程中偷懒，也调动一些学生的积极性。
三、表扬先进，树立典型，激发斗志，促进提高
劳动中一定要表扬先进的人，提醒不足，只说现象，不点人名，力求让学生每天从劳动中体会到乐趣，鼓励激发大家自觉劳动的积极性。
四、劳动中注意安全
学生的安全是第一位的，每次在布置任务时，我都向学生强调安
全，我们宁可不让学生劳动，也不能让学生在劳动中出现事故，在每次劳动之前，我都深思熟虑，想到可能会发生不安全的地方，把安全隐患消灭!这次劳动我班圆满的完成了任务，在活动涌现出了一大批先进人物，如刘妍、刘洋、赵迪等，他们认真的劳动态度，不怕吃苦的精神，给我很深的感受。也使我明白了这样一个道理：教育无小事，事事皆教育，时时可教育，处处是教育。只要你是个有爱心的教育者，每次活动之后你都会发现学生可喜的变化。
中小学劳动教育实施情况调查报告3根据教育局下发的“关于迎五一活动”通知精神，结合我校实际，现将我校活动情况总结如下：
一、领导高度重视
专门召开了相关人员会议，进行了专项研究，制定活动的方案。认真的对工作进行了布置。
二、进行广泛的动员宣传
早晨学生进校后，由卫生老师利用广播对全校进行了宣传动员工作并提出了详细的清扫要求。号召全校老师学生以积极的态度、饱满的热情、以实际行动认真地完成好此次“干干净净迎五一”活动。各班班主任老师根据学校要求结合班级实际加以强调。
三、人人参与，高质量的完成任务。
由于我校周六、周日、有自学考试，下午安排考务事宜，因此领导决定利用上午一节课的时间全校进行清扫。
四、活动情况及成果：
1、清理学校周边环境。包括前操场、大道、后小院、学校绿化带。
2、清理室内外地面、桌椅、卫生角、物品摆放、夹层玻璃、窗台、门格、墙裙等。
参加人数：全校学生650多人，教师40人，共计740多人。
典型事例：由于低年级学生小，劳动能力较弱，担任一年级班主任工作的老师们便克服种种困难，亲自动手带领学生干，尤其是1.2班的老师还有一年就要退休，不顾年级大，也像年轻教师一样，打水、扫地、抹地、扎着凳子檫玻璃，累的满头是汗，毫无怨言。以一名党员的先锋模范作用，带动学年组的全体老师认真搞好此次清扫。
我校还有许多老教师、身体欠佳的老师都能够以大局为重，克服困难，积极地参与此次活动。
活动成果：经过全校师生的齐心努力，全校环境焕然一新，到处是整洁、清新和优美。共清理了20余个教室、全校的走廊和楼梯、墙面上的灰网达40余处，清理了操场、校门前大道、花坛白色污染达50余处。
中小学劳动教育实施情况调查报告4小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育：
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极;也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：
(1)教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。
(2)教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日;值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性;开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来;新书发到学生手中，便开展包书皮比赛。结合中国少年雏鹰行动，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在三八妇女节前夕，开展我帮妈妈活动，我疼我的(家长)活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
中小学劳动教育实施情况调查报告5劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣
积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。
(1)、在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。
(2)、在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的.过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。
(3)在实践操作中体验成功的快乐
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。
教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的`学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。
创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生的创造意识。
总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件，劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。
中小学劳动教育实施情况调查报告6经过一个学期的劳动教学，三年级的学生也能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下：
一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。
小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是。个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时，我的教育具有。体活动的色彩，将不同的。体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，。体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色，并经常进行互换，让学生时时对劳动都充满了期待。
二、尽自己所能让学生在实践中发展。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们所有有限的知识转化为能力，他们也十分的乐于运用与相互教导，从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自。能力的提高、劳动习惯的养成都
有极大的帮助。
三、在劳动的教学中，大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。
在自己做完了本部分的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下，看能否通过自己的检查，如果通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮助，直到任务完成，接受学校的检查。
四、在热烈的劳动氛围中，大部分学生都能自觉地参与其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参与。
故我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，奖励红旗；对劳动不愿参与的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热情更高涨。
总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
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