关于红色文化的德育实践5篇

篇一：关于红色文化的德育实践

　　

　　红色文化在小学德育教育中的实践与思考

　　摘要：红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的精神意义，还象征着我国特定阶段的历史文化。所以，教师应充分利用好红色文化资源,结合当地红色文化故事,发挥红色文化的育人价值，帮助学生树立爱国情怀，促进学生实现全面发展。本文通过对红色文化在我国小学德育教育中的实践现状进行思考和分析,旨在促进红色文化与小学德育教育的有效融合，以此促进我国小学德育教育事业的发展。

　　关键词：红色文化

　　小学德育

　　融合教学

　　实践思考

　　引言

　　红色文化，象征的是革命先辈不畏牺牲的奉献精神，是开国元勋不畏艰险的战斗精神，是前辈科学家坚持探索的研发精神……将红色文化渗透到小学德育中，不仅可以优化德育教育的教学内容，还能使学生对革命历史产生新的认知，从而更加努力的学习，努力成为能够肩扛伟大复兴重任的时代接班人。在小学德育教育中融合红色文化不仅可以加强学生信念教育，还有利于培育和践行社会主义核心价值观的精神动力，促进中华优秀传统文化的有力传承。

　　一、红色文化融入小学德育教育的意义

　　新课程改革标准中所推行的素质教育，再一次无形中强调了小学教育体系中德育教育的重要性。“树人先立德，无德不成人。”众所周知，思想教育在我国教育体系中所占的比重越来越大。在当今社会，道德品质成为衡量一个人好坏的重要标准。因此，小学阶段作为奠定素质教育基础的黄金教育时间，一周一到两次的思想品德课的课程安排对于当代德育教育的要求来说显然是不够的。思想教育应当贯穿教育始终，并且不能只是流于形式[1]。

　　（一）有利于开展理想信念教育

　　现代青年生活在一个和谐强大的美好时代，没有见证过战争，也没有经历过饥荒，没有啃过树皮，也没有爬过雪山。人人都知要爱国，可是却很少人知道如何爱国。通过在德育教育中融入红色文化，能够让学生更加直观地了解中国的红色历史，了解中国是怎么在一步步遭受列强蚕食的时候，在中国共产党的带领下又顽强地站起来，了解前仆后继的爱国人士是怎样在艰难的环境中摆脱东亚病夫的称号，从而在学生的心里埋下爱国的种子，也让学生意识到，爱国不能流于表面，而是要体现在行动中。

　　（二）有利于小学德育的巩固发展

　　传统德育教育通常以一周一到两次的思想品德课的方式进行，但是新课程教育理念强调要将理论与实践相结合，德育教育不能只是体现在语言上，更重要的是教会学生如何实践，如何在行动中贯彻德育教育。通过带领学生参观革命旧址、历史纪念馆、文物博物馆等实践活动，利用更加直观的视觉感受进一步加深学生红色文化的理解，让红色文化不止入耳，而是入心，不仅巩固了课堂上的德育成果，而且可以使小学生得以参与更多的社会实践，实现全面发展。

　　（三）有利于培养学生拥党爱国的革命思想

　　小学阶段作为良好学习习惯的养成阶段，在起着奠定学生思想、习惯、素质基础的重要作用[2]。红色文化不仅具有独特意义，还具有一定的历史特殊性，这也就决定了它对于加强小学生的爱党爱国教育的重要价值。通过将红色文化渗透到德育教育中，不仅能够使学生接受良好的思想道德教育，还能够使学生了解革命故事，了解中国历史、进而培养学生对中国共产党的感恩之情，强化学生的爱国思想。

　　二、红色文化与小学德育融合教学的具体策略

　　（一）挖掘红色文化资源

　　解放战争是一场全国人的战役，自然也在我国各地留下了红色痕迹。譬如毛泽东旧址、长征路线、井冈山会议、遵义会址……教师要充分挖掘当地红色文化资源，并向学生讲述相关的红色故事，或者是通过推荐红色文化书籍，引导对红色文化有一个更加全面的了解，在潜移默化中使学生受到良好的思想熏陶，既可以促进学生思想的健康发展，也能够提升学生的综合素养。

　　例如，教师可以推荐学生自主阅读《中国共产党简史》《红旗谱》《红日》等红色文化书籍，并组织读书分享会，为学生搭建分享自己阅读红色文化书籍的感受的交流平台，加深学生对红色文化的理解，使其受到红色文化的熏陶与感染，让学生对革命历史产生更加深刻的感悟，培养其正确的价值观,提高学生的思政素养，为学生的身心健康发展做好铺垫[3]。

　　（二）建设红色校园文化

　　好的文化教育氛围要具有“软硬兼施”的特点。在软件方面，高水平的师资、定期组织的红色文化活动都可以促进学生德育水平的提升。而在其他方面，譬如红色文化环境、氛围等也能对学生红色精神的培养起到潜移默化的作用。在小学德育教育中，可将红色文化渗透到校园文化的各个方面，以“润物无声”的方式对学生的思想产生影响，以此达到德育教育融合红色文化的教学目标。

　　例如，学校可以在宣传栏张贴英雄事迹，并注意定期更换；在走廊和墙壁等学生必经之处张贴醒目红色标语；或者是融入红色文化进行班级黑板报设计比赛，鼓励学生亲自积极参与黑板报的设计与制作，使其受到红色文化的感染。除此之外，学校还可以通过校园广播，或是开设各种形式的红色文化教育专栏，在每天的课间操、午休时播放红色歌曲，真正将红色文化全面纳入到校园文化建设之中，将校园无形中打造成充满浓郁红色文化气息的学习环境，以此实现学生的德育素养与综合素质的全面发展。

　　（三）坚持德育创新教学

　　在小学德育教育中润物细无声地渗透红色文化，不仅能够加强我国小学德育的教学水平，还有利于弘扬中华民族精神，传承中华传统文化。但是，基于小学生的认知水平，教师不能采用传统的德育教学模式，而是要积极创新，巧妙地运用红色资源，丰富德育教育的内容的同时实现学生良好素质的培养，从而确保学生获得潜移默化的红色文化影响与德育教育，进一步增强小学德育教育的效果，实现学生思想水平与德育素养有效提升[4]。

　　例如，充分利用现代化多媒体，通过音频、视频及图片等信息技术资源，或者是利用多媒体设备为学生播放相关的红色电影、故事及革命英雄事迹，或者呈现出国庆节、建军节的相关视频，让学生观看到天安门广场的升旗仪式、历年的大阅兵等，在视觉、听觉感官上直接刺激学生的感官体验，自然而然激发起学

　　生的爱国主义情感，使学生在潜移默化之中接受到红色教育，促进小学德育教育质量的明显提升，从而达到预期的德育教育目标符合新课程改革对小学德育教育提出的全新要求。

　　三、结束语

　　在小学德育教育中融入红色文化教学内容，不仅能够有效地丰富德育教育的内容，还能引导学生树立正确的人生观，为学生构建正确的价值体系，为学生未来的发展打下坚实的德育基础。通过将红色文化与德育教育充分融合，不仅能够弘扬革命先辈无私奉献的伟大精神，促使学生获得潜移默化的熏陶与感染，还能激发起学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀，激励学生砥砺前行，“为中华之崛起而读书”，为建设国家贡献出自己的一份微薄力量。

　　参考文献

　　[1]杨长甲.农村小学德育教育中红色文化资源利用策略研究[J].学周刊,2022(18):29-31.

　　[2]赵静.传承红色基因

　　锻造强国少年——“读行合一”理念下的德育实践探究[J].辽宁教育,2021(22):58-60.

　　[3]宋生娟.关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究[J].当代家庭教育,2021(17):13-14.

　　[4]胡彩琴.润物细无声——红色文化在小学语文德育教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2021(33):25-26.

篇二：关于红色文化的德育实践

　　

　　浅谈“红色文化”在幼儿德育教育中的渗透

　　作者：李璐

　　来源：《求学（教研版）》2021年第10期

　　■皖北煤电集团恒锦置业公司刘一幼儿园

　　李

　　璐

　　摘

　　要：红色文化在幼儿德育教育中占有重要地位。幼儿的德育教育是幼儿园教育的重点内容，孩子们受自身条件的限制，对自身的行为没有确切的认识，对外界的诱惑也没有清晰的辨别，很容易受到外界不良思想的侵害，导致发展成不健康的人格。幼儿的思想道德建设有很大的可塑性，在幼儿时期对孩子进行红色文化的教育与传承，有利于幼儿健康成长。

　　关键词：幼儿德育教育；红色文化；现状；重要性；策略

　　基金项目：本文系淮北市课题“幼儿德育教育渗透‘红色文化’的实践研究”的研究成果（课题编号：HBJK20201004）。

　　红色文化是幼儿德育教育的内容之一。在幼儿园教育中渗透红色文化是为了幼儿可以继承与发扬红色精神，维护幼儿的精神健康；而德育教学的最终目的也是帮助幼儿树立良好的思想道德面貌，维护精神健康，两者的目的不谋而合。因此，可以将红色文化视为幼儿德育教育的一部分，在幼儿的德育教育中融入红色文化教育。在此，笔者结合个人的实际与研究，从“新时期幼儿德育教育现状”“红色文化与幼儿园德育教育相结合的重要性”以及“如何推动红色文化在幼儿德育教育中的渗透”三方面简要谈谈笔者对红色文化与幼儿德育教育的看法。

　　一、新时期幼儿园德育教学现状

　　中国的教育事业在不断进步，义务教育制度的革新带动了非义务教育阶段教育的革新，教育的革新需要知道矛盾所在。从而适应新的社会发展需求，笔者对幼儿园德育教育进行了观察，经过长期的分析与总结，笔者将当今幼儿园德育教学的问题所在进行了以下划分。

　　（一）缺乏具体的价值观导向

　　当下幼儿园对孩子的德育教育比较泛泛，教育范围较广，缺乏具体的观念导向。德育教育需要具体的内容，如果幼师在对幼儿进行德育教育时，将所有可能涉及的德育内容一股脑地全部笼统地教授给学生，就会出现幼儿不知道老师在讲什么的现象。容易出现幼师在教学过程中没有明确主题，没有向学生强调德育教育的具体内容。

　　（二）忽视德育的全方面落实

　　幼儿园经常将德育教育作为单独的一部分进行教学，但对孩子们的德育教育是渗透于幼儿园教育各个方面的。幼儿的德育教育极容易被幼师当作一种科目单独训练，然而正确的、有效的德育教育是将德育教育内容渗透到幼儿的日常学习与生活中。幼儿的习性使得他们的注意力不集中，记忆效率也相对较差，整体的、单独的德育教育显然不能让幼儿有效且全面地记住其内容，反而耽误了较多的时间在意义不大的教学中。

　　二、“红色文化”与幼儿园德育教学相结合的重要性

　　红色文化教育是中国精神文明建设的重要环节，它渗透于中国德育教育的各个阶段，为中国的德育教育提供了价值导向与文化基础，它是前人艰苦实践的结果。在此，笔者将其在德育教育中的重要性做了以下总结。

　　（一）红色文化为幼儿园德育教育提供价值导向

　　红色文化有具体的内容，为幼儿园德育教育提供了具体的方向，教师可以对幼儿进行有针对性的德育教学。红色文化的具体内容有物质文化与非物质文化。非物质文化遗产中包含延安精神、井冈山精神、长征精神等内容，这些皆具有重要的历史意义，是独具中国特色的精神财富，这对建设具有中国特色的社会主义国家具有重要的意义，其具体的文化内容为幼儿的德育教育提供了教学方向，是一种有意义的价值导向。

　　（二）红色文化为幼儿园德育教育提供文化基础

　　红色文化深深植根于中国历史中，是我国几千年优秀传统文化的传承与发展。由上述对红色文化的解析可知，红色文化分为物质文化与非物质文化，非物质文化为幼儿德育教育提供了价值导向，而物质文化则为幼儿德育教育提供了近现代的文化基础，这些文化都拥有丰富的历史文化内涵。红色文化中的物质资源表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所，它们仍然坚韧地屹立至今，时刻提醒着中华民族要自强不息。这些物质文化遗产便为幼儿德育教育提供了文化基础。

　　（三）红色文化为幼儿园德育教育提供实践经验

　　红色文化是从伟大先辈们在社会实践中总结出来的，这些英雄的事迹为德育教育提供了丰富的案例与实践经验。实践是检验真理的唯一标准，通过这些实践可以看出红色文化内涵的正确性。由红色文化的定义可知，红色文化是中国共产党先进分子与人民群众一起创造的具有中国特色的先进文化，它诞生于中国的革命时期，在此期间具有丰富的社会实践，如，长征精神是中国共产党在“飞夺泸定桥”“三渡赤水”“巧渡金沙江”“过雪山”等社会实践中体现出的伟大精神。红色文化为幼儿的德育教育提供了充足的实践经验。

　　三、推动“红色文化”在幼儿德育教育中的渗透

　　（一）举行“红色文化”主题活动

　　德育教育要有正确的价值导向，受幼儿心理特性的影响，笔者认为教师可以举办以“红色文化”中的具体内涵为主题的游戏或校园活动等。例如，教师可以举行以“雷锋精神”为主题的教育活动，活动可以举办多种形式。笔者采用的是游戏、儿歌、动画三者结合的方式，具体内容有“话剧演绎”：选择几名小朋友扮演残疾人、老人、妇女、儿童等角色，分别设置不同的场景，选择几名孩子上台来帮助他们，如扶老奶奶过马路，扶残疾人上车、上台阶，给孕妇、小孩让座等。同时笔者设计了相应的动画欣赏，等到孩子们都玩累了，笔者将事先准备好的有关“雷锋精神”的动画片在多媒体设备上播放，供孩子们学习欣赏。对“红色文化”的学习要注意有具体的内涵，这样才能让孩子们明白自己所学习的内容，同时，还要注意幼儿的学习状态，动静结合，科学教育。

　　（二）组织“红色文化”博物馆游览

　　“红色文化”教育少不了的便是对红色文化物质遗产进行参观与学习。教师可以在取得家长同意的情况下，有效、合理、安全地组织幼儿参观当地的“烈士陵园”“英雄纪念碑”“红色文化历史博物馆”“红色文化遗址”等。在带领孩子们参观博物馆之前，先对孩子们进行了纪律训练，如参观时要排好队，手拉手，跟住自己身边的小朋友，老师以小红旗作为提示，告

　　诉孩子们行走的方向等内容。参观过程中至少有3名教师陪伴，以确保孩子们的安全与参观中的纪律。孩子们手拉手，在老师的带领下学习“红色文化”时期的历史背景与历史事件，以及一些遗留下来的文物，心中会对“红色文化”的内容有了形象具体的认识，从而促进对“红色文化”的理解。当家长不同意幼儿参观博物馆时，教师则可以搜集历史文献资料，制成PPT或者直接搜集相关纪录片播放给孩子们欣赏观看。视频对幼儿具有极大的吸引力，能够在保证激发幼儿学习兴趣的同时，还保证有足够的时间让孩子们学习红色文化的知识。

　　四、结语

　　总而言之，幼儿的红色文化教育是幼儿园德育教育的关键内容，在幼儿的精神文明建设中占有重要地位。红色文化渗透于我们的现实生活中，指导着人们的社会生活实践。红色文化作为中国优秀文化的一部分，为中国社会的发展贡献着不可估量的大作用。广大教师们要积极探究红色文化在幼儿教育中的传承与发展，为新时期中国社会主义的建设奠定良好的基础。

　　参考文献

　　［1］徐红梅.浅析幼儿教育中德育教育渗透的有效方法［J］.中国校外教育：上旬，2014（04）：21-22.

　　［2］曾珺.浅谈德育教育在幼儿园活动中的渗透［J］.软件（教育现代化）（电子版），2018（12）：76-77.

篇三：关于红色文化的德育实践

　　

　　红色文化在小学德育教育中的价值及应用

　　红色文化是中国革命文化的一个重要组成部分，包括了中国革命历史、革命精神、革命传统等方面的内容。在小学德育教育中，红色文化的价值及应用体现在以下几个方面。

　　一、弘扬民族精神

　　中国是一个文化底蕴深厚的国家，小学阶段正是培养孩子民族精神的关键时期。红色文化作为中国革命文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和鲜明的民族精神。通过红色文化的教育，可以让学生对优秀的传统文化有更深刻的认识和理解，提高学生的民族自豪感和归属感。

　　二、强化爱国主义教育

　　红色文化的一个显著特点是强烈的爱国主义精神。红色文化中蕴含的是对祖国、对人民的深刻爱之情，对革命先烈、革命历史的深刻缅怀。通过红色文化的教育，可以引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养爱国主义精神和家国情怀，激发学生的爱国情感和责任感。

　　三、培养优良品德

　　四、推动道德建设

　　当前社会价值观多元，但是根据价值导向还需进一步规范，因此推动道德建设非常重要。红色文化具有导向价值，融合着中国传统道德和现代社会的实践经验，既有人性的魅力和温情，也有一腔热血和英雄气概。中国特色社会主义道路是由先进文化引导而来的，而红色文化是通过培养先进分子和向社会全面推广聚集会对实施这一目标具有重要功效的文化体系。

　　总之，红色文化在小学德育教育中具有广泛的价值和应用，可以不断激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素质，培养学生的良好意识和道德品质，帮助他们更好地成长和发展。

篇四：关于红色文化的德育实践

　　

　　红色文化

　　德育活动

　　红色文化是中国共产党人和社会主义的文化，它包含共产主义的理想和奉献精神。红色活动是以红色文化为基础和指导下形成的特殊的文化活动，它有助于培养学生的共产主义理想和正确的价值观，同时也让学生感受到社会主义精神文明的内涵和礼仪礼节的重要性，加强学生的共产主义素质教育，彰显大众情怀，增强团结精神，实现全民健康、文明、礼貌的理想境界，丰富学生的精神文化生活。

　　红色文化德育活动体现了实践和活动教育的实践特点，多种形式的德育活动使学生感受到“报国、誓志”的伟大时代背景，也帮助学生学习“不忘初心、牢记使命”的精神宣言，激发学生“锐意进取、开拓进取”的精神状态，弘扬“实事求是、严谨务实”的思想风貌。例如，举办尊敬先进、爱护革命史迹、缅怀先烈、参观和慰问英雄烈士活动，学习革命先烈的故事，传承先辈的宝贵精神；看《建国伟人》、《红色英雄》等电影，广泛接收社会主义伟大斗争和伟大成就；开展世纪大典活动，学习构建和完善社会主义制度，把庆祝中华人民共和国建立70周年、中国共产党成立100周年激励学生参与到改革开放建设中来；开展校园纪念活动和比赛等，提高学生的学习热情，弘扬精神文明、宣传社会主义核心价值观，加强青少年文明礼貌教育。

　　红色文化德育活动有助于增强学生社会责任感，提高价值观和道德水平，加深学生对社会主义的理解，建立健全的思想道德，丰富学生的文化素养，激发学生的热情，更好地服务中国共产党，传承和弘扬红色文化。

篇五：关于红色文化的德育实践

　　

　　广州红色文化德育实践总结

　　中国革命的胜利，不是某一个英雄、某一个集体所能完成的。在革命战争年代里涌现出了许多为祖国和民族解放而献身的英雄儿女们：黄继光、董存瑞、邱少云……他们用自己的鲜血谱写着中华民族永远也唱不尽的颂歌;他们留给我们宝贵的红色财富-----那就是伟大的“红色精神”!红色精神是一种信仰，它告诉我们，只要坚定这样一个信念，只有具备这样一种崇高的境界，才能使一切艰难险阻无所畏惧。那么，作为青少年学生来说，怎样去弘扬“红色精神”呢?笔者认为主要从以下几方面做起：1、进行理想教育。心怀崇高的理想，是青少年走向健康成长之路的重要前提。苏联文学家托尔斯泰说过：“要知道一个人伟大，首先是由于他的伟大的思想”。因此我们要积极引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们逐步形成正确的理想追求，养成良好的品德修养，增强抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。2、抓住机遇锻炼意志。通过培训使我对什么是共产党员，为什么要加入中国共产党等问题有了新的更深刻的认识，特别是通过老师讲述《周恩来同志的风雨人生》后，深受感动，原来周总理为了把中国建设得更美好，长期忍受病痛折磨，甚至牺牲自己，真可谓鞠躬尽瘁死而后已啊!还记得她当年的诗句吗：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”作为共产党员又如何能够忘记呢?我暗下决心，一定要以周总理为榜样，努力克服一切困难，在今后的学习工作中取得优异成绩。3、充分发挥团队凝聚力量。当我被推荐为副班长时，我是非常激动的，并且觉得肩上担子很重，任务很繁琐。但经过组织

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　　考察，最终结果还是让我高兴地接受，同时也表示一定会干好本职工作，服务同学，管理同学。其实管理班级，特别是像我们这些寄宿制学校，光靠自己一个人单打独斗肯定是不行的，需要集合班委的智慧和团队的力量，即使大家意见不统一，但为了我们班级更好的明天，还是要大胆尝试，开拓创新，这样我们才能更快地达到目标。4、勇敢承担责任，回报社会。从小事做起，从身边做起，比如遵守纪律，爱护公物，热爱劳动等。俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一件看似微不足道的事情，只要你坚持不懈，日积月累，久而久之，就会变成对自己一生影响重大的事情。因此我们必须不断改造自己的思想，严格约束自己，培养良好的行为规范和道德准则，要学会关心他人，将心比心，善待父母，尊敬师长，孝顺父母，乐于助人，勤俭节约，团结同学。

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