六年级下册道德与法治
第一单元
你我同行
1男生和女生
教学目标：
⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动
活动一：小测验
⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）
⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。
⒊小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
⒈学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？
（学生自主交流）
⒉在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
⒈全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：“悄悄话”信箱
⒈在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
⒉让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
⒊引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼
⒈引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
⒉根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
⒊继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
⒈自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
⒉过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
⒊每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
⒋老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。
⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
2朋友之间
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：
读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
3学会和谐相处
教学目标：
⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？
⒋试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
⒈阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
⒉引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
活动三：演一演、议一议
⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
⒈搜集有关与他人交往的格言警句。
⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
⒊你和他人交往的原则是什么？
第二单元
人类的家园
只有一个地球
教学目标：
⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方法。
教学时间：5课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：感悟地球的奉献
⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。
⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？
⑶我们的住房离不开哪些资源？
⑷我们的交通离不开哪些资源？
⑸我们喜欢的自然风光有哪些？
⒊引导学生对上面提到的资源进行分类：
⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？
⑵有哪些资源是用一点就少一点？
⒋同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
活动二：论证地球是人类唯一的家园
⒈活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的基本需求？
⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的能力。
⒊到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。
⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
⒋让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。
活动三：为地球的健康把脉
⒈把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。
⒉指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
资源名称
森林
水
石油
煤
……
生存环境
大气
水
土壤
污染情况
污染原因
减少后果
减少情况
减少原因
减少后果
……
⒊老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。
活动四：专科门诊——人口科
⒈让学生观察P24的漫画，思考：
⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。
⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。
⒉让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。
⒊组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。
人口——住房——拥护；人口——交通——……；人口——粮食——……
⒋让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：专科门诊——资源科
⒈展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
⒉让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
⑴当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
⒊让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
活动六——专科门诊——环境科
⒈准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
⒉让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
⑴让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
⑵让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
⒊我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
⒋老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
我们能为地球做什么
教学目标：
⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
⒉利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
⒊树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学时间：3课时
教学过程：
一、导入教学
⒈同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境
⒈课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
⒉课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？
⒊以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
⒋教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？
⒌教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色
⒈老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
⒉组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？
⑵作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
⑶除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
⒊在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
⒋把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：节水行动尽在你我他
⒈课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。
⑴我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
⑵用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
⑶最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
⑷不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
⑸节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
⒉也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
⑴家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？
⑵家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？
⑶你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
⒊让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。
⒋让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。
活动四
为减少垃圾污染献计献策
⒈让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。
⒉让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。
⒊每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。
⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。
⑵生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。
⑶这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？
⑷如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？
⒋最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。
三、作业设计
⒈谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
⒉调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。
当灾害降临的时候
教学目标：
⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表
组长：
调查内容
11组员：
调查方法
调查结果
我们的思考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。
活动四：灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？
⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？
⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。
⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。
活动五：灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。
⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
第三单元
同在一片蓝天下
1战争风云下的苦难
教学目标：
⒈引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
⒉通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
12教学重点：
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
⒈如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
⒉指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：
⒈课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
⒉调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
⒊了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学过程：
一．引入话题
⒈同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）
⒉（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？
⒊在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）
二．活动一
了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
⒈说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
⒉的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?⒊这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）
也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）
看了这一组历史照片，你有什么感想？
13学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）
⒋战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
三．活动二：深入探讨战争对生命的摧残
⒈战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）
⒉很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）
⒊看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。(板书:生命的摧残)⒋第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——（播放重庆大轰炸剪辑）
从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？
⒌今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？
⒍战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片段）
四．活动四：认识战争后遗症
⒈战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？
⒉听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点评：战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症)
(板书:战争后遗症)
14⒊战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。
⒋准备好了吗？谁先来交流？
学生交流过程中，教师适当提示或评价：
⑴在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？
缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响?⑵战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤?⑶战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给大家交流这方面的资料？
⑷人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢?六．激情结课
⒈这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?⒉其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）
结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！
板书设计：
战争风云下的苦难
生命的摧残
灾
难
财产的损失
战争后遗症
2放飞和平鸽
教学目标：
⒈了解和平鸽的由来。
⒉萌发爱好和平的情感。
⒊学会搜集资料。
15教学准备：
师生搜集有关和平鸽的资料。
教学重点：和平鸽的象征意义
教学难点：设立国际和平年的意义
教学过程：
⒈导人：
出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子？为什么要放鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”
⒉“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。”
⒊阅读与讨论。
首先，请学生听唱歌曲<让世界充满爱)．并介绍．1986年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“国际和平年
”的概念
1986年是国际和平年，和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)⒋学生介绍有关和平鸽的资料。
毕加索与和平鸽
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。
1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在
16饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。
毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和平鸽”被世界认为和平的象征。
⒌关于“儿童节由来”。
每当“六一”国际儿童节的时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命。
那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4日为儿童节的规定。
3我们手拉手
教学目的：
通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
教学重难点：
⒈了国际合作的必要性和重要性。
⒉学会关注社会，关注世界。
一．课堂导入
⒈师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？
⒉哦？你怎么会想到用这个方式呢？
⒊是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、1THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）
⒋的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？
二．我中有你
⒈合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献
⑴是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们长春有哪些合资企业和独资企业？
⑵你觉得这些企业有何优势？
⑶是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展示：……
⒉介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况
⑴不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在长春市场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）
⑵是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~⒊介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。
⑴除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。
学生说洗衣粉、奶粉、手机等。
（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）
汽车。（鼓励学生调查校门口车子）
课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）
怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。
家用电器。（松下、索尼、LG等）
服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）
（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）
这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。
⒋简介外国文化、体育对中国的影响。
⑴其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》……
⑵穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O—O呢！
1⑶所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOWNICETOYOU！
⑷节日（愚人节，圣诞节……）
⑸大街上的头发也改变颜色了，变成——
⑹外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理……）
⑺揭题：大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此。—我中有你。板书
⒌讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊
接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？
学生自由阐述。
建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）
但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世界（板书）
三．简介中国入世与丝绸之路
⒈改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）
⒉2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）
⒊其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）
⒋丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？
⒌一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。
四．了解我国商品出口国外的情况
⒈当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）
⒉重点介绍长春走向世界的品牌。课件展示：汽车……
⒊故事《没有中国商品的生活一团槽》
课件演示故事。
听了这个故事你有什么感想？
五．从“中国制造”到“中国创造”
⒈出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）
⒉不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADEINCHINA⒊老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？
1⒋看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁边的人说说）
⒌某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）
六．结束
我们有这样的品牌吗？
李宁。海尔，联想等
是呀！2008年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁一样的中国品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明……），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？
好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！
第四单元
再见，我的小学生活
1我的成长足迹
教学目标：
⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点：
通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。
教学过程：
一．创设情境，激发学习兴趣
⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）
师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
2⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
二．展示资料，探究记录方法
⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
三．合作学习，制作“成长册”
⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）
⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
四．个性展示，交流成长快乐
⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。
⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
212.临别感言
教学目标：
⒈知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
⒉以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学重点：
向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。
教学过程：
教学时可以安排以下几个活动：
（活动一）：召开“难忘小学时光”故事会。讲述最熟悉的地方，最熟悉的人，最难忘的事。
（活动二）：向朋友，同学，老师敞开心扉，说出心存已久的心里话。
（活动三）：祝福献给你。用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。（写临别赠言，送临别礼物等）
22
部编版《道德与法治》六年级下册优秀教案【全册】
《学会尊重》
第一课时
一、教学目标
.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当
得到尊重。
.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
3.了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。
二、教学重点及难点
.树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
.学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
.正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。
三、教学用具
多媒体设备、等
四、相关资源
图片资源、场景照片等
五、教学过程
活动一：每个人都应得到尊重
反应指导：1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们提供自己在生活中最尊敬的人是
谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中
每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊
重和保障人权。
教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度,也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成
就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅仅表达在礼貌、态度、美德上，更表达在《中华人民共和国宪法》之中。
设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的典范。引导学生向身边默默付出的要尊重不同、与不同和谐相处
和而不同
《学会反思》
第一课时
二十一、教学目标
14.养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
15.学习从不同的角度反思自己。
16.学习反思的方法，设定反思的专属实践，学会记录反思的结果。
二十二、教学重点及难点
1.善于利用反思，总结经验教训，服务于学习和生活。
1.主动培养反思意识，养成健康良好的道德品质。
二十三、教学用具
多媒体设备、等
二十四、相关资源
图片资源、场景照片等
二十五、教学过程
活动一：反思有方法
反应指导：1.课堂导入：请同学们对上周进行的单元测试进行一次反思；组内提供自己
的反思结果。2.课件出示教材的反思方法，请同学们进行比照，看看是否还有所疏漏，并加以完善。3.出示教材“活动园”的反思，引导学生思考他的反思运用了哪些方法，自己是否能像这位同学一样养成反思的好习惯。
教师总结：通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；也可以看到自己的缺点和
缺乏，更好的完善自己；还能明确自己的努力方向，判断自己的行为是否有助于目标的实
现。大家掌握反思的方法了吗？
设计意图：通过学习探究，掌握反思的方法，可以让学生感悟到反思的好处，更好地进
行反
思。
活动二：把握反思时机
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”《郭新同学的生活记录表》，选择自己
认为特别需要反思的一项，说说自己的理由。2.分组交流各自的选择和理由，思考自己
感悟到了什么。
教师总结：反思时时都能进行，事事都能反思。在特定的情况下进行反思有必要，比方说
犯了错误以后、获得成功以后……这些特定的情况下，我们都有必要进行反思。
反思
的情况有很多，但我们要注意掌握反思的时机，注意恰当的方式，坚持不懈，养成习惯。
设计意图：通过勾选生活表进行反思可以让学生懂得事事都可以反思、时时都可以反思
的道理。
活动三：我的反思时间
反应指导：1.出示小故事：曾子自省，引导学生思考：曾子每日“三省”是哪“.三省”？
他是在什么时间进行回顾、反思的。2.请同学们制定并在组内提供自己每天需要进行的“三省”的时间。
教师总结：我们每个人都应该有专属自己的“反思实践”，无须太长，每日坚持，必有
收获。生活中需要反思的情况有很多，一开始也许会有难度，一旦形成习惯，做起来就非
常自然了。
设计意图：通过阅读“曾子自省”学习古人的反思方法，感悟明理。学会设定反思的专
属实践，突破教材难点。
活动四：养成反思习惯
反应指导：1.出示教材图片，请同学们谈一谈自己是否有记录反思结果的小方法，教师
鼓励学生进行反思记录。2.分组讨论要养成反思的习惯，还需要注意哪些方面。3.引导
学生在课堂上完本钱节课的课堂反思。
教师总结：反思能力，就是检查自己，理清自己的能力，只有通过自查自纠的方式，不断
革新自己，才能不断的进步。养成反思的好习惯，大家才能总结经验教训，服务于学习和
生活。大家能够做到吗？
设计意图：通过反思对这节课的收获，更进一步明确了学会反思的意义和方法，为养成反
思习惯奠定基础。
课堂小结：通过学习我们知道了良好的反思方法和习惯，可以进一步完善自我，促进健康
成长，所以我们要经常反省自己，从不同的角度反思自己，保持清醒的头脑，对自己有正
确评价，这才是真正意义上的长大了。
板书设计：学会反思
养成反思好习惯
"方法
反思的<时机
习惯
《地球一我们的家园》
第一课时
二十六、教学目标
1.认识到地球是人类唯一的家园。
1.了解生活中的环境污染和破坏问题以及给人类带来的危害。
1.了解人类为保护环境做出的努力，并积极投身到保护地球的行动中来。
二十七、教学重点及难点
2.意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
21.树立保护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
二十八、教学用具
多媒体设备、等
二十九、相关资源
图片资源、场景照片等
三十、教学过程
活动一：我们生存的家园
反应指导：1.课堂导入：出示纪录片《地球成长史》，通过视频让学生们初步了解地球。
2.分组讨论教材“活动园”的问题：我们是否能够不依靠地球而生存？
3.请同学们谈一谈
地球适宜人类生存的条件，引导学生思考“生物圈2号”实验为什么会失败？
教师总结：地球是目前的唯一有生命存在的、适宜人类生存和开展的星球，我们要
珍惜地球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创造的生存条件，守卫我们共同的家园。
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自
然环境和谐相处。
设计意图：通过阅读案例，让学生充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护
环境的意识。
活动二：和谐美好的人与自然
反应指导：1.出示教材图片，让学生们了解人与自然是怎样和谐相处的。2.请同学们分
享在课前的其他关于人与自然和谐相处的例子。
教师总结：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体
导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。
设计意图：通过交流探究使学生理解人与自然、环境的相互依存关系。
活动三：敲响警钟的环境问题
反应指导：1.出示教材图片，分组讨论这些图片分别反映了哪些方面的环境问题？这些
环境问题会带来哪些危害？
2.引导学生思考面对日益突出的环境问题，我们应该做些什
么？
教师总结：环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生态平衡，威胁着人民的生命平安和
身体健康。同学们说的很对，我们要积极参加保护环境的公益活动，同破坏环境的行为作
斗争。
设计意图：通过讨论等形式让学生深刻体会到地球的环境问题日益严重，环境问题给人
类带来了灾难性的后果，使学生明确保护地球就是保护人类自己，从而激发保护人类唯
一家园的强烈愿望。
活动四：地球的控诉
反应指导：1.请同学们自主阅读教材《水俣病事件》谈一谈日本的水俣病事件告诉我们
什么？
2.在课堂上仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
教师总结：人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人
类的生存与开展。人类与环境是和谐共处的关系。呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要。
设计意图：
深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结：世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种
资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态
环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
板书设计：地球一一我们的家园
’地球——唯一的家园
5人与自然和谐相处
、日益严重的环境问题及后果
《地球一一我们的家园》
第二课时
三十一、教学目标
2.知道保卫地球是全人类共同的责任，各国通过签订协定和立法的方式来限制人类对地
球的伤害。
21.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
22.学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
三十二、教学重点及难点
23.意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。
24.树立保护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
三十三、教学用具
多媒体设备、等
三十四、相关资源
图片资源、场景照片等
三十五、教学过程
活动一：我们共同的责任
反应指导：1.课堂导入：出示今日北京沙尘暴的图片，让学生了解空气污染对人们的生
活带来的影响。2.教师讲述《巴黎协定》签署，世界各国都在为环境保护而行动。3.出
示我国关于环保的相应法律、法规，请同学们提供课前的我们国家的其他环保法律或
措施。
教师总结：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然
界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径……
设计意图：通过对《巴黎协定》的了解让学生意识到环境保护已经上升为全球广泛参与
关注问题。
活动二：实现可持续开展
反应指导：1.课件出示循环经济、清洁能源的相关介绍，让学生初步了解循环经济、清
洁能源。2.引导学生自主阅读教材“活动园”的图片，分组讨论这些新能源有什么特点,新能源的开发有什么重要意义？
教师总结：
人类不仅在法律、政策等方面为保护环境保驾护航，还在不断探索、创
新，在保护环境的道路上取得了一定的成果。保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是
我们每个人应尽的义务。
设计意图：了解循环经济、清洁能源，是人类创新探索保护环境的重要方式。
活动三：环境保护你我他
反应指导：1.请同学们提供自己知道的关于保护地球的日子。2.分组讨论：国家可以制定
法律，大人们可以创造有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？
教师总结：保护环境，人人有责。在生活中不仅是大人应该为保护环境保驾护航，我们
也一样可以为保护环境做贡献。从小事做起，环境保护全世界都在行动。
设计意图：知道保护环境的节日，通过分组讨论让学生了解自己可以采取的环保行动，树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
活动四：我是环境观察员
反应指导：1.请同学们提供课前调查的环境小问题。2.全班一起总结各小组的研究结
果，以此为启发，制定保护地球的班级环保公约。
教师总结：保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源
的好习惯。
设计意图：通过制定班级环保公约让学生了解到保护环境是每个公民的义务，小学生要
增强环保意识，落实环保行动。
课堂小结：地球是人类赖以生存的家园，保卫地球是全人类共同的责任，我们小学生也需
要履行保护环境的一位，从我做起，从小事做起，落实环保行动，提高环保意识，增强社
会责任感，为保卫地球，贡献我们的力量。
板书设计：地球一一我们的家园
’世界各国环保举措
科学使用能源
|创新使用能源
环境保护靠大家
《应对自然灾害》
第一课时
三十六、教学目标
23.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时
保护措施。
24.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识；灾害面前，要有镇定自假设的态度
和不畏艰险的勇气。
25.感知保护地球对人类的重要性，树立保护地球的责任，加强防灾避险的意识。
三十七、教学重点及难点
1.认识自然灾害带来的影响，了解我国防御自然灾害的举措。
1.能够防止诱发或加重自然灾害的行为，能够正确防灾避险。
三十八、教学用具
多媒体设备、等
三十九、相关资源
图片资源、场景照片等
四十、教学过程
活动一：我国自然灾害知多少
反应指导：1.课件出示中国自然灾害分布图，分组讨论以下问题：我国主要的自然灾害
有哪些？是如何分布的？这些自然灾害会给我们带来什么影响？
2.请同学们谈一谈自己
所知道的近几年我国遭遇的自然灾害。
教师总结：我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一，也是世界上遭受自然灾害
最严重的国家之一。过多的自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还
会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续开展。
设计意图：通过回忆灾害，感悟灾害对人类社会和大自然带来的重大损失。
活动二：
自然灾害的破坏
反应指导：1.出示教材图片，让学生通过图片直观了解自然灾害的危害。2.请同学们自
主阅读教材“活动园”自然灾害造成的直接经济损失的比例图，思考我国哪些自然灾害造
成的损失比拟大？
2.请同学们提供自己课前的我国主要自然灾害造成经济损失的相
关数据，说一说自己的感受。
教师总结：自然灾害的分布广泛，几乎遍布全国。以黑河一腾冲一线为界，此线东南部
自然灾害不仅种类多而且面积广；该线的西北部，自然灾害种类少，分布比拟稀疏。我国
自然灾害频发，除了自然的原因外，人类在生产、生活中不合理的行为也会诱发或加重自
然灾害。
设计意图：图片最直观展示，训练学生图表分析能力。自然灾难对我国的影响，影响人
们的生活及社会稳定。
活动三：自然灾害与人类行为
反应指导：1.出示教材“活动园”的案例，引导学生思考自己怎么看待乱砍滥伐引发自
然灾害这一问题的。2.分组讨论人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？
教师总结：森林植被遭人类破坏、水资源受到污染、过度施肥导致土壤沙化导致旱灾；
过度采伐森林、破坏植被、填减湖泊、侵占河道导致洪涝灾害；乱砍滥伐、不合理开挖、弃土弃渣采石容易导致泥石流滑坡等。我们应该学会尊重自然、保护自然，不能凌驾于自
然之上。
设计意图：通过分析自然灾害的影响和成因，深刻认识到自然灾害所带来的严重后果，以及人类一些不当行为对于自然灾害的影响，从而引导学生树立环保意识，防范自然灾害
的发生。
活动四：课堂的小实验
反应指导：L教师播放视频，请同学们回答在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色有什么差异？为什么会有这样的差异？
2.引导学生思考如果人们大规模
开垦草地，会对当地生态环境造成什么样的影响？
教师总结：我国自然灾害频发，是遭受自然灾害最严重的国家之一，除自然因素外。人
类不合理的行为也会诱发自然灾害，自然灾害不仅仅会造成资源破坏、直接经济损失和人
员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续开展。我们要树立
保护自然的意识，减少人为因素导致的自然灾害的发生。
设计意图：了解人为因素导致的自然灾害还给自然造成极大的破坏，树立保护地球的责
任，突破教材重点。
课堂小结：地球是我们赖以生存的家园，地球为人类生活提供所需的空间、环境和资源等,人类不能为了一己私欲而肆意破坏大自然，凌驾于自然之上，如果我们对自然只是一味地
索取，必然受到它的惩罚。我们应尊重自然、顺应自然、保护自然和大自然和谐相处，这样才能减轻自然灾害对人类的伤害，保护大自然就是保护人类自身。
板书设计：应对自然灾害
我国主要的自然灾害及其危害
自然灾害<人类不合理的行为会诱发或加剧自然灾害
《应对自然灾害》
第二课时
四十一、教学目标
26.认识自然灾害的影响，引导学生树立防灾避险的意识。
2.了解自然灾害发生的特点，掌握自救自护的知识与能力。
2.通过学习培养学生养成不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
四十二、教学重点及难点
2.学会面对自然灾害时自救自护的知识与能力。
3.认识中华民族不屈不挠的抗灾精神，树立战胜自然灾害的决心。
四十三、教学用具
多媒体设备、等
四十四、相关资源
图片资源、场景照片等
四十五、教学过程
活动一：防灾避险自救知识知多少
反应指导：1.课堂导入：课件出示图片，请同学们判断以下的做法是否正确，理由是什
么。2.引导学生自主阅读教材“活动园”的要求，动手画一画校园逃生线路图，并在组
内提供。3.引导同学们学习气象灾害预警信号，分组讨论自己在生活中还接触过哪些监
测、预警系统。
教师总结：具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
设计意图：通过互动检验学生已有的防灾避险的经验，小组讨论可以让学生主动关注到
预警信号的存在，并能激发好奇心让他们去学习预警信号。
活动二：
科学防护保家园
反应指导：L教师简单介绍“风云四号”、防洪堤坝及其科学作用。2.小组内提供课前
的各种抗灾技术。3.了解《中华人民共和国防洪法》。
教师总结：避险意识越强，防灾知识掌握越多，自救护能力越强。科技创新、法律保障、综合治理，筑起一道道生命平安防线。保护生命平安，我们在不断努力。
人群致敬。让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严。
活动二：
学会尊重自己
反应指导：1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲是用什么眼光看
待自己的，她是否是一个尊敬自己的人。2.分角色扮演刘菲的同学，演一演刘菲的同学
们会送什么样的建议给刘菲。3.出示教材图片，引导同学判断一下这些行为仅是让我们
颜面扫地吗？谈一谈怎样才算真正的尊重自己。
教师总结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自
我贬低，不自卑是尊重自己的表达。尊重自己应该维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信
守自己的承诺。
设计意图：通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教会学生自我认
识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法。
活动三：“好脾气”与“讲道理”
反应指导：1.分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“"讲道理"先生说‘好
脾气’先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说说自己的观点。2.分组讨论:如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生；为“好脾气”先生的为
难情绪提建议。
教师总结：尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维
护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原那么没有底线，就是不尊重
自己的表现。
设计意图：通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为他人提建议让
学生了解更多尊重他人、尊重自己的做法。
活动四：维护自己应适度
反应指导：1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“尊重自己”而哪些是“过度维护自
己”，说说自己的理由。2.引导学生思考并讨论过度维护自己会产生哪些后果？我们应
该怎样才能防止过度维护自己。
教师总结：在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的平稳。事情发生
设计意图：让学生明确我们的国家为抗击灾害所做出的努力和贡献，也激发学生去敢于
去探索。
活动三：致敬新时代最可爱的人
反应指导：1.课件出示抗灾中的感人画面，引导学生关注到在抗洪抗震抗灾的现场，人
民解放军和武警官兵们的奉献牺牲精神。2.请同学们谈一谈在重大自然灾害发生后，媒
体报道中的哪些画面给自己留下深刻印象。
教师总结：自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正
是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
设计意图：通过一系列具体的材料，帮助学生感知精神的力量。
活动四：故事提供会
反应指导：L请同学们提供自己所了解的在救灾中可歌可泣的故事。2.分组讨论在身边
有没有类似于教材“活动园”事例的志愿者；引导学生思考什么是不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
教师总结：不屈不挠、团结互助的抗灾精神实质上就是中国民族精神，它能凝聚中国力
量。无论是在过去，在现在，还是在未来，都是支撑着我们民族的坚强脊梁。
设计意图：从故事中感受中华民族的伟大精神树立民族自豪感和热爱祖国、战胜困难的情
感。
课堂小结：自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是
在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。中华民族是最团结、最勇敢、最坚韧的民族，让我们拥有战胜一切困难的决心。
板书设计：应对自然灾害
‘防灾避险的意识
J科学防护保家园
中华民族的抗灾精神
《探访古代文明》
第一课时
四十六、教学目标
2.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
3.深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。
31.通过学习懂得文明发祥地对人类文明开展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
四十七、教学重点及难点
32.明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明开展史的作用。
33.感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
四十八、教学用具
多媒体设备、等
四十九、相关资源
图片资源、场景照片等
五十、教学过程
活动一：课堂导入：三星堆遗址的挖掘
反应指导：1.课件播放三星堆新发现的文物，引导学生思考这些文物的产生有什么意义,引入本课主题。
教师总结：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗
迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，说明
人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历
史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。
设计意图：通过最近热门的三星堆遗址的挖掘来激发学生的兴趣，更好的引入本课教学。
活动二：人类的早期文明
反应指导：1.课件出示“大河流域文明发祥地”图片，请同学们仔细观察并说一说人类
早期文明主要分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？
2.分组讨论人类早期文明源于
大河流域的原因。教师总结：早期文明区域的出现，说明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和
变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和
勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和
长江流域是中华文明的重要发祥地。
设计意图：通过分析“大河流域文明发祥地”图片，初步让学生明确大河流域对文明发
源地产生作用。
活动三：中华文明的摇篮
反应指导：1.教师简单介绍黄河流域以及长江流域，让学生了解它们都是中华文明的发
祥地。2.请同学们自主阅读教材第45页“活动园”，了解位于长江流域的河姆渡人和
位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物等；小组合作整理两者之间的共同点和不
同点。
教师总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物,经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分表达了古代先
民的智慧。原始农业的兴起和开展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
设计意图：感受中华文明源远流长，通过分析整理河姆渡人及半坡人的不同，了解古代
劳动人民为后世文明开展作出的突出贡献。
活动四：文明古国的灿烂文化
反应指导：1.请学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域，向大家讲
述我们的文明为题进行汇报展示。2.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。
教师总结：这些大河流域是人类早期文明的发祥地，因此这些国家也成了早期的文明古
国，连同中国，一同被称为“四大文明古国”。
设计意图：通过合作探究感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结：早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它
们都对人类文明开展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
板书设计：探访古代文明
早期文明的发祥地：四大文明古国
远古先民的智慧
文明古国创造的灿烂文化
《探访古代文明》
第二课时
五十一、教学目标
32.了解文明世界的文化遗产，知道文化遗产的重要作用。
33.认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
34.体验人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，并增强中华文自信心。
五十二、教学重点及难点
35.了解闻名世界的文化遗产及文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
36.感悟古代文明的魅力，增强文化自信。
五十三、教学用具
多媒体设备、等
五十四、相关资源
图片资源、场景照片等
五十五、教学过程
活动一：课堂导入：我知道的文化遗产
反应指导：1.请同学们提供自己曾经去过哪些景点游玩，自己知道哪些景点是文化遗产。
3说说自己最愿意去观看哪些文化遗产。
教师总结：长城、苏州园林、秦始皇兵马俑都是我国著名的旅游景点，也是我国文明世界
的文化遗产。这些文化遗产是世界人民的骄做，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人
民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。接下来我们来共同了解一下我国享誉世
界的的文化遗产。
设计意图：通过谈话来引导学生进入课堂，激发学生的兴趣，初步了解我们平时游玩的地方就有可能是文化遗产，引出本课主题。
活动二：探秘中国的文化遗产
反应指导：1.教师简单介绍殷墟及其它的考古发现，请同学们提供自己课前所的我
国其他震惊世界的考古发现。2.小组讨论我们应该怎样保护珍贵的文化遗产。
教师总结：保护文化遗产是一项不懈的传承工作，是一项涉及全体人民的广泛活动，是一
项创造更新的文化事业。我们要以自豪和坚定的使命感，让文化遗产茁壮成长。设计意图：从文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。
活动三：早期人类文明的辉煌
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，了解金字塔的神奇之处。2.教师配合
课件简单介绍《汉谟拉比法典》石柱，请同学们提供还知道哪些古代文明成就，从这些文
明成就中感受到了什么。
教师总结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人,向我们低低诉说着那些过去的故事。在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重
现。
设计意图：了解西方古文明成就，知道世界文明的多样性和丰富性。
活动四：班级提供会
反应指导：1.教师引导学生分组讨论在了解了中外的文化遗产后，自己对文化遗产有什
么样的理解；我们为什么要保护文化遗产。
教师总结：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上许多以文物、建
筑群和遗址类著称的文化遗产，不仅对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现
世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
设计意图：学生通过思考认识和了解文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产，突破教
学难点。
课堂小结：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴
的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、文化财富，需要
我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾
中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
板书设计：探访古代文明
中国文化遗产、、重要历史价值=>保护
国外文化遗产）
不同文明之间不是孤立存在的《多元文化
多样魅力》
第一课时
五十六、教学目标
35.了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。
36.认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。
3.培养热爱自己的生存家园的精神，接纳并包容多元文化。
五十七、教学重点及难点
3.掌握人类生活的环境多样性的特点。
3.教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
五十八、教学用具
多媒体设备、等
五十九、相关资源
图片资源、场景照片等
六十、教学过程
活动一：世界地形知多少
反应指导：1.课堂导入：请同学们说一说自己是否有环游世界的梦想，为什么会有环游
世界的梦想。2.出示《世界海陆分布图》，分组合作在图中找到七大洲四大洋并尝试说
出它们的名称。3.请同学们提供一下在《世界海陆分布图》和《世界地形图》上，自己
有何发现。
教师总结：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各
不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多元文化
多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。
设计意图：认识世界上有不同的地形，不同的自然环境。
活动二：浏览世界风光
反应指导：1.课件出示世界各处奇特的风景，让同学们了解地图上多种多样的地形在现
实中是怎样表现的。2.请同学们提供在之前游览或了解到的一处世界自然景观，让大家
一起感受这一自然景观的奇特之处。
教师总结：
在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自
然环境的显著标记。
设计意图：通过观看图片以及提供经历，让学生了解明白千姿百态的自然景观是不同自
然环境的显著标记。
活动三：万里不同情
反应指导：1.教师配合课件简单介绍不同国家和地区的不同舞蹈种类，引导学生思考为
什么不同的地方会有自己各具特色的舞蹈？
2.分组讨论自己还知道世界各地哪些不同风
格的舞蹈，它们有什么样的特点。
教师总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方
的历史、人文、风俗习惯和身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而表达了文化的绚
丽多姿。
设计意图：给学生充分的展示机会，让他们积极主动参与课堂互动，体会不同风格舞蹈
的特点，活跃课堂气氛。
活动四：学做文明礼仪小使者
反应指导：1.课件出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区;分组讨论自己还知道哪些不同的见面礼仪。2.情境演绎：当家中有长辈或陌生的叔叔阿
姨拜访，自己应该如何接待；当单独在家完成作业时，应怎样打
向老师询问。
教师总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗，用礼仪来表示相互之
间的尊重。因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示
自己的友好。
设计意图：通过情境表演在日常生活中做一个文明有礼的人。
课堂小结：地球为人类生存提供了自然环境，在各具特色的自然环境中，人类创造了灿
烂的文化，我们要学会包容不同的文化，欣赏不同文化的魅力。
板书设计：多元文化多样魅力
各不相同的生活环境
「
多样魅力
多彩的世界文化
《多元文化
多样魅力》
第二课时
六十一、教学目标
3.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
3.初步了解各个不同国家的礼仪，在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊
重不同文化的差异。
4.了解当今时代的文化交流与交融，辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多
样性。
六十二、教学重点及难点
41.学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。
42.从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。
六十三、教学用具
多媒体设备、等
六十四、相关资源
图片资源、场景照片等
六十五、教学过程
活动一：各具风格的居民建筑
反应指导：1.课堂导入：课件播放故宫建筑与苏州园林景观，引导学生思考为什么不同
地区的建筑风格不同。2.请同学们提供在课前的各地不同的建筑风格，结合教材的温馨提示，说说为什么各地区的建筑风格差异大。3.小组分工合作：探讨世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
教师总结：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同
国家、不同民族、不同生活方式的反映。不同的文化表现，与当地不同的自然环境息息相
关。文化，很大程度上是自然环境的反映。
设计意图：了解各国不同的建筑风格，与自然环境的要求和文化的差异密不可分。
活动二：感知文化交流与沟通
反应指导：1.课件出示“走向世界的中国文化”图片，请同学们谈一谈自己知道哪些中
国文化走向世界的例子。2.分组讨论为什么中国文化要走向世界？自己
认为外国人
会喜欢中国文化吗？
教师总结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融,增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解,有助于不同文化取长补短，共存共荣。
设计意图：探究中国走向世界和世界进入中国的文化，表达文化之间的交流和共融。
活动三：求同存异，和平相处
反应指导：1?分角色扮演教材“活动园”的情境，请同学们说一说情境中哪一些地方与
中国的文化不同。2.请同学们提供自己还知道哪些别的国家地区文化与我国文化不同的地方，有什么妙招可以化解它们。
教师总结：各种文化都是平等的，都有着自己的特色和价值，各种文化应该平等相待、相
互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求
同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
设计意图：引导学生认识到各种文化是平等的，我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。
活动四：走近不同的用餐文化
反应指导：1.教师导入情境：当学生要去全球旅行时，应该在餐桌礼仪方面做哪些准备。
.引导学生思考在面对不同的礼仪，文化时，我们应该怎么做？
教师总结：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。善于发现和欣赏其他文化之美,是一种美德，更是一种智慧。
设计意图：通过情境导入，让学生学会辨证认识中国文化与外国文化，学会尊重文化的多样性，突破教材难点。
课堂小结：中国文化走出去引进来，其他国家的文化亦然这样，文化的交融让人们对不同特色有了更深的理解，学会尊重文化差异，取长补短，共存共荣。
板书设计：多元文化多样魅力
多彩的文化世界匚二＞
尊重文化多样性
引进来走出去
《科技开展造福人类》
第一课时
41.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。
42.掌握科技改变世界的重要事件一一蒸汽机的创造和使用。
43.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养树立热爱科学的人生观。
44.了解科技对生产、生活的影响，知道科技推动社会的开展，学会善用科技，让可以更人类造福。
45.明确科学技术的发现推动了人类社会的进步。
46.了解科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
文化的好地为
六十六、教学目标
六十七、教学重点及难点
后要客观评价自己，既要相信自己的能力，也要认识到别人可能比自己更优秀。不要不接
受他人的建议，解决问题是要对事不对人。
设计意图：学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。
认识到“尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破教学难点。
课堂小结：同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重
自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。
板书设计：学会尊重
每个人都应该得到尊重
尊重自己
《学会尊重》
第二课时
六、教学目标
.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须
具备理解他人。设身处地为他人着想的意识和能力。
.学会体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健康的人际关系。
.通过学习，养成尊重他人。尊重自己的良好品质，养成事事处处为他人着想的行为习
惯、真正做到互相尊重。
七、教学重点及难点
.通过学习，了解到尊重无处不在，并在活动中培养尊重自己、尊重他人的意识和品质。
.掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
八、教学用具
多媒体设备、等
九、相关资源
图片资源、场景照片等
十、教学过程
六十八、教学用具
多媒体设备、等
六十九、相关资源
图片资源、场景照片等
七十、教学过程
活动一：致敬探索世界的先驱者
反应指导：1.教师配合课件简单介绍哥白尼、伽利略以及他们探索世界的事迹，让同学
们了解“日心说”、天文学说产生的意义。2.分组讨论哥白尼和伽利略为了追求真理付
出了什么？他们在追求真理的过程中表现出怎样的精神。
教师总结：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者
们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。
设计意图：感叹先驱者的付出，学习他们优秀的品质。让学生明白真理的获得从来都不是
轻而易举的，要付出很多甚至生命。
活动二：伟大的航行
反应指导：1.教师提供郑和、麦哲伦远洋航行的故事，引导学生提供课前的其他航
海家的事迹。2.分组讨论航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面
对的？
3.课件出示达尔文发现进化论的历程，请同学们谈一谈有什么样的启示。
教师总结：郑和的远航不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且
开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。在
伟大的科学家达尔文身上，我们看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值
得大家
学习。
设计意图：通过故事提供与分组讨论，了解新航路的开辟以及探索人类的真正起源，感
悟郑和给我们中国人带来的骄傲。
活动三：科学技术的不断进步
反应指导：L教师配合图片介绍蒸汽机以及有轨电车，引导学生理解由“蒸汽”到“电
气”这一位变革的意义。2.请同学们提供自己在课前的20世纪四五十年代以后人类
在各领域取得的突破。
教师总结：科学发现和技术创造推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活
方式。人类的每项科学创造与创造都标志着社会的文明和进步。
设计意图：通过了解工业革命的伟大创造，让学生认识科学技术是推动社会进步的关键,突破教学重难点。
活动四：科技改变世界
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，引导学生思考科学创造与应用是如何
推动社会开展的。2.课件出示“爱迪生与电灯泡”的故事，请同学们说一说自己得到了
什么样的启发。
教师总结：正是人类对世界的探索越来越清晰，就有了越来越多的科学发现、科学发现和
技术创造，推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产与生活方式。
设计意图：通过了解灯泡的创造以及其他科学家对世界的探索，让同学们了解科技对生
产、生活的影响，知道科技推动社会的开展。
课堂小结：科技的开展改变了世界也改变了我们，我们要善用科技，让科技更好地为人类
造福。
板书设计：科技开展造福人类
对世界的不断探索
追求真理
新航路的开辟
蒸汽时代的到来
科技改变世界
《科技开展
造福人类》
第二课时
七十一、教学目标
45.了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
46.能够举例说明科学技术开展在人类生活应用中的反面效应。
4.培养从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。
七十二、教学重点及难点
4.明确科学技术在人类生活中的广泛应用推动了社会的进步。
4.如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。
七十三、教学用具
多媒体设备、等
七十四、相关资源
图片资源、场景照片等
七十五、教学过程
活动一：改变生活的互联网技术
反应指导：1.课堂导入：引导同学们想象如果自己穿越回古代，将会有哪些不方便。2.
分组讨论人们经常用互联网技术做哪些事情，它对我们的工作和生活产生哪些影响？
3.请同学们提供课前的我国重大科技成果。
教师总结：互联网技术不仅让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，而且改
变了我们的生产和生活方式，让生活更美好。近年来，我国大力实施创新驱动开展战略,提高自主创新能力，掌握核心技术，越来越靠近世界舞台的中央。
设计意图：通过话题导入，让学生了解当今社会互联网不可替代的重要作用。提供故事
会了解中国重大科技成果的来之不易。
活动二：科技开展的利与弊
反应指导：L出示教材资料，请同学们谈一谈自己了解的关于科学技术带来的烦恼。2.
分组讨论：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好的为人类服务？
3.阅读《中华人民共
和国科学技术进步法》第二十九条
教师总结：
了人
类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。
设计意图：通过案例提供让学生认识到科技的负面影响和危害，尽自己的努力减少科学
技术给人类的带来的不利影响，突破教材难点。科技的开展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害
活动三：人类对飞行的探索
反应指导：1.教师配合课件讲解人类对于飞行的探索，引导同学们思考从人类飞天的历
程中，自己感受到了什么？
2.请同学们提供自己还知道哪些科技让人类梦想成真的案例。
教师总结：人类曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已经在太空遨游;人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底……科
技让梦想变成了现实。
设计意图：让学生懂得人类对飞天的探索是一点一滴的成绩积累才有如今人类对太空越来
越多的认知。
活动四：中国的航天梦
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“阅读角”，了解中国人探索宇宙奥秘的历程。2.分组讨论自己参加过哪些科普活动，有怎样的收获。
教师总结：探索浩瀚宇宙，开展航天事业，建设航天强国直以来就是我们中华民族不
懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星载
人航天、月球探测”为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的开展道路，积
淀了深厚博大的航天精神。
设计意图：让学生了解到中国人探索宇宙奥秘的历程，感受中国航天事业的开展，为中
国感到骄傲。
课堂小结：当今之世，科技创新能力成为国家实力最关键的表达。在经济全球化时代，一个国家具有较强的科技创新能力，就能在世界产业分工链条中处于高端位置，就能创造
激活国家经济的新产业，就能拥有重要的自主知识产权而引领社会的开展。让我们养成从
小讲科学、爱科学、学科学的好习惯，进一步促进中国科技的开展。
板书设计：科技开展造福人类
互联网技术改变生活
科技开展带来的负面影响
飞行的探索
中国航天梦
学科学
用科学
《日益重要的国际组织》
第一课时
七十六、教学目标
4.知道一些国际组织的名称和标志，初步了解国际组织的分类。
4.感受联合国是当代最具普遍性、代表性、权威性的国际组织，世界贸易组织是重要的国际经济组织。
5.感受国际组织对世界和平与开展的贡献。
七十七、教学重点及难点
34.了解国际组织为共同的目标而组成、国际组织有不同类型、国际组织发挥的重要作用。
35.初步了解联合国在解决全球性问题中所发挥的作用。
36.增强对国际理解、国家意识、政治认同和理解。
七十八、教学用具
多媒体设备、等
七十九、相关资源
图片资源、场景照片等
八十、教学过程
活动一：什么是国际组织
反应指导：1.课堂导入：新冠肺炎疫情全球蔓延，已经不是一国控制能解决的问题。面
对全球性的疫情，世卫组织应对着疫情的同时也继续提供基本卫生服务，大家知道世卫组
织的性质是什么呢？引导学生思考后教师解释什么是国际组织。
教师总结：国际组织就是指一些国家和地区为了特定的目标而组成国际组织。国际组织
制订章程、设立机构、开展活动，是国际社会的重要成员。那么，国际组织有什么样的分
类呢？它们依靠哪些形式进行分类呢？让我们继续学习！
设计意图：导入新课，从学生熟悉的新冠疫情出发，激发学生的学习兴趣，初步了解国
际组织的定义。
活动二：多样分类的国际组织
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“阅读角”，分组讨论两个国际组织有什么样的不
同，谈一谈自己还知道哪些世界性国际组织和区域性国际组织。2.教师配合课件简单介
绍世界银行和世界卫生组织，引导学生思考这两个国际组织的功能是什么，该怎样划分它
们的性质。3.小试牛刀：请同学们自主完成教材“活动园”的题目，教师随后公布答
案。
教师总结：国际组织在推动国家之间广泛的交流合作、解决矛盾纠纷、促进和平与开展
等方面，发挥着重要作用。
设计意图：通过活动二的学习，初步了解国际组织的分类、明白国际组织的划分标准，并能够正确划分。
活动三：带你走进联合国
反应指导：1.教师介绍联合国的地位、来历以及旗帜。2.小组合作探究了解联合国成员
国、六种工作语言、联合国的主要机构以及它们的作用；讨论联合国可能出现的弊端。
教师总结：联合国是最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织，但联合国不是一个
世界政府，没有自己的军队，也只能做成员国允许做的事，所以只要成员国意见不一致,联合国就显得无所作为。那么同学知道吗？在世界上还有一个组织被称为“经济联合国”。
它是一个什么样的组织机构呢？
设计意图：了解联合国的基本情况，感受联合国的作用。
活动四：重要的“经济联合国”
反应指导：1.请同学们自主阅读教材了解“世界贸易组织”的性质以及地位，思考其标
志的含义是什么？六道横线像什么。2.分组讨论中国2001年加入该组织对中国和世界的影响。
教师总结：2001年，经过长期艰难的谈判，中国正式加入世界贸易组织。加入世界贸易
组织，中国获得更大的市场，同时受国际规那么保护。但是随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，国内一些产品、企业和产业免不了面临更加激烈的竞争。
设计意图：本环节让学生对世界贸易组织的基本情况形成基本认知，感受世界贸易对推动
世界经济开展的重要作用。同时，让学生了解中国加入世界贸易组织带来的巨大变化。
课堂小结：国际组织在国际社会中发挥了重要的作用，而中国的加入，不仅能够让这些国
际组织发挥出更大的作用，更是能够帮助中国提高自身的综合实力和国际地位。我们要抓
住机遇、迎接挑战，借助世界这个大舞台，让中国越来越好。
板书设计：日益重要的国际组织
国际组织
含义与分类
国际组织的作用
联合国与世界贸易组织
《日益重要的国际组织》
第二课时
八十一、教学目标
51.了解我国与联合国和二十国集团等国际组织的关系，理解我国参与国际组织所做发挥
的作用。
52.感受国家的开展与进步。
53.通过对我国积极参与国际组织所发挥的作用，培养民族自信心和自豪感。
八十二、教学重点及难点
54.了解中国在国际组织中发挥的作用，理解中国担当。
55.明确中国对维持世界和平、促进全球开展作出的贡献。
八十三、教学用具
多媒体设备、等
八十四、相关资源
图片资源、场景照片等
八十五、教学过程
活动一：课堂导入：我们倡导的一带一路
反应指导：1.教师配合课件讲解我国“一带一路”建议的实施，让同学们了解我国为建
立人类命运共同体所做出的贡献。2.分组讨论中国为什么要提出共建“一带一路”的倡
议？感受到中
国是一个怎样的国家？
教师总结：中国建议共建“一带一路”不仅是为了自己，也是为了其他需要开展的国家,为了世界经济的开展。那么，中国在国际组织中还发挥着怎样的作用呢？让我们一起今天
的学习吧！
设计意图：从“一带一路”当中感受中国在国际社会中的作用，了解中国作为一个大国
的担当。
活动二：联合国中的中国
反应指导：1.请同学们自主阅读教材，了解中国与联合国的关系。2.课件出示习近平参
加联合国成立70周年纪念活动的讲话，引导学生思考并谈一谈自己对习近平主席讲
话内容的理解。
教师总结：中国是一个负责任的大国，高举和平、开展、合作、共赢的旗帜，牢牢把握
坚持和平开展、促进民族复兴这条主线，践行中国特色大国外交理念，与世界各国相互合
作，实现互惠共赢。
设计意图：了解中国在联合国中发挥的重要作用，感受国家的开展与进步。
活动三：走在最前沿的二十国集团
反应指导：1.教师配合课件介绍二十国集团，让同学们了解地位及作用。2.课件出示二
十国集团领导人杭州峰会会标，同学们分组讨论峰会会标的原型是什么？有怎样的意义。
3.引导学生思考我国在二十国集团中发挥着什么作用。
教师总结：中国是G20名副其实的建设者和贡献者。依靠G20平台，中国不仅在兴旺国
家和新兴经济体之间发挥着重要的桥梁作用，同时也在全球治理中扮演着“负责任国家”的角色，在防范经济危机、保障能源平安以及应对气候变化等方面做出了重要贡献。
设计意图：感受中国在二十国集团中的作用，深入认识中国的担当。
活动四：国际组织中的中国
反应指导：1.请同学们根据本课所学内容，自主完成教材“活动园”的题目。2.请同学
们提供课前根据温馨提示所的中国参加国际组织概况以及我国在其中的作用。
教师总结：中国广泛参加各种国际组织，积极参与多边事务，支持联合国、二十二国集
团、上海合作组织、金砖国家发挥积极作用，推动国际秩序和国际体系朝着公正合理的方
向开展。
设计意图：了解中国所参与的国家组织，感受中国在各个国际组织中的作用，深入认识
中国的担当。
课堂小结：中国是世界上最大开展中国家，随着我国不断地开展，我国在国际上的地位
不断提高，在国际事务中的影响力不断增大，成为国际舞台上的一支重要力量，不断走近
世界舞台的中央。
板书设计：日益重要的国际组织
中国在联合国的声音与身影
中国广泛参与国际组织
《我们爱和平》
第一课时
54.知道两次世界大战给人类带来深重灾难，和平是各国人民的共同愿望。
55.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
56.对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
5.向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。
5.为开展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
5.了解战争带来的巨大伤害，知道和平生活来之不易。
6.知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发向往和平生活的情感。
活动一：战争带来的伤害
反应指导：1.课堂导入：教师配合课件介绍二战及其带来的伤害，让同学们了解在二战结束后八十六、教学目标八十七、教学重点及难点八十八、教学用具多媒体设备、等八十九、相关资源图片资源、场景照片等九十、教学过程
世界仍旧不太平，存在着局部暴力与冲突。2.课件出示教材“活动园”的图片，请同学们谈一谈在看完那些身处战乱的儿童后有什么样的感受。3.请同学们提供关于战
争的书记或电影，谈谈自己对战争造成伤害的认识。
教师总结：战争自出现以来就给人类带来了深重的灾难，给人民的生命和财产造成重大损
失。特别是进入20世纪以后，随着科学技术的进步，战争手段不断丰富，战争对人类造
成的破坏愈加巨大。战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我
们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。
设计意图：通过对战争的初步了解，充分感受战争带来的危害。
活动二：对于战争我想说
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“阅读角”，了解战争对环境、文化遗产造成的损
失。2.分组讨论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?对于战争，自
己有什么要说的？
教师总结：当人类真的无法在地球上生存的时候，到那时就是人类灭亡付出代价的时候。
珍惜现在，就是保卫未来。漫长的人类历史充满着血腥的战争，爱好和平的人民又不断发
出铸剑为犁的呼唤。渴望和平的钟声早日敲起，希望这世界早日没有战争！
设计意图：知道随着现代武器的不断升级，战争的危害和代价会越来越大，因此要更加
珍惜和平生活。
活动三：值得倍加珍惜的和平
反应指导：1.课件出示教材“阅读角”，了解二战的胜利以及对第二次世界大战日本战
犯的审判。2.教师配合课件介绍中国纪念第二次世界大战结束70周年阅兵仪式，引导学
生思考为什么那么多国家要举行纪念第二次世界大战结束70周年的活动。
教师总结：和平来之不易，需要我们更加珍惜。第二次世界大战是人类历史上最惨烈的战争，参战国众多，死亡人数多，纪念的意义在于不忘历史，珍惜和平。
设计意图：通过对举行纪念第二次世界大战结束70周年的活动的了解，懂得今天的和平
环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
活动一：提供故事会
反应指导：1.课堂导入：请同学们提供一下自己被别人尊重的事情，谈一谈被别人尊重
时自己有什么样的感受。2.出示教材图片，提问学生如果自己是图片中的主人公，当被
他人尊重时会有什么样的表现。
教师总结：在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你
顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
设计意图：感知生活中更多尊重他人的行为表现及心理感受，提升尊重他人的意识和能
力。
活动二：“国王”与“医生”
反应指导：1.请同学们自主阅读《国王与医生的对话》，分组讨论：当病人与医生相处
时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗;小组派代表说出自己的理由。2.请同学们提供在课前记录的生活中不尊重他人的场景，全班观看、分析并做出判断。教师总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。但在现实生
活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励，然而，一句不理解的话也会给他人带来烦
恼和不好的体验，让我们走进活动园，感受语言的力量。
设计意图：通过对社会中尊重与不尊重行为的比照分析认识，学会在生活中尊重他人。
活动三：做个会说话的人
反应指导：1.分角色扮演教材“活动园”的情境，想一想在横线中应该填写什么恰当的语言。2.分组讨论在日常生活中感到被尊重的话语有哪些，它们都有一些什么特点。
教师总结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是
尊重他人的表达。大家都在日常生活中体会过他人对自己的尊重，希望大家在以后都可以
学会尊重他人，使用文明的语言，大家可以做到吗？
设计意图：通过情境扮演让学生学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的方法。
活动四：我是小小辩论家
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，针对六（3）班的故事展开辩论：你觉
活动四：渴望的世界和平
反应指导：1.请同学们提供课前的有关世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。2.请同学们自主阅读教材“阅读角”，了解世界和平日，引导同学们思考为了表达对和平的渴望与追求，世界人民做了什么？
3.请同学们了解《儿童和平条约》。
教师总结：国家主权神圣不可侵犯。国家不分大小、强弱、贫富，在国际上都有同等的地位、权利和义务，国家之间应当互相尊重，尊重别国的文化、制度和价值观。这些核心
原那么逐渐开展为国际社会的共识，成为国际和平的基石。
设计意图：了解人们对维护和平作出的努力，懂得尊重别国主权是国际和平基石。
课堂小结：我们热爱和平，但战争从未远离。世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬,战争给人类造成了巨大创伤。战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。我们相信:正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。
板书设计：我们爱和平
战争带来的伤害：生命、健康、精神、财产、环境、文化
战争的反思：和平来之不易，要倍加珍惜
怎样防止战争：尊重国际主权
《我们爱和平》
第二课时
九十一、教学目标
5.了解我国在和平共处五项原那么的指导下与世界各国友好往来，蓬勃开展，同时为世界
和平做出了积极贡献。
6.珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发向往和平、热爱和平的情感。
61.主动关心国内外形势，用实际行动为开展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能
及的贡献。
62.知道人类的生存与开展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。
九十二、教学重点及难点
63.了解伟大中国在和平共处五项原那么的指导下蓬勃开展和为世界和平作出的贡献，增强
民族自豪感。
64.知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同
营造和维护。
九十三、教学用具
多媒体设备、等
九十四、相关资源
图片资源、场景照片等
九十五、教学过程
活动一：和平共处五项原那么
反应指导：1.课堂导入：教师配合课件讲述周恩来总理参与万隆会议，提出“和平共处
五项原那么”的由来。2.全班齐读和平共处五项原那么的内容，引导学生理解其内容。
教师总结：大家知道中国在维护世界和平的过程中，除了提出和平共处五项原那么，还做
了哪些贡献呢？让我们开始今天的学习，了解中国为维护世界和平所做出的贡献吧！
设计意图：通过故事导入可以吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂。
活动二：与邻为善，和平相处
反应指导：1.课件出示教材图片以及“阅读角”资料，了解中国为世界和平及中国周边
和平所做出的贡献。2.请同学们提供课前的近日中国在处理国际争端中的做法。
教师总结：中华民族历来爱好和平，中国始终坚持走和平开展道路，坚定奉行独立自主
的和平外交政策。中国不干涉别国的内部事务，不把自己的意志强加于人，坚持与邻为善、以邻为伴，本着睦邻、安邻、富邻的原那么，同周边国家和平共处、共同开展。
设计意图：理解中国主张和平解决国际争端，在国际热点问题上发出中国声音，提出中
国方案。
活动三：世界和平的建设者
反应指导：1.教师配合课件介绍“一带一路”战略的相关资料，了解“一带一路”建设
是建立人类命运共同体的重要实践平台。2.出示教材图片，感受中国维和部队为世界和
平作出的贡献；分组讨论自己所知道的维和行动。
教师总结：中国始终是世界和平的建设者、国际秩序的维护者。中国军队始终是维护世
界和平的坚定力量。近年来，中国军队积极参与海上救援、维和、联合军事演习、反海盗
等国际军事活
动，在平安领域承当大国责任，为维护世界和平，促进共同开展作出了重要
贡献。
设计意图：理解中国始终是世界和平的建设者、国际秩序的维护者。中国军队始终是维
护世界和平的坚定力量。
活动四：保卫祖国的“钢铁长城”
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“阅读角”，引导同学们思考什么力量鼓励边疆的战士克服一个又一个困难的。2.举行“边防战士故事会”，让同学们了解中国人民解放
军。
教师总结：是爱国的力量，边疆战士为了保卫祖国边疆，维护国家平安，保障人民幸福生
活，无私奉献，在艰苦的条件下一直默默坚守。中国人民解放军是保卫祖国的“钢铁长城”,守护好祖国每一寸领土、保护好每一位国民的平安是他们坚定的信念。他们，是我们和平
幸福生活的重要保障。
设计意图：感受边防战士的奉献，学习边防战士的精神。
课堂小结：和平是当今国际社会的主要趋势，各国也在不断探索维护世界和平的方式，我国也积极为维护世界和平作贡献。相信和平终将取代战争，正义终将战胜邪恶。
板书设计：我们爱和平
坚定奉行独立自主的和平外交政策
主张和平解决国际争端
坚持走共同开展的道理
做世界和平的建设者
维护祖国的和平
得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。2.课件出示故事《小小的善》，请同
学们谈一谈自己的感受。
教师总结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。我国宪法
明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
设计意图：学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重的感觉。
课堂小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。尊重他人既
要求，也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语上，更要落实在行动上。
板书设计：学会尊重
尊重他人的行为表现
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
尊重他人既是道德要求，也是法律要求
《学会宽容》
第一课时
.感受宽容的力量，培养宽容的品格。
.能够正确认识宽容的重要性，并能够做到宽容他人。
.认识宽容的重要性，学习如何才能拥有一颗宽容的心。
十二、教学重点及难点
理解宽容是中华民族的传统美德。
11明白宽容对我们生活的重要意义，培养良好的道德品质。
12学会拥有一颗宽容的心。
多媒体设备、等
十四、相关资源
是道德十一、教学目标十三、教学用具图片资源、场景照片等
十五、教学过程
活动一：课堂导入：《管鲍之交》
反应指导：1.课件出示《管鲍之交》的故事，引导学生思考为什么鲍叔牙愿意与管仲做
朋友；请同学们谈一谈如果自己是鲍叔牙还愿意和管仲做朋友吗？
教师总结：合伙做生意，管仲多拿钱。打仗总是缩在后面。对于这些事情，鲍叔牙给予了
充分的理解和宽容。这成就了他们之间的友谊，宽容是我们中华民族的传统美德，今天我
们就来学习第二课：学会宽容。
设计意图：通过故事导入课堂，能够迅速激起学生的兴趣，展开教学，从故事中初步了
解宽容，认识到宽容是中华民族的传统美德。
活动二：感谢他们的宽容
反应指导：1.出示教材“活动园”的三个小故事，请同学们想一想为什么三个故事中都
有矛盾冲突，可结局却让人感受到了和谐与温暖？
2.分组讨论并提供自己是否有过原谅
别人或者接受别人原谅的经历，与小组成员说说自己的感受。
教师总结：生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离不开宽容。宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。
设计意图：阅读活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生活的意义。通过讨论交流自
己的亲身经历，使学生认识到宽容对生活的意义。
活动三：奇妙的“宽容城”
反应指导：1.教师配合课件讲述“宽容城”的故事，请同学们想象一下“宽容城”三处
景点对“宽容城”生活的作用；假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样的。2.分组讨论宽容城三处景点的作用是什么，分别包含了哪些我们应该学习的品质。3.阅读
教材：宽容一一健康的“维生素”。
教师总结：每一个人都有缺点和缺乏，也会在日常生活中遇到很多不愉快的事情，但是宽
容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们
生活得健康、愉快。
设计意图：通过对三个景点的学习，让学生学会在保持内心平和的同时又能营造良好的社
会关系，突破教材难点。
活动四：宽容大度对他人
反应指导：1.出示教材图片，请同学们谈一谈当自己在拥挤的公交车上，屡次被人踩到
脚时，会怎么想。2.分组讨论并提供在生活中，自己是否有宽容大度地对待他人的经历，当时你心里是怎么想的。3.出示教材“活动园”的活动，请同学们想象一下在“计较城”里丁丁和他的朋友们会看到什么景象。
教师总结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。而过于计较不仅会使他人不舒
服也会让自己因为过度计较而变得疲惫不堪。
设计意图：通过出示日常生活中可能出现的情况，让学生感受生活中的摩擦、冲突，引导
学生学会用宽容的心态面对生活中的摩擦、冲突。
课堂小结：宽容是一种风度，可以将矛盾冲淡为和平，把急躁之火冷却。当我们遇到种种
不如意时，我们除了要保持一种积极向上的人生态度之外，更重要的还需要一种友善、豁
达、宽容的心境去处理、去对待。宽容可以觅亲情，得密友，希望大家通过今天的学习，可以感受宽容，用宽容调出多彩的人生。
板书设计：学会宽容
让社会和谐美好
让内心平和安定
让生活健康愉快
《学会宽容》
第二课时
十六、教学目标
.体验宽容待人对自己对他人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容待人的良好品质。
11.懂得和谐相处，尊重他人对宽容的意义，理解“和而不同”的境界。
12.明确宽容的限度和原那么不等同于纵容和姑息迁就。
13.把握宽容的尺寸，做个独立有见解的人。
十七、教学重点及难点
.知道如何做到尊重他人。
.能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
11.深刻理解并掌握“和而不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同。
十八、教学用具
多媒体设备、等
十九、相关资源
图片资源、场景照片等
二十、教学过程
活动一：心中的三条“虫子”
反应指导：1.课堂导入：上节课，丁丁和他的朋友误入“计较城”，发现那里的人们心
里都有三条“虫子”，请同学们自主阅读教材，了解一下是哪三条“虫子”让那里的人们
如此斤斤计较。2.在找到三条“虫子”后分组讨论：我们要怎样才能消灭这三条“虫子”，做到宽以待人？
教师总结：宽容是人性中最美丽的花朵，宽容是心理养生的调节阀。人在社会的交往中,吃亏、被误解、受委屈的事总是不可防止地发生，面对这些，最明智的选择就是学会宽容。
生活中我们每个人难免与别人产生摩擦、误会、甚至仇恨；这时别忘了在自己心里装满宽
容。宽容是温暖明亮的阳光，可以融化人内心的冰点，让这个世界充满浓浓暖意。
设计意图：通过解决“计较城”的问题，让学生明白
活动二：宽容也有原那么
反应指导：1.课件出示“活动园”的两个案例，引导学生思考并谈一谈：刘青班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为是否可以宽容；如果董轩的家人不
严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
2,了解《中华人民
共和国刑法》第一百一十四条。
教师总结：宽容是中华民族的传统美德，也是内在涵养的表达。用长远看，要分清利弊再
做出理智决定的一种明智。但当明知这种“宽容”的结果将加剧事态恶化却依然沉默，那
么“宽容”就不是美德而等同于放纵。别拿“宽容”当借口选择沉默，对邪恶的宽容，就
是对善良的伤害。树立包容与开放的心态，增强底线意识
设计意图：通过案例分析让学生明白如果无限度地姑息纵容，不仅不会让社会更美好和
谐，还会导致被纵容的人认识不到错误，从而走上违法犯罪的道路。
活动三：六年二班的战火
反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”的故事，分组讨论六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
2.课件出示《论语.子路》中关于“和
而不同”的句子，让同学们了解和而不同。
教师总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁
班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与开展。
设计意图：通过学习“和而不同”，学会宽容大度、善待他人，创立和谐集体。
活动四：营建和谐宽容的班级生活
反应指导：1.请同学们一起参加“营建和谐宽容的班级生活”的班会活动，共同讨论为
什么班级里会出现贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法？引导同学们思考对于那些
不宽容的观点，我们应该怎么说服他们？
2.请同学们谈一谈对于哪些不宽容的观点自己
有什么看法。
教师总结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点
看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，凡事不多计较，便是宽容。
设计意图：深入挖掘学生生活素材，让学生在对日常生活的思考中学会宽容。掌握“和而
不同”的内涵，客观看待人与人之间的不同，突破教材难点。
课堂小结：在学习和生活中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误与过失。在这时,如果你不让我，我不让你，很容易引发矛盾和争斗。不能原谅自己或他人所出现的失误与
过失，就会给自己和他人增加心理上的压力，影响今后的正常生活与学习，因此，我们需
要宽容，“容人须学海，十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。
板书设计：学会宽容
世界充满差异和不同
道德与法治六年级下册知识点总结
六年级《道德与法治》下册知识点归纳
第一课：学会尊重
1.中华人民共和国公民在(法律)面前一律平等。国家(尊重)和(保障)人权。中华人民共和国公民的(人格尊严)不受侵犯。
2.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。每个人都应当得（尊重）。
3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。
4.每个从都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，都会获得别人的尊重。
尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和（自我接纳）等方面。
相信自己的价值，（不自我贬低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表现。
6.
尊重自己，并不意味着拒绝(批评)。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。
8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。
9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。
10.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。
道德与法治六年级下册知识点总结
11.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。
12.（尊重他人）是一项基本的（道德要求），也是一个（文明素养）的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
13.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。
14.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。
15.（语言）可以体现尊重。俗话说，(“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”)16.尊重他人不单表现在（话语）上，更应该落实在（行动）上。与人交往时，（谦虚有礼），（平等友善），（重视他人意见），（关注他人需要）……都是尊重他人的体现。
17.在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？
答：我认为应该得到尊重。因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。
18.尊重自己表现在哪些方面？
答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
19.面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？
道德与法治六年级下册知识点总结
答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。
20.怎样才能避免过度维护自己？
答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
21.怎样才能做到尊重他人？
答：（1）在语言上尊重他人，文明有礼貌，不说恶意伤害他人的话；（2）在与人交往中，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要；（3）能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉
得舒服。
22.课本11页《小小的善》故事中女士的善举，你体会到了什么？
答：在人际交往中，要设身处地为他人着想，维护他人自尊，体会他人感受，理解他人难处。
第二课：学会宽容
1.（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是（和谐）、（美好生活）的重要基础。
2.豁达宽容，与人为善能使人身心健康，是人体健康的（维生素）。
3.宽容是一种（善待他人）的态度，能够释放压力，改善人的(情怀)，3道德与法治六年级下册知识点总结
增进人的(健康)。因此，(豁达宽容)，(与人为善)使人身心健康，是健康的(“维生素”)。
4.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而（宽容）能让我们心胸开阔。
5.宽容让我们面对他人的无心之失是要（大度），不计较。同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得（原谅）他人。
6.拥有一颗宽容的心，可以让我们平静下来，调整情绪，更为（客观）、（大度）地面对问题。
7.
(“金无足赤，人无完人”)。别人会犯错误，我们同样也会犯错误，拥有一颗(宽容)的心，学会(原谅他人)，其实也是原谅可能犯错误的自己。
8、宽容不是无限度地(纵容)和(姑息迁就)，而是有(限度)、有(原则)的。
9.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会（和谐相处），尊重他人的不同，是宽容的必修课。
10.宽容对生活有什么意义？
答：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
11.刘青同学很调皮，班主任平时很宽容他。但是当刘青欺负并讽刺新转来的同学时，班主任却严厉地批评了刘青，并让他向新同学道歉，并4道德与法治六年级下册知识点总结
在全班做检讨，你认为班主任的做法对吗？为什么？
答：我认为班主任做得对。因为宽容并不是无限度的姑息迁就，而是有限度、有原则的。刘青欺负并讽刺新来的同学，是对同学的不尊重，伤害了新同学的自尊心。班主任让刘青向新同学道歉，并在全班做检讨，既维护了新同学的自尊，也教育了刘青。
12.对于那些不宽容的观点，谈谈你的看法。
答：（1）别人与自己不同，自己与别人也不同，不能可要求人人相同。
（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
（3）不是所有的事物都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法。
（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。
第三课：学会反思
1.当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在（反思）。
2.反思作为内心活动，是（自我完善）的一种方式，能帮助我们回顾、（分析）和（总结）过去。
3.在我们做了错事以后，可以反思（事情经过），吃一堑，长一智；在我们取得成功以后，可以反思（成功的原因），再接再厉；把握反思的5道德与法治六年级下册知识点总结
时机，就能达到（事半功倍）的效果。
4.反思对我们有什么意义（作用）？
答：（1）反思可以让我们总结经验，进一步提升自己。（2）反思可以让我们看到自己的缺点和不足，更好地完善自己。（3）反思有助于明确自己的努力方向，判断自己的行为是否有助于目标实现。（4）反思可以更好地理解和思考自己的生活，将过去、现在、将来联系在一起，让自己做得更好。
5.反思有哪些方法？
答：（1）选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。
（2）在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？（3）在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？（4）如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？
第四课：地球—我们的家园
1.地球为人类生存提供了所需的（空间）、（环境）和（资源）。
2.宇宙空间很大，有数不清的星球，但这些星球都不能满足人类生存所需的适宜的（温度）、（氧气）和（水）的要求。
3.20世纪80年代，美国科研人员建成的模拟生态系统的“生物圈2号”建成后一年宣告失败，说明（人类居住环境无可替代）。
4.浙江乌镇依水而建的小屋、北极地区因纽特人用冰砖垒砌的御寒冰6道德与法治六年级下册知识点总结
屋，都因地制宜，体现了（人与自然和谐相处）。
5.近百年来，随着（人口增长）和（人类需求增加），地球越来越不堪重负。
6.由于人类过度开采资源，无节制排放大量温室气体等，地球出现了（资源短缺）、（环境污染）、（生态破坏）等问题
7.说一说下列环境问题有哪些危害：燃煤电厂排放废造成
（空气污染，全球气候变暖）；海洋上大面积石油泄漏，会造成（海水污染，海洋生物死亡）；沙漠面积扩大会造成
（农田、耕地、草场锐减，导致气候变化）。海平面上升会造成（海岸退后，陆地面积减少，沿海地区洪涝灾害加剧），热带雨林遭到破坏会造成（降水减少，气候干旱，气温升高）。
8.我国把（环境保护）列为基本国策。
9.2016年4月，175个国家签署（《巴黎协定》），应对全球气候变化。
10.为了保护和改善环境，防治污染和其他公害，我国重新修订了（《中华人民共和国环境保护法》）并于2015年1月1日起正式生效。
11.人与自然是生命（共同体）。
12.循环经济包括产品的（清洁生产）、（资源的循环利用）和（废物的高效回收）。
13.你知道的清洁能源有（太阳能）、（风能）、（水能）（生物能）。
14.每年的2月2日是（世界湿地日）。每年的4月22日是（世界地球日）。每年的6月5日是（世界环境日）。
道德与法治六年级下册知识点总结
15.仿写日本水俣病案例，写两个类似的图示。
例：（人类排放未处理的废水）—（海水污染）—（鱼虾中毒）—（人类染病）
（1）（人类过度砍伐树木）—（森林减少）—（土地荒漠化）—（气候变化）
（燃煤发电排放废气）—（空气污染）—（雾霾天气增多）—（影响健康）
15.说一说你对环境问题的理解。
答：人类应该与自然和谐相处，如果人类不能尊重自然，随意破坏生态环境，就必然会遭到大自然的惩罚。
16.太阳能、海浪、地热、风能这些新能源有什么特点？人类使用新能源替代石化燃料对保护环境有什么意义？
答：太阳能、海浪、地热、风能等新能源具有清洁、无污染的特点。人类使用这些新能源替代石化燃料既可以节省地球上的自然资源，减少环境破坏，又不会产生温室废气，污染空气，导致全球气温升高。
17.保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？
答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。（2）节约用水。（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。
第五课：应对自然灾害
道德与法治六年级下册知识点总结
1.我国主要的自然灾害有（旱灾）、（台风）、（洪涝）、（地震）、（泥石流）和（病虫害）。我国发生的自然灾害主要特点是（种类多，分布广）。
2.除了自然原因外，人类在生产、生活中（不合理的行为）也会诱发或加重自然灾害。
3.具备（防灾避险）的意识、（自救自护）的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
4.2007年中国气象局发布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号做了规定，共分为四级，依次用（蓝）色、（黄）色、（橙）色和（红）色表示。
5.1.自然灾害始终伴随着人类生活，在与自然灾害斗争的过程中，人们形成了（不屈不挠，团结互助）的抗灾精神。
6.重大自然灾害发生后，全国人民发扬（一方有难，八方支援）的精神共同应对灾难。
7.保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢？
答：（1）不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。（2）节约用水。（3）上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。（4）积极参加植树活动，不踩踏绿地。
8.说一说自然灾害对人类生活的影响。
答：自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带道德与法治六年级下册知识点总结
来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。
9.怎样防御自然灾害？
答：（1）增强防灾避险意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。（2）建立气象、海洋、地质等灾害的监测，建设牢固的防灾减灾工程。（3）不断探索科学、有效的方法抗击灾害，提高抗灾能力。（4）法律是约束人们的行为，减少自然灾害的重要手段。
10..《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。这件事反映了人们在自然灾害面前怎样的精神？
答：这件事反映了人们在自然灾害面前团结互助的抗灾精神。
第六课：探访古代文明
1.追溯人类文明发祥地，我们发现人类早期文明都位于（大河流域）。
2.（长江）和（黄河）是我国最主要的两条河流，被称为（母亲河）。
3.（长江流域）和（黄河流域）是中华文明的发祥地。
4.（原始农业）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
5.我们发现早期文明区域都有（文字）出现。
6.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是（人类文明）的瑰宝，见证了（劳动人民）的聪明才智。
道德与法治六年级下册知识点总结
7.位于河南省安阳市的殷墟，是中国（商）代晚期的都成遗址，距今已有3300多年的历史，2006年被列入《世界遗产名录》。
8.我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址，除了殷墟，我还知道（长城）、（故宫）、（少林寺）（都江堰）等文化遗址。
9.（金字塔）是古埃及文明的象征。迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典是（《汉谟拉比法典》）。出现在（古巴比伦）。
10.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是（孤立）存在的，而是互相学习和借鉴的。
11.在交相辉映的早期文明中，只有（中华）文明一直延续至今，未曾中断。这是中华民族（文化自信）的重要源泉。
12.古代文明的遗迹使我们了解过去的重要途径，也是人类共同的（精神财富）和（文化财富），需要我们去珍惜、领悟和（传承）。
13.在（）里填写下列房屋和用品是河姆渡人还是半坡人居住或使用的？
（半坡人居住）
（河姆渡人居住）
11道德与法治六年级下册知识点总结
（河姆渡人使用工具）（半坡人使用器具）
14.古代各国文明之间是怎样的关系？
答：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是互相学习和借鉴的。
第七课：多元文化多样魅力
1.人类居住的地球，约（71）%的面积被海洋覆盖。陆地面积仅占地球表面积的（29）%。
2.七大洲是指（亚洲）、（欧洲）、（非洲）、（大洋洲）、（南美州）、（北美洲）、（南极洲）。
3.四大洋是指（大西洋）、（太平洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
4.地球表面高低起伏，形态多样。请你写出几种地形：
（平原）、（高原）、（盆地）、（高山）、（峡谷）。
5.世界上最大的平原是（亚马孙平原）。
6.探戈、桑巴、恰恰等别具风情舞蹈，是（拉丁美）州盛行的舞蹈。（草裙舞）和（花环）被称为夏威夷的两大特征。凯利舞是（苏格兰）12道德与法治六年级下册知识点总结
高地的特色文化。
7.礼仪是约定俗成的，人们用它来表示相互之间的（尊重）。
8.（握手）是许多国家人们见面时最常见的礼节。
9.在全球化时代，对于不同国家地文化，我们首先要了解差异，学会（尊重）差异。
10.各种文化应该互相（尊重）。我们在认同自己文化的同时，应该以包容、（开放）的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要（和平相处），共同促进世界文化的繁荣。
11.善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（美德），更是一种（智慧）。
12.说一说文化交流的意义和作用。
答：文化交流增进了不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深的理解，而且有助于不同文化取长补短，共荣共存。
第八课：科技发展造福人类
1.人类对世界的认识是一个漫长的过程。波兰科学家哥白尼根据前人的天文观察和推算，提出了（日心说），改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代的意义。
13道德与法治六年级下册知识点总结
2.意大利科学家（伽利略）制作了世界上第一台天文望远镜，观测到了许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
3.15世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大的航行。一次是中国的（郑和）下西洋。另一次是欧洲的（哥伦布）航海。
4.1519—1522年，（麦哲伦）的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。
5.19世纪中叶，达尔文提出了（进化论），改变了人类对自然界和人类自身的看法。
6.1783年，法国物理学家查理实现了（氢气球）的首次载人飞行。
7.1903年，美国莱特兄弟研制的（飞机）试飞成功。
8.1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上（月球）。
9.1970年4月，我国第一课人造地球卫星（东方红一号）成功发射，拉开了我国探索宇宙奥秘的序幕。
10.我国从2001年开始，把每年5月的第三周定位（科技活动周）。
11.哥白尼、伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
答：表现了他们不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理不惜牺牲生命的精神。
12.郑和、哥伦布、麦哲伦等航海探索，开辟了新航路，有什么意义？
答：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
13.科学技术的发展在给人类带来科技成果的同时，也给人类造成了哪14道德与法治六年级下册知识点总结
些烦恼？
答：科学技术成果也会给环境带来污染，例如农药在除虫、没草的同时，也会对土壤、水和农作物造成污染；电子产品会产生电子垃圾，同样也会给环境造成污染。
14.如何减少科技给人类造成的危害？
答：（1）需要科学家的道德自律。（2）通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。
第九课：日益重要的国际组织
1.一些国家和地区为了特定的共同目标而组成（国际组织）。
2.按照地理范围，国家组织可以分为（世界性国际组织）和（地区性国际组织）。
3.按照职能范围来分，国际组织可以分为（一般性国际组织）和（专门性国际组织）。
4.国际组织在推动国家之间广泛的（交流合作）、（解决矛盾纠纷）、（促进和平与发展）等方面，发挥着重要作用。
5.（联合国）是当代最具有普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。
6.1945年中国、苏联、美国、英国、法国等国家在美国旧金山举行会15道德与法治六年级下册知识点总结
议，通过了（《联合国宪章》）。截至2019年1月，联合国共有（193）个会员国。
7.联合国徽记图案是一幅从北极俯瞰的世界地图，地图周围环绕着（橄榄枝）。
8.联合国主要机构包括：（联合国大会）、（安全理事会）、（经济及社会理事会）（国际法院）和（秘书处）。其中（秘书长）是联合国的首席行政长官。
9.联合国大会由（所有会员国）组成。联合国五个常任理事国包括（中国、俄罗斯、美国、英国、法国）等五个国家。联合国国际法院位于（荷兰）。
10.世界贸易组织是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为（经济联合国）。总部位于瑞士的（日内瓦）。
11.中国高举（和平）、（发展）、（合作）、（共赢）的旗帜，牢牢把握坚持（和平）发展，促进（民族复兴）这条主线，践行中国特色大国外交理念，维护国家利益。
12.指出下列图标是哪个国际组织的标志？
16道德与法治六年级下册知识点总结
（联合国）（国际奥委会）
（东南亚国家联盟）（世贸组织）
（世界银行）（世界卫生组织）
13.谈谈中国在联合国中地位和作用。
答：中国是联合国创始会员国，参与了联合国的筹建过程。中国是联合国安全理事会常任理事国，在事关和平与安全的重大事务上有关键话语权。中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，积极参加各项工作，在人类和平与发展事业中发挥着重要作用。
第十课：我们爱和平
1.我们热爱和平，但（战争）从未远离。
2.20世纪三四十年代，法西斯国家发动第二次世界大战。据不完全统1道德与法治六年级下册知识点总结
计，二战中，中国伤亡人数超过（3500）万。
3.战争不仅给人们的生命、健康、（精神）和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、（文化遗产）等造成了无法弥补的损失。
4.（和平）来之不易，值得倍加珍惜。
5.（国家主权）神圣不可侵犯。国家不分大小、（强弱）贫富，在国际上都有同等的地位、（权利）和（义务），国家之间应当互相尊重，尊重别过的文化、（制度）和价值观。
6.2001年9月，联合国大会通过决议，决定自2002年起，将每年的9月21日定为（国际和平日）。
7.中国始终坚持走和平发展道路，坚定奉行（独立自主）的和平外交政策。中过不干涉别国的内部事务，不把自己的意志强加于人，坚持与邻为善，以邻为伴，本着睦邻、（安邻）、富邻的原则，同周边国家和平共处、共同发展。
8.中国的和平共处的五项原则包括：（互相尊重主权和领土完整）、（互不侵犯）、（互不干涉内政）、（平等互利）（和平共处）。
9.中国始终坚持走共同发展的道路，通过发展促进和平，打造人类命运（共同体）。
10.（一带一路）建设是推动构建人类命运共同体的重要实践平台。
11.对于战争，你想说些什么？
答：战争夺走了人们的生命，损坏了家园、破坏了环境，给人们精神和健康带来巨大伤害。我们反对战争，热爱和平！
1道德与法治六年级下册知识点总结
12.上网查一查近三年“国际和平日”的主题分别是什么？
答：2017年的主题是“人人享有尊重、安全和尊严”；2018年的主题是“和平权利——《世界人权宣言》70周年”；2019年的主题是“气候行动促进和平”。
13.中国为世界和平做了怎样的贡献？
答：1.中国反对强权政治，永远不称霸，不搞扩张。中国主张和平解决国际争端，在国际热点问题上发出中国声音，提出中国方案。2.中国始终坚持走共同发展的道路，通过发展促进和平，打造人类命运共同体。“一带一路”建设是推动建设人类命运共同体的重要实践平台。3.中国始终是世界和平的建设者、国际秩序的维护者，中国军队始终是维护世界和平的坚定力量。
19
“活
动园”内容）
四
、总结升华。
1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适
度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能
懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》
“活
动园"内容）
（2）
交流。
（二）
过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
（三）
探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁
的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地
3次，被网友们称赞为
“跪出
了最美的中华骄傲彳
材料二：《六3班的新班规》
2.教师归纳：
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不
能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待
人)(2)尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)3.听
故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青
年明白了什么？
(2)在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难
处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)四
、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重
他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
第一课
学会尊重
尊重自己
爱惜荣誉
让生活更美好
每个人都应得到尊重
信守承诺
适度维护
让社会更和谐
尊重他人
平等待人
重视他人
让人心更温暖
推己及人
2.学会宽容
教学目标
1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成
长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点
教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：明白宽容但和而不同。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放校园剧视频。生认真欣赏。
师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？
生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类
问题呢？
那就是
要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
2.板书课题：学会宽容
二
、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好
（一）
读读，想想，说说。
1.读P12活动园案例：
“感谢
他们的宽容”
2.照样子，想一想：
1谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小
楠的爸
爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
2谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容
……
3谢谢车主的宽容，他的宽容让
……
3.说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
（二）
游览
“宽
容城《
1.依次欣赏
P13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想，交流：想象一下，“宽
容城
”中三
处特别的文化景点对
“宽
容城”生
活的作用。假如
“宽容
城”中没有了
“宽容"，人们的生活会变
成什么样呢？
（三）
阅读感悟。
1.读
pl3“阅读角〃：宽容一一健康的维生素
2.感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心
（一）案例分析。
1.读P14活动园案例：
“公
交车上拥挤42.想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的?（二）
pl5内容缺
（三）
阅读感悟。
1.读P16名言。
2.感悟。
（四）
看医生，治疗心
“病"51.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条
“虫子
2.治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人
呢？
①假如因为有第1条虫子，②假如因为有第2条虫子，③假如因为有第3条虫子，（ 五）读一读，想一想。
1.读P17案例。
2.想一想：
1案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？
2案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时
一、复习导入
二
、讲授新课。
活动三：和而不同
（一）
读案例，谈体会。
1.阅读pl8情景，分析原因。
让我愤怒而无法黄谷他人，我会
让我想要报复他人，我会……
让我不愿意原谅他人，我会……
分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.谈体会。
（二）
召开主题班会。
1.召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了
“营建
和谐宽容的班
级生活”
的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2.劝说：
对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材）183.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三
、课堂总结。
板书设计
2.学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
和而不同
3学会反思
教学目标
1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成
长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
教学难点：学习从不同的角度反思自己。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老
师常让
我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一
种反思。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2.板书课题：学会反思
二、讲授新课。
活动一：生活离不开反思
（一）
回忆与思考。
1.回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？
①小学阶段你印象最深的一件事是……
②……
2.思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
3.感受：这样的过程就是反思。
（二）
交流与分享。
1.想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？
2.交流与分享：
结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：养成反思好习惯
（一）经验交流会，读一读，谈体会。
1.想一想：总结一下你反思的方法。
2.阅读
P24“日记"。
思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？
3.感悟：如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说。
1.选一选：
这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相
应的方
框内打“J"
2.说一说：
你这样选择的原因是什么？
3.交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
板书设计
3.学会反思
生活离不开反思
养成反思好习惯
第二单元
爱护地球
共同责任
课题4.地球—我们的家园
第（一）课时
教学目标
1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点及难点
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
教学准备、资源教师准备：教学课件
学生准备：资料收集与整理
教学过程
一、阅读导入
1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
师：同学们，你们读懂了什么？
生：自由发言。
师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球有关的话题。
2.板书课题：地球一一我们的家园
二、讲授新课。
活动一：我们生存的家园
（一）议一议，读一读。
1.分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗？
2.阅读感悟：
（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗？p28月球……
火星……
“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
（二）看图，说一说。
1.看图：p292.说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
①人在屋中居，屋在水中浮。
②……
3.感悟：人类与自然环境要和谐相处。
活动二：环境问题敲响了警钟
（一）观察、查找资料与思考。
1.观察p30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？
2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？
3.思考：环境问题会对地球造成什么后果？
（二）阅读感悟，画一画，写一写。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。……
2.思考：日本的水污染事件告诉我们什么？
3.说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病
4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
5.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
作业设计课后资料收集、整理
板书设计4.地球一一我们的家园
我们生存的家园
环境问题敲响了警钟
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
检查时间：执教时间：年月日教学单元第二单元：爱护地球共同责任总（8）课时
课题4.地球—我们的家园第（二）课时
教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点及难点
教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点：形成保护环境的意识。
教学准备、资源教师准备：教学课件
学生准备：资料收集与整理
教学过程
一、复习导入
二、讲授新课
活动三：我们共同的责任
（一）阅读感悟，查一查。
1.读p32联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。
2.读p32“阅读角”：“修订后的环保法”
3.查一查：
你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？
4.感悟：人类已意识到环境问题的严重性。（二）读一读，查找资料。
1.读一读，学一学：
什么是循环经济？
什么是清洁能源？
2.查找：里约奥运会奖牌。
思考：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌，去了解一下吧。
3.上网查找资料：
下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？太阳能发电、风能发电、地热发电
4.感悟：从上述活动中，你有什么感受？
三、课堂总结。
作业设计课后资料收集、整理
板书设计4.地球一一我们的家园
我们生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
课题5.应对自然灾害
第（一）课时
教学目标1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点及难点教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
教学难点：形成应对自然灾害的能力。
教学准备、资源教师准备：课前制作课件、搜集资料
学生准备：课前收集资料。
教学过程
一、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：应对自然灾害
二、讲授新课。
活动一：我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二）说一说，议一议。
1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接”：中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
三、课堂总结。
作业设计课后资料收集、整理
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
第（二）课时
教学目标1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点及难点
教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防
自然灾害。
教学难点：形成应对自然灾害的能力。
教学准备、资源教师准备：课前制作课件、搜集资料学生准备：课前收集资料。
教学过程
一、视频导入
1.播放自然灾害的视频，生认真观看。
师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。
2.板书课题：应对自然灾害
二、讲授新课。
活动一：我国自然灾害知多少
（一）读图，查找灾害分布情况。
1.读“中国自然灾害的分布图”。
2.查找，说一说：
从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。
从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……
从图中我看到……
3.说说：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（二）说一说，议一议。
1.说说：你的家乡经受了哪些自然灾害？
2.议一议，交流：这些灾害造成了什么危害？
（三）读图感悟。
1.读p37的统计图。
2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
3.从阅读中你感悟到什么？
（四）阅读感悟，说一说。
1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。
2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和家人是如何做的？
3.读p41图片：这些图片反映了我国采取了哪些自然灾害预防措施？
（五）小调查。
1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。
2.交流：在全班开展一次交流活动。
3.阅读p41“相关链接”：中华人民共和国防洪法第37条。
4.谈感受。
三、课堂总结。
作业设计课后资料收集、整理
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
第三单元
多样文明
多彩生活
6探访古代文明
教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形
成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗
产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其
他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史
是由世界
人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）
看图发现规律。
1.观察
P44“大河流域文明发祥地图二
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现
……
（二）
阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域
的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小
“考古
学家”吧。
（三）
查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
一、复习导入
二
、讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一）
阅读感悟，查找资料。
1.读
p47“阅读角〃：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二）
探究金字塔。
1.收集资料：了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
（三）阅读，查找资料。
1.读P48阅读角：《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资
料。
3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
三、课堂总结。
板书设计
6.探访古代文明
早期文明发祥地
文明世界的文化遗产
7多元文化多样魅力
教学目标
1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴
尬、矛盾或者冲突。.教学重难点：
教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学准备：课件、学生交流材料
教学过程：
活动一：了解什么是多元文化
1.板书：文化什么叫文化？
2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附
属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值
观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。用
来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区有
多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡
量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
4接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多
元文化。
第一小组：多元化的代表
一一
舞蹈
总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到
不同地方的历史、人文、风俗习惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：各国不同的见面礼仪演一演
总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗。因此只有了
解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组：世界各地的不同建筑
总结：建筑作为一和文化。与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不
同国家、民族，生活方式的展现。
第四小组：不同国家的饮食习惯图文展示
总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰团、新加坡
等国家。是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和
大豆等，都惠及全世界数十亿人。
师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么
处理吗？
案例回放：
1.不接受赞美二虚伪？
总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了
显示谦恭，常常会
“拒绝“他
人的赞美。这种
“拒绝"会让老外觉得莫明其妙,好像你不领他的情似的。
2.要不要付小费？
在美国给小费是一个很常见的现象。从餐厅吃饭、坐出租车、让酒店工作
人员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和
补偿.大部分情况是占你消查数额的15%左右。当然你可以根据这家餐盼酒店的高级程度，服务的质量有所调壁。但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，而
且会让你成为不受欢迎的客人。
总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。
活动总结：中国文化也在不断走向世界。请你课后去收集一些类似的报道
感受多元文化的魅力。
板书设计
7多元文化
多样魅力
各不相同的生活环境
多彩的世界文化
尊重文化多样性
第四单元
让世界更美好
8科技发展造福人类
教学目标：
1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学反对迷信。
2.知道科学技术不断探索的影响了解科技在生活中的用途广泛。
3.感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
教学重难点：
感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。
课前准备：
1.学生准备：查找航海家的故事
2.教师准备：课件媒体
教学过程
活动一：对世界的认识
1.播放视频：《地心说vs日心说》
2.补充背景：了解哥白尼提出
“日心
说”的时代背景。
师生讨论：哥白尼提出
“日
心说"对于人类认识宇宙有着怎样的影响
3.科学的佐证：伽利略望远镜
播放视频：《不说不知道，17世
纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》
4.指名交流：
伽利略的望远镜对当时有何
意义？
5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
活动二：伟大航行
1.了解我国古代对宇亩的认识：天圆地方说。
2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家收集相关资料，说说它们
的故事。根据交流出示相关资料。
3.整理15世纪初开始的航行大事。
4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？
5.小结
活动三：对自身的认识
1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2.人类起源的说法：
(1)神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事
(2)自然进化论，也就是大家比较认可的一和说法，人是从张猴进化而
来的。
3.介绍达尔文及《进化论》
板书设计
8科技发展造福人类
对世界的不断探索
科技改变世界
科技让梦想成真
9日
益重要的国际组织
教学目标
1.了解什么是国际组织、国际组织的分类及重要作用，培养开放的国际视
野。
2.了解联合国和世界贸易组织，知道这两个国际组织在国际政治、经济中
发展的重要作用，明白中国与国际组织的交流、推动作用。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织
的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
教学难点：国际组织的分类及重要作用。
教学方法：自主学习、讨论交流
教学准备：师制作课件、收集资料，生课前搜集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、视频导入
1.播放联合国大会召开视频，生认真观看。
师：视频中是什么组织在召开会议？在哪里召开？参加的成员有哪些？
生：自由回答。
师：这是联合国大会召开。像这样的组织还有很多，今天我们就来探究一
下关于国际组织的话题。
2.板书课题：日益重要的国际组织
二、讲授新课。
动一：国际组织
（一）
学习探究。
1.阅读教材P66内容，查找资料：
（1）
什么是国际组织？
（2）
国际组织有哪些特点？
2.交流与分享：国际组织可分为哪几类？
（二）
阅读，说一说。
1.读
p66“阅读角〃：国际奥林匹克委员会和东南亚国家联盟。
2.说一说：
1”国际奥林匹克委员会“和”东南亚国家联盟
“分
别是什么性质的国际
组织？
2你还知道哪些世界性国际组织，除了东南亚，世界其他地区有区域性国
际组织吗？
（三）
读图，辨一辨，说一说。
1.读p67图：世界银行、世界卫生组织。
2.探究交流：
按照职能范围，国际组织可以分为哪几种类？
3.辨一辨：p67判断下列国际组织是世界性国际组织还是区域性国际组织,是一般性国际组织还是专门请国际组织，请在相应的括号内打对勾。
4.说说：
1国际组织可以如何分类？
2国际组织的作用？
活动二：联合国和世界贸易组织
（一）
读一读，查一查，说一说。
1.读p68阅读角，思考：
1联合国的来历。
2联合国旗帜。
3联合国有这么多成员国，各国语言大不相同，用什么语言开展工作呢?
2.读p69的材料，并查找资料：
3.说说：结合你了解到的信息，说说联合国主要机构及其作用。
（二）
读一读，查找资料，说一说。
1.读
p70“世界贸易组织”图文材料。
2.查找资料。
3.说一说：①世界贸易组织的由来？
2“世
界贸易组织”标志中6道弧线像什么？这样的标志有什么含义？
3世界贸易组织是什么性质的国际组织？其作用是什么？
4中国2001年加入该组织对中国和世界的影响。
第二课时
一、复习导入
二
、讲授新课
活动三：中国与国际组织
（一）查找资料，交流与分享。
1.让我们一起收集中国在联合国的声音和身影吧。
2.交流：
（1）中国践行什么样的外交理念？
(2)中国与联合国有什么样的关系？在联合国起什么作用？
(2)阅读、收集与探究。
1.读
p72“阅读角
”：20国集团。
思考：①20国集团分别有哪些国家？
220国集团领导人峰会一般在什么时间召开？
3你知道峰会会标的原型是什么吗？有什么寓意？
2.收集资料，连一连p72：
同学们分别收集了部分中国加入的国际组织的相关资料，你能把这些国际
组织与其相对应起来吗？
3.介绍：你知道我国还参加了哪些国际组织吗？收集资料对他们的概况以
及作用做一个介绍。
三、课堂总结。
板书设计
9.日益重要的国际组织
国际组织
联合国和世界贸易组织
中国与国际组织
10.我们爱和平
教学目标
1.懂得不同民族国家和地区之间相互尊重，和睦相处的重要意义，培养世
界和平与发展的理念。
2.初步了解影响世界历史发展的一些重要历史事件，知道战争带来的伤害,明白
和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动
和平做出巨大的贡献。
教学难点：和平是世界潮流。
教学方法：自主学习、讨论交流
教学准备：师制作课件、收集资料，生课前搜集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、视频导入
1.播放
“第
一次世界大战讲解”视频。生认真观看。
师：看了视频，同学们有什么感受？
生：自由发言。
师：战争，时刻存在于人间。战争就是魔鬼，破坏人间和平安宁的环境。们就来探究一下关于战争与和平的问题。
2.板书课题：我们爱和平
二
、讲授新课。
活动一：战争带来的伤害
（一）
阅读感悟。
1.读
p74“阅读角〃：第2次世界大战及其带来的伤害。
2.感悟：阅读后你有什么话想说？
我们热爱和平，但战争从未远离。
今天我
（二）
读图文材料，交流与分享。
1.读p75材料。
2.谈感受：
童年时光应该是无忧无虑的，那些深处战争中的同龄人，又过着怎样的生
活呢。
3.交流与分享认识：你还看过哪些关于战争的书记或电影，谈谈你对战争
造成伤害的认识。
（三）
阅读感悟。
1.读
p76“阅读角〃。
2.思考与交流：
（1）
随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？
（2）
对战争你有什么要说的？
活动二：和平是世界潮流
（一）阅读感悟。
1.读p77阅读角。
2.交流与分享感悟：
1为什么这么多国家会举行纪念第2次世界大战胜利的活动？
2从阅读中得到什么启发？
（二）查找资料，读一读，说一说。
1.查资料：熟悉有关世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。
2.读p78阅读角。
3.交流与分享：
国际和平日到来时，世界各国人民是如何庆祝纪念的？
4.登录联合国中文网站，找一找近三年
“国
际和平日”的主题。
5.说一说，活动中你的感受。
第二课时
一、复习导入
二
、讲授新课
活动三：中国为和平做贡献
（一）
阅读感悟。
1.读p79材料：
2.谈体会，交流：
1中国的外交政策是什么？
2中国为维护和平稳定的周边环境做出了哪些不懈努力？
3“和
平共处5项原则”是什么？有什么作用？
（二）
读一读，收集资料。
1.读p79阅读角：中国中东问题特使。
2.查一查：收集近段时间的国际新闻。
3.说一说：中国在处理国际争端中的做法。
4.谈感受：从阅读中你有哪些感悟？
（三）
小讨论：关于
“一带
一路”的建设。
1.查找资料：
1什么是
“一带
一路”？
2“一带
一路”的建设有何意义？
3从
“一带
一路”的建设中你感悟到什么？
2.讨论交流。
（四）
阅读感悟。
1.读p80图例和p81阅读角
2.感悟与交流：
1你对中国人民解放军的认识。
2从图例中你感受到了什么？
3到底是什么力量鼓舞着边防战士克服一个又一个困难。
3.邀请解放军或有参军经历的长辈，帮你讲述军队生活，与大家进行面对
面的交流。
三
、课堂总结。
板书设计
10.我们爱和平
战争带来的伤害
和平是世界潮流
中国为和平做贡献
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