2022年度扶贫案例

下面是小编为大家整理的2022年度扶贫案例,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年扶贫案例3篇

第一篇: 2022年扶贫案例

雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例

师宗县雄壁镇扯乐完全小学 宋成俊

为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。

一、机构健全，责任到人，关爱细致入微

1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组

由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。

2、健全责任联挂制度

扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；
宋成俊联挂下扯乐，33户143人；
余冲华联挂中扯乐，35户160人；
岳太红联挂下浅甲，36户158人；
马云祥联挂中浅甲，32户152人；
刘卫芬联挂土桥村，30户138人；
郭存良联挂黑那冲，16户54人。

3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶

扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部为寄宿生。其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。

4、成立“暖心窝”，开通亲情热线

我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。

“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。

二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利

1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：

（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。因条件限制，我校教师找遍扯乐村委会许多角落，才找到一些平整、明显的墙体制作宣传标语。

（2）开展教育扶贫“五个一”活动：

A、组织四年级作文竞赛，推荐1-2篇优秀作文争取发表；

B、每班开展“教育扶贫”主题班会宣传扶贫、资助和关爱政策；

C、以“教育扶贫进校园”为题出一期黑板报，让每个孩子都了解这一重大举措；

D、印发《师宗县教育局致全县建档立卡贫困家庭学生家长的一封信》到每一位建档立卡贫困户家庭学生家中，让家长进一步明确教育的“多重保障”；

E、发放《师宗县教育局教育扶贫政策告知单》到每一户建档立卡贫困户家庭，并存入“爱心袋”，全面具体地告知子女在校享受的资助情况，以及了解将来无论就读哪一级学校都有的层层资助和保障。

（3）召开家长会，宣传、解读教育扶贫资助政策，严格按照师教通【2017】65号文件精神执行和落实。对于外出打工或行动不便的贫困户家庭，实行上门宣传或通过电话、微信、QQ等形式，切实把教育扶贫资助政策宣传到每家每户。

（4）全校教师登录“中国社会扶贫网”下载“社会扶贫”APP并进行全员“爱心人士”注册，兑接更多全国各地的贫困、困难人士，进行爱心捐赠或资助；
手把手帮助指导建档立卡贫困户家长登录注册。

2、动之以情、晓之以理，确保控辍保学工作顺利圆满。

（1）不让一个孩子因贫困而失学、辍学！

多年来扯乐村委会没有一名适龄儿童未入校（入园）学习、没有一名适龄儿童在小学阶段辍学、更没有一名学生因贫困而失学。

（2）以情动人，制度暖心，多重保障

确有个别因一些贫困之外的其他原因产生厌学情绪的学生，我们动之以情，晓之以理，积极与家长取得联系，沟通交流，劝返回校。而且，我校设立“暖心窝”，有思想隐患的学生在教师的疏导下，在学校制度的关怀下，走出心理阴影；
开通“亲情热线”，有什么心里话都可以及时与家长沟通、倾诉，让孩子们在学校吃得好、睡得好、玩得好、学得好，开开心心进学堂，平平安安回家去。

三、领导有方，艰苦奋斗，吃苦耐劳，团结务实

在县委县政府、教育局和雄壁镇中心学校的英明决策和领导下，我校全体教师继续发扬艰苦奋斗的作风，弘扬吃苦耐劳的精神，拧成一股绳，齐心协力，共渡难关。

多少不眠不休的夜晚，多少个未能陪伴家人的双休日，我们全体教师不怕苦、不喊累，坚持奋战在教育精准扶贫的第一线，积极走访建档立卡户，深入落实调查收集资料，确保数据的精准。有聋哑人，语言交流有困难，我们请“翻译”；
遇阴雨天，路滑泥烂，我们挽着裤脚，一深一浅探路走访；
建档立卡户在看电视，我们到家门口被狗拦路，我们捡起一根木棍防身，被人误解为“买猪的陆良人”；
贫困户跟我们诉苦“盖房子差贷款”，希望我们掏钱帮助还贷……

再多的困难，我们为了党和国家的伟大战略部署而骄傲，为了师宗县脱贫摘帽攻坚战取得最后的胜利而欢呼，展望未来，社会主义事业的一砖一瓦就是由我们这样团结务实的一线事业工作者堆垒起来。

第二篇: 2022年扶贫案例

关爱贫困学生，促进健康发展

xx小学教育扶贫案例

背景介绍：胡佳怡，九岁，xx小学三年级学生。该生家庭贫困，父母均在外打工，属于农村留守儿童；
家中还有一个弟弟，今年四岁，是xx小学学前小班学生，目前胡佳怡姐弟俩由奶奶负责照顾。胡佳怡身体素质一直比较差，有一个腿疼的小毛病时常发作。她的弟弟胡佳鑫患有先天性心脏疾病，刚做过手术不久，身体非常差，身边离不得人，需要他奶奶仔细照看。正因如此，奶奶对胡佳怡的关心照顾未免就有些疏漏，对胡佳鑫有些偏爱。今年前半年，胡佳怡的母亲还在家，两个大人照顾两孩子还是比较容易的，胡佳怡也比较懂事，因此暂时没有什么大的问题；
但自从胡佳怡的母亲随父亲外出务工后，胡佳怡就开始渐渐有了一些变化。首先，她在学习不再像以前那样用心，上课时常会走神，很少在认真听讲，难免成绩有所下降；
平时经常会犯腿疼的小毛病，难免请假回家；
在学校里，原本活泼开朗、爱玩爱闹、积极乐观的她，现在整日里沉默寡言，很少与人交流、玩耍；
有学生还告诉我，胡佳怡有时候会一个人偷偷躲起来掉眼泪，别人问她却什么也不说......了解到这些情况后，我也感到很奇怪。于是我来到胡佳怡家进行家访，找到胡佳怡的奶奶了解情况。经过初步交流，我了解到自胡佳怡父母外出后，胡佳怡就有所变化。由于胡佳怡父母工作忙，很少跟家里联系，有时候一周才会打一两次电话，就算打了电话也是多问弟弟胡佳鑫的情况，很少关心胡佳怡，胡佳怡也因此常常缠着奶奶要跟爸爸妈妈视频通话；
但奶奶年龄也大了，操作不了手机，看到孙女总是烦人也很生气；
再加上胡佳怡成绩有所下降，她奶奶生怕没办法跟孩子父母交代，不仅没有在意这些变化，反而以为胡佳怡不好好学习，因此经常教训她。了解到这些情况后，我大概明白了胡佳怡产生变化的原因：父母走后内她心倍感失落伤心，想要倾诉却找不到倾诉的对象；
奶奶忙着照顾弟弟，疏于照顾她，她却误以为奶奶也不喜欢她了，心里很难过；
心情低落，学习难免受影响，注意力无法集中，成绩就有所退步，急需安慰时却遭到奶奶训斥......以上种种原因造成了胡佳怡现在的变化。

主要做法：在找到胡佳怡问题的根源后，经过深刻的思考，我决心采取一定措施，帮助胡佳怡走出困境、解决问题，找回从前的那个阳光学生。

首先，我对胡佳怡进行了家访。在家访中我和胡佳怡的奶奶进行了交流，使她明白胡佳怡目前存在的问题，以及问题出现的根源，并要求她及时做出改变。在生活中关心胡佳鑫时也要表现出对胡佳怡的关怀，不能偏爱一个，避免胡佳怡继续失落下去；
同时，要求她不能在孩子成绩下降时训斥她，要心平气和地鼓励她、引导她，让她感受到亲人的关怀和温暖，重新找回自信心。接着我联系上了胡佳怡的父母，将胡佳怡的近况告知了他们——秉着报喜不报忧的原则，胡佳怡奶奶不会跟他们说这么多、这么详细。跟他们取得联系后，我先把胡佳怡的问题及根源告诉了她们，让他们明白对于胡佳怡来说，父母关心的重要性；
接着，针对胡佳怡的问题我又同他们进行了讨论，商量该怎样解决她的问题。最后，我们一致商定，由他们每周固定给胡佳怡打三次视频电话，在电话中不仅要多多关注她的身体，更要及时鼓励胡佳怡好好学习，要对她表现出充分的关心与呵护，绝不可表现出偏爱甚至是厌恶。要知道，小孩子是最敏感的。最后，我告诉胡佳怡的父母和奶奶，如果胡佳怡再有什么变化的话，要及时与我联系，我们家校联合共同努力，寻找解决的方法。通过这次家访，我希望胡佳怡的家人能明白，平等对待每个孩子、给予他们更多的关心和理解，比供养他们上学吃饭更有意义，更利于孩子的健康成长。

接着，在日常教学中我又采取了一些措施,来找回她对学习的兴趣和积极性。首先上课时尽量多关注她，在她走神时及时对她进行提问，把她的注意力拉回来，使她集中注意力学习和思考；
在提问时及时引导她理解问题，在她信心不足时多鼓励、少训斥，帮助她慢慢找回自信心。接着经常让她帮同学做一些力所能及的事，比如出个黑板报、收发作业、组织大家进行一次游戏活动等，加强她在班级里的活跃度，促进与别人的交流。在日常生活中，多让其他同学与她交流玩耍，鼓励她多参加课外活动，使她的性格慢慢变得开朗起来，恢复原来活泼开朗的样子。

最后，为了和她加强交流，我每周让她给我写一封信，把自己的心里话跟我说说。开始她还比较害羞，不敢写，但在我的鼓励之下，慢慢地她就愿意跟我交谈，把心里的困扰和烦恼告诉我，也把遇到的高兴难忘的事跟我聊聊，及时分享心中的喜悦，人也变得开朗起来。

主要成效：经过这一系列的举措，我发现胡佳怡有了一个较大的变化。首先平时上课不再走神，慢慢恢复到以前的学习状态：回答问题积极、学习认真负责，完成作业也既迅速又准确，成绩也慢慢回升了。在生活中，她又恢复了以前那种活泼乐观、爱玩爱闹的性格，只见脸上整天都挂着笑容，与同学打打闹闹，腿疼的毛病也很少发作了。后来经过我与胡佳怡多次写信交流，以及我几次家访后得知，胡佳怡父母按计划增加了与胡佳怡的交流次数，给了女儿更多的关心与鼓励，她奶奶也很少再训斥胡佳怡，胡佳怡也变得更加懂事了。

经验交流：在教学中我们会遇到很多个“胡佳怡”，但我们不能一概而论，盲目批评他们，而应该认真去了解学生的问题，找到根源并想办法解决问题。为人师表、教书育人，作为“太阳下最光辉的职业”，我们应该始终以一颗真心来面对每一个学生。如果学生有困难，我们应该走进他们的心里，用真诚的语言鼓励他们，用真挚的情感感染他们，帮助他们找回快乐，重新回到温暖的怀抱中。我始终坚信一句话：每一个孩子都是独一无二的。因此，在教学中我一直坚持用真心面对每一个学生，从不敢敷衍面对任何一个学生。我相信，只要我们每个老师都付出真心来面对每个学生，教育一定会是我们期望的那样。

石坡镇xx小学

胡洋

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第三篇: 2022年扶贫案例

扶贫工作典型案例

扶贫助学·筑就她成长“天梯”

——记在扶贫资助求学路上的贫困学生董美连

钟山县职业技术学校 陈小武

xx年5月的一天下午，董美连给扶贫培训基地（钟山县职业技术学校）的老师送来喜报：“老师，我被提升为技术主管了，从6月起加薪600元！感谢老师的栽培！”

董美连，女，成长在钟山县钟山镇护平村委龙潭田屯一贫困家庭,

于xx年3月就读于钟山县职业技术学校现代农艺专业，现为广东万泰（潮州）农牧有限公司生产部兽医技术主管。

两获“自治区人民政府奖学金”

接触过董美连的人都体会得到，一个家里不富裕的农村小女孩

的个性，节俭、勤劳在她身上完全汇集着！双胞胎的她自出生20天就离开了原本很幸福的家，被送去了另一个本不相识的家庭收养，上学的学费及全家人的开销的担子全压在养父母身上。对于亲生父母亲的记忆是模糊的，这样养父母的担子越来越大，还要照顾家里唯一的老人——姥姥。所以，她随时都有辍学的危险。在当今国家如此重视教育的年代，养父母无论如何是不会让她辍学的。因为她养父当年读书时，成绩优异，后来因为家穷，不得不辍学回家种田养家，照顾自己重病缠身的双亲和年纪尚幼的三个妹妹。xx年10月，董美连养父由于常年的过度操劳，在县人民医院诊断出患严重的肺疾病，给这个本不富裕的家庭雪上加霜。

然而在父亲最艰难的时刻，xx年5月，她收到了一份永生难

忘的关爱——国家扶贫培训职业学历班资助政策。于是她开始申请办理扶贫助学金，并获得审批通过了，这才让这个家有了喘气的机 1

会。记得当年老师在班上宣布她有幸成为扶贫助学金的一份子的那一刻，她激动得从座位跳了起来，感动得满面泪流。她迫不及待的跑到学校公用电话把这个消息告诉她养爸妈。后来知道，当时电话那头她的养父母也都激动的双双留下了热泪！养父母永远是她坚强的后盾，但对于国家给的这一份关爱，她也第一时间真诚的感谢给予她帮助的老师、同学们，让她有继续读书的机会。人人都说中职怎样怎样的好，怎样怎样的有趣，她不想失去这个去体验的机会，当一个人的愿望被得以满足时，她会是多么的感动，对这份“爱”，她无法用言语表达，她用自己的实际行动踏踏实实地去完成学业，用实际行动去回报学校、回报父母、回报社会、回报国家??

有了国家给的扶贫助学金的资助，董美连如虎添翼。不仅在生

活中帮她解除了后顾担忧，而且在精神上更激励了她的勇气和信心，让她更有动力去为自己的理想而拼搏，正像一艘在茫茫大海中的行船，让她找到了方向，让她懂得回报，更让她学会感恩。中职三年，在国家扶贫资助政策的帮助下，董美连可以安心的只顾知识技能的专注学习，成绩一直都很优异，这就是她感恩的方式，让她以优异的成绩，成为对家庭、对社会、对国家有用的人，连续获得xx、xx年自治区人民政府奖学金。课余时间，董美连还积极参加各种专业以外的科技创新活动，努力提升专业科技能力。中职三年来，她参加过各级科技创新大赛，获得自治区一等奖三个、二等奖三个，全国三等奖一个。

在人生路上抉择就业

xx年春，中职学习进入了第三年，这对于中职生来说即将面

临人生的选择。可是由于参加高考升学，学费越来越昂贵，助学金也不能全部解决全家的问题，于是董美连毅然选择了就业，为了此2

事她养父母深深感到些许愧疚。面对升学、就业的抉择，董美连选择了去广东万泰（潮州）农牧有限公司就业。凭着过硬的专业技能和超强的动手能力，在公司仅半年时间就提升为小组长，工作能力深受同事、领导的称赞。今年初，企业给培训基地（钟山职业技术学校）发贺电，董美连被评为“优秀新员工”，并加薪350元。

几个月后，就晋升为技术主管，这是一个人能力的充分体现！

面对这一成绩，董美连心中万般感谢祖国、社会、学校，没有国家的资助就没有今天的她。多年后的她，不管成功与否，一定不会忘记中职的艰辛岁月，不会忘记读书期间大公无私的默默资助自己的祖国、社会、学校，一生无法忘记的亲人。

薪火相传 播撒温暖

饮其流者思其源，学有成时念党恩。完成中职学习后，董美连在新工作工作岗位上，从扶贫资助政策的受益者成长为宣传员和实践者。自毕业以来，董美连从自己的工资中每月抽出500元资助母校的困难学生生活费，现已捐出了10000元。她这样看待自己，“我希望尽最大努力，让每一名困难学生都得到不同程度和方式的资助，让同学们多感受一份别人的关爱。”

在资助育人的实践中，董美连时刻加强学习与思考，注重将“经济资助”与“精神扶助”同步进行，将单纯的经济资助升华为学生思想政治素质教育和社会责任意识培养上来，引导受助学生自强感恩，爱国诚信。xx年5月3日，她应母校团委的邀请，回到母校——钟山县职业技术学校参加“优秀毕业生事迹报告会。在报告会上，她把自己三年的中职学习生活用PPT形式生动的展示给学弟学妹们，并从思想意识、人生价值观入手，解读了这三年如此努力学习的缘由所在，

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现场师生们自发的响起13次热烈的掌声??

“生我养我的是父母，培养资助我与千千万万贫困学生成长成才的是 * 。我会牢记使命，不负重托，充满感情，干好工作，让更多的困难学生共享国家发展成果，感受教育公平的关怀，让党的阳光雨露滋润大地，温暖人间??”报告会的最后，董美连向母校发出了庄严的承诺。董美连的助学助人工作，展示钟山青年积极进取、勇于担当、乐观自强的精神风貌。

从董美连自身的成长经历，让她深刻体会到“长风破浪会有时，直挂云帆进沧海”，明白了“穷且益坚，不坠青云之志”的道理，走好未来的路是她勇气和自信的见证，用青春的激情和毅力创造更加绚丽灿烂的明天。

不管她以后会成为多么成功、多么有用的人，但只因国家、社会、学校的这份关爱，她一定不会辜负这份期望。这份拯救一批又一批渴望读书交友、渴望成为有用之才的农村孩子的国家扶贫助学金，让人间充满了爱，让人间充满了感恩。

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扶贫教育树丰碑

旬邑县位于陕西省中部、咸阳市北部，属国家贫困县。辖11镇3社区， 187个行政村，28万人口，其中农业人口25万，是农业大县、山区大县和国家级 * 重点县。截止xx年底，全县还有低收入人口6.1万、占总人口的24%。旬邑县有中小学校153所，学生41000余人，教职工3300多人。其中，普通高中学校1所，在校生5668人。中等职业学校1所，在校学生2856人。绝大部分学生均为农业户口，家庭经济困难，上学难的问题比较突出。

近年来，旬邑县认真贯彻落实中、省、市关于对家庭经济困难学生资助工作的文件精神，为解决广大贫困学生上学难问题及进一步把资助政策落实好，把党和政府的关怀与温暖送给每一位家庭经济困难学生，使符合条件的学生及时得到资助，引导更多的农村贫困家庭学生能上学、读好书，充分发挥资助政策的最大效益。旬邑县秉持服务学校，服务贫困学生的理念，全面落实党的惠民政策，严格标准，规范管理，扎实工作。对贫困大学生助学贷款、高中贫困国家助学金、中等职业学校国家助学金、义务教育阶段中小学贫困寄宿生生活补助费等涉及党的惠民政策体现上，旬邑县严格按照“公开、公正、公示”的要求，始终“坚持不贫不贷、无信不贷、应贷尽贷”的原则，严把资助申请、资格认定、审

核、公示、资金发放、档案管理等环节，确保“助真贫，扶真困”。近年来资助工作成绩连年攀升，不断提高了教育公平和社会公平水平，维护了广大人民群众的根本利益。

在工作中，旬邑县的具体做法是：

一、建立完善资助机构，加强资助工作管理。旬邑县成立了旬邑县学生资助中心组织机构，统筹管理学生资助工作。同时，配备了电脑、打印机（带复印）、传真机等现代化办公设施，并配有专车，各种硬件建设达均到省颁标准，为资助工作全面展开提供了有力保障。按照要求，县教育局、旬邑中学、县职教中心也建立了学生资助管理机构，配备了专职人员开展资助工作。

二、重视资助工作宣传，扩大资助影响。为了扩大资助工作影响，提高政策知晓率，旬邑县充分利用电台、网络、展板、印发宣传材料等方式，积极开展贫困学生资助政策宣传，将 * 重心下移到农村，尤其是偏远山区， 做到了学生资助政策宣传全覆盖。同时，把每年五月份作为“资助政策宣传月”，定期、深入开展各种形式、不同层次的宣传活动，帮助每位家庭贫困学生和家长了解国家的教育资助政策，特别加强了“普通高中国家助学金、贫困大学生生源地信用助学贷款申请办理的条件、办法”的政策宣传，使各项学生资助政策做到家喻户晓，人人皆知，确保了每位贫困学生能够享受受助政策顺利入学。

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