【教育讲话】教育厅长在全省研究生教育综合改革动员视频会议上讲话

教育厅长在全省研究生教育综合改革动员视频会议上的讲话各位领导、各位老师、同志们：在新学期刚开学两个星期、全党深入开展群众路线教育实践活动之际，我们利用周末时间召开这个视频会议，主要是贯彻落实7月10日下面是小编为大家整理的【教育讲话】教育厅长在全省研究生教育综合改革动员视频会议上讲话,供大家参考。

教育厅长在全省研究生教育综合改革动员视频会议上的讲话

各位领导、各位老师、同志们：

在新学期刚开学两个星期、全党深入开展群众路线教育实践活动之际，我们利用周末时间召开这个视频会议，主要是贯彻落实7月10日教育部、国家发改委、财政部在北京联合召开的全国研究生教育工作会议精神，为我省全面推进研究生教育综合改革做动员。今天，我们特别荣幸地请来了国务院学位办副主任、教育部研究生教育司副司长孙也刚同志，待会儿他会亲自给我们传达全国研究生教育工作会议精神，请大家认真学习领会。下面我就全省如何贯彻落实全国研究生教育工作会议精神，全面推进我省研究生教育综合改革，谈三点意见。

一、统一思想、提高认识，准确领会全国研究生教育工作会议精神。

今年7月10日的全国研究生教育工作会议是时隔十四年后召开的，这次会议与以前的几次研究生教育工作会议大不一样，主要体现在：研究生教育所面临的发展形势大不一样、在国家建设发展中的地位大不一样、国家的投入力度大不一样、改革的方向和思路也大不一样。有很多新提法、新说法、新办法，我们要认真领会、准确把握，要吃透、吃准会议精神。

首先是要深刻领会本次会议召开的基本背景。

改革开放35年来，我国一共召开了4次全国性的研究生教育工作会议，分别是1991年7月在长春召开的研究生工作座谈会、1995年10月在北京召开的研究生教育工作座谈会、1999年11月在北京召开的研究生培养工作会议，然后就是今年7月10日在北京召开的全国研究生教育工作会议，而且前面的3次都只有教育部部长或副部长参加，是教育部一家召开的会议。这次是教育部、国家发改委、财政部3家联合召开，除了有教育部的正副部长参加外，中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志亲自出席并发表重要讲话，国家发改委、财政部的领导也都出席会议并发言。足见中央对研究生教育工作的重视程度前所未有。

为什么呢？是因为我们国家的经济社会发展形势所决定的。改革开放30多年来，我国经济建设取得了巨大成绩，特别是新世纪以来的十多年，我国GDP翻了两番，几乎是每五年翻一番，是新中国成立以来增长速度最快的10年，人民生活水平显著提升，综合国力明显增强，国家振兴、民族复兴指日可待。我们用三十多年的时间实现了西方国家将近三百年的跨越。但当前，国际经济形势低迷、周边形势严峻复杂、国内各种矛盾凸显、改革面临多重困境，我国经济已进入一个相对低速增长期、问题频发期、结构调整期，“转型发展、调速发展、优质发展、稳步发展”是当前国家经济发展的基本要求。如何保持经济增长速度？如何突破发展瓶颈？如何解决改革困境？需要体制机制的创新以增强发展活力，更需要科技文化创新来增加发展动力。从各种经济发展的要素影响力来看，要想保持我国经济在世界的引擎作用，保持继续领先的发展速度，一个极其重要的方面就是掌握别人所不具有的先进科学技术，以重大科技突破来占领科技制高点、提高核心竞争力。研究生教育作为国家创新发展的一支重要力量，其与经济社会发展的需求结合最为紧密，承载着为国家发展提供科技成果、提供智力支撑、提供人才队伍的重要功能，作用和地位日益凸显，党和政府寄予了很高的期望。

与此同时，随着“普九”和高等教育大众化的全面实现，人民群众平均受教育年限大幅提升，知识文化水平显著增长，对外交流交往的机会明显增加，人民群众对教育发展提出了更高更好更优的期望，对研究生教育给予了前所未有的关注。而近十多年来，我国研究生教育规模迅猛发展，已达到172万人的规模，几乎与美国差不多，成为世界研究生教育大国，但在规模飞速发展过程中，我们的质量、结构、效益没有同速前进，出现了一些这样或那样与需要不适应、与期望不匹配、与目标不相符的问题，广受舆论关注、广受群众诟病，已到了非改不可、不改不行的地步，迫切需要认真研究，积极改进。

在这样的背景下，教育部联合国家发改委、财政部，经过了两年多的紧张筹备，才召开了本次会议。

第二是要充分认识研究生教育在国家建设发展中的突出地位。

在本次会议召开之前，三部委联合下发了《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），《意见》开宗明义的第一句话就是“研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分”，这是我们国家第一次明确指出研究生教育在国家建设发展中的突出地位：是高层次人才培养的“主要途径”，是国家创新体系的“重要组成部分”，第一次对研究生教育进行了明确定位。这与过去我们的说法有很大的不同，过去我们一般是说：“研究生教育是高等教育的重要组成部分，是教育的最高层次，承担着为国家培养高层次专门人才的重要任务或战略任务”，这是对“研究生教育是什么”的一种描述。两相比较，定位完全不一样，高低显然不同，充分说明研究生教育在国家建设发展中的地位显著提升。

这既是时代发展进步的必然，也是研究生教育的历史使命所决定的。首先是国际人才培养的高层化竞争所带来的必然反映。人们常说，经济的竞争、军事的竞争、综合国力的竞争，说到底都是人才的竞争。近四十年来，世界主要国家，无论是发达国家，还是发展中大国，都将加快发展高等教育作为国家发展的战略重点，对人才培养层次的竞争明显升级，发达国家纷纷把研究生教育放在国家创新发展战略的核心位置，既加大投入力度、加快培养步伐，又加快了高层次优秀人才的挖掘引进步伐，高层次优秀人才的跨国流动早已全球化、规模化、多样化。其次是经济发展进步、产业升级对人才的需求升级所带来的必然要求。世界经济的每一次重大跨越必然依赖科技的一次重大飞跃，也必然带来人才培养的层次升级。近三十多年来，我国经济产业结构在不断升级改造，技术的更新换代十分频繁，对高知识、高技术含量的高层次人才的需求也与日俱增，随着高等教育的大众化、甚至普及化，人们对高层次人才的评判标准也随之升级换代，研究生早从“王谢堂前燕” “飞入寻常百姓家”了。其三是研究生教育所肩负的历史使命的必然结果。有人说，“美国的第一次海湾战争是大学生的战争，第二次海湾战争是研究生的战争，”那么他们现在进行的各种“外科手术式”的“微创”战争就是博士生们的一次次战争试验了。过去，我们的培养能力很弱，研究生很少，主要是在高校和科研院所从事教学科研工作，现在研究生已经深入到社会的各行各业各个领域了，他们实际上已经成为各行各业应对竞争发展的中流砥柱，已经承担起了国家建设发展，尤其是创新发展的历史重任。这是时代赋予的光荣使命，是历史发展的必然结果。

第三是要准确理解研究生教育改革发展的基本思路和基本方法。

自1978年恢复研究生招生、1981年颁布《学位条例》以来，我们的研究生教育就一直是在不断摸索、不断改革中前进发展的，我们今天所取得的各项成绩就是我们过去三十多年来不断改革探索的结果，过去我们有过很多好经验、好做法、好传统，比如重视科研、重视学术、重视论文、重视外语能力等等，都是我们研究生教育的“老本本”，值得继续坚持和发扬。但时代在变、形势在变、要求在变、人们的期望在变、质量的观念在变，我们必须要有新的思想观念、新的发展思路、新的工作方法来与之相适应。具体怎么改？怎么变？这次会议和文件都做出了明确的要求，我觉得改革思路很清晰、改革目标很明确、改革措施很具体，等会儿，也刚司长会做高水平的解读。我理解，有三个方面的东西值得大家特别关注。

首先是改革的主要目标是什么？我认为就是“内涵发展、提高质量，努力从研究生教育大国迈向世界研究生教育强国”。为什么这么说？因为自1999年以来，我国研究生教育规模每年以两位数的速度增长，个别年份甚至达到30%的增长速度，到目前我国研究生教育规模已经很大了，2012年全国在校全日制研究生达到172万人，还有非全日制研究生近30万人，总人数将近200万人，和美国差不多了，但我们的质量与美国相比有很大差距，与英国、法国、德国、日本等发达国家相比也有很大差距，我们是“大而不强”。到现阶段，我们规模扩张的任务已经完成，我们不可能再走外延发展的道路了，必须立即转到内涵发展的路上来，要下大力气来提高培养质量，坚定决心、树立信心、重塑形象，切实担负起建设人才强国和人力资源强国的重任，切实担负起提高国家创新力和国际竞争力的重任。会议向大家发出了“努力从研究生教育大国迈向世界研究生教育强国”的号召。还向我们传递了一个非常明确的信息：那就是今后一定时期内不会再大规模的新增学位授权单位和授权点了，也不会大规模增加招生计划了，我们对此要有清醒的认识。

其二是改革的基本要求是什么？过去我们教育领域有个习惯用语，就是“适应经济社会发展需要”，“适应这个需要、适应那个需要”，就是从来没有主动过，我们都是被动型的、滞后型的，与“教育要适度超前发展”的基本要求很不相符。这次会议就明确提出了“主动服务经济建设和社会发展”的要求，第一次将“服务需求”作为研究生教育的基本指导思想，这是一个重大变化，我们要特别注意，它说明两方面的问题：第一是指出我们研究生教育过去“没有服务需求”或是“服务需求不够”，我们存在自成一统、闭门造车的问题；第二是告诉我们今后要开放办学，要自觉、主动、紧密地与经济建设社会发展的实务部门合作，要以经济社会发展的实际需求为第一要务，以实际需求为行动指南。研究生教育作为教育的最高层次，作为当代高层次人才培养的主要途径，历史赋予了这个使命，国家交给了这个重任，人民寄予了这个期待，我们应该“主动服务”，我们不仅要服务需求，还要创造需求、引领需求，不仅要极大可能地满足社会各种现实的需求，还要引领社会未来的需求方向。这既是研究生教育改革的一个基本要求，更是改革的方向指南，是本次改革的核心精神。

其三是改革的主要措施是哪些？

《意见》中对改革的措施列了6条，从招生选拔方式、人才培养模式、导师责权机制、监督评价体系、对外开放合作、一直到政策条件保障等六个方面全部讲到了，非常全面，非常到位。而且为了便于大家操作，在这个《意见》之外，还有好几个相关的配套文件，比如财政部、国家发改委、教育部在2月份就已经下发的《关于完善研究生教育投入机制的意见》，财政部、教育部7月底下发的《研究生国家助学金管理暂行办法》、《研究生学业奖学金管理暂行办法》，还有教育部即将下发的加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见、学位授予单位研究生教育质量保证体系建设基本规范、学位授权点合格评估办法、博士硕士学位论文抽检办法等一系列文件，对研究生教育综合改革怎么改、怎么操作进行系统而具体的阐述与布置。这在我国研究生教育史上是第一次围绕一件事出这么多文件，说明国家对研究生教育综合改革有一个顶层设计，是经过深思熟虑的重大决策。这些文件大家都要认真学习、仔细研究、深刻领会。

我觉得其中有三个措施需要特别认真研究。一是研究生奖助学金的发放办法，既要体现“学而优则奖”的精神，又要体现“人人能读研”的普惠规则，而且还要能够起到“吸引优秀生源来报考”的基本作用，学校可能需要拿出一大笔经费来投入。二是导师的第一责任人怎么落实的问题，既要建立起能上能下的遴选机制，废除导师资格终身制，又要让导师责任明确、权利清楚、使命光荣，还要让导师能够负责、敢于负责、愿意负责；既要与行业企业合作，建立起兼职导师队伍，真正发挥兼职导师的作用，又要避免出现“影子导师”、“名誉导师”、“挂牌导师”的现象。三是人才培养的自我监督评价保障体系如何构建问题。这次改革我看有个基本原则就是工作重心下沉，将培养质量的把关人归还给导师、归还给培养单位，让每个导师负责、让每个学校负责。既要保证达到培养标准，又要体现办学特色，因此要求每个学校建立自己的质量保证体系，国家和省里只负责评优和抽样检查。

总之，这些措施和办法，归纳起来就是一个思想：国家投入增加了，我们的培养质量要上去，为经济社会发展服务的能力要上去。

二、摸清家底、找准问题，明确我省研究生教育改革发展方向。

国家已经吹响研究生教育综合改革的号角，这是一次质量的竞赛，一次服务能力的竞赛，全国各省市、各高校都在开始紧锣密鼓地筹划改革事宜，我们怎么办？我觉得首先就是要摸清家底，看看我们有哪些优势，尤其是要找出存在哪些问题。

当前，我省共有研究生培养单位23个，其中高等学校18个、科研院所及省委党校5个，有13个博士学位授权单位；截止2012年全省共有在校全日制研究生66758人，其中博士12262人、硕士生54496人，有非全日制专业学位研究生19457人，总计全省在籍研究生86215人；全省共有一级学科博士点127个，一级学科硕士点320个，另外还设有二级学科博士点28个，二级学科硕士点96个；全省还有目前国家已设置的39种专业学位中的35种（缺警务硕士、药学硕士、军事硕士、图书情报硕士4种），共有专业学位授权点100个；全省共有研究生指导教师11318人，其中博士生导师2309人、硕士生导师9009人。

那么，我们有哪些优势呢？

一是具有与我省经济总量相匹配的研究生教育规模。据省政府新闻办发布的信息，2012年湖南省生产总值首次突破两万亿大关，达到22154.2亿元，连续五年列全国前十，而我省研究生教育规模在全国大约也是排名第10名左右，我们的研究生规模排名与经济总量排名基本匹配。

二是建立了与湖南产业发展需要相对应的学位授权体系。我省已有的127个一级学科博士点，比2007年增长126.8%，覆盖了13个学科门类的68个一级学科，占国家设立的110个一级学科的61.8%；已有的320个一级学科硕士点，比2007年增长114.8%，覆盖了13个学科门类的88个一级学科，占设立的110个一级学科的80%；有专业学位授权点100个，比2007年增长177.8%，可在35个类别招收专业学位研究生，占国家已经设立的39个专业学位类别的89.7%。尽管还有很多学位点我们没有，但我们进步非常快，与我省支柱产业和7大战略性新兴产业相关的支撑学科基本上都有学位授权点。

三是一批学科站到了全国甚至世界一流行列。据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年七个学科评估结果，我省高校相关学科排名进入全国前十的有33个，高出中部六省平均水平12.3个百分点、居中部第二位，其中中南大学冶金工程排名第一，矿业工程、安全科学与工程分别排名第二和第三，国防科技大学软件工程排名第一，计算机科学与技术、航空宇航科学与技术均排名第二。另据美国科技信息研究所ESI数据库显示，截至2012年，我省有18个学科在全球高校ESI排名前1%，他们是中南大学的材料科学、临床医学、工程学、化学、药理学与毒物学、生物学与生物化学，湖南大学的化学、工程学、材料科学、物理学、生物学与生物化学、数学，国防科大的工程学，湖南师大的化学、物理学，湘潭大学化学、材料科学、工程学。

四是初步建立了产学研合作培养研究生的机制。近几年来，各学校在研究生培养过程中注重整合校内校外两种资源、两个队伍，突出了应用型人才培养，加强了与企事业单位、科研院所合作培养研究生工作，建立了各具特色的校外研究生培养创新基地，自2006年以来，我省在企业、科研院所遴选建立了76个省级研究生培养创新基地，产学研合作培养研究生的机制初步建立起来。

五是研究生培养质量在稳步提高。我省一直特别重视研究生培养质量，坚持把提高培养质量作为工作的重中之重，严把质量监控关，通过学位论文评优、抽检和研究生培养过程评估等一系列措施，推动各学校强化质量保障意识，研究生培养质量稳步提高。2007年以来共获得全国优秀博士学位论文23篇，位居全国第6位，而我省博士研究生招生规模仅位居全国第11位。近几年博士、硕士学位论文抽检优良率始终保持在80%和70%以上。

这些成绩的取得是我们全省研究生战线的同志们长期以来共同努力的结果，尤其是全体研究生指导教师发挥了核心作用，在此，我要代表省教育厅向全省研究生战线的所有同志们表示衷心的感谢！

那么，回过头来，我们又存在哪些问题呢？

尽管近年来我省研究生教育工作取得较大成绩，规模在不断扩大，服务能力在不断提高，学科水平在不断增强，培养质量在稳步提升，但从近些年研究生教育实践来看，我们存在一些不容忽视的突出问题。归纳起来，主要有以下几个方面：

一是学科结构与产业结构不匹配。尽管我省主要的支柱产业和战略新兴产业发展需要的学科我们都有学位授权点，但我们一些学校学科建设没有规划，基本上是按照有什么人就建什么学科，有什么学科就进什么人，什么热门就办什么，既没有学科集群概念，也没有产业发展需要的概念，甚至出现一所学校一共只有二十几个二级学科，但都分别属于二十几个一级学科的现象。于是我们的学科结构大而全，什么都有，但与产业结构很不适应，没有方向、没有特色、没有亮点，导致很多用人单位要不到自己合适的毕业生，而我们的学生一毕业就失业。比如法学、工商管理、马克思主义理论，各个学校都有，毕业生到哪里就业？

二是培养条件与质量需求不匹配。近十年来，我们研究生规模增长显著，但我们的投入却不多，不仅仅是研究生的生活待遇不够他们生活，让他们靠做家教、搞销售，甚至到饭店洗碗筷来赚取生活费，无法集中精力搞学习之外，我们很多学校连研究生课余学习的专门教室都没有，更不用说满足科研实验条件了。再加上有个别导师一年带二三十个研究生，有的连名字都叫不出。在这样的培养条件下，培养质量可想而知。

三是培养目标与现实需求不匹配。改革开放初期，我们培养研究生的最主要目标是为了解决高校及科研院所的教学科研人员，于是研究生培养目标基本上设定为学术研究型。但时过三十多年，人才需求结构早已多元化，学生求学目标也早已多元化，应用型需求已经明显上升，我们仍然在沿袭过去的培养目标，象农村土地承包制一样，“一定三十年不变”，没有分层分类制定相应的培养目标，导致了我们的培养工作与现实需求严重脱节。

四是学风建设与社会期望不匹配。受社会大环境影响，被喻为象牙塔的高校早就不是宁静的圣地，学问不实、学术不端、学风不浓的问题到处都不同程度地存在，很多学生进校就没有以专业为中心认真学习过，热衷于考公务员、考各种职业资格证、兼职打工、上网吧、下饭馆、谈恋爱、搞关系等等，就是不将精力集中到专业学习上来，个别学生到撰写毕业论文时连查资料都不会，论文格式规范也搞不懂，文字通顺流畅就更加做不到，更奢谈做学问了，导师指导起来十分吃力。

五是管理体系与现实规模不匹配。截止2012年，全省全日制研究生在校规模在2000人以上的学校有8所、3000人以上的6所、4000人以上的5所、5000人以上的4所、10000人以上的2所，大部分学校的研究生管理体系基本上采取了院校二级管理模式，但是我们研究生管理机构的设置、管理人员的配备严重不匹配，一些学校光全日制研究生就达到六七千人了，比过去全校所有学生还多，管理机构还只是一个研究生处（没有适时成立研究生院），一些二级学院研究生早就超过本科生，甚至达到一两千人的规模了，也没有成立专门的研究生管理机构，更不用说配备足够的专门管理人员。

当然，我们还有导师队伍能力不足、国际化程度较低、行业企业支持力度不够等方面的问题，以上这些问题都现实存在，十分严峻，有些是我们省独有的，有些是全国研究生教育共有的，都是发展和前进中的问题，需要通过不断改革和发展来予以解决。

三、突出重点、狠抓落实，全面推进我省研究生教育综合改革。

全国研究生教育工作会议召开至今已经过去2个多月，由于放暑假加之刚开学的原因，我们到今天才召开这个改革动员大会，希望大家抓紧做好三件事：

第一、全面部署、全员参与，深入开展学习宣传。

在座的很多同志7月10日参加了全国研究生教育工作视频会议，了解了会议的基本精神，教育部和省教育厅、省发改委、省财政厅也都发文要求各单位认真学习领会会议精神，尽快启动研究生教育综合改革工作，一些学校已经提前开始了会议的宣传贯彻工作，做得非常好。我希望各学校还要更进一步将学习宣传工作抓实抓好。

一是要切实增强研究生教育综合改革的紧迫感和责任感。要站在国家创新发展战略需要的高度、站在湖南经济社会发展需要的高度、站在学校未来竞争发展需要的高度、从满足群众期望的视角、以对学生未来发展负责的态度，认真思考我省学位与研究生教育综合改革问题，并把深化研究生教育改革工作作为现阶段全省研究生教育工作的中心任务。

二是要认真组织对会议精神和改革政策的学习宣传。全省各培养单位要把学习全国研究生教育工作会议精神作为近期的一项重要工作，纳入党委、行政领导班子学习计划，还没有开展的要于近期集中组织学习和讨论。同时要认真组织全体导师、研究生及研究生管理干部进行学习和讨论，把改革重大政策尤其是事关研究生切身利益的改革措施，全面、准确传达到每一位导师、研究生和管理人员，切实提高对推进研究生教育综合改革重要意义的认识，准确把握改革的基本精神和主要内容。

第二、精心谋划、顶层设计，认真做好改革方案。

各学校要加强对改革工作的领导，组织专门力量深入分析本单位研究生教育的基本情况，找准重点和难点，瞄准改革方向，理清改革思路，精心谋划、顶层设计，认真做好本单位研究生教育综合改革方案。

一要合理定位。要在认真分析本单位研究生教育基本情况的基础上，根据学校的办学定位、服务面向、发展规划，确立改革的指导思想和基本路径，合理定位本校研究生教育发展。

二要突出主题。在改革中要始终坚持把立德树人作为研究生教育的根本任务，把思想和行动统一到服务需求、提高质量的改革主线上来，突出改革主题。

三要集思广益。要广纳民言、广聚民智，充分听取校内各方意见，形成基本共识，凝聚改革合力；同时还要有效动员行业、企业和社会力量参与本校研究生教育改革，借鉴他方智慧，拓宽改革思路。

四要脚踏实地。要结合本身已有的工作基础，从实际出发，既充分挖掘潜力、调动现有资源，又注重未来发展方向，确保改革的现实性、可行性。

根据教育部的文件要求，各单位要在10月底前制定好本单位具体改革实施方案，并报教育部和省教育厅备案，请各学校抓紧落实。

第三、有的放矢、分类推进，全面开展综合改革。

本次改革叫做“研究生教育综合改革”，“综合改革”就是全方位的改革、多方联动的改革，那么需要改革的事项一定很多，我们既要顶层设计，更要分类推进，不能眉毛胡子一把抓，要建立“有问题的优先改革”、 “涉及学生切身利益的优先改革”、“符合发展方向的优先改革”原则，有的放矢，务求实效。

一是要做好学科建设发展规划。要认真研究国家和我省产业经济结构，着力构建符合国家和我省经济社会发展需要的学科结构，让每个教师进学科、每个学科有队伍、每个队伍有特定服务对象，让学校学科建设规划与产业发展规划、社会发展规划相对接，逐步完善学位授权体系，突出办学定位，打造一大批有特色、有水平、有影响的学位授权点，建设中部“人才高地”，提高服务国家和湖南经济社会发展的能力。

二是要建好研究生培养质量保障体系。根据不同类型、不同层次、不同学科的研究生，按照社会需求标准，特别是行业用人标准，重新制定各富特色的研究生培养方案，使培养目标适应人才需求的多元化、培养过程符合人才成长的个性化、培养结果达到用人单位的特色化。同时，也相应地重新构建不同学位类型的学位授予标准及评价体系，建设内部质量监督保障体系，着力提高培养质量。

三是大力改善研究生培养条件。今年以来，国家显著地增加了对研究生教育的投入力度，生均经费拨款及研究生奖助学金都明显增加，以便研究生能够集中精力搞学习，各学校要尽快拿出方案落实到位，并借此机会，着力改善研究生办学条件，创设一些研究生科研创新项目与平台，让研究生有时间学、有地方学、有平台学，并能学以致用、学能所用。省里今后将继续加大研究生创新工程的投入力度，但怎么样投入将会视各学校的投入力度来安排。

四是加强导师队伍能力建设。加强研究生教育的服务能力建设，是本次改革的核心精神之一，研究生教育服务能力建设的核心是导师队伍的能力建设。目前，我们研究生指导教师队伍存在服务能力不够的问题，比如：会计专业的导师不会做会计、法律专业的导师不会打官司、新闻专业的导师没有写过新闻、工程类专业导师当不了工程师等等，导致我们的学生也同样不具备这个能力，整个研究生教育为社会服务的能力较弱。因此，今后各单位要在这方面下功夫，着力加强导师队伍的能力建设。

五是要建立与研究生培养规模相适应的管理体系。各学校要根据自己的培养规模，像对待本科教育一样，设置相应的管理机构，配备相应的管理人员。教育部已经将研究生院的设置权下放到学校，我们要利用好这个政策，尤其是要重视学校二级学院的研究生管理机构的设置。现在我们特别强调走群众路线，为群众服务，研究生教育战线的群众是谁？就是研究生导师与研究生，但如果连管理机构和管理人员都没有或是不足，谁来为他们服务呢？没有相应的服务与管理，我们的质量提高就只有靠良心，能力提高就只有碰运气了。

六是要狠抓学风建设和学术道德建设。教育的第一要务就是立德树人，研究生教育的第一要务也是“立德树人”，而且是要“立更高的德、树更高的人”。现在社会浮躁、道德滑坡现象比较严重，对高校影响确实很大，但在人们的普遍认识中，高校是社会良心的总代表，是社会精神的思想库，是社会道德的引导源。不管社会风气如何变化，高校必须坚守自己的底线，尤其是作为最高层次的研究生教育，要始终高举立德树人的大旗，为整个社会做示范、做引导。要在全体导师和全体研究生中加强学术道德的教育，建立道德自律机制，营造学风纯正、道德高尚、精神饱满、昂扬向上的育人氛围。

七是要努力提高国际国内交流与合作水平。建设研究生教育强国的重要标志就是我们培养的研究生具有在更深、更广的层面上参与国际、国内双重竞争的能力，最有效的作法就是加强研究生培养的国际合作，深化与企业行业、科研院所的合作交流。湖南作为一个内陆省份、经济不发达的省份，这个领域是我们的弱项，我们要做好规划, 迎头赶上。有条件的学校要建立专门的博士生访学基金，积极支持博士生赴国外高水平大学进修、参与科学研究以及参加学术活动，充分利用国外高水平大学的教学与科研条件，进一步开拓博士生的国际视野、提高国际竞争力。同时，要主动敞开大门、敞开胸怀，扩大留学生招生规模。另一方面，特别要放低身段，主动向行业企业的专家求教，与他们合作培养研究生，充分利用他们的资源和市场，参与国际国内竞争。

同志们，研究生教育担负着吸引高层次人才、聚集高层次人才、培养高层次人才的主要任务，这是历史赋予我们的使命，是时代赋予我们的重任，我们要牢牢把握这次改革的有利时机，扎实推进各项改革实施工作，快速提升全省研究生教育的整体实力和服务能力，推进全省研究生教育质量再上新台阶，为国家和我省经济社会发展提供坚实的人才与智力支撑！

谢谢大家！

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